2023年人教版八年級語文教學(xué)設(shè)計(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年人教版八年級語文教學(xué)設(shè)計(5篇)范文為教學(xué)中作為模范的文章，也往往用來指寫作的模板。往往用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

人教版八年級語文教學(xué)設(shè)計篇一

1、知識教學(xué)點(diǎn)：考察本課生字及新詞的把握狀況，積累自己喜歡的好詞好句。

2、能力訓(xùn)練點(diǎn)：比較《白鵝》和《白公鵝》在表達(dá)上的異同之處，體會的語言特點(diǎn)。通過比較，對文章的寫法有所感悟。

3、德育滲透點(diǎn)：自主感悟，體會出對動物的愛好之情。

4、美育滲透點(diǎn)：讓學(xué)生在生活中，從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美。

教學(xué)方法：

1、教師教法：啟發(fā)談話、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

2、學(xué)生學(xué)法：讀中感悟.小組探討.合作交流。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會白公鵝的特點(diǎn)，領(lǐng)悟的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：通過與《白鵝》的對比閱讀，體會表達(dá)方式的不同。了解“反語〞的寫作特點(diǎn)。

師生互動活動設(shè)計

1、教師活動設(shè)計：激趣導(dǎo)入，組織學(xué)生閱讀感悟與探討、交流，提供媒體展示;相機(jī)點(diǎn)撥。

2、學(xué)生活動設(shè)計：閱讀感悟、小組探討、匯報、學(xué)會小組合作學(xué)習(xí)的方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：上節(jié)課我們認(rèn)識了著名作家豐子愷筆下的白鵝，誰來說說它給你留下了什么樣的印象?板書：白鵝

2、這節(jié)課我們再來認(rèn)識一只白鵝，它是俄國作家葉諾索夫?qū)懙陌坠Z，在學(xué)課文之前，讓我們大膽推測一下，這只白鵝會有哪些特點(diǎn)呢?

3、板書課題：在白鵝的中間加一個字鵝。白公鵝齊讀課題

讓學(xué)生說說今天的課與上一節(jié)課的內(nèi)容有什么不同?

二、初讀感知

1、默讀課文：

給自然段標(biāo)號，在文中勾畫出生字和好詞好句，多讀幾遍注意讀準(zhǔn)字音。

2、檢查朗讀狀況：指名逐段讀文。

3、閱讀提醒：這只白鵝給你的印象是什么?你從哪些地方讀出來?

4、小組學(xué)習(xí)匯報。

師板書：神態(tài)叫聲步態(tài)吃相玩相

師：好一只用有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣呢?

三、對比閱讀，領(lǐng)悟方法

1、列表，引導(dǎo)對比閱讀

⑴再讀課文劃出重點(diǎn)句，進(jìn)行對比閱讀和交流：

白鵝白公鵝

神態(tài)

叫聲

步態(tài)

吃相

玩相

⑵從表中你發(fā)現(xiàn)什么?

(一致點(diǎn)、不同點(diǎn))抓片段進(jìn)行對比閱讀。

⑶小組探討：

同是白鵝，但不同的作家筆下又各有神態(tài)，兩位作家的寫法有哪些一致，哪些不同?

⑷生匯報，師歸納總結(jié)：

一致點(diǎn)：抓住特點(diǎn)，圍繞特點(diǎn)來寫。

不同點(diǎn)：

前者抓住一個特點(diǎn)──高傲，圍繞總寫句(好一個高傲的動物)從三個方面突出其高傲。后者寫大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜，然后再寫為什么應(yīng)榮膺，再解釋說明中寫出白鵝特點(diǎn)。

我們寫作文時，也應(yīng)抓住事物特點(diǎn)，突出其特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)感情朗讀課文：

文中破折號有什么作用：

表示解釋說明、表示聲音延長、表示話題轉(zhuǎn)移。

四、品讀詞語，體會感情。

人教版八年級語文教學(xué)設(shè)計篇二認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是我整理的人教八年級上冊語文教學(xué)設(shè)計5篇，歡迎大家閱讀共享借鑒，希望大家喜歡，也希望對大家有所幫助。

一教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。

3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。

二)、整體感知，理清脈絡(luò)。

這一環(huán)節(jié)布置學(xué)生自由讀書，在讀書前，提出讀書要求，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)的習(xí)慣。反饋中我設(shè)計了字、詞、句的檢查，由易到難，逐步上升。重視對學(xué)生字、詞、句的把握，同時檢查學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)狀況，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣。

三)、品讀課文1——4自然段，感悟的寫作方法。

在這環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多讀課文，思考問題。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，并讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)文章所寫的白鵝的特點(diǎn)。能在自讀中找出全文的中心句，同時讓學(xué)生懂得過渡段的作用，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

在學(xué)習(xí)3、4兩自然段時，我先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第3自然段，然后放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)第4自然段。在這環(huán)節(jié)里，我設(shè)計了讓學(xué)生想像說話的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生親眼聽到，看到鵝的叫聲及鵝的步態(tài)，來感受鵝的盡職大膽。利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，訓(xùn)練學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考的能力及分析能力。在匯報過程中，我還勉勵學(xué)生大膽表演，模仿鴨和鵝的步態(tài)，讓學(xué)生從表演中感受鵝的高傲，理解課文內(nèi)容。同時重視朗讀指導(dǎo)，借助朗讀，讓學(xué)生從讀的過程中感受課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。

四)、穩(wěn)定識字，書寫難字。

這一環(huán)節(jié)，我首先讓學(xué)生細(xì)心觀測，說說自己發(fā)現(xiàn)什么要提醒同學(xué)們注意的。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀測，樹立學(xué)生相互幫助、共同進(jìn)步的思想。然后利用教育資源網(wǎng)絡(luò)教材指導(dǎo)書寫較難的“餐〞和“蹲〞字，并讓學(xué)生跟著書空，這樣避免寫錯字。同時培養(yǎng)了學(xué)生寫字按筆畫寫的習(xí)慣。

五、說作業(yè)設(shè)計

我讓學(xué)生積累課文中的幽美詞語和精彩句段，培養(yǎng)學(xué)生隨時積累，多背、多抄、多積累的習(xí)慣。并布置學(xué)生細(xì)心觀測自己愛好的動物，為后面的寫作作準(zhǔn)備。

素質(zhì)教育目標(biāo)

1、知識教學(xué)點(diǎn)：考察本課生字及新詞的把握狀況，積累自己喜歡的好詞好句。

2、能力訓(xùn)練點(diǎn)：比較《白鵝》和《白公鵝》在表達(dá)上的異同之處，體會的語言特點(diǎn)。通過比較，對文章的寫法有所感悟。

3、德育滲透點(diǎn)：自主感悟，體會出對動物的愛好之情。

4、美育滲透點(diǎn)：讓學(xué)生在生活中，從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美。

教學(xué)方法：

1、教師教法：啟發(fā)談話、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

2、學(xué)生學(xué)法：讀中感悟.小組探討.合作交流。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會白公鵝的特點(diǎn)，領(lǐng)悟的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：通過與《白鵝》的對比閱讀，體會表達(dá)方式的不同。了解“反語〞的寫作特點(diǎn)。

師生互動活動設(shè)計

1、教師活動設(shè)計：激趣導(dǎo)入，組織學(xué)生閱讀感悟與探討、交流，提供媒體展示;相機(jī)點(diǎn)撥。

2、學(xué)生活動設(shè)計：閱讀感悟、小組探討、匯報、學(xué)會小組合作學(xué)習(xí)的方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：上節(jié)課我們認(rèn)識了著名作家豐子愷筆下的白鵝，誰來說說它給你留下了什么樣的印象?板書：白鵝

2、這節(jié)課我們再來認(rèn)識一只白鵝，它是俄國作家葉諾索夫?qū)懙陌坠Z，在學(xué)課文之前，讓我們大膽推測一下，這只白鵝會有哪些特點(diǎn)呢?

3、板書課題：在白鵝的中間加一個字鵝。白公鵝齊讀課題

讓學(xué)生說說今天的課與上一節(jié)課的內(nèi)容有什么不同?

二、初讀感知

1、默讀課文：

給自然段標(biāo)號，在文中勾畫出生字和好詞好句，多讀幾遍注意讀準(zhǔn)字音。

2、檢查朗讀狀況：指名逐段讀文。

3、閱讀提醒：這只白鵝給你的印象是什么?你從哪些地方讀出來?

4、小組學(xué)習(xí)匯報。

師板書：神態(tài)叫聲步態(tài)吃相玩相

師：好一只用有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣呢?

三、對比閱讀，領(lǐng)悟方法

1、列表，引導(dǎo)對比閱讀

⑴再讀課文劃出重點(diǎn)句，進(jìn)行對比閱讀和交流：

白鵝白公鵝

神態(tài)

叫聲

步態(tài)

吃相

玩相

⑵從表中你發(fā)現(xiàn)什么?

(一致點(diǎn)、不同點(diǎn))抓片段進(jìn)行對比閱讀。

⑶小組探討：

同是白鵝，但不同的作家筆下又各有神態(tài)，兩位作家的寫法有哪些一致，哪些不同?

⑷生匯報，師歸納總結(jié)：

一致點(diǎn)：抓住特點(diǎn)，圍繞特點(diǎn)來寫。

不同點(diǎn)：

前者抓住一個特點(diǎn)──高傲，圍繞總寫句(好一個高傲的動物)從三個方面突出其高傲。后者寫大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜，然后再寫為什么應(yīng)榮膺，再解釋說明中寫出白鵝特點(diǎn)。

我們寫作文時，也應(yīng)抓住事物特點(diǎn)，突出其特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)感情朗讀課文：

文中破折號有什么作用：

表示解釋說明、表示聲音延長、表示話題轉(zhuǎn)移。

四、品讀詞語，體會感情。

1.把握13個生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打〞等詞語。有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。背自己喜歡的段落。

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集有關(guān)貓的資料。(譬如貓屬于哪一類動物?有什么特點(diǎn)?)

課時安排

2課時

第一課時

一、導(dǎo)入

1.認(rèn)識貓。

(貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行動靈敏，善騰躍，能捕鼠，毛溫和，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢?)

2.今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》，讀題。

二、學(xué)習(xí)生字詞

(一)黑板上學(xué)習(xí)生字。

(二)看投影，讀詞語。

三、學(xué)習(xí)課文

(一)理清條理

1.分別寫了什么時候的貓?分別在哪幾個自然段中?

2.每個自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)?

第一自然段：寫大花貓的性格實(shí)在有些古怪。

其次自然段：寫大花貓的高興與不高興時的表情。

第三自然段：寫大花貓又膽小又英勇。

第四自然段：寫大花貓小時候很頑皮。

四、學(xué)習(xí)第4自然段

1.自學(xué)第4自然段，讀懂什么就說什么?

生匯報讀懂的內(nèi)容。

學(xué)生a：讀懂了小貓很頑皮，好玩。

師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓頑皮，好玩?找出來，讀一讀。

引導(dǎo)朗讀：要讀出小貓的可愛。

學(xué)生b：讀懂了小貓很大膽，很頑強(qiáng)，不怕摔，不怕疼。

師引導(dǎo)：把這些句子找出來，讀一讀，讀出頑強(qiáng)、可愛來。

學(xué)生c：讀懂了小貓很頑皮，折騰得花草枝折花落。

師引導(dǎo)：對，把句子找出來，讀一讀，讀出頑皮來。

2.歸納引導(dǎo)。

(1)這么頑皮的小貓，假使是你家的貓，你會怎么評價它?根據(jù)老師的指示說說。

這是一只______________________

(2)老舍老生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價它。

[生氣勃勃、天真可愛]

(3)你讀了課文和老舍先生對貓產(chǎn)生的感情一樣么?說一說。

(喜歡、愛好)

(4)大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。

五、小結(jié)

一只可愛的小貓，全身都洋溢著頑皮與生氣，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學(xué)。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.昨天，我們學(xué)了小時候的貓，現(xiàn)在大家來完成一項(xiàng)練習(xí)。

小時候的貓很(淘)(氣)，它是那樣的(生氣勃勃)，(天真可愛)，我十分(喜歡)它。

2.今天我們來學(xué)習(xí)長大了的貓。

二、講讀第1—3自然段

1自由讀課文，說說課文圍繞哪一句話寫?

(我們家的大花貓性格實(shí)在有些古怪。)

2大花貓的古怪性格表達(dá)在哪?讀第1-3自然段，找一試，用波浪線畫出來。

學(xué)生匯報。師提煉要點(diǎn)，板書：

老實(shí)貪玩盡職

溫柔可親一聲不出

膽小大膽

3、自由讀第1自然段表現(xiàn)貓“古怪〞句子，注意自己在品讀時的感受。

4、師生互動，交流感受，體會古怪。

(1)抓住“乖〞，類比生活體驗(yàn)，品味讀好寫貓“老實(shí)〞的句子。

(2)品味貓貪玩表現(xiàn)時引導(dǎo)想象：貓貪玩出走后，會有誰用什么方召喚貓回來?

(3)品味“屏息凝眸〞

①結(jié)合插圖先說說什么叫“屏息凝眸〞。

②“屏息〞是否就是不呼吸了呢?

③連幾乎聽不到的呼吸聲都要控制，那讀的時候應(yīng)當(dāng)怎樣讀?(生練讀)

④同學(xué)們，我們找準(zhǔn)目標(biāo)，屏息凝眸，體驗(yàn)10秒鐘。交流感受

⑤體會“一連〞“非……不可〞：同學(xué)們，“一連就是幾個鐘頭〞是個什么概念呢?就按三個鐘頭來算吧，三個鐘頭是多少分鐘?(180分鐘)又是多少秒?(10800秒)是10秒鐘的多少倍?(1080倍)而我們方才才體驗(yàn)了10秒鐘啊!(生激情朗讀)

(4)小結(jié)：在盡職這一點(diǎn)上，我們大家都該向貓學(xué)習(xí)。

5、整體回想讀第1自然段，體會貓的確古怪，但又著實(shí)可愛。

6、自由讀第2、3自然段，邊讀邊想哪兒寫得好，一會兒我們來交流一下。

7、多種形式理解讀含有“蹭、踩印、小梅花、豐富多腔〞等重點(diǎn)詞語的句子。

8、總體賞讀，熟讀成誦。

三、小結(jié)。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

(1)想象母雞和雞雛所面臨的危險，了解母雞警戒的原因。

(2)指導(dǎo)朗讀描寫母雞“警戒〞的句子，感受母雞的愛子心切。

(3)想象母雞警告雞雛的語言，體會母雞的大膽。

(4)設(shè)疑：母雞挺著脖兒表示出世界上沒什么可怕的事，為什么還要“警戒〞?母雞終究怕嗎?

(5)提煉對母雞態(tài)度變化的原因，了解母雞的叫聲即它的語言，也是與雞雛交流的方式。

6.學(xué)習(xí)第6小節(jié)，體會母雞的和藹和辛苦。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

(1)借助對“緊叫、一點(diǎn)兒〞兩詞的理解，體會母雞“緊叫〞所表達(dá)的意思。

(2)設(shè)疑：“叫〞與“教〞的區(qū)別，體會母雞的辛苦。

(3)聯(lián)系上下文，設(shè)疑：母雞終究怕公雞嗎?

(4)體會“緊叫〞的“緊〞字的妙用，感受老舍的語言魅力。

7.學(xué)習(xí)第8小節(jié)，再次體會母雞的辛苦，任勞任怨。

指導(dǎo)重點(diǎn)：通過對“頂尖銳、頂凄慘〞的理解，體會母雞“啼叫〞所表達(dá)的意思。

8.學(xué)習(xí)第7小節(jié)，體會母雞的辛苦與和藹。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

(1)學(xué)生自主感悟，交流反饋其讀懂及讀不懂的內(nèi)容。

(2)體會“──〞的作用，感受的情感變化。

三、總結(jié)全文，升華母愛

(一)理解“一個母親必定就是一位英雄〞的含義。(板書：英雄母親)

(二)進(jìn)一步體會“我不敢再厭惡母雞〞的原因。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過看圖和