高中英語-unit 1 women of achievement教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

習(xí)題測評一、鞏固習(xí)題設(shè)計：1.精選模塊三所有通過加上-tion和-ment變成名詞的動詞，讓學(xué)生進行鞏固性訓(xùn)練：正確發(fā)音；正確書寫。1discuss2determine3employ4possess5act6attract7amuse8suggest9invent10adjust11explain12admit13decide14conclude15consider16equip17celebrate18starve19translate20confuse21predict22enjoy23expect24protect25limit26combine27cooperate28react29settle30prevent2.結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生生活，精選4個句子，讓學(xué)生進行漢譯英練習(xí)。A把我們的生活環(huán)境保護好是一件很值得的事情。B如果想了解更多關(guān)于馬云的信息，最好去網(wǎng)上查一下。C世界上大部分國家都陷入淡水危機。D中國人民被小瞧的日子一去不復(fù)返了。3測評結(jié)果：全部正確基本正確，但仍有小問題存在。詞形變化80%的學(xué)生20%的學(xué)生漢譯英68%的學(xué)生32%的學(xué)生學(xué)情分析英英釋義練習(xí)的方式，學(xué)生多次訓(xùn)練，但若對本單元的單詞熟練度不夠，猜出單詞仍然是很困難的。我的做法是：上課后先檢查單詞的掌握情況，然后再進入練習(xí)的處理。并且處理過程中，我讓學(xué)生說出自己最有把握的詞，并解釋為什么。這樣不僅能提高學(xué)生對本部分練習(xí)的興趣，還能增加其自身對英語語言的理解力。詞形變化部分，學(xué)生熟悉-tion及-ment這兩個詞綴，但本課涉及的幾個動詞以及以前學(xué)過的也符合這個變化規(guī)律的很多動詞，他們不熟悉或不知道。所以指導(dǎo)學(xué)生正確進行名詞轉(zhuǎn)化是第一步；然后在此基礎(chǔ)上搜集以前學(xué)過的動詞，讓學(xué)生充分感受-tion及-ment這兩個詞綴，體驗構(gòu)詞法，擴大詞匯量。漢譯英部分是對學(xué)生輸出能力的考查。對大多數(shù)學(xué)生來說，本題要么漢式直譯，要么詞匯語法毛病百出。針對這種情況，我將此題課前布置給學(xué)生，并收集了他們中有代表性的句子，打在屏幕上讓學(xué)生集體討論。由于學(xué)生都已嘗試過，所以都很有感觸。無論是錯誤的修正，還是新看法的出現(xiàn)，都會給學(xué)生一次及時強化正確表達的機會。教后反思:菏澤二中2015.4第四課時，屬于習(xí)題處理課。習(xí)題在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我整合成了三大部分：英英釋義部分；構(gòu)詞法部分及漢譯部分。其中構(gòu)詞法部分是本課的學(xué)習(xí)重點，漢譯部分是本課的難點。我對重點采取了讓學(xué)生展示答案，解釋疑難，總結(jié)規(guī)律，拓展練習(xí)四個步驟。我對難點采取了抽樣處理方案：將學(xué)生的典型錯誤打在大屏幕上，集體討論解決。事實證明，本節(jié)課對三部分的時間分配基本合理，難點得到解決，重點得到強化和提升，基本完成自己預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。但本節(jié)課依然存在很多問題:最突出的是本人的語言表達能力，在很多地方出現(xiàn)表達力不從心的現(xiàn)象；其次是三部分的設(shè)計，不夠緊湊，內(nèi)部聯(lián)系還需努力加強；整節(jié)課學(xué)生以信息接受為主，自主探究的機會少，尤其是對翻譯部分的處理，學(xué)生的表達存在方方面面的問題，但我只處理了相對集中的部分。對一節(jié)好課的探究是無止境的，我將繼續(xù)努力探究習(xí)題課的高效處理模式。教材分析本節(jié)習(xí)題處理課內(nèi)容包括六個部分：英英釋義練習(xí)；詞形變化練習(xí)；反義詞練習(xí)；根據(jù)文章內(nèi)容選詞填空練習(xí)及漢譯英練習(xí)。其中詞形變化練習(xí)是本節(jié)課的重點，漢譯英練習(xí)是本節(jié)課的難點。英英釋義練習(xí)旨在訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)英語解釋猜詞的能力。本部分訓(xùn)練了本單元17個重點單詞和短語，讓學(xué)生從英語思維的角度體會和感悟這些詞匯的意義。詞形變化部分：重點訓(xùn)練動詞通過加上-tion或-ment變成名詞的構(gòu)詞法。反義詞練習(xí)部分通過兩個句子的描述，讓學(xué)生體會相反意義的用法。選詞填空針對本課所學(xué)的8個重點新詞和短語，設(shè)置了新的語境，檢測學(xué)生在新環(huán)境中使用詞匯的表達能力。漢譯英部分所設(shè)計的7個句子，其主要結(jié)構(gòu)或關(guān)鍵詞都與課文內(nèi)容密切相關(guān)，本部分練習(xí)旨在考查學(xué)生的信息輸出效果。這六部分練習(xí)形式設(shè)計不同，但有著內(nèi)在的聯(lián)系：我們何時用到英英釋義？閱讀需要，表達更需要。怎樣釋義？同義詞可以釋義，反義詞也可以釋義。釋義可以讓我們的理解從一個角度自然轉(zhuǎn)換到另一個角度。但真正的深刻的理解必然建立在詞匯的基礎(chǔ)上，而構(gòu)詞法是最好的擴大詞匯量的方式。在選詞填空部分，學(xué)生可以充分體驗在同義詞、反義詞及構(gòu)詞法的幫助下，獲得的對文章的更深層次的理解。有了以上練習(xí)的鋪墊，學(xué)生的信息輸出（漢譯部分）也就順利成章了?；谝陨戏治觯撕藢Σ糠志毩?xí)的答案，我在教學(xué)中重點加深拓展了詞形變化部分，重點分析了漢譯部分，讓學(xué)生通過練習(xí)達到對所學(xué)知識的鞏固、拓展和提高。TeachingplansPeriod4M4U1(exercises)菏澤二中Teachingaims1StudentscanknowhowtogettheexactwordthroughitsEnglishexplanation,andtheycanknowwhentouseexplanationsinanarticle.2Studentscanknowhowtotransformaverbintoitsnounformbyadding-mentor-(a)tiontotheendoftheoriginalword.3Studentscantranslatesomesentencesrelatedtothepreviousarticlewiththehelpofthegivenwords.TeachingimportantpartWaysofwordformationTeachingdifficultiesTranslatingexercisesTeachingprocedures1checkstudents’answerstoEx1and3onP4andExercise1onP42tofindoutwhethertheyneedanyhelp,andofferthemchancestoexplaintheirideas.Finally,makeasummaryforthispart:Findoutthekeywordofthesamemeaningoroppositemeaning,thengivemoreinformationtosupportit.2DealwithEx2onP4andEx2onP42tohelpstudentslearnaboutwaysofwordformation:-ment/-tion/-viourandconversion.Offermorewordsforthemtotasteanduse.6DealwithEx3onP42tohelpstudentsknowmoreaboutsomecollocationsandsentencestructures:choosesentencesfromstudents’notebooks,offerthemenoughchancestofindoutmistakesineachsentenceandtrytogivethecorrections.7Makeasummaryforthisclass.Useawordofthesamemeaningoroppositemeaningtomakeagoodexplanationtosomething;Usewordformationtoenlargeyourvocabulary.8homeworkFindmorewordsmadebyadding-tion/-menttoyourwordbank.Makeadetailedsummaryforthisunit.課標(biāo)分析語言學(xué)習(xí)(learningaboutlanguage)部分采用發(fā)現(xiàn)和探究的方法，啟發(fā)學(xué)生通過所給的提示，自己找出書中的重點語言項目，即課程標(biāo)準(zhǔn)所要求掌握的語言知識及有關(guān)的規(guī)則。這部分還安排有多種形式的詞匯和語法練習(xí)，以加深學(xué)生對所學(xué)單詞和結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)他們初步運用這些語言的技能。新課標(biāo)認(rèn)為：語言知識是語言能力