一起摘果子教學(xué)反思(7篇)

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一起摘果子教學(xué)反思篇一

1、通過故事理解合作的含義，萌發(fā)與他人合作的愿望。

2、學(xué)習(xí)與人交流，體驗(yàn)合作的開心，能較明白地表達(dá)自己的感受。

3、懂得合作是一件很開心的事情，知道生活中的大量事情需要合作。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

果子的圖片、課件

1、陳述故事，導(dǎo)入活動(dòng)

（1）、提醒語：今天森林里真喧嚷，要舉行"誰的才干大"比賽，我們一塊兒去看看好嗎？

（2）、幼兒觀看課件，初步了解故事內(nèi)容。

2、通過提問，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作真開心。

（1）、故事里講了什么事情？

（2）、兩只小動(dòng)物通過合作獲得了成功，它們心搭理怎么樣？

（3）、幼兒充分表達(dá)后，教師小結(jié)：小猴、梅花鹿雖然都很能干，但是它們一個(gè)人的力量是不夠的；后來它們你幫我，我?guī)湍悖黄鸷献鞑鸥删痛罅恕：献髡骈_心！

3、幼兒游戲：摘果子，體驗(yàn)、理解合作的含義。

（1）、提醒語：森林里的果子成熟了，請小朋友在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)幫老師把不同形狀的果子都摘下來好嗎？

（2）、幼兒跟組游戲，看哪一組完成任務(wù)最快。

（3）、師幼探討，感知小組成員團(tuán)結(jié)合作，任務(wù)完成得比較快。

活動(dòng)建議與提醒：

1。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的故事教師可以根據(jù)活動(dòng)的需要自編。

2。組織一些合作完成的游戲，如兩人三足，迎面接力、跳集體舞等，通過活動(dòng)共逐步培養(yǎng)幼兒的合作意識。

3。在幼兒游戲的時(shí)候，教師可以提醒幼兒相互合作，加強(qiáng)個(gè)別幼兒的引導(dǎo)教育。

4。請家長多帶孩子參與一些需要合作的游戲，幫助孩子進(jìn)一步體驗(yàn)合作的重要及開心。

本次活動(dòng)利用了直接進(jìn)入主題的方式，幼兒對內(nèi)容感興趣，能夠完全跟著老師的思維，積極回復(fù)問題，其中大部分孩子思維活躍，為小動(dòng)物找出了好多摘果子的方法。最終的模仿小動(dòng)物時(shí)，孩子們更是興趣濃重，把淺顯易懂的故事內(nèi)容用運(yùn)作表示出來，更豐富了幼兒的想象，加深了對故事內(nèi)容的理解。本次活動(dòng)做到了有效性，師幼互動(dòng)十分好。假使再讓我上這次活動(dòng)，我會更放手地讓孩子們?nèi)ダ斫饪磮D，讀故事，給孩子更大的空間。

一起摘果子教學(xué)反思篇二

這周學(xué)校開展繪本上課，感覺很緊張，第一次開會的時(shí)候正好抽到星期四的第三節(jié)課，后來才發(fā)現(xiàn)原來是最終一個(gè)了哈。最終一個(gè)也蠻好，準(zhǔn)備時(shí)間很充分。

這次我上的繪本是《摘果子》，故事內(nèi)容很簡單，很符合小班幼兒的語言表達(dá)能力。我選擇這個(gè)繪本的原因是我覺得他能讓小朋友知道遇到困難的時(shí)候只要?jiǎng)幽X筋，就能想出好方法。

星期四很快就來了，但是這天好湊巧，班主任老師不在，有事情去了，只剩下我一個(gè)人管理班級，直到我快要上繪本課了，我還是什么都沒弄哈，包括教案也沒打印出來，哎，腦子里連一遍都沒時(shí)間回想下，腦子里充滿了就是負(fù)責(zé)好今天上午的事情。

當(dāng)我一坐在前面的桌子上的時(shí)候，心里慌來了，本來昨天晚上全部已經(jīng)想好背好模擬好的東西好像一下子消失了，但是漸漸的，我靜下心來了，可是哈，講的太快了，竟然時(shí)間還沒到。

最郁悶的是當(dāng)我在講題目的時(shí)候，我竟然講錯(cuò)了三遍，汗顏。

不過這個(gè)故事我很喜歡，最終和小朋友們一起跳摘果子舞終止，很開心有個(gè)這么好的鍛煉機(jī)遇，我會漸漸努力，漸漸進(jìn)步哈。

一起摘果子教學(xué)反思篇三

在生本課堂的新理念下，我在設(shè)計(jì)本課的主要思路就是以學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的作用，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己解決，自己總結(jié)，讓知識真正變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)需。

首先給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松開心的課堂氣氛，我讓學(xué)生和我玩拍手游戲，相互說數(shù)字，但組合起來不能超過5，這樣在游戲中就復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)的5以內(nèi)的加法。

“興趣是第一老師〞創(chuàng)設(shè)情境是激發(fā)興趣最有效的方法。于是在新課引入時(shí)，我這樣設(shè)計(jì)的，通過方才一個(gè)小小的游戲看出同學(xué)們對前面的知識把握的很好，咱們的好朋友笑笑為了慶賀你們，想送你們一些禮物，猜猜是什么呢?課件出示主題圖，用猜想激活課堂。猜想，指猜測想象，有神秘感，最易激發(fā)學(xué)生奇思異想。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，思維活躍，“猜〞能開放思維空間，誘發(fā)學(xué)生自覺地未知世界的無窮摸索，碰撞出創(chuàng)新火花，因而借助猜想，挖掘?qū)W生潛能，是培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的一把金鑰匙。

在本課的教學(xué)中，我有意識地為學(xué)生提供主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作交流的機(jī)遇。為學(xué)生提供比較充足的摸索空間，讓學(xué)生盡量發(fā)揮創(chuàng)造潛能。學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過程，實(shí)際上就是一種積極有效的意義建構(gòu)過程，既讓不同層次的學(xué)生有不同的收獲，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，以感受成就與成功。

教學(xué)過程是學(xué)生在教師引導(dǎo)下的認(rèn)知過程，同時(shí)也是情感交流的過程。愉悅和諧的課堂氣氛可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)課教學(xué)中，我利用5以內(nèi)的減法的特點(diǎn)，讓學(xué)生用小手做游戲，邊動(dòng)手邊說減法算式，學(xué)生興趣很濃，而且還能進(jìn)一步穩(wěn)定新知。讓學(xué)生在愉快的氣氛中得到提高。

課堂練習(xí)，是一個(gè)學(xué)生穩(wěn)定，教師對學(xué)生所學(xué)新知的一個(gè)了解的重要環(huán)節(jié)，我用小動(dòng)物們想考考大家，每個(gè)人都想了一個(gè)難題來考你們，敢不敢接受挑戰(zhàn)呢？讓學(xué)生在愉快的挑戰(zhàn)中不知不覺的對性知有了更深的理解。

在整個(gè)教學(xué)過程，我總是時(shí)刻觀測每個(gè)孩子的變化，適時(shí)的用表揚(yáng)，學(xué)習(xí)他人，勉勵(lì)等多種鼓舞的方法，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到我的評價(jià)，真正努力的讓學(xué)生成為課堂的主人，讓她們感覺到學(xué)習(xí)是一種開心。

一起摘果子教學(xué)反思篇四

1．初步感知減法的含義及減法與生活的緊湊聯(lián)系，把握5以內(nèi)的減法計(jì)算。

2．能理解圖意，并能根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題，用自己的思考方式解決問題。

3．在豐富好玩兒的童話世界和真實(shí)生動(dòng)的情境中，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)、共同探究的猛烈欲望及對數(shù)學(xué)的濃重興趣。

主題圖以小女孩摘果子創(chuàng)設(shè)情境，引出問題，讓學(xué)生從具體生活中常見的實(shí)例來體會減法的含義。“做一做〞第1題讓學(xué)生在擺圓片畫掉幾個(gè)圓后再寫算式，使學(xué)生在動(dòng)手操作過程中直觀地感知減法的含義及計(jì)算，力圖從習(xí)題的設(shè)置上使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展；第2題及“練一練〞以兒童喜聞樂見的童話，即充滿童趣的卡通圖“小刺猬背蘋果〞“小鳥叼果子〞“米老鼠偷蛋糕〞等圖畫，使學(xué)生充分體會減法的含義；“練一練〞第5題以每次少幾個(gè)讓學(xué)生自主摸索數(shù)與數(shù)之間的規(guī)律，拓展兒童的思維。

學(xué)校位于城鄉(xiāng)交界處，本班現(xiàn)有學(xué)生39名，其中有3名來自城內(nèi)學(xué)區(qū)，12名來自城外農(nóng)村，4名來自區(qū)內(nèi)農(nóng)村，其余全部來各地的個(gè)體戶家庭。就學(xué)前教育而言，僅有21名學(xué)生曾受過不同程度的學(xué)前教育；就年齡而言，有6名學(xué)生年齡偏小，且5名適齡童患有各種有礙智力發(fā)育的疾病。由于學(xué)生的來源及其他方面的原因，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、生活背景和學(xué)習(xí)方法等差異很大，大量家長忙于自己的生意，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，因而給教學(xué)帶來了一定的難度；但也有一些有利之處可以加以利用：可以充分發(fā)揮學(xué)生在農(nóng)村生活及商品交易過程中，直接獲得數(shù)字信息的優(yōu)勢，通過孩子之間的交流、合作，起到優(yōu)勢互補(bǔ)的作用，從而感受數(shù)學(xué)與生活的緊湊聯(lián)系。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，共同探究

1．故事引入：甜甜家有一棵果樹，每到秋天，就結(jié)滿了大量又大又紅的蘋果(邊講邊大屏幕出示第一幅圖)，這天，甜甜家來了大量客人，她應(yīng)當(dāng)怎么做呢?

生：應(yīng)當(dāng)摘果子給客人品嘗。

(學(xué)生很踴躍地?fù)屩f。)

師：對!小朋友們真有禮貌，知道對待客人要熱心有禮貌(注意滲透思想品德教育)，我們來看一看甜甜是怎么做的呢?

生：提上籃子給客人摘蘋果。

師：對，大家觀測得十分細(xì)心，再看看樹上有幾個(gè)果子呢?

生：(齊答)有5個(gè)果子!

(展示其次幅圖。)

師：甜甜摘走了幾個(gè)呢?

生：甜甜摘走了2個(gè)。(學(xué)生用自己的語言描述，他們個(gè)個(gè)面帶微笑，很自信。)

2．看圖提出問題，引出減法。

師：根據(jù)方才的觀測，你能提個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?

生1：樹上有5個(gè)蘋果，摘走了2個(gè)，還剩3個(gè)。

生2：(不滿的急忙地說)他說得不對，該問還剩下幾個(gè)。

師：現(xiàn)在誰能完整地提個(gè)數(shù)學(xué)問題呢?

生：樹上原來有5個(gè)蘋果，甜甜摘走了2個(gè)，樹上還剩下幾個(gè)?

師：怎么知道剩下幾個(gè)呢?

生：從圖上看出來的。

師：從5個(gè)果子中摘走了2個(gè)，要算還剩幾個(gè)，就是從5個(gè)里面去掉2，在數(shù)學(xué)上就要用減法來計(jì)算(板書：5-2＝)，用算式來表示就是5-2＝3，中間這個(gè)符號就是減號，讀作：5減2等于3，表示有5個(gè)果子，摘走了2個(gè)，還剩3個(gè)，“3〞就是我們要求的問題

的答案。(領(lǐng)讀算式，學(xué)生同桌互議算式的意義。)

3．?dāng)[一擺，說一說，進(jìn)一步體會減法的含義。

師：現(xiàn)在我們用5個(gè)圓片來代替樹上的5個(gè)果子，請小朋友們?nèi)〕?個(gè)圓片擺在桌子上，摘走2個(gè)果子該怎么拿呢?

一起摘果子教學(xué)反思篇五

摘果子是一節(jié)音樂律動(dòng)活動(dòng)，重點(diǎn)是體驗(yàn)并表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的愉快和果子豐收的喜悅心情。創(chuàng)編不同方位摘果子動(dòng)作，隨音樂節(jié)奏合拍的做摘果子以及踵趾小跑步的動(dòng)作。

這首律動(dòng)一共有八小節(jié)，42拍，節(jié)奏歡快。聽到這樣的律動(dòng)，讓人忍不住想隨之舞動(dòng)。

小跑步對于學(xué)生來說再熟悉不過啦，而踵趾步還比不太熟悉，而律動(dòng)要求將二者結(jié)合，因此在活動(dòng)前，我擔(dān)憂班上的小不點(diǎn)們對踵趾小跑步不太熟悉，跟隨音樂做起來可能會有一定難度。于是在活動(dòng)前幾天，在早操的準(zhǔn)備過程中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開始嘗試做踵趾小跑步。首先雙手叉腰，然后分解動(dòng)作，一步一步漸漸來。原本還在擔(dān)憂他們會不會不愿意做，沒想到他們不約而同的跟著我的口令，興奮地做起來，伸出左腳“腳跟、腳尖、1234〞，伸出右腳“腳跟、腳尖、1234〞，不得不慨嘆他們的領(lǐng)悟能力真的很強(qiáng)，很快就可以很好的把握接踵腳趾小跑步，真是不能不讓人刮目相看?。?/p>

在上這節(jié)活動(dòng)中，我問了他們關(guān)于秋天的問題，接下來就把“球〞拋給了他們，“果園里的果子都成熟了啦！農(nóng)民伯伯們忙不過來啦！想請小朋友們?nèi)兔φ?！大家愿意嗎？〞可謂一呼百應(yīng)“愿意！〞（哈哈！能不愿意嗎？全都坐不住啦！）“可是，你們會摘果子嗎？〞“誰會趕快上來表演一下！〞“請你上來表演一下吧···〞孩子們積極地上臺表演著，有得用力地踮起腳摘果子，有的還賣力地跳起來，有的兩只手一起來，全力想表現(xiàn)自己是摘果子高手。

在摘果子的環(huán)節(jié)中，我和孩子們盡情地在“果園〞里享受著豐收的喜悅，帶領(lǐng)他們一個(gè)地方摘完了，要換一個(gè)地方，果樹上四處都是果子，于是我們開始創(chuàng)編在不同方位的地方摘果子，可是摘的果子放在什么地方呢？于是我用手示范，比作籃子，將摘到的果子放進(jìn)籃子里。

在接下里的環(huán)節(jié)中，我們跟隨音樂開始了愉快的豐收之旅。在音樂的伴奏下我們一邊摘果子，一邊將踵趾小跑步帶進(jìn)律動(dòng)中，小不點(diǎn)們玩的甚是高興！該開始還好，認(rèn)認(rèn)真真的摘果子，到了后來簡直就是“果園大戰(zhàn)〞。讓我倍感欣慰的是，活動(dòng)中小家伙們的小臉上始終蕩漾著開心的神情，通過這樣的律動(dòng)，也讓我了解到任何活動(dòng)要建立在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)之上，要進(jìn)行相應(yīng)的準(zhǔn)備、銜接活動(dòng)。要循序漸進(jìn)，漸漸來，正如這節(jié)律動(dòng)，要將過于繁雜的動(dòng)作分解再分解，運(yùn)用豐富好玩兒的肢體語言傳達(dá)給學(xué)生，再融合進(jìn)音樂中。然而在這方面我做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還有很有好多的不足，需不斷地“多聽、多看、多學(xué)、多記、多想〞，向著孩子的世界一步步靠近···

一起摘果子教學(xué)反思篇六

1、按音樂節(jié)奏，手腳協(xié)調(diào)地做摘果子動(dòng)作

2、加深對秋天的認(rèn)識，體驗(yàn)摘果子的喜悅

1、創(chuàng)設(shè)“豐收的果園〞情境

2、《摘果子》音樂磁帶

1、復(fù)習(xí)《小樹葉》重視表達(dá)歌曲中的不可憐感。

2、欣賞《摘果子》的樂曲旋律，進(jìn)入水果豐收情境，產(chǎn)生聯(lián)想

3、學(xué)習(xí)律動(dòng)

1）幼兒在情境中摘水果，感受水果的喜悅

2）教師示范，講解動(dòng)作的要領(lǐng)，如：手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)等。

3）幼兒隨音樂節(jié)奏練習(xí)摘水果的動(dòng)作

4）隨樂復(fù)習(xí)踵趾小跑步

5）手腳協(xié)調(diào)的隨音樂做動(dòng)作。

4、勉勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)果園的豐收情景

5、引導(dǎo)幼兒一人表演，二人，三人或集體合作表演

我是一片樹葉（音樂）

1．豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感并運(yùn)用到音樂活動(dòng)中去。

2．能在音樂的伴奏下，自由地用動(dòng)作表現(xiàn)對唱曲的理解和感受。

長的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

1．帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹木花草的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛秋天的情感。

2．觀測秋季樹葉的變化

①樹葉的顏色有什么變化？

②刮風(fēng)的時(shí)候樹葉怎么樣？刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹葉有什么不同？

③樹葉變黃以后怎么樣？

④樹葉飄落到什么地方？

3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹葉用針書器釘在長紙條上，再圍成圓圈）帶在頭上。在制作頭飾過程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進(jìn)一步感受歌曲幽美的旋律，理解內(nèi)容。勉勵(lì)幼兒跟唱歌曲。

4．在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒結(jié)合觀測活動(dòng)扮成樹葉邊唱邊自由表演。

5．請不同水平的幼兒說說自己表演動(dòng)作的內(nèi)容。然后反復(fù)進(jìn)行表演。

1．此活動(dòng)應(yīng)結(jié)合認(rèn)識秋季特征進(jìn)行，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，理解歌曲內(nèi)容、動(dòng)作與大自然的關(guān)系，讓幼兒自己獲得知識經(jīng)驗(yàn)，自由地舞蹈。幼兒的任何動(dòng)作都會表達(dá)出自己的感受，不要強(qiáng)求統(tǒng)一。教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)遇，都要給以確定。

2．這種活動(dòng)還可以結(jié)合認(rèn)識春季的柳條發(fā)芽，讓幼兒獲得有關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)，選擇恰當(dāng)?shù)母枨層變鹤杂傻剡M(jìn)行表現(xiàn)楊柳的舞蹈。

3．4歲的幼兒可以分兩次進(jìn)行。第一次觀測、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個(gè)頭飾。制做頭飾時(shí)，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。其次次學(xué)唱歌曲和在歌曲音樂伴奏下，幼兒自由舞蹈。

一起摘果子教學(xué)反思篇七

1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

2、復(fù)習(xí)穩(wěn)定5、6、7這3個(gè)數(shù)。

3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

數(shù)字卡，圖片蘋果、梨、桔子樹，蘋果、梨、桔子各一盆，五只小兔圖，六只小貓圖，七只小狗圖，幼兒操作材料，筆。

（一）小猴摘水果

1、小猴家里有一個(gè)果園，他在果園里種了好多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請我們小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？那我們就一起去吧。

2、小朋友你們看梨樹上有幾只梨？蘋果樹上有幾只蘋果？桔子樹上有幾只桔子？幼：蘋果樹上有5只梨，梨樹上有6只蘋果，桔子樹上有7只桔子。

（二）給水果排隊(duì)

1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來，摘了三盆水果。

師：第一盆是什么水果？其次盆是什么水果？第三盆是什么水果？

幼：第一盆是蘋果。其次盆是梨。第三盆是桔子。

師：第一盆有幾只蘋果？五只蘋果可以用數(shù)字幾表示？

幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用數(shù)字5來表示。

師：其次盆有幾只梨？六只梨可以用數(shù)字幾表示？會根據(jù)樂句的變換做不同的動(dòng)作，并初步進(jìn)行分奏、合奏。

幼：其次盆有6只梨，六只梨可以用數(shù)字6來表示。

師：第三盆有幾只桔子？七只桔子可以用數(shù)字幾表示？

幼：第三盆有7只桔子，七只桔子可以用數(shù)字7來表示。

2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì)，應(yīng)當(dāng)怎么排呢？

幼：這三盆水果應(yīng)當(dāng)5只蘋果排在第一、6只梨排在其次、7只桔子排在第三。

（三）分水果

1、小猴十分高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來嘗一嘗?？?！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。小朋友看看有幾只小兔？

幼：有5只小兔。師：小猴請小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把蘋果分給小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。

師：為什么把蘋果分給小兔呢？

幼：由于蘋果和小兔一樣多，都是5。

小朋友你們分對了，小兔和小猴高興得跳了起來。

2、小猴來到小貓家，他想把水果分給小貓吃。小朋友看看有幾只小貓？

幼：有6只小貓。

師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把梨分給小貓吃，才是正好每只小貓分一只，不多也不少。

師：為什么把蘋果分給小貓？

幼：由于梨和小貓一樣多，都是6。

師：小朋友你們分對了，小貓和小猴高興得跳起了舞。

3、瞧！小猴又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。（圖五）有幾只小狗？

幼：有7只小狗師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把桔子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。

師：為什么把桔子分給小狗幼：由于橘子