四下6課《鱒魚五重奏》（雨花區(qū)天華學(xué)校 熊思倩）

湘藝版四年級下冊第六課《鱒魚五重奏》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教老師：長沙市雨花區(qū)天華寄宿制學(xué)校熊思倩設(shè)計簡介運用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)老師用生動、形象，富有表情的講解、反常，引導(dǎo)學(xué)生主動積極參與討論、歸納、欣賞、觀看、演唱、律動、創(chuàng)作等，充分來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生更直觀、更形象地感受、表現(xiàn)、體驗音樂的情感，從而達到“學(xué)中樂、樂中學(xué)”的教學(xué)目的。

教學(xué)內(nèi)容：《鱒魚五重奏》教材分析：HYPERLINK奧地利作曲家HYPERLINK舒伯特在他短短的一生中，曾經(jīng)創(chuàng)作完成了許多室內(nèi)樂作品。舒伯特的室內(nèi)樂中，被認為藝術(shù)成就最高的是HYPERLINK鋼琴五重奏，而這首《HYPERLINK鱒魚》五重奏（OP．114號），則是他所有的室內(nèi)樂作品中最著名、最受人喜愛的一首。這部作品旋律優(yōu)美，充滿明朗靚麗的光澤，洋溢著生命的無限活力，令聆聽者難以忘懷。由于作品的第四樂章是根據(jù)舒伯特創(chuàng)作的歌曲《HYPERLINK鱒魚》的主題而寫成的HYPERLINK變奏曲，所以這部作品被世人稱為《鱒魚》五重奏。教學(xué)目標：1、通過聆聽，熟悉《鱒魚五重奏》的主題旋律，感受、體驗樂曲的音樂情緒及風(fēng)格特點。2、在聽賞主題與變奏時，能分辨主奏樂器的不同音色。3、初步了解變奏曲式、變奏手法等相關(guān)音樂知識。教學(xué)設(shè)計亮點:《鱒魚五重奏》是舒伯特根據(jù)同名歌曲寫成的變奏曲，第四樂章由歌曲主題加五次變奏再加結(jié)束段組成。本課在設(shè)計時用鱒魚圖型表示每個樂器出現(xiàn)的順序，并根據(jù)樂器的音高在擺放位置上進行變化，這樣可以更直觀的了解主奏樂器出現(xiàn)的順序以及他們的演奏音高。教學(xué)重點及難點：重點：聆聽音樂、感受音樂，體驗樂曲的音樂情緒。難點：能分辨每段的主奏樂曲教學(xué)準備：多媒體、鋼琴教學(xué)過程：一、聽賞，自由選擇聽賞片段1、播放主題和變奏1、2、3（1）出示課件，思考：這段音樂更符合哪個表情同時這段音樂可以分為幾個部分（播放主題）（2）選擇表情——開心的（3）參與律動，思考熊老師的動作有什么共同和不同的特點同事思考這段音樂到底分為幾個部分胸前擺手向上擺手胸前擺手向下擺手生：分為四個部分（4）共同的動作：擺手提問，這個共同的動作代表樂曲中有哪種相同的音樂素材——旋律師用鋼琴帶唱（5）不同的動作：位置不同、速度（6）再次聆聽，思考每段的主奏樂器分別是什么同時模仿樂器的演奏姿勢。小提琴鋼琴中提琴低音提琴和大提琴2、小提琴是主題，鋼琴變奏1，中提琴變奏2，低音提琴和大提琴變奏33、選擇故事情節(jié)自由暢游4、介紹鋼琴五重奏二、聽賞變奏5和尾聲1、這段音樂由兩部分組成，請你從主奏樂器、速度、情緒上來對比聆聽。情緒悲傷歡快速度緩慢快速主奏樂器大提琴小提琴和中提琴2、選擇故事情節(jié)重獲新生三、聽賞變奏41、思考：是由哪些樂器演奏鋼琴、小提琴、大提琴、中提琴、低音提琴2、再次聆聽，畫圖譜（1）由幾個樂句組成5（2）可以分為幾部分3（3）第一部分力度變化第三部分音高變化3、三種不同情緒激動、抵抗、哀傷4、參與律動，跺腳、拍手、畫旋律線等方式5、選擇故事情節(jié)被捉抗爭四、介紹樂曲1、魚與漁夫之間的故事——《鱒魚五重奏》由奧地利作曲家舒伯特創(chuàng)作，被人們稱為歌曲之王。2、介紹變奏曲五、總結(jié)作者簡介：熊思倩,中小學(xué)一級教師，長沙市少兒音樂學(xué)會會員，湖