世界教育博覽第五講近代法國高等教育BC

第五講近代法國高等教育高教所現(xiàn)在是1頁\一共有61頁\編輯于星期三《世界教育博覽》課程作業(yè)說明：（1）現(xiàn)在是2頁\一共有61頁\編輯于星期三WELCOME現(xiàn)在是3頁\一共有61頁\編輯于星期三現(xiàn)在是4頁\一共有61頁\編輯于星期三

巴黎大學(xué)（UniversitedeParis）是一所在國際上享有盛譽的綜合大學(xué)，從她被羅伯特.索邦創(chuàng)建于13世紀(jì)起,就成為全世界學(xué)子向往的學(xué)府。校園內(nèi)的小教堂建于17世紀(jì)，亦命名為索邦，它成為巴黎大學(xué)的象征?，F(xiàn)在是5頁\一共有61頁\編輯于星期三普瓦捷大學(xué)現(xiàn)在是6頁\一共有61頁\編輯于星期三

普瓦捷大學(xué)(UniversitedePoitiers)：綜合大學(xué),創(chuàng)建于1431年,是繼巴黎大學(xué)之后的法國教育史上第二所大學(xué)。

大學(xué)坐落于法國中部普瓦圖-夏朗德省省會普瓦捷，校園面積25萬平方米，大學(xué)生2萬7千名，1千多名研究生，可頒發(fā)300種國家和院內(nèi)文憑。學(xué)院學(xué)生總數(shù)占普瓦捷市人口的四分之三，所以，普瓦捷市有大學(xué)城之稱。每年九月注冊入學(xué)，同時接收法國學(xué)生和外國學(xué)生。設(shè)有文學(xué)，法律，經(jīng)濟(jì)，管理，理工科學(xué)，運動科學(xué)，醫(yī)學(xué)等專業(yè)，分別招收本科生、研究生。此外還有專門為外國學(xué)生開設(shè)的語言培訓(xùn)。

現(xiàn)在是7頁\一共有61頁\編輯于星期三現(xiàn)在是8頁\一共有61頁\編輯于星期三盧浮宮，目前世界三大博物館之一,其藝術(shù)藏品種類之豐富,檔次之高堪稱世界一流。鎮(zhèn)宮三寶:米洛《維納斯》，達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》和薩莫特拉斯《勝利女神》。始建于12世紀(jì)末，初用作防御目的，后擴(kuò)建、修繕成一王宮。從16世紀(jì)起，弗朗索瓦一世開始大規(guī)模的收藏各種藝術(shù)品,以后各代皇帝延續(xù)了這個傳統(tǒng)。如今博物館收藏的藝術(shù)品已達(dá)40萬件，其中包括雕塑，繪畫，美術(shù)工藝及古代東方，古代埃和古希臘羅馬等7個門類。1981年，法國政府這座精美的建筑進(jìn)行了大規(guī)模的整修，從此盧浮宮成了專業(yè)博物館。值得一提的是盧浮宮正門入口處有一個透明金字塔建筑，它的設(shè)計者就是著名的美籍華人建筑師貝聿銘。現(xiàn)在是9頁\一共有61頁\編輯于星期三現(xiàn)在是10頁\一共有61頁\編輯于星期三現(xiàn)在是11頁\一共有61頁\編輯于星期三現(xiàn)在是12頁\一共有61頁\編輯于星期三

凱旋門落成于1836年，高50米，寬45米，這是拿破侖偉績的象征，門上刻有浮雕，描繪出拿破侖軍隊進(jìn)軍、戰(zhàn)斗、獲勝的路線圖，建筑物有一小型紀(jì)念館，內(nèi)有558位隨拿破侖征戰(zhàn)的將軍的名字。

凱旋門現(xiàn)在是13頁\一共有61頁\編輯于星期三以凱旋門為中心向外延伸著12條主要大街。

現(xiàn)在是14頁\一共有61頁\編輯于星期三巴黎圣母院

巴黎圣母院不僅因雨果的同名小說而出名,更因為它是巴黎最古老最宏偉的天主教堂。這座哥特式的巨石建筑物,歷經(jīng)兩百年,建成于1345年.教堂形體方正,儀態(tài)莊嚴(yán)。正面朝西分三層,高69米,底層并排三座桃形大門洞,左為圣母門,右為圣安娜門,中為最后的審判。門上布滿了雕飾,描述圣經(jīng)的故事。門卷上是長條壁龕,一字排著28座雕像?，F(xiàn)在是15頁\一共有61頁\編輯于星期三現(xiàn)在是16頁\一共有61頁\編輯于星期三現(xiàn)在是17頁\一共有61頁\編輯于星期三現(xiàn)在是18頁\一共有61頁\編輯于星期三本講內(nèi)容一、大革命時期法國的高等教育二、拿破侖時代法國的高等教育三、近代法國高等教育特征現(xiàn)在是19頁\一共有61頁\編輯于星期三一、大革命時期法國的高等教育現(xiàn)在是20頁\一共有61頁\編輯于星期三高等教育變革（一）建立了中央集權(quán)的教育體制大革命爆發(fā)后,1791年革命政府通過法令,取消共和國境內(nèi)所有的社會團(tuán)體。由于當(dāng)時的學(xué)校幾乎都是由教會或世俗團(tuán)體開辦的,該法令取消了所有社會團(tuán)體的合法性,也就等于取消了它們開辦的學(xué)校的合法性,這標(biāo)志著教育開始擺脫教會的長期控制?，F(xiàn)在是21頁\一共有61頁\編輯于星期三（二）舊大學(xué)的關(guān)閉與高等專科學(xué)校的興建

1.舊大學(xué)的關(guān)閉1791年，巴黎大學(xué)所屬的學(xué)院和學(xué)校全部被國民公會和督政府關(guān)閉。1793年9月5日通過的《公共教育組織法》（LoisurL'organizationpublique），即“多努法”（P.C.F.Daunau），其中有關(guān)高等教育的部分規(guī)定，關(guān)閉和取消現(xiàn)存包括巴黎大學(xué)在內(nèi)的全部22所傳統(tǒng)大學(xué)?，F(xiàn)在是22頁\一共有61頁\編輯于星期三2.舊大學(xué)關(guān)閉原因：（1）革命者的認(rèn)識。在革命者看來,既然實行革命民主的政治,就不需要律師和學(xué)者;既然普通平民是國家的主體,當(dāng)然就可以沒有專家和哲學(xué)家一類的“貴族”。因此,不必犧牲多數(shù)人的利益為少數(shù)人設(shè)立高等學(xué)校。

（2）舊大學(xué)的落后。舊大學(xué)尤其是巴黎大學(xué)，被貴族習(xí)氣所玷污，政治上反對國家，學(xué)術(shù)上保守，組織上封閉?，F(xiàn)在是23頁\一共有61頁\編輯于星期三2.高等?？茖W(xué)校的興建舊的高等教育體制被打破，卻又苦于找不到適當(dāng)?shù)捏w制來替代，法國高等教育一時陷入混亂。面對國內(nèi)需要穩(wěn)定，對外要應(yīng)付戰(zhàn)爭的局面，新的資產(chǎn)階級政權(quán)意識到工程技術(shù)人員的重要性，于是，國民公會和督政府便決定先建立各種專門學(xué)校（écolespéciale）?，F(xiàn)在是24頁\一共有61頁\編輯于星期三此后，法國高等教育就沿著興建高等?？茖W(xué)校的路線發(fā)展，對現(xiàn)存的部分綜合性學(xué)校（écolepolytechnique）和若干與軍事有關(guān)的學(xué)校等也加以改造，此外還設(shè)置了某些專門研究機(jī)構(gòu)。這個時期建立的高等?？茖W(xué)校中，部分至今仍聞名于世，如綜合理工學(xué)校、高等師范學(xué)校等。現(xiàn)在是25頁\一共有61頁\編輯于星期三高等?？茖W(xué)校為法國日后的發(fā)展培養(yǎng)了大批人才。以巴黎理工學(xué)校為例，1794年國民公會決定創(chuàng)辦一所為共和國培養(yǎng)精英人才的學(xué)校──中央公共土木事業(yè)學(xué)校，這所學(xué)校的創(chuàng)辦者和首批教師都是當(dāng)時十分著名的專家學(xué)者，他們?yōu)橘Y產(chǎn)階級共和國和第一帝國培養(yǎng)了一批批文武全才?，F(xiàn)在是26頁\一共有61頁\編輯于星期三巴黎理工學(xué)校是一所完全新型的學(xué)校,它由政府創(chuàng)辦,不開宗教課程,不由教士任教,招生不看門弟,不分貧富,一律實行公平競爭,擇優(yōu)錄取,學(xué)生就學(xué)免交學(xué)費,教學(xué)內(nèi)容為科學(xué)和技術(shù)知識等等。該校是法國也是世界高等教育史上第一所近代學(xué)?！，F(xiàn)在是27頁\一共有61頁\編輯于星期三1799年11月9日拿破侖執(zhí)政后,對理工學(xué)校給予了充分肯定,執(zhí)政府剛剛成立一個月,于12月16日即通過法案,重申開辦理工學(xué)校的目的是“傳授數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等科學(xué)和制圖技術(shù),特別是為炮兵、工兵、橋梁、造船、軍用和民用工程、開礦和地理等技術(shù)性的公立?？茖W(xué)校輸送學(xué)生”。這樣,巴黎理工學(xué)校的基礎(chǔ)性功能得到確立。現(xiàn)在是28頁\一共有61頁\編輯于星期三法國的“大學(xué)?！睆拇嗣鞔_劃分為基礎(chǔ)型和應(yīng)用型兩種類型,同時也確立了法國培養(yǎng)高級工程技術(shù)人才的獨特途徑和模式。拿破侖對巴黎理工學(xué)校關(guān)愛有加并寄予厚望,1804年親手授予該?！盀榱俗鎳目茖W(xué)和榮譽”的錦旗;他稱巴黎理工學(xué)校是“下金蛋的老母雞”,1814年1月,歐洲反法聯(lián)軍兵臨巴黎城下,當(dāng)理工學(xué)校全體學(xué)生向皇帝請纓參加保衛(wèi)戰(zhàn),上前線殺敵時,拿破侖為了保護(hù)法蘭西未來的科學(xué)人才,拒絕了他們的請求,并且風(fēng)趣地回答說:“我不愿為取金蛋,殺掉我的老母雞!”現(xiàn)在是29頁\一共有61頁\編輯于星期三再如巴黎師范學(xué)校，當(dāng)初是為實施“學(xué)校革命化”，迅速培養(yǎng)國家急需的教育和科學(xué)干部而創(chuàng)辦的。1808年的《帝國大學(xué)組織令》將其培養(yǎng)目標(biāo)改為國立中學(xué)師資，1845年被定名為巴黎高等師范學(xué)校，成為法國專家和學(xué)者的又一搖籃。此外，舊制度遺留下來的四所學(xué)校：巴黎礦業(yè)學(xué)校、巴黎路橋?qū)W校、巴黎炮兵學(xué)校和軍工學(xué)校也重新恢復(fù)了活力。現(xiàn)在是30頁\一共有61頁\編輯于星期三高等?？茖W(xué)校與中世紀(jì)大學(xué)不同。在課程設(shè)置上，它不象中世紀(jì)大學(xué)那樣僅依照培養(yǎng)的職業(yè)設(shè)置課程，而是按照不同學(xué)科分別設(shè)置，課程設(shè)置時完全按照國家建設(shè)和發(fā)展需要，分別由中央政府各個部門負(fù)責(zé)。在組織形式上，它亦不像傳統(tǒng)大學(xué)那樣把文學(xué)院作為進(jìn)入醫(yī)、法、神三個學(xué)院的預(yù)備階段。此外，高等?？茖W(xué)校既無內(nèi)部學(xué)科層次高低之分，亦不存在各學(xué)院間的橫向?qū)W術(shù)聯(lián)系和合作?，F(xiàn)在是31頁\一共有61頁\編輯于星期三大革命時期的專門學(xué)校主要有：數(shù)學(xué)、物理學(xué)校，開設(shè)純數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、天文學(xué)、化學(xué)和物理等課程；倫理、政治學(xué)校，開設(shè)一般倫理、文法、歷史、地理、統(tǒng)計學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和法律等課程；機(jī)械學(xué)校，開設(shè)機(jī)械學(xué)、應(yīng)用化學(xué)和制圖等課程；軍事學(xué)校，開設(shè)基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)略技術(shù)和軍事行政等課程。此外，還有文學(xué)、農(nóng)業(yè)、音樂、醫(yī)學(xué)、制圖等其他專門學(xué)?！，F(xiàn)在是32頁\一共有61頁\編輯于星期三總體而言，高等專科學(xué)校多為軍事、機(jī)械、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等院校，注重實用技術(shù)教育傳授，課程設(shè)置也多為近代新興學(xué)科，即使是屬于人文和社會科學(xué)教育類的文學(xué)、音樂等專門學(xué)校，也擺脫了宗教和傳統(tǒng)的束縛，傾向于實用學(xué)科。現(xiàn)在是33頁\一共有61頁\編輯于星期三這類學(xué)校主要體現(xiàn)了實用的功能，與國家利益密切相關(guān)，注重嚴(yán)格和可靠的教學(xué)而缺乏科學(xué)精神。從短期看，這類學(xué)?？赡芤粫r滿足了一些部門對某種專業(yè)人才的需求，但從長遠(yuǎn)看，是不利于科學(xué)和學(xué)術(shù)發(fā)展的。數(shù)十年后，它使法國喪失了在歐洲科學(xué)方面的領(lǐng)先地位，取而代之的恰恰是注重大學(xué)科學(xué)研究精神的鄰邦德國。（普法戰(zhàn)爭）現(xiàn)在是34頁\一共有61頁\編輯于星期三（三）原有高等?？茖W(xué)校的改造和新型科學(xué)研究機(jī)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)綜合理工學(xué)校是對大革命前已建立的某些機(jī)構(gòu)進(jìn)行改造的產(chǎn)物，它是真正體現(xiàn)了近代科學(xué)教育的高等教育機(jī)構(gòu)。綜合理工學(xué)校不是單純的工科院校，它不僅開設(shè)實用性技術(shù)課程，還首次在課程中引進(jìn)近代科學(xué)內(nèi)容，并將科學(xué)基本理論作為學(xué)習(xí)實用技術(shù)知識的基礎(chǔ)和前提。如初創(chuàng)時期它的課程的主要內(nèi)容有：解析幾何學(xué)、畫法幾何學(xué)、化學(xué)、作圖和測量等?，F(xiàn)在是35頁\一共有61頁\編輯于星期三在法國資產(chǎn)階級新政府創(chuàng)設(shè)的科學(xué)研究機(jī)構(gòu)中，自然歷史博物館是其中最為著名的。自然歷史博物館側(cè)重理論研究，課題以農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等為主，設(shè)置11個教授職位，分別為：礦物學(xué)，普通化學(xué)，化學(xué)工藝，植物學(xué)，農(nóng)業(yè)、園藝、果樹和灌木林，四足動物、鯨目動物和鳥禽自然史，爬行動物和魚類自然史，昆蟲、寄生蟲和微生物自然史，人體解剖、動物解剖，地質(zhì)學(xué)，沒有文法、修辭、自然哲學(xué)等構(gòu)成中世紀(jì)大學(xué)核心的內(nèi)容。這從另一個側(cè)面反映出當(dāng)時政府不重視或排斥人文和社會學(xué)科的特點?，F(xiàn)在是36頁\一共有61頁\編輯于星期三綜上所述，大革命時期法國取締了傳統(tǒng)大學(xué)，創(chuàng)建了一批重要的高等學(xué)府和研究機(jī)構(gòu)，取得一些成就。這個時期的高等教育改革無論在組織形式上和體制上，還是在課程設(shè)置上都突破了傳統(tǒng)的束縛和局限，確立了法國近代高等教育的基本模式。根據(jù)《多努法》，此時法國高等教育體制大致包括兩大組成部分：一是以培養(yǎng)專門技術(shù)人才為目標(biāo)的各類專門學(xué)校和像綜合理工學(xué)校這樣的高等教育機(jī)構(gòu)；二是側(cè)重于學(xué)術(shù)研究、以自然歷史博物館為代表的研究機(jī)構(gòu)。現(xiàn)在是37頁\一共有61頁\編輯于星期三然而，需要明確的是，“將大革命期間在教育方面的工作成就歸納為‘破壞’和‘建立’兩個詞是不完全恰當(dāng)?shù)?，大革命期間實際取得的教育成就是‘平庸的’，因為它并沒有在‘破壞’之后成功地建立完整的國家教育體制”。在高等教育體制方面，大革命時期也尚處于初創(chuàng)時期，真正重大的改革和發(fā)展是在拿破侖時期。現(xiàn)在是38頁\一共有61頁\編輯于星期三總之，法國大革命時期高等教育的變革徹底摧毀了封建等級的高等教育制度,建立了中央集權(quán)的高等教育制度,為法國高等教育的發(fā)展打下了牢固的基礎(chǔ)。新型高等學(xué)校的建立,標(biāo)志著近代高等教育的開始,同時也促進(jìn)了法國科學(xué)的發(fā)展。整個19世紀(jì),法國幾經(jīng)改朝換代,激烈的政治斗爭和階級斗爭,使得社會動蕩不安。各種政治的、世俗的、宗教的勢力就教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和教育體制等核心問題展開了激烈的爭奪,高等教育的發(fā)展始終處于艱難曲折的境地?，F(xiàn)在是39頁\一共有61頁\編輯于星期三王者之王現(xiàn)在是40頁\一共有61頁\編輯于星期三1769年8月15日，出生于法國科西嘉島阿雅克修城。

10歲，接受法國教育。15歲，進(jìn)入炮兵學(xué)校學(xué)習(xí)指揮。17歲，以少尉銜畢業(yè)，成績平平。24歲，一七九三年土倫攻防戰(zhàn)立功晉升陸軍少將，嶄露頭角。26歲，1795年10月，平定巴黎保王黨人的暴亂。27歲，越過阿爾卑斯山，揮師意大利，打敗反法同盟重要國家奧地利。

29歲，1798年5月，遠(yuǎn)征埃及打擊英國勢力。法國陷于第二次“反法同盟”國家重重包圍之中。

現(xiàn)在是41頁\一共有61頁\編輯于星期三崛起背景：

拿破侖在革命初期是青年軍官，后來協(xié)助國民公會平定國內(nèi)叛亂（1795年巴黎暴動）1796年受命出征薩丁尼亞王國，迫使薩丁尼亞求和。1797年，擊敗奧國，逼奧國割地求和。奪取政權(quán)

1798年受命出征埃及（戰(zhàn)況失利）。1799年11月，從埃及秘密返國，發(fā)動政變，推翻督政府，取得政權(quán)，自任為「第一執(zhí)政」，年僅三十歲。建立帝制

1804年年底，嘉勉稱帝頭銜稱作「法蘭西皇帝」現(xiàn)在是42頁\一共有61頁\編輯于星期三拿破侖加冕為皇帝現(xiàn)在是43頁\一共有61頁\編輯于星期三現(xiàn)在是44頁\一共有61頁\編輯于星期三拿破侖的名言

拿破侖常說決心(determination)，決斷（decisiveness）和對時間的有效掌控，是推動他向前的要素。他有一句名言：「我可能失掉一場戰(zhàn)役，但我從不浪費一分鐘?！宫F(xiàn)在是45頁\一共有61頁\編輯于星期三二、拿破侖時代法國的高等教育19世紀(jì)法國的高等教育是在拿破侖積極推進(jìn)的改革中開始的，這次改革堪稱是法國高等教育史上第一次重大改革，使法國的高等教育獲得了較快的發(fā)展。1799年11月9日,拿破侖執(zhí)政后更加重視對教育的控制,他曾告誡:“在我們所有的機(jī)構(gòu)中,最重要的是公共教育,全部的現(xiàn)在和將來都取決于它?！爆F(xiàn)在是46頁\一共有61頁\編輯于星期三基于這樣的認(rèn)識,在他統(tǒng)治法國的15年間,盡管外有歐洲反法同盟的虎視眈眈,內(nèi)有保王黨、雅各賓派的反抗與威脅,軍事政務(wù)十分繁忙,仍然孜孜不倦地整頓改革學(xué)校教育,始終沒有放棄這個“戰(zhàn)略重點”

。拿破侖對教育的控制是通過立法來實現(xiàn)的。拿破侖執(zhí)政后,即指示內(nèi)政部長沙普達(dá)勒制定教育法案。1800年沙普達(dá)勒呈交的教育法案因不符合拿破侖的意圖而未被采納。1802年5月1日,由化學(xué)家、公共教育專家福爾庫瓦負(fù)責(zé)起草的全國教育計劃以法律形式頒布,規(guī)定“未經(jīng)政府許可,不準(zhǔn)開辦中等學(xué)?！薄，F(xiàn)在是47頁\一共有61頁\編輯于星期三高等教育原則上由國家開辦,“因為教育是一種國家職能”。從而把開辦學(xué)校的權(quán)力掌握在國家手中。1804年拿破侖稱帝后,隨著政治權(quán)力的集中,加緊了對教育的管理和控制,相繼制定了1806年和1808年兩個重要的教育法。這兩個教育法也是福爾庫瓦負(fù)責(zé)制定的,其核心內(nèi)容是建立“帝國大學(xué)”以及相關(guān)的“大學(xué)組織令”?，F(xiàn)在是48頁\一共有61頁\編輯于星期三在這次改革中，一般意義上的大學(xué)在名義上被取消，代之以帝國大學(xué)制，全國僅有“帝國大學(xué)”這所唯一的“大學(xué)”。帝國大學(xué)制的實施，構(gòu)建了法國現(xiàn)代大學(xué)的基本模式，確立了中央集權(quán)教育管理制度。從此，中央集權(quán)的體制和大學(xué)自治的傳統(tǒng)在矛盾和有機(jī)結(jié)合中并存，形成了法國高等教育的一個重要特點?，F(xiàn)在是49頁\一共有61頁\編輯于星期三拿破侖改革和控制教育決定性步驟:建立帝國大學(xué)（實際上是法國第一個政府教育部）。拿破侖把成立帝國大學(xué)放在建立和鞏固國家政權(quán)的高度來認(rèn)識的“在一個以確定的原則為基礎(chǔ)的教育機(jī)構(gòu)建立之前,一個穩(wěn)定的政治國家的確立是不可能的”拿破侖所要建立的帝國大學(xué)已不再是中世紀(jì)自發(fā)形成的教育行會組織,也不單純指一所大學(xué),而是全國所有教育管理機(jī)構(gòu)、學(xué)校設(shè)施以及所有從事教育管理、教學(xué)的人員的總稱。現(xiàn)在是50頁\一共有61頁\編輯于星期三根據(jù)1808年的“大學(xué)組織令”,帝國大學(xué)宣告成立。該法令明確規(guī)定“帝國大學(xué)全面負(fù)責(zé)整個帝國的公共教育”;“未經(jīng)帝國大學(xué)首腦批準(zhǔn),不得在帝國大學(xué)之外成立任何教育機(jī)構(gòu)或?qū)W?！薄＿@確定了帝國大學(xué)的性質(zhì)與職能,保證了帝國大學(xué)對國家教育的管理權(quán);這項法令還就帝國大學(xué)的組織構(gòu)成、人員配備及其職責(zé)乃至學(xué)校設(shè)施及其維修費用等,都作了詳細(xì)的具體的規(guī)定。通過建立帝國大學(xué),拿破侖政府牢牢掌控了教育權(quán)。現(xiàn)在是51頁\一共有61頁\編輯于星期三帝國大學(xué)制的建立，體現(xiàn)了國家包攬教育的決心，在法律和實踐上統(tǒng)一了零亂分散的教育體系，使法國成為歐洲第一個把教育納入政府編制、建立起高度一體和嚴(yán)格等級制的國家，即確立了被沿用至今的中央集權(quán)教育管理制度，這種制度很快就成為歐洲最具代表性的制度。當(dāng)然，帝國大學(xué)制在后來的實踐中，也日益暴露出種種弊端。由于中央統(tǒng)得過死，學(xué)校缺乏自主權(quán)和活力；各學(xué)校又處于分散隔離的狀態(tài)，學(xué)院間缺乏聯(lián)系和協(xié)作，致使學(xué)術(shù)水平和教育質(zhì)量不高，從而造成法國大學(xué)在當(dāng)時國際上的聲譽有所下降?，F(xiàn)在是52頁\一共有61頁\編輯于星期三三、近代法國高等教育特征1、中央集權(quán)下的部門管理體制大革命初，資產(chǎn)階級國民議會通過關(guān)閉傳統(tǒng)大學(xué)和建立專門學(xué)院等措施，初步揭開了近代法國國家管理高等教育的序幕。在這一基礎(chǔ)上，19世紀(jì)初的拿破侖“帝國大學(xué)制”奠定了法國近代高等教育中央集權(quán)下的部門管理體制。據(jù)統(tǒng)計，當(dāng)時按照不同專業(yè)和課程內(nèi)容共設(shè)有十多類專業(yè)學(xué)院，分別屬于戰(zhàn)爭部、商業(yè)部、內(nèi)務(wù)部等中央各部門直接管轄?，F(xiàn)在是53頁\一共有61頁\編輯于星期三2、不同高等教育機(jī)構(gòu)之間以及高等教育與科學(xué)研究機(jī)構(gòu)之間的分離大革命后，法國資產(chǎn)階級國民議會關(guān)閉了所有中世紀(jì)遺留下來的，由神、法、醫(yī)、哲學(xué)等學(xué)部組成的傳統(tǒng)大學(xué)機(jī)構(gòu)，代之以由政府各部門分別設(shè)置和管理、以自然科學(xué)和技術(shù)教育為中心的專門學(xué)院。盡管這些學(xué)院都強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)教育，以培養(yǎng)國家需要的高級軍事、技術(shù)和管理人才為教育的最高目標(biāo)，但是它們之間無論是管理權(quán)限還是學(xué)術(shù)交流等，都涇渭分明，互不干涉，而且表現(xiàn)出強(qiáng)的自主性和獨立性?，F(xiàn)在是54頁\一共有61頁\編輯于星期三此外，構(gòu)成高等教育機(jī)構(gòu)的上述各類學(xué)院，不僅內(nèi)部各自為政，而且還與幾乎同時設(shè)置的各種研究機(jī)關(guān)存在著明確的職能分工，即教學(xué)與科研各成體系。高等教育