淺析網(wǎng)絡(luò)思政易平臺建設(shè)與發(fā)展工程技術(shù)教育研究

平臺成為其獲取信息的重要來源。市大學(xué)生“易班”網(wǎng)絡(luò)致力于為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交提供平臺，滿足其社交需要、溝通需要、資源共享需要，是開展網(wǎng)絡(luò)思政工作的重要平臺，值得大力建設(shè)與發(fā)展。本文以松江大學(xué)城大學(xué)本科生為對象群體,通過查閱文獻、隨機抽樣方式，研究“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺利用現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺存【“易班 網(wǎng)絡(luò)思 平一、高校“易班”網(wǎng)絡(luò)概“易班”(E—CLASS)是一個以高校師生為主要使用對象的網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)，由市教衛(wèi)、市教委依托市教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展自主研發(fā)，由市教委在市高校中重點推進的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)項目“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺集成了BBS、SNS、博客、、應(yīng)用等多種新型互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，包含了、、校園應(yīng)用、博客、、相冊、互動社區(qū)、、郵箱、網(wǎng)盤、掌上“易班”等項目。通過該，高校輔導(dǎo)員、教師及學(xué)生可實現(xiàn)互動交流、交換各種信息及資源、上傳、撰寫博客等。在“易班”文，利用“易班”這個平臺上同大家一起，同樣憑借“易班”這個平臺，輔導(dǎo)員、教本課題采用查閱文獻、問卷形式對松江大學(xué)城的大學(xué)本科生進行了抽樣調(diào)查。調(diào)研共問卷500份，回收問卷450份，問卷涉及學(xué)生對“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺的關(guān)注①基金項目：本文獲“工程技術(shù)大學(xué)生思政專項課題2013sz05網(wǎng)絡(luò)熱點問題對大學(xué)生思想行為影響的（項目編 工程技術(shù)大學(xué)講師研究方向社會保障與網(wǎng)絡(luò)思易班”網(wǎng)絡(luò)平臺利用現(xiàn)狀分（一）大學(xué)生對“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺的關(guān)注不首先，大學(xué)生群體對“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺缺乏關(guān)注，問卷顯示僅9%的同學(xué)經(jīng)常關(guān)注，44%的同學(xué)偶爾關(guān)注，40%的同學(xué)表示聽，但不怎么關(guān)注，甚至7%的同學(xué)表示不知“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺基礎(chǔ)功能認(rèn)識不足，結(jié)果顯示僅67%的同學(xué)了解“易班”具備發(fā)帖、相冊、這三個功能，極少數(shù)同學(xué)了解博客、網(wǎng)盤、、便簽、寵物社區(qū)等功能，表明學(xué)生對“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺功能缺少基本認(rèn)知。再次，從使用頻率角度來看，結(jié)果表明51的被者只是偶爾登陸“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺，高達(dá)34%的被者表示從不登陸“易班這一結(jié)果表明絕大多數(shù)的大學(xué)生僅僅知道“易班”的存在，但尚未形成慣，與登陸騰訊、人人網(wǎng)等社交網(wǎng)絡(luò)的高頻度形成巨大反差。（二）大學(xué)生對“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺的利用方式首先，結(jié)果表明，大學(xué)生利用“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺的方式較為單一，目前登陸71%，915%，其他占5%，表明對于“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺的利用方式主要為瀏覽通知易班”平臺的建設(shè)初活動與推廣，形成網(wǎng)絡(luò)文化向心力。加之“易班”與其他社交平臺不同，不甚重視活（三）大學(xué)生認(rèn)為“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺體驗不“主頁，集體性或者學(xué)院活動并不能直接顯示，而只在校級平臺或者是院級平臺，加之“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺屏數(shù)過多，過多的屏數(shù)使得信息十分分散，信息的及時傳遞更加；其次“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺對內(nèi)容限制較多，對特定內(nèi)容進行，范圍既包括不文明詞匯，也包含同學(xué)表達(dá)消極情緒的詞匯、社會敏感話題等，此類話題被刪除或時，同學(xué)敏感話題進行過度，降低了學(xué)生使用的積極性，同時也降低對學(xué)校的信任，不面存在嚴(yán)重缺陷，無法班級界面，限制了網(wǎng)絡(luò)功能的隨時隨地性三、網(wǎng)絡(luò)思政“易班”平臺建設(shè)與發(fā)展的若干建（一）加強宣傳推廣“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺，提升關(guān)注班”網(wǎng)絡(luò)平臺及號召力。針對“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺活動的單一性，建議采取線上線下動，此類活動難以形成足夠的，讓大家留在“易班”平臺上，若結(jié)合線下活動開展線上活動，例如，舉辦迎新可以采取網(wǎng)上索票，現(xiàn)場易班互動，后期網(wǎng)上介賽”；結(jié)合畢業(yè)生“留校、憧憬未來”的特點，策劃‘易班’校園生活經(jīng)典美文大（二）培育“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺文化氛圍，增強文化感召當(dāng)代大學(xué)生具有較高的素養(yǎng)和社會責(zé)任感，他們關(guān)注，想法獨特，若能在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)產(chǎn)生具備“正能量”的意見，幫助他們解答問題并且把他們思想往積極方面引導(dǎo)，這股力量將不容小覷，意見很可能產(chǎn)生于輔導(dǎo)員當(dāng)中，從而使輔導(dǎo)員有機會在聽取同學(xué)化感召力，增強的歸屬感，使得思政工作的開展如同“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲（三）建立適當(dāng)?shù)募顧C制，強化基于“易班”網(wǎng)絡(luò)思政平臺的性，較其它社交平臺性有所欠缺，為增加易班網(wǎng)絡(luò)平臺的利用率，可考慮建立適當(dāng)?shù)募畲胧┡c機制以作彌補。以海洋大學(xué)為例，其推出的激勵措施，除一般性的網(wǎng)薪等虛擬用品，甚至涉及到學(xué)分的。通過調(diào)查，以下幾種制度較受歡迎：限定金額內(nèi)任由同學(xué)挑選的書籍或一張近期的演唱會門票；某企業(yè)實習(xí)名額；借鑒海洋大學(xué)，創(chuàng)新學(xué)分。四、結(jié)束②.“易班”:Web2.0時代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新探索[J].教育綜合而言，盡管目前多數(shù)被對象主要使用人人網(wǎng)與騰訊QQ來做為個人社交網(wǎng)絡(luò)臺“易班網(wǎng)絡(luò)平臺作為重要的思政網(wǎng)絡(luò)陣地具備扶持