教師招聘《中學教育心理學》真題試題(2022年09月03日-2918)

教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年09月03日-2918)1：打算老師是否優(yōu)秀的關鍵因素是（）

單項選擇題

A、老師的教學行為

B、是否理解同學

C、與同學的有效交際

D、理解自己

2：由特定團體的相對標準打算最終成果的測驗是（）。

單項選擇題

A、標準參照測驗

B、常模參照測驗

C、描述性測驗

D、團體測驗

3：建立學習時間表屬于學習策略中的（）

單項選擇題

A、認知策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、資源管理策略

4：老師對同學的錯誤不能持完全否定態(tài)度，更不應指責，要賜予肯定的啟發(fā)式反饋。這體現(xiàn)了在塑造制造性的共性時要留意（）。

單項選擇題

A、解除個體對答錯問題的恐驚心理

B、愛護同學的奇怪???心

C、鼓舞同學的獨立性和創(chuàng)新精神

D、給同學供應具有制造性的榜樣

5：老師對同學的期望可以起一種潛移默化的作用，從而有助于同學學習的進步。老師期望的這種效應是（）

單項選擇題

A、馬斯洛效應

B、艾賓浩斯效應

C、格式塔效應

D、羅森塔爾效應

6：“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會認知效應稱為（）

單項選擇題

A、刻板效應

B、近因效應

C、暈輪效應

D、首因效應

7：問題解決的基本特征有（）。

多項選擇題

A、結構性

B、目的性

C、認知性

D、序列性

E、制造性

8：最早提出自我效能感理論的是（）。

單項選擇題

A、班杜拉

B、奧蘇伯爾

C、布魯納

D、苛勒

9：在老師指導下，學習者接受事物意義的學習是（）

單項選擇題

A、意義學習

B、接受學習

C、發(fā)覺學習

D、有意義的接受學習

10：世界上第一個智力測驗的設計者是（）

單項選擇題

A、推孟

B、高爾頓

C、比奈

D、韋克斯勒

11：記憶包括三個基本過程，它們是（）、保持和提取。

單項選擇題

A、編碼

B、回憶

C、再認

D、遺忘

12：情感領域的教學目標依據(jù)價值內化的程度分為（）。

單項選擇題

A、二個等級

B、五個等級

C、三個等級

D、四個等級

13：老師在直觀教學時，應用“變式”方法的目的在于（）。

單項選擇題

A、激發(fā)愛好

B、引起留意

C、豐富想象力

D、分化概念

14：20世紀20年月到50年月末，是教育心理學的（）

單項選擇題

A、初創(chuàng)時期

B、進展時期

C、成熟時期

D、完善時期

15：下列合作學習的各種模式中，為閱讀和作文教學設計的是（）。

單項選擇題

A、同學小組

B、成果分鐘

C、小組幫助教學

D、合作性綜合閱讀和作文

16：動作技能的練習中往往會消失高原現(xiàn)象?！尽?/p>

推斷題

對

錯

17：采納兩難故事討論兒童品德進展問題的心理學家是（）

單項選擇題

A、柯爾伯格

B、皮亞杰

C、埃里克森

D、班杜拉

18：以下屬于非智力因素的是（）。

單項選擇題

A、觀看力

B、記憶力

C、意志力

D、思維力

19：把兒童道德進展分為他律道德和自律道德兩個階段的心理學家（）。

單項選擇題

A、皮亞杰

B、柯爾伯格

C、加涅

D、班杜拉

20：所謂的準時復習，應當是指（）。

單項選擇題

A、在學習結束立即復習

B、一周之后復習

C、在大面積遺忘開頭之前復習

D、當天復習

21：在促進遷移的教學方法中，“授之以魚，不如授之以漁”體現(xiàn)了教授學習策略提高遷移意識性。（）

推斷題

對

錯

22：心理健康的非指示性原則的提出者是（）

單項選擇題

A、潘菽

B、羅杰斯

C、維果斯基

D、馬斯洛

23：認為應當將人的學習區(qū)分為學問的學習、技能的學習、力量的學習和品德的學習這四種類型的是（）

單項選擇題

A、加涅

B、林格倫

C、斯金納

D、我國心理學者

24：一般說來，由（）支配下的行為更具有長久性。

單項選擇題

A、交往動機

B、外部動機

C、內部動機

D、無意識動機

25：學習預備是同學的內部條件，是學習的起點。（）

推斷題

對

錯

26：加涅的學習理論中最核心的內容是（）

單項選擇題

A、學習實質的學說

B、學習過程的學說

C、學習條件的學說

D、學習結果的學說

27：以下關于專家～新手比較討論說法錯誤的是（）。

單項選擇題

A、討論步驟分為選出專家、新手，提出任務；比較兩者完成任務狀況

B、20世紀70年月后期被應用于討論老師的認知

C、它是認知心理學家討論特地領域的學問時常采納的方法

D、這一方法最初就應用于老師的認知討論

28：提出心理社會進展階段理論的心理學家是（）

單項選擇題

A、皮亞杰

B、桑代克

C、埃里克森

D、維果斯基

29：健康就是指身體健康，沒有疾病。（）

推斷題

對

錯

30：定勢主要表現(xiàn)為一種（）

單項選擇題

A、正遷移

B、負遷移

C、正遷移或負遷移

D、不是遷移

31：學習策略是學習者制定的學習方案，由（）構成

單項選擇題

A、意識和力量

B、規(guī)章和技能

C、閱歷和方法

D、認知策略

32：道德情感包括多方面的內容，對于青少年兒童最重要的是(（）。

多項選擇題

A、集體主義情感

B、義務感

C、責任感

D、恥辱感

E、事業(yè)感

33：對學習內容的直觀形式包括【】

多項選擇題

A、實物直觀

B、模象直觀

C、圖形直觀

D、言語直觀

E、動作直觀

34：每個人對自己行為方式和行為結果的責任的認知或定向是（）

單項選擇題

A、掌握點

B、掌握源

C、自我概念

D、自我認知

35：合理編排教學內容的標準就是使教材達到（）。

多項選擇題

A、結構化

B、一體化

C、網絡化

D、標準化

36：自我意識是個體以及對自己與四周事物的關系的意識。（）

推斷題

對

錯

37：（）是評價教學結果的最客觀和牢靠的標準，教學結果的測量必需針對于此。

單項選擇題

A、教學目標

B、教學目的

C、測評

D、教學策略

38：上位學習又稱類屬學習。（）

推斷題

對

錯

39：心理定勢對解決問題（）。

單項選擇題

A、具有樂觀作用

B、具有消極作用

C、既有樂觀作用也有消極作用

D、沒有作用

40：下列表述中正確的是（）

單項選擇題

A、嘉獎越多，越有利于同學進步

B、嘉獎適度

C、只要同學犯錯誤，就應當嚴峻懲處

D、懲處總是給同學帶來消極心理效應

41：詹姆斯認為自我概念包括（）

多項選擇題

A、物質的自我概念

B、抱負的自我概念

C、精神的自我概念

D、社會的自我概念

E、純粹的自我概念

42：假如同學已經把握了“哺乳動物”的相關學問，現(xiàn)在來學習“鯨”，當老師告知同學“鯨”是一種哺乳動物時，同學很快就能知道“鯨”具有某些特點，這種學習是（）。

單項選擇題

A、上位學習

B、下位學習

C、并列結合學習

D、命題學習

43：教科書中的練習題多屬于（）的問題。

單項選擇題

A、制造性

B、無結構

C、有結構

D、一般性

44：耶克斯—多德森定律表明，學習效率和動機水平之間存在（）。

單項選擇題

A、線性關系

B、倒U型關系

C、正U型關系

D、平行關系

45：依據(jù)學問本身的存在形式和簡單程度，學問學習可以分為符號學習、概念學習和（）。

單項選擇題

A、公式學習

B、命題學習

C、原理學習

D、推理學習

46：心理學成為一門獨立的學科是以德國學者馮特（）年在萊比錫高校建立了世界上第一個心理試驗室為標志的。

單項選擇題

A、1879

B、1897

C、1789

D、1798

47：埃里克森認為6～11歲兒童的進展任務是培育信任感。（）

推斷題

對

錯

48：（）經常成為衡量一個班級集體勝利與否的重要標志，它是指群體對每一個成員的吸引力。

單項選擇題

A、群體分散力

B、群體規(guī)范

C、群體氣氛

D、人際關系

49：遺忘的規(guī)律是（）

單項選擇題

A、先慢后快

B、漸漸變慢

C、先快后慢

D、漸漸變快

50：教育心理學討論的核心內容是（）

單項選擇題

A、教育過程

B、學習過程

C、評價過程

D、反思過程

查看答案

1：答案A

解析老師在課堂上的教學行為，這是打算老師是否優(yōu)秀的關鍵因素。

2：答案B

解析常模參照測驗是通過測量團隊的平均值，根據(jù)個體在團隊中所處的位置來最終打算成果的。

3：答案D

解析系統(tǒng)暫無解析

4：答案A

解析

5：答案D

解析美國心理學家羅森塔爾和賈可布森討論探討了老師的期望作用，提出了“羅森塔爾效應”，也叫“皮格馬利翁效應”。

6：答案C

解析

7：答案B,C,D

解析問題解決的基本特征是：目的性、認知性、序列性。

8：答案A

解析班杜拉最早提出了自我效能感理論。

9：答案B

解析接受學習，是老師引導同學接受事物意義的學習,是課堂學習中老師講同學聽的學習方式。

10：答案C

解析世界上第一個智力測驗量表是比奈-西蒙量表，該量表由法國人比奈和西蒙于1905年編制，后經斯坦福高校的推孟多次修訂而著名于世。(本解析由張恩凱供應)

11：答案A

解析記憶包括三個基本過程：信息進入記憶系統(tǒng)—編碼，信息在記憶中儲存—保持，信息從記憶中提取出來—提取。

12：答案B

解析

13：答案D

解析變式是從不同的角度和方面組織感性材料，使非本質要素變異，突出事物本質特征的方法，它可以關心同學更精確?????地把握概念。因此老師在直觀教學時，應用“變式”方法的目的在于分化概念。

14：答案B

解析

15：答案D

解析

16：答案正確

解析動作技能的學習有一個共同特點：開頭進步快，中間有一個明顯的、臨時的停頓期，即高原期，后期進步較慢。(本解析由張恩凱供應)

17：答案A

解析

18：答案C

解析略。

19：答案A

解析瑞士聞名心理學家皮亞杰認為兒童的道德進展大致分為兩個階段：在10歲以前，兒童對道德行為的推斷主要是依據(jù)他人設定的外在標準，稱為他律道德；在10歲以后，兒童的推斷主要是依據(jù)自己認可的內在標準，稱為自律道德。道德教育的目標就是使兒童達到自律道德。

20：答案A

解析學習20分鐘之后，遺忘達42％，所以應當在學習結束立即復習。

21：答案正確

解析

22：答案B

解析羅杰斯提出“非指導性”教學模式，其含義應是較少有“直接性、命令性、指示性”等特征，而帶有“較多的不明示性、間接性、非命令性”等特征。這種自我評價使同學更能為自己的學習負起責任，從而更加主動、有效、長久地學習。(本解析由張恩凱供應)

23：答案D

解析

24：答案C

解析一般說來，由內部動機支配下的行為更具有長久性。

25：答案正確

解析

26：答案C

解析

27：答案D

解析

28：答案C

解析埃里克森提出兒童的社會性進展共分為八個挨次不變的階段。(本解析由張恩凱供應)

29：答案錯誤

解析健康包括身體健康和心理健康。

30：答案C

解析

31：答案B

解析

32：答案B,C,D

解析缺乏義務感、責任感與恥辱感，也就無所謂品德的進展了。

33：答案A,B,D

解析學問的直觀包括三種形式：實物直觀、模象直觀和言語直觀。(本解析由張恩凱供應)

34：答案A

解析

35：答案A,B,C

解析從遷移角度講，合理編排的標準就是使教材達到結構化、一體化、網絡化。

36：答案正確

解析略。

37：答案A

解析

38：答案錯誤

解析下位學習又稱類屬學習。

39：答案C

解析定勢對遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進和阻礙。定勢既可以成為樂觀的正遷移的心理背景，也可以成為負遷移的心理背景，或者成為阻礙遷移產生的潛在的心理背景。心理定勢對解決問題既有樂觀也有消極作用。

40：答案B

解析系統(tǒng)暫無解析

41：答案A,C,D,E

解析

42：答案B

解析

43：答案C

解析