四年級科學下冊單元教案分析(湘教版)

四年級科學下冊單元教案分析〔湘教版〕四年級科學下冊單元教案分析1教學目標科學探究．會利用比照試驗爭論種子萌發(fā)的條件。會正確播種，使自己的種子順當萌發(fā)。情感、態(tài)度與價值觀感受到生命世界的奇特與宏大，體驗種植的樂趣。科學學問了解種子的構造特征。．知道種子的萌發(fā)條件。教學預備教師預備：有關種子萌發(fā)的視頻資料、高大種子植物與其種子的比照圖片、某種植物的果實；浸泡過的種子、放大鏡、培育皿、鑷子；黃豆和辣椒的種子。學生預備：不同植物的種子、花盆、透亮玻璃杯。課時安排112234教學過程一周一1一．教學導入春天，是個布滿期望的季節(jié)。在這個秀麗的春天里，讓我們一同撒播期望的種子。二．活動：搜集并生疏種子生疏種子的多樣性。請學生相互介紹自己搜集的種子。讓學生感受到種子的多樣性，教師可以適當指出。生疏種子的共同特征。⑴激發(fā)觀看興趣。學生觀看一個過程：一粒小小的種子漸漸長成參天的大樹、結出香甜的果實。為什么種子如此奇異？⑵觀看大豆的種子。l法。l局部將來能發(fā)育成植物的哪一局部。l觀看種子記錄表：觀看覺察猜測將來它能長成植物的哪一局部經(jīng)過觀看覺察它原來是植物的哪一局部l⑶觀看其它植物的種子。其他種子里面有一樣的構造嗎？學生分組觀看胚比較大的種子總結種子的共同特征，即種子里面都有胚。三、爭論種子萌發(fā)的條師：在上一個活動中你們對胚的各局部將發(fā)育成植物的哪一種器官進展了猜測，那么猜測是否正確呢？可以怎么辦？那種子萌發(fā)的條件是什么？171l具有什么條件？猜測哪個培育皿中的種子能夠萌發(fā)？和學生共同分析在不同環(huán)境下的種子：一號種子暴露在空氣中但是沒有水；二號種子浸在水中但是隔絕了空氣；三號、四號種子放置在潮濕的環(huán)境中而且都能接觸到穎的空氣，但是三號放置在常溫下，四號放置在嚴寒的溫度下。四種不同的環(huán)境暗含兩組比照試驗：組比照試驗是在一樣的室溫條件下，比較只有空氣、只有水、又有空氣又有水三種環(huán)境哪種環(huán)境適合種子萌發(fā)；其次組比照試驗在同時具備空氣和水的條件下，比較溫度對種子萌發(fā)條件的影響。最終通過比照試驗覺察種子萌發(fā)需要溫度、空氣、水三個根本條件。l布置學生課下驗證，并記錄試驗結果。2先組織學生依據(jù)自己的生活閱歷猜測種子的萌發(fā)條件；再指導學生設計比照試驗驗證自己的猜測；最終組織同學課下驗證，并記錄試驗結果。組織學生總結種子萌發(fā)條件：萌發(fā)需要溫度、空氣、水三個根本條件。一周二2一．復習引疑種子萌發(fā)需要哪三個條件？請依據(jù)自己的閱歷說說怎樣播種？二．學習播種l4ll學生爭論播種時我們是怎樣為種子的萌發(fā)制造條件的？墊瓦片的主要作用是保證水分能夠緩緩流出，又使泥土不會堵塞排水孔保證空氣及水分的流通。二．觀看種子破土而出師提出問題：怎樣才能知道種子在土壤里發(fā)生的變化呢？怎樣才能觀看到種子在萌發(fā)的過程中胚的各個局部分別發(fā)育成植物的哪一器官？學生爭論找到方法：把種子種在透亮杯里。布置學生回家完成試驗，觀看種子破土而出的過程，提示學生留意觀看完成活動1的記錄表格，驗證自己的猜測是否正確。待學生觀看完過程后要特別提示：在玻璃杯里播種便于觀看種子的萌發(fā)過程，但是由于杯子小，養(yǎng)分不夠，植物很難正常開花結果，因此當種子萌發(fā)之后教師還應組織學生把幼苗移植到花盆里。二周一教學目標科學探究能夠治理好自己種植的植物，使其安康成長。在植物的生長過程中能夠隨時觀看、記錄植物生長數(shù)據(jù)。．學會用繪制曲線圖的方法整理數(shù)據(jù)。情感、態(tài)度與價值觀感受到生命世界的奇特與宏大，體驗種植的樂趣?？茖W學問通過觀看小苗生長數(shù)據(jù)覺察小苗生長規(guī)律。教學預備教學過程一．教學導入組織學生溝通種子萌發(fā)過程的記錄。適時提起的話題。讓學生感受有時猜測和事實之間是有差距的。課堂指導首先，教師組織學生爭論：小苗漸漸長大將會發(fā)生哪些變化？通過爭論，使學生明確觀看內(nèi)容。其次，組織學生爭論觀看方法。教材第6頁出示的觀看方法是用直尺測量小苗的高度，數(shù)葉子的數(shù)量，用繪圖紙測量葉子的大小、寬窄。最終，提示大家觀看的同時要記錄下觀看數(shù)據(jù)。課后觀看、記錄留意在此教學環(huán)節(jié)中教師與學生同時栽種一盆小苗，當小苗生長到某一階段后，教師適時提示同學觀看、記錄、交流小苗的生長數(shù)據(jù)。鼓舞學生在其余時間保持自由觀看的興趣。留意：整理數(shù)據(jù)的活動可以在小苗生長到肯定階段之后，開花結果之前，結合本單元第3課內(nèi)容進展教學。三．拓展查找植物生長的“證據(jù)”帶著學生走出教室查找。活動前講清安全留意事項，給每個小組安排好觀看場地，以便每一個學生都有適宜觀看的角度。承受晉級制激發(fā)學生活動的興趣與激情：覺察4個植物生長的“證據(jù)”為c5~7為B8A二周二通過觀看植物的花和果實，初步生疏植物的花和果實。會利用簡潔的圖像、統(tǒng)計等方法整理有關植物花和果實的資料。教學重難點：通過觀看植物的花和果實，會利用簡潔的圖像、統(tǒng)計等方法整理有關植物花和果實的資料。教學預備：一盆開花的植物、一盆掛滿果實的植物等。教學方法：小組合作進展試驗探究法、觀看比較法。教學過程：一、導入師：我們的植物一每天在長大，當枝上消滅個花蕾的時候，它帶給了我們什么信息？二、生溝通次覺察花蕾的日期，觀看并記錄花蕾的變化。填寫種植記錄三。師：一株植物一生中會開多少朵花？你有方法統(tǒng)計嗎？學生爭論溝通，填寫種植記錄四。觀看果實。師：植物開花一般會怎么樣？我們來觀看辣椒果實的生長位置和外形特點。生觀看后溝通，并畫出辣椒果實。師：我們怎么統(tǒng)計一株植物一生中會結多少果實？比較花和果實的數(shù)量，并畫出花和果實數(shù)量統(tǒng)計圖。數(shù)種子師：數(shù)一數(shù)，一個果實中有多少粒種子？師指導學生把辣椒切開，為學生預備好鑷子、手套、白紙，指導學生用