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文檔簡介
教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2022年11月25日-8746)1:有的人對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù),這種認(rèn)知方式屬于()
單項選擇題
A、沖動型
B、場依存型
C、深思型
D、場獨立型
2:最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動機是()。
單項選擇題
A、愛好
B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
C、高尚的動機
D、勝利感
3:短時記憶容量有限,為了使其包含更多的信息,可采納的方式是()。
單項選擇題
A、感覺登記
B、留意
C、組塊
D、復(fù)述
4:引導(dǎo)個體的行為朝向肯定目標(biāo)的外部條件或刺激物,稱為()。
單項選擇題
A、內(nèi)驅(qū)力
B、需要
C、期望
D、誘因
5:形成性評價通常發(fā)生在
單項選擇題
A、教學(xué)過程之前
B、同學(xué)畢業(yè)時
C、教學(xué)過程之后
D、教學(xué)過程之中
6:心理學(xué)家認(rèn)為,動作技能學(xué)習(xí)過程實質(zhì)上是一系列刺激反應(yīng)連鎖形成的過程。()
推斷題
對
錯
7:采納兩難故事法討論道德進(jìn)展階段的心理學(xué)家是()
單項選擇題
A、柯爾伯格
B、皮亞杰
C、斯金納
D、巴甫洛夫
8:智力測驗所測量的是()。
多項選擇題
A、言語力量
B、數(shù)學(xué)力量
C、記憶力量
D、空間知覺
E、推理力量
9:把習(xí)得的動作固定下來,并使各動作成分相互結(jié)合,成為定型的一體化的動作成為()
單項選擇題
A、操作的定向
B、操作的仿照
C、操作的整合
D、操作的嫻熟
10:道德推斷處于相對功利取向階段表明其道德熟悉的進(jìn)展水平是()。
單項選擇題
A、前習(xí)俗水平
B、習(xí)俗水平
C、后習(xí)俗水平
D、超習(xí)俗水平
11:留意制造自由空氣,鼓舞自由發(fā)表看法,不把自己的看法強加于人的領(lǐng)導(dǎo)屬于__________。
單項選擇題
A、放縱型
B、專制型
C、監(jiān)督式
D、參加式
12:愛國主義情感屬于哪一范疇()
單項選擇題
A、道德意識
B、道德行為
C、道德意志
D、道德情感
13:兒童的思維已經(jīng)超越了對詳細(xì)的可感知的事物的依靠,能以命題的形式進(jìn)行,并能發(fā)覺命題之間的關(guān)系,能理解符號的意義,能做肯定的概括,思維已經(jīng)接近成人的水平。這在皮亞杰兒童智力進(jìn)展階段中屬于()。
單項選擇題
A、感知運動階段
B、前運算階段
C、詳細(xì)運算階段
D、形式運算階段
14:提出認(rèn)知地圖理論的心理學(xué)家是()。
單項選擇題
A、桑代克
B、苛勒
C、布魯納
D、托爾曼
15:關(guān)于制造性與智力的關(guān)系的正確陳述是()
多項選擇題
A、高智力者其制造性也高
B、高制造性者必有高于一般水平的智商
C、制造性與智力是一種相對獨立,在肯定條件下又有相關(guān)的線性關(guān)系
D、低制造性者其智商可能高也可能低
E、高制造性者智商肯定低
16:一般來說,認(rèn)知風(fēng)格中場獨立性者更感愛好的學(xué)科是()
單項選擇題
A、文學(xué)
B、數(shù)學(xué)
C、歷史
D、法律
17:老師應(yīng)充當(dāng)?shù)慕巧校ǎ?/p>
多項選擇題
A、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者
B、班集體活動的領(lǐng)導(dǎo)者
C、行為規(guī)范的示范者
D、心理保健者
E、教育科研人員
18:當(dāng)同學(xué)取得好的成果后,老師家長賜予表揚和鼓舞,這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的()。
單項選擇題
A、預(yù)備律
B、練習(xí)律
C、動機律
D、效果律
19:依據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同而進(jìn)行劃分,遷移可分為()
單項選擇題
A、正遷移和負(fù)遷移
B、水平遷移和垂直遷移
C、一般遷移與詳細(xì)遷移
D、同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移
20:“利用紅色可以做什么”屬于()發(fā)散思維。
單項選擇題
A、用途集中
B、結(jié)構(gòu)集中
C、方法集中
D、形態(tài)集中
21:強調(diào)同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主動性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性,認(rèn)為教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)同學(xué)對學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的把握,持這種觀點的心理學(xué)家是()。
單項選擇題
A、布魯納
B、奧蘇伯爾
C、加涅
D、桑代克
22:根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類觀點,以言語陳述的形式存儲的學(xué)問稱之為()
單項選擇題
A、智力技能
B、認(rèn)知策略
C、言語信息
D、動作技能
23:心理健康有凹凸層次之分。()
推斷題
對
錯
24:有的同學(xué)看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線,就認(rèn)為角是由兩條交叉的線組成,這屬于()。
單項選擇題
A、理性概括
B、感性概括
C、形象直觀
D、言語直觀
25:當(dāng)同學(xué)取得好的成果后,老師和家長賜予表揚和鼓舞,這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的()
單項選擇題
A、預(yù)備律
B、練習(xí)律
C、動機律
D、效果律
26:教育心理學(xué)初創(chuàng)時期的時間大致為()。
單項選擇題
A、19世紀(jì)20年月以前
B、19世紀(jì)80年月
C、20世紀(jì)20年月以前
D、20世紀(jì)80年月
27:最早提出自我效能感理論的是()。
單項選擇題
A、班杜拉
B、奧蘇伯爾
C、布魯納
D、苛勒
28:同學(xué)心理健康教育的主要場所是__________。
單項選擇題
A、家庭
B、社會
C、學(xué)校
D、工作單位
29:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運算到字母運算的轉(zhuǎn)化,屬于()。
多項選擇題
A、自上而下的遷移
B、自下而上的遷移
C、正遷移
D、負(fù)遷移
E、水平遷移
30:人際吸引的基本原則有()
多項選擇題
A、強化原則
B、聯(lián)想原則
C、社會交換原則
D、聯(lián)結(jié)原則
E、社會交往原則
31:課堂氣氛是指課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。()
推斷題
對
錯
32:兒童的思維已經(jīng)超越了對詳細(xì)的可感知的事物的依靠,能以命題的形式進(jìn)行,并能發(fā)覺命題之間的關(guān)系,能理解符號的意義,能做肯定的概括,思維已經(jīng)接近成人的水平。這在皮亞杰兒童智力進(jìn)展階段中屬于()。
單項選擇題
A、感知運動階段
B、前運算階段
C、詳細(xì)運算階段
D、形式運算階段
33:艾賓浩斯的遺忘曲線揭示了遺忘的規(guī)律是()
單項選擇題
A、先快后慢
B、先慢后快
C、先后全都
D、先少后多
34:1969年,第一次正式提出“教學(xué)心理學(xué)”概念的心理學(xué)家是()
單項選擇題
A、加涅
B、布魯納
C、奧蘇貝爾
D、杜威
35:技能是一種合乎法則的習(xí)慣動作。()
推斷題
對
錯
36:《紅樓夢》一書,人物眾多,關(guān)系簡單,散見于各章,魯迅先生綜合各章信息后,制作了一張主要人物關(guān)系表,這種學(xué)習(xí)策略屬于()。
多項選擇題
A、組織策略中的利用表格
B、復(fù)述策略中的表格化
C、精細(xì)加工策略中的利用表格
D、組織策略中的利用網(wǎng)絡(luò)關(guān)系
E、精細(xì)加工策略中的縮簡
37:當(dāng)人們對客觀事物作出推斷時,假如經(jīng)常利用自己內(nèi)部的參照,不易受外界環(huán)境的影響和干擾,這種人屬于()。
單項選擇題
A、場依存型
B、場獨立型
C、深思型
D、幅合型
38:學(xué)與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程,該系統(tǒng)包含同學(xué)、老師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和()等多種要素。
單項選擇題
A、教學(xué)環(huán)境
B、教學(xué)方法
C、教學(xué)手段
D、教學(xué)目的
39:依據(jù)下列材料,請回答{TSE}題:老師在檢查同學(xué)學(xué)問把握的狀況時,通常其試卷不單純選用選擇題和推斷題,而經(jīng)常借助于填空題、簡答題和論述題等。{TS}老師采納的這種方法是否符合記憶規(guī)律?()
多項選擇題
A、符合
B、不符合
40:耶克斯—多德森定律表明,學(xué)習(xí)效率和動機水平之間存在()。
單項選擇題
A、線性關(guān)系
B、倒U型關(guān)系
C、正U型關(guān)系
D、平行關(guān)系
41:概念同化是學(xué)齡兒童獲得概念的典型方式。【】
推斷題
對
錯
42:適當(dāng)?shù)倪^度學(xué)習(xí)會阻礙學(xué)問的保持。()
推斷題
對
錯
43:首先提出“印刻”的概念的學(xué)者是()。
單項選擇題
A、勞倫茲
B、麥克里蘭德
C、奧蘇伯爾
D、阿特金森
44:我們平常稱為“天才”的人智商(IQ)肯定要超過()。
單項選擇題
A、100分
B、120分
C、140分
D、200分
45:測量的正確性,即一個測驗?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度叫()。
單項選擇題
A、信度
B、效度
C、區(qū)分度
D、難度
46:桑代克進(jìn)行的聞名的迷箱試驗所用的試驗對象是()
單項選擇題
A、白鼠
B、狗
C、猴子
D、貓
47:重新組合原有認(rèn)知系統(tǒng)中某些構(gòu)成要素或成分,調(diào)整各成分間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系,從而應(yīng)用于新情境,這屬于哪種遷移()
單項選擇題
A、同化性遷移
B、順應(yīng)性遷移
C、重組性遷移
D、詳細(xì)遷移
48:“印度狼孩”的事實說明,影響人的心理進(jìn)展的主要因素除了先天遺傳素養(yǎng)外,還有()。
單項選擇題
A、后天的飲食因素
B、居住條件因素
C、后天的環(huán)境因素
D、教育因素
49:一個人面對問題情境時,不墨守成規(guī),不鉆牛角尖,能隨機應(yīng)變,觸類旁通,對同一問題想出多種不同類型的答案,這表明其思維具有()。
單項選擇題
A、流暢性
B、變通性
C、指向性
D、獨創(chuàng)性
50:假如將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評價,那么對在教學(xué)過程中實施測驗的解釋就是()。
單項選擇題
A、定性評價
B、考察性評價
C、定量評價
D、形成性評價
查看答案
1:答案B
解析
2:答案B
解析略。
3:答案C
解析
4:答案D
解析誘因是指能夠激起有機體的定向行為,并能滿意某種需要的外部條件或刺激物。
5:答案D
解析
6:答案錯誤
解析動作技能的學(xué)習(xí)過程既是一個身體運動的過程,也是一個心理加工的過程。
7:答案A
解析柯爾伯格討論道德進(jìn)展的方法是兩難故事法。
8:答案A,B,C,D,E
解析目前通用的智力測驗而言,一般注意的是表現(xiàn)在認(rèn)知活動中的穩(wěn)定的一般力量,如言語力量、數(shù)學(xué)力量、記憶力量、空間知覺、推理力量等。
9:答案C
解析
10:答案A
解析前習(xí)俗水平包括兩個階段:一是懲處聽從取向階段;二是相對功利取向階段。
11:答案D
解析
12:答案D
解析
13:答案D
解析兒童的思維進(jìn)展分為:感知運動階段、前運算階段、詳細(xì)運算階段、形式運算階段。對詳細(xì)的可感知的事物的依靠,能以命題的形式進(jìn)行,并能發(fā)覺命題之間的關(guān)系,能理解符號的意義,能做肯定的概括,在皮亞杰兒童智力進(jìn)展階段中是屬于形式運算階段。
14:答案D
解析托爾曼提出的認(rèn)知地圖理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)就是對行為的目標(biāo)、取得目標(biāo)的手段、達(dá)到目標(biāo)的途徑和獲得目標(biāo)的結(jié)果的認(rèn)知,就是期盼或認(rèn)知觀念的獲得。
15:答案B,D
解析
16:答案B
解析
17:答案A,B,C,D,E
解析老師要充當(dāng)多種角色。
18:答案D
解析
19:答案D
解析依據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同可分為同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移。
20:答案D
解析形態(tài)集中是以事物的形態(tài)(如顏色、味道、外形等)為集中點,設(shè)計出利用某種形態(tài)的可能性。
21:答案A
解析
22:答案C
解析
23:答案正確
解析系統(tǒng)暫無解析
24:答案B
解析感性概括即直覺概括,它是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進(jìn)行的一種低級的概括形式。
25:答案D
解析
26:答案C
解析教育心理學(xué)初創(chuàng)時期為20世紀(jì)20年月以前,進(jìn)展時期為20世紀(jì)20年月到50年月末,成熟時期為20世紀(jì)60年月到70年月末,完善時期為20世紀(jì)80年月以后。
27:答案A
解析班杜拉最早提出了自我效能感理論。
28:答案C
解析
29:答案B,C
解析數(shù)字運算對字母運算的影響是樂觀的,因此是正遷移;數(shù)字運算是下位的、較低層次的,因此是自下而上的遷移。
30:答案A,C,D
解析
31:答案正確
解析略。
32:答案D
解析
33:答案A
解析艾賓浩斯的遺忘曲線揭示了遺忘的規(guī)律是先快后慢。
34:答案A
解析
35:答案錯誤
解析系統(tǒng)暫無解析
36:答案A
解析A【解析】本題考查對學(xué)習(xí)策略的把握,要留意區(qū)分各種策略。題干所述為組織策略中一覽表的應(yīng)用,表示的是人物之間的關(guān)系。
37:答案B
解析
38:答案A
解析略
39:答案B
解析首先應(yīng)當(dāng)懂得什么叫記憶規(guī)律,記憶規(guī)律就和做數(shù)學(xué)題一樣的有個公式,可以傳遞任何相像的信息共學(xué)問的應(yīng)用,而填空題跟簡答題則不一樣,首先是各類考試的一種推斷,對于語文而言,每個人的記憶一樣的,但是答案不肯定一樣的,沒有一個定論。(本解析由考試高校員供應(yīng))
40:答案B
解析
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