北師大版九年級語文下冊 1-范進(jìn)中舉-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案

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教學(xué)準(zhǔn)備1.

教學(xué)目標(biāo)1、把握小說故事情節(jié)，認(rèn)識小說所反映的社會生活。2、感知藝術(shù)形象，理解描寫人物的手法。3、品味小說語言，領(lǐng)會諷刺藝術(shù)的魅力。2.

教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)1、梳理故事情節(jié)，從范進(jìn)中舉前后的生活變化認(rèn)識作品所反映的社會生活。2、了解范進(jìn)這一形象的典型性，了解作品刻畫人物的藝術(shù)手法及其作用。3、品味小說的語言，領(lǐng)略小說諷刺藝術(shù)的魅力。3.

教學(xué)用具課件4.

標(biāo)簽范進(jìn)中舉

教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。1、請三位同學(xué)對這篇文章的作者吳敬梓和寫作背景作一下介紹。2、老師對學(xué)生所介紹的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)并且補(bǔ)充完整，使同學(xué)更加深刻的了解故事的寫作目的。介紹內(nèi)容如下：A、吳敬梓（1701—1754）字敏軒，又字文木，安徽全椒人，清代小說家。吳出生于一個(gè)科甲鼎勝的縉紳世家，其曾祖父和祖父兩代人中，共出了六名進(jìn)士，包括一名榜眼，一名探花。由于家族的影響，吳少時(shí)曾熱衷于科舉，早年入學(xué)為秀才，二十九歲時(shí)參加鄉(xiāng)試，卻因“文章大好人大怪”而遭黜落。他雖曾發(fā)奮制藝，但科舉并未成為他對人生的唯一追求。讀書生活使他顯露出孤標(biāo)脫俗的叛逆?zhèn)€性。特別在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人覬覦遺產(chǎn)，使吳得以認(rèn)清科甲世家的虛偽和卑劣。吳由憤世嫉俗激發(fā)為縱情背禮，放浪形骸，大肆揮霍遺產(chǎn)，不上十

年，就將遺產(chǎn)消耗一空。經(jīng)歷了由富貴到貧賤的不平常變化后，他飽嘗了世態(tài)炎涼，體察到士大夫階層的種種墮落與無恥。看清了清王朝統(tǒng)治下政治的腐敗與社會的污濁。正因?yàn)閰堑膫€(gè)人經(jīng)歷，使他了解儒生的生活和精神狀態(tài)，故寫下了著名的諷刺小說《儒林外史》。B、《儒林外史》是我國第一部章回體長篇諷刺小說，計(jì)五十五回，課文節(jié)選第三回的后半回，原題是“周學(xué)通校士拔真才，胡屠戶行兇鬧捷報(bào)”?！叭辶帧敝缸x書人這一階層?！度辶滞馐贰啡珪且苑饨ㄖR分子為主要對象，描寫他們的生活和精神狀態(tài)。書中人物，大都有當(dāng)時(shí)真人真事為影，全書故事沒有一個(gè)主干，但有一個(gè)貫串其中的中心，即反對封建科舉、封建禮教，諷刺因熱衷功名而造成的極端虛偽的社會風(fēng)氣。作品塑造了許多典型人物，如周進(jìn)、范進(jìn)、馬二先生，嚴(yán)監(jiān)生等等。在中國文學(xué)史上，尤其是諷刺小說中，這本書獲得很高評價(jià)。小說雖以明朝為背景，反映的卻是清朝的社會現(xiàn)實(shí)。C、明清科舉制度簡介:童試—秀才（生員、相公、進(jìn)學(xué)）;正式的科舉考試分三級，即鄉(xiāng)試、會試、殿試。他們的第一名分別叫解元、會元、狀元。童生：要取得正式考試的資格，先要參加童試，參加童試的人稱為儒生或童生。生員：錄取入學(xué)的童生稱為生員。秀才：生員肆業(yè)后稱為秀才。舉人：通過本省學(xué)政巡回舉行的科考成績優(yōu)良的秀才參加每三年一次的在省城舉行的鄉(xiāng)試之后，考中的稱舉人，第一名稱解元，其他的稱亞元。貢士：舉人于鄉(xiāng)試后第二年春天參加禮部舉行的會試，取中后稱為貢士，第一名稱為會元。進(jìn)士：貢士參加殿試，取中后稱進(jìn)士。進(jìn)士分三甲——進(jìn)士及第、進(jìn)士出身、同進(jìn)士出身。第一甲錄取三名——狀元、榜眼、探花。二、老師帶著同學(xué)，開始從頭講解這篇文章。由于老師在課前時(shí)都有叫同學(xué)預(yù)習(xí)，而且文章的理解并不復(fù)雜，多以文

章的整體串讀只需要二十五分鐘。期間引出picture文件夾中得picture1,picture2,picture3，同時(shí)還要點(diǎn)出重點(diǎn)字詞，以文章下方的字詞解釋為主，小說中的文言字詞通常不是很多，要注意的有：

1、字詞：星宿（xiù）

齋公（zhāi）

醉醺（xūn）癩蝦?。╨ài）

閻王（yán）

攥緊（zuàn）

帶挈（qiè）

腆（tiǎn）

啐（cuì）

嗑（kē）

諱（huì）

兀（wù）

綰（wǎn）

軒敞（chǎng）

瘟（wēn）桑梓（zǐ）2、解詞：作揖：拱手行禮。

倒運(yùn)：倒霉，交上壞運(yùn)。狗血噴頭：形容罵得很兇。

商酌：商量，考慮。不省人事：指昏迷過去，失去知覺。省，知覺、明白。唯唯連聲：連連答應(yīng)。體統(tǒng)：規(guī)矩。見教：指教（我）。盤費(fèi)：旅費(fèi)。尖酸：說話尖刻。小心：顧慮。何消：哪用得著。些須：很少。桑梓：家鄉(xiāng)。三、劃分段落。第一部分（1——2）：中舉前貧困的生活和卑微的社會地位，以及他不顧一切參加鄉(xiāng)試的情況。第二部分（3——12）：中舉后喜得發(fā)瘋及社會地位發(fā)生了顯著變化。四、在文章講解完以后就是對文章中心思想的細(xì)節(jié)理解。⑴范進(jìn)中舉發(fā)瘋。范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。指名朗讀，學(xué)生自讀，邊讀邊畫出自己認(rèn)為精彩的詞句。討論：你認(rèn)為哪些句子或詞語寫得好，說出你的理由。①昏厥：“看了一遍，又念一遍”，生動地寫出了范進(jìn)如在夢幻中的情景，報(bào)帖分明在眼前，他一定要看了一遍，又念一遍，這才確信是真的。“自己把兩手拍了一下，笑了一聲”，寫出了已經(jīng)失常變態(tài)的范進(jìn)，幾十年來的苦水悶氣一吐而光，他狂喜得完全忘形了，竟致旁若無人，極有諷刺意味。瘋跑：“噫”，表明范進(jìn)驚喜過望。“飛跑”，渲染范進(jìn)的瘋勁兒。跌倒：“一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了”。瘋走集上：“一直走到集上去了”，意味著他瘋得不知東西南北，神智不清，丑態(tài)百出，這些詞語包含著非常辛辣的嘲諷意味。②想象“好”字的內(nèi)涵：如果放大范進(jìn)此時(shí)的心理活動，他心里在想些什么？一個(gè)“好”字，表明那一瞬間，范進(jìn)曾產(chǎn)生過多少思想活動！只要中舉了，從此經(jīng)濟(jì)狀況和社會地位完全改變。以前貧困潦倒，萬人唾罵，現(xiàn)在享不盡的榮華富貴，有好多人巴結(jié)?？梢院敛豢鋸埖卣f，那上半世種種甜酸苦辣，下半世即將紛沓而至的榮華富貴，都隨著一聲“好”風(fēng)馳電掣似地卷過范進(jìn)的腦海。一個(gè)“好”字，將范進(jìn)這樣一個(gè)封建社會知識分子滿腦功名利祿，一心升官發(fā)財(cái)?shù)男蜗筌S然紙上。這正是作者的點(diǎn)睛之筆！小結(jié)：這一段描寫范進(jìn)看見報(bào)帖后心頭頓然狂喜，喜極發(fā)瘋的丑態(tài)，揭示了他內(nèi)心和外形的矛盾。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和夸張手法，文字的表面不動聲色，其實(shí)卻有辛辣諷刺的力量。課文對比描寫范進(jìn)中舉前后，特別是出榜那一天截然不同的境遇，著重刻畫范進(jìn)顛狂的丑態(tài)與他周圍各色人等趨炎附勢的嘴臉，批判的鋒芒不僅對著科舉制度而且指向整個(gè)封建社會。請一個(gè)同學(xué)對中心思想進(jìn)行總結(jié)，然后再讓同學(xué)自己討論兩分鐘，最后大家自由發(fā)言，對之前同學(xué)的答案進(jìn)行完善和總結(jié)。最后老師把大家的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)整理，給出一個(gè)相對完善的答案。五、課后思考。1、為什么范進(jìn)會對科舉如此癡迷？中舉后又為什么會瘋了？（因?yàn)橐坏┲信e，就可以徹底改變一個(gè)人的生活境況，功名富貴馬上就會到來。前一刻范進(jìn)還無米下鍋，馬上就說他中了舉，幾十年朝思慕想的功名富貴到手了，時(shí)間太短而變化太大，難怪范進(jìn)會瘋了。）2、如果你是與范進(jìn)同年代的讀書人，你會像他一樣去考科舉嗎？3、你怎么看封建社會的科舉？你又怎么看現(xiàn)在的高考？兩者之間有區(qū)別嗎？六、課后任務(wù)。有同學(xué)自愿組織成小組，以情景劇的形式演故事中的某一個(gè)片段。

課堂小結(jié)學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？

課后習(xí)題閱讀下面的文字，完成1—4題。（甲）范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫!好了!我中了!”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫!好!我中了!”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了?！崩咸薜溃骸霸跎@樣苦命的事!中了一個(gè)甚么舉人，就得了這個(gè)拙病!這一瘋了，幾時(shí)才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病!卻是如何是好？”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個(gè)人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報(bào)子上的老爹們，再為商酌。”（乙）范進(jìn)迎了出去，只見那張鄉(xiāng)紳下了轎進(jìn)來，頭戴紗帽，身穿葵花色圓領(lǐng)，金帶、皂靴。他是舉人出身，做過一任知縣的，別號靜齋，同范進(jìn)讓了進(jìn)來，到堂屋內(nèi)平磕了頭，分賓主坐下。張鄉(xiāng)紳先攀談道：“世先生同在桑梓，一向有失親近?！狈哆M(jìn)道：“晚生久仰老先生，只是無緣，不曾拜會?！睆堗l(xiāng)紳道：“適才看見題名錄，貴房師高要縣湯公，就是先祖的門生，我和你是親切的世弟兄。”范進(jìn)道：“晚生僥幸，實(shí)是有愧。卻幸得出老先生門下，可為欣喜?！睆堗l(xiāng)紳四面將眼睛望了一望，說道：“世先生果是清貧。”隨在跟的家人手里拿過一封銀子來，說道：“弟卻也無以為敬，謹(jǐn)具賀儀五十兩，世先生權(quán)且收著。這華居其實(shí)住不得，將來當(dāng)事拜往，俱不甚便。弟有空房一所，就在東門大街上，三進(jìn)三間，雖不軒敞，也還干凈，就送與世先生；搬到那里去住，早晚也好請教些?！狈哆M(jìn)再三推辭，張鄉(xiāng)紳急了，道：“你我年誼世好，就如至親骨肉一般；若要如此，就是見外了。”范進(jìn)方才把銀子收下，作揖謝了。又說了一會，打躬作別。胡屠戶直等他上了轎，才敢走出堂屋來。1、（甲）、（乙）兩段文字在描寫方法上有什么不同？2、（甲）段文字描寫范進(jìn)歡喜瘋了的過程有四個(gè)層次，依次是_________→__