高中語文-孫臏第一課時教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《孫臏》教學(xué)設(shè)計（第一課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：積累重要詞語“疾”“與”等，掌握詞類活用現(xiàn)象。2.能力目標(biāo)：熟讀并準(zhǔn)確翻譯1-4自然段。3.思想目標(biāo)：善于分析事物的真相,并能把生活中的一些不利因素轉(zhuǎn)化為有利因素。學(xué)習(xí)重點：

常見的文言詞語及句式學(xué)習(xí)難點：

較難翻譯的語句學(xué)習(xí)過程課堂導(dǎo)入

他，曾師從于鬼谷子，深受鬼谷先生的信任。他，曾受同窗龐涓之忌，忍受臏刑，受盡磨難。他，曾用避實就虛之術(shù)、退兵減灶之法力克對手龐涓，功成名就。他，就是名垂青史的戰(zhàn)國軍事家孫臏二、預(yù)習(xí)交流與展示1、反復(fù)誦讀，讀準(zhǔn)字音，讀出感情。（學(xué)生自由誦讀文本，個別學(xué)生朗讀展示，學(xué)生集體朗讀等多種方式誦讀。要求準(zhǔn)確、流暢地朗讀，能夠讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，讀出語氣）2、補充：易讀錯寫錯的字（大屏幕）而黥之(qíng)竊載(zài)駟(sì)說齊使(shuì)趣利(qū)輜(zī)控捲(quán)搏撠(jǐ)亢(gāng)悍勇(hàn)馀(yú)斫(zhuó)道狹(xiá)弩(nǔ)剄(jǐng)三、文本解讀（一）自主學(xué)習(xí)比態(tài)度：自學(xué)指導(dǎo)：在課本上整理標(biāo)注出這4個段落（1—4段）中的文言知識點（實詞、虛詞、通假字、古今異義、詞類活用、特殊句式等），并用紅筆標(biāo)注出疑問點。時間：10分鐘檢查方式：句子翻譯、詞語釋義（二）合作學(xué)習(xí)質(zhì)疑解難1.小組交流，討論解決疑難問題（2分鐘）2.通過自學(xué)與交流，對于文本的理解，你還存在哪些疑難點？四、當(dāng)堂檢測：（一）翻譯句子1.臏至，龐涓恐其賢于己，疾之。譯：孫臏到來，龐涓害怕他比自己賢能，嫉妒他。2.則以法刑斷其兩足而黥之，欲隱勿見。譯：龐涓就依照刑法砍斷他的兩只腳，并且在他臉上刺了字，想讓他隱藏起來不出頭露面3.齊使者如梁，孫臏以刑徒陰見，說齊使。譯：齊國的使臣來到大梁，孫臏以犯人的身份秘密地會見了他，游說齊國的使臣。（二）解釋重點詞語1、孫臏嘗與龐涓俱學(xué)兵法2、而自以為能不及孫臏。乃陰使召孫臏。3、臏至，龐涓恐其賢于己，疾之。4、齊使者如梁，孫臏以刑徒陰見，說齊使。5、齊使以為奇，竊載與之齊6、齊將田忌善而客待之。7、馬有上、中、下三輩8、君弟重射，臣能令君勝。9、田忌信然之10、及臨質(zhì)，孫子曰：“今以君之下駟與彼上駟（三）詞類活用1欲隱勿見2齊使以為奇3田忌信然之4齊將田忌善而客待之5齊威王欲將孫臏6是我一舉解趙之圍而收弊于魏也（三）一詞多義與1、孫臏嘗與龐涓俱學(xué)兵法2.備他盜之出入與非常也3.今以君之下駟與彼上駟4.與強趙攻弱燕5.與嬴而不助五國也6.失其所與，不知7.得唐者與百里之地8.吾與點也9.卿明知其不如文信侯專與疾1、龐涓恐其賢于己，疾之2、君不若引兵疾走大梁3、屈平疾王聽之不聰也4、天下之欲疾其君者皆欲赴愬于王5、順風(fēng)而呼，聲非加疾也6、諸侯皆喧嘩，疾晁錯7、韓厥許諾，稱疾不出8、微君之疾，群臣固且請立趙后五、文本探究你覺得孫臏?zhǔn)且粋€怎樣的人？（小組合作，為孫臏寫一段頒獎詞。小組內(nèi)交流，選代表進(jìn)行學(xué)習(xí)展示）結(jié)束語：泰戈爾說過；只有經(jīng)過獄火的焚燒，才能煉就創(chuàng)造世界的雙手；只有流過血的手指，才能彈出世間最美的絕唱。穿過風(fēng)雨，陽光會格外燦爛。不要因一時的挫折、磨難而停下你前行的腳步。記?。簺]有憧憬的生活不快樂，沒有追求的事業(yè)難成功，沒有規(guī)劃的人生不可能得到長久的幸福。讓我們領(lǐng)受先賢智慧，運籌帷幄，努力拼搏，決勝青春的戰(zhàn)場，成就人生的輝煌！

六、作業(yè)：預(yù)習(xí)第5自然段七、編寫說明1、重視了文言文的朗讀教學(xué)，文讀百遍，其義自見。2、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主探究與合作探究為主要形式解決問題?！秾O臏》評測練習(xí)（第一課時）一、翻譯句子1.臏至，龐涓恐其賢于己，疾之。譯：孫臏到來，龐涓害怕他比自己賢能，嫉妒他。2.則以法刑斷其兩足而黥之，欲隱勿見。譯：龐涓就依照刑法砍斷他的兩只腳，并且在他臉上刺了字，想讓他隱藏起來不出頭露面3.齊使者如梁，孫臏以刑徒陰見，說齊使。譯：齊國的使臣來到大梁，孫臏以犯人的身份秘密地會見了他，游說齊國的使臣。二、解釋重點詞語1、孫臏嘗與龐涓俱學(xué)兵法2、而自以為能不及孫臏。乃陰使召孫臏。3、臏至，龐涓恐其賢于己，疾之。4、齊使者如梁，孫臏以刑徒陰見，說齊使。5、齊使以為奇，竊載與之齊6、齊將田忌善而客待之。7、馬有上、中、下三輩8、君弟重射，臣能令君勝。9、田忌信然之10、及臨質(zhì)，孫子曰：“今以君之下駟與彼上駟三、詞類活用1欲隱勿見使動用法使……隱藏2齊使以為奇形容詞用作名詞奇才3田忌信然之形容詞意動用法認(rèn)為……正確4齊將田忌善而客待之名詞作狀語像對待客人一樣5齊威王欲將孫臏?zhǔn)箘佑梅ㄗ尅鰧㈩I(lǐng)6是我一舉解趙之圍而收弊于魏也形容詞用作名詞疲憊的敵人四、一詞多義（一）與1、孫臏嘗與龐涓俱學(xué)兵法2.備他盜之出入與非常也3.今以君之下駟與彼上駟4.與強趙攻弱燕5.與嬴而不助五國也6.失其所與，不知7.得唐者與百里之地8.吾與點也9.卿明知其不如文信侯專與（二）疾1、龐涓恐其賢于己，疾之2、君不若引兵疾走大梁3、屈平疾王聽之不聰也4、天下之欲疾其君者皆欲赴愬于王5、順風(fēng)而呼，聲非加疾也6、諸侯皆喧嘩，疾晁錯7、韓厥許諾，稱疾不出8、微君之疾，群臣固且請立趙后《孫臏》學(xué)情分析《孫臏》是學(xué)生在進(jìn)行了半學(xué)期的《史記》文言文學(xué)習(xí)之后進(jìn)行的，學(xué)生的文言文素養(yǎng)有了一定程度的提升，同時《孫臏》與前面剛學(xué)過的《淳于髡》在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系，都是發(fā)生在齊威王時期，而且文本中的三個小故事：田忌賽馬、圍魏救趙、馬陵道之役對學(xué)生來說都是耳熟能詳?shù)?，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性比較高。效果分析以往的文言文課堂教學(xué)，教師大多是按照事先設(shè)計好的教學(xué)過程，帶著學(xué)生一步不差地進(jìn)行機械又乏味句子翻譯，即便有一些學(xué)生的自主活動,也是在教師事先設(shè)計或限定的范圍內(nèi)。而新課程倡導(dǎo)任務(wù)型語言教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為載體，以完成任務(wù)為動力，把知識和技能融為一體，學(xué)生通過聽、說、讀、寫等活動用所學(xué)語言去做事情，在做事情的過程中發(fā)展和完善自己的語言能力。在本節(jié)課中，我在規(guī)定的時間內(nèi)給予學(xué)生一定的任務(wù)，讓他們主動地去學(xué)習(xí)探索。在教學(xué)過程中，學(xué)生分小組或結(jié)對完成各種任務(wù)。通過這種小組活動，學(xué)生的知識活動量得以成倍地增長。通過學(xué)生之間的互動過程，不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，還給學(xué)生提供了展示自我的機會，提高里語言表達(dá)能力、交際能力。因此本節(jié)課取得了良好的教學(xué)效果。孫臏教學(xué)反思《孫臏》是一篇精讀課文，通過三個小故事來展現(xiàn)作為軍事家的孫臏的智慧和謀略。本文的學(xué)習(xí)重點是在掌握一定的文言知識的基礎(chǔ)上，注重對人物形象理解和把握，體會孫臏的足智多謀。本課時是第一課時，重點是梳理前四自然段文言知識"的基礎(chǔ)，我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1.知識目標(biāo)：積累重要詞語“疾”“與”等，掌握詞類活用現(xiàn)象。2.能力目標(biāo)：熟讀并準(zhǔn)確翻譯1-4自然段。3.思想目標(biāo)：善于分析事物的真相,并能把生活中的一些不利因素轉(zhuǎn)化為有利因素。圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)文本役情節(jié)生動，文字淺顯的特點，貫徹"新基礎(chǔ)教育"理念，"把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命活力"，強調(diào)了學(xué)生的主動性，課堂上要充分挖掘?qū)W生的潛能讓學(xué)生自己學(xué)，創(chuàng)造表現(xiàn)的機會讓學(xué)生自己說，強化學(xué)生的自主意識，讓學(xué)生自己問，自己去體會，把握訓(xùn)練的興奮點讓學(xué)生自己練，拓寬思維的空間讓學(xué)生自己想，為了使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)中的主角，使學(xué)生的生命在課堂中閃光，在語文教學(xué)實踐中，我實踐葉瀾教授的新基礎(chǔ)教育理念，改變教師角色，創(chuàng)設(shè)和諧、平等、自由的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，開發(fā)學(xué)生潛能，使學(xué)生在互動中獲得新知，獲得生命的滿足。我總結(jié)了以下幾方面的不足：1）注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，多做生生活動。教師要組織學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，凡是學(xué)生能表達(dá)的讓學(xué)生自己去說，凡是學(xué)生能動手的讓學(xué)生自己去做，凡是學(xué)生能思考的讓學(xué)生自己去想。為保證課堂活動有效開展，教師指令一定要明確，確定小組內(nèi)組長、發(fā)言人、轉(zhuǎn)述、評判等角色分工。2）調(diào)整時間分配，做好教學(xué)設(shè)計。要是自己的教學(xué)設(shè)計合理，教師就要非常熟悉教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生實際。在設(shè)計思路上，要本著“總—分—總”的思路，宏觀和微觀兩手把握，既注重培養(yǎng)學(xué)生人物形象的分析表達(dá)能力也要鍛煉學(xué)生把握基礎(chǔ)的能力。另外，要考慮學(xué)生實際，給足學(xué)生思考時間，讓學(xué)生獲得成功的體驗。3）運用多媒體教學(xué)，提高課堂趣味性，熟練運用黑板、投影、多媒體等教學(xué)設(shè)備。運用多媒體能夠活躍課堂氣氛，增加教學(xué)材料的直觀性，只要把音樂、圖片、電影、動畫運用得當(dāng)，就能擴大課堂教學(xué)容量，提高教學(xué)效率；同時還要探索學(xué)習(xí)游戲和趣味競賽組織形式，把課堂真正還給學(xué)生。作為任課老師，通過這節(jié)課讓我看到自己更多的不足，收獲了很多，是對自身教學(xué)能力的又一次鍛煉和提升，希望今后能更好地為學(xué)生呈現(xiàn)精彩的語文課孫臏教材分析孫臏?zhǔn)囚斎税娼滩摹妒酚洝愤x讀第四單的重點文言文必讀篇目，本文通過三個故事：田忌賽馬、圍魏救趙、馬陵役之戰(zhàn)來展現(xiàn)軍事家孫臏的軍事謀略，讓學(xué)生在領(lǐng)略歷史人物風(fēng)采的同時，從中獲取生活的藝術(shù)。課標(biāo)分析關(guān)于要求?！伴喿x淺易文言文，養(yǎng)成