高中語文-狂人日記教學(xué)課件設(shè)計(jì)

魯迅

狂人日記

一種思想往往能改變整個(gè)世紀(jì)的面貌，而某些個(gè)別的人物往往能憑借他們創(chuàng)造的成果，給他們那個(gè)時(shí)代打下烙印，使后人永記不忘，繼續(xù)發(fā)生著有益的影響。

——《歌德談話錄》學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.梳理小說情節(jié)，整體感知小說內(nèi)容。2.研讀文本，剖析人物形象。3.探討分析小說主題。1911年孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命，推翻了清朝，但革命果實(shí)很快就被袁世凱篡奪。隨后，二次革命失敗，張勛復(fù)辟，社會(huì)愈來愈黑暗。封建統(tǒng)治的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和思想體系依然如故，帝國主義仍虎視眈眈，廣大勞動(dòng)人民依舊處身在水深火熱之中。1917年俄國十月革命的勝利極大地鼓舞了中國人民，使對(duì)辛亥革命的失敗和國內(nèi)政治的黑暗感到憤怒、失望的魯迅也極為振奮。他看到了“新世紀(jì)的曙光”，投入了革命的潮流，向罪惡的封建制度和封建倫理道德發(fā)起了沖鋒，揮筆寫了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。寫作背景梳理情節(jié)，整體感知開端：發(fā)展：高潮：結(jié)局：

（1-3）：寫狂人首先覺察到周圍的人吃人，即社會(huì)上普遍存在著吃人現(xiàn)象。（吃人問題的提出）（4-10）：寫狂人進(jìn)而看到親人吃人，即在家庭內(nèi)部有血緣關(guān)系的親人中也存在著這種可怕的現(xiàn)象。（吃人問題的深化）（11-12）：寫狂人聯(lián)想到妹子被吃掉，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，原來自己也是那個(gè)吃人傳統(tǒng)的一部分（吃人問題的反思）（13）：結(jié)論。急迫痛切的吶喊，“沒有吃過人的孩子，或者還有？救救孩子……”（對(duì)未來寄托希望）研讀文本，剖析狂人形象1.狂人之“狂”具體表現(xiàn)在哪些方面？（1）病態(tài)的敏感（2）思維的混亂（3）虛幻的感覺2.你還讀到了一個(gè)怎樣的狂人？（1）喜歡研究問題（2）對(duì)社會(huì)有著清醒的認(rèn)識(shí)（3）反傳統(tǒng)的斗爭意識(shí)（4）自審意識(shí)

《狂人日記》也使魯迅走出國門，贏得了國際聲譽(yù)。一位朝鮮作家回憶說“：通過進(jìn)步教師讀到了刊登在《新青年》上的《狂人日記》。最初，我們不懂，讀幾遍，議論幾次后，激動(dòng)得我們幾乎發(fā)狂了。那時(shí)認(rèn)識(shí)到，魯迅先生不僅寫了中國的狂人，也寫了朝鮮的狂人。從那時(shí)起，魯迅先生成了我們崇拜的第一個(gè)中國人?！碧骄啃≌f主題：“中國人尚是食人民族”；“所謂中國的文明者，其實(shí)不過是安排給闊人享用的人肉的筵宴。”“大小無數(shù)的人肉的筵宴，即從有文明以來一直排到現(xiàn)在?！?/p>

——魯迅“救救孩子……”這句話可以怎樣理解呢？是吃人者太多，孩子在這樣的社會(huì)中會(huì)遭遇被吃的可能，因此要求人們救他呢，還是有別的原因？

治標(biāo)必須先治本，否則一切就是妄談，改變國民的精神面貌首先就得改變?nèi)说乃枷胍庾R(shí)和精神境界。

寄希望于小孩、未來，反映了進(jìn)化論的思想，富于理想主義色彩。深入探究作業(yè)：

一個(gè)世紀(jì)以前，魯迅先生在《狂人日記》中發(fā)出了“救救孩子”的吶喊，以拯救那樣一個(gè)黑暗的時(shí)代；一個(gè)世紀(jì)后的今天，當(dāng)我們過上了和平幸福的新生活，