四年級(jí)英語(yǔ)期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃（10篇）

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一、復(fù)習(xí)要求：

Module1、

1〕學(xué)會(huì)并運(yùn)用英文數(shù)字13——29

2〕、復(fù)習(xí)顏色詞和動(dòng)物名詞Module2、學(xué)會(huì)用英文問(wèn)路、指路。Whereisthe______?GostraightonTurnleftturnright

Module3、學(xué)會(huì)如何講解并描述正在發(fā)生的事情。Whatareyoudoing?IamwatchingTV.

Module4、詢問(wèn)和回答其他人正在做什么。Whataretheydoing?Theyaredoing_____.

Module5、！〕談?wù)摵驮儐?wèn)中國(guó)和外國(guó)的風(fēng)俗。

2〕、詢問(wèn)他人是否想要某種食物。

Doyouwantsomerice?Yes,please.No，thankyou.

Modul6、談?wù)撚辛α孔鍪裁词虑椤anyourunfast?Yes,Ican.No,Ican’t.

Module7、學(xué)會(huì)使用begoingto談?wù)撟约旱拇蛩愫图磳l(fā)生的事情。Iamgoingtoswiminthesea.

Module8、學(xué)會(huì)描述體育活動(dòng)。WhatareyougoingtodoforsportsDay?Iamgoingtorun100metresdohighjump.

Module9、學(xué)會(huì)懇求允許自己做某事。CanIhavesomesoup?Yes,youcan.Sorryyoucan’t

Module10、學(xué)會(huì)12個(gè)月份的表達(dá)法，并能嫻熟地進(jìn)行問(wèn)答。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1〕、Revisenumber1329

2)Revisedescribingthedirection.

3)Presentcontinuous4)Modalverb“can”

5)Futuretensewithbegoingto

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1)Talkaboutmonths

2)CanIhave?Yes,youcan.Sorry,youcan’t.

四、復(fù)習(xí)策略

1采納集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。

全部詞匯并以四會(huì)內(nèi)容為重點(diǎn)；全部句型并以每單元的四會(huì)句型為重點(diǎn)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練；語(yǔ)音以輔音復(fù)習(xí)為重點(diǎn)，輔之以單元音的訓(xùn)練；語(yǔ)法：一般疑問(wèn)句及其答句，本冊(cè)教材的幾種特別疑問(wèn)句及其答句，名詞的單復(fù)數(shù)形式。

2、階段復(fù)習(xí)的實(shí)施方法：

第一階段：圍繞各單元重點(diǎn)句型綻開(kāi)復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文對(duì)話的背誦狀況，并且注意口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

其次階段：詞匯單項(xiàng)復(fù)習(xí)并檢測(cè)，包括默寫(xiě)、單詞歸類，并輔之以嬉戲以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

短語(yǔ)及句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí)，答問(wèn)訓(xùn)練并與連詞成句、查找應(yīng)答等力量性題型結(jié)合練習(xí)，以提高同學(xué)的實(shí)際運(yùn)用力量。

第三階段：在同學(xué)進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí)，集聽(tīng)力、語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)、句型及對(duì)話于一體進(jìn)行由淺入深的測(cè)試穩(wěn)固型訓(xùn)練，發(fā)覺(jué)普遍性問(wèn)題集體解決，結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo)，力爭(zhēng)使每位同學(xué)都得到提高。用模擬試卷進(jìn)行期末模擬測(cè)試，以便查漏補(bǔ)缺，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決。

3、復(fù)習(xí)措施：

1〕.加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的研討和備課，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)心理的討論，做好同學(xué)的心理疏導(dǎo)工作。在不加強(qiáng)同學(xué)負(fù)擔(dān)的前提下，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2〕.按單元課文的挨次進(jìn)行單詞、詞組和句型歸類，復(fù)習(xí)相關(guān)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

3〕.加強(qiáng)聽(tīng)力、口頭和筆頭練習(xí)。

4〕.每課依據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容做一份相關(guān)的課堂練習(xí)，給教學(xué)供應(yīng)反饋信息；在家自默單詞、詞組和句型。

5〕.準(zhǔn)時(shí)評(píng)講，準(zhǔn)時(shí)改正，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)同學(xué)在原有基礎(chǔ)上有所提高。

五、學(xué)困生名單及學(xué)困生簡(jiǎn)介：

韋永鋒韋成嚴(yán)黃萍農(nóng)小康張國(guó)燕王俊黃佩程

這些學(xué)困生的普遍現(xiàn)象是頭腦不敏捷，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱忱，學(xué)習(xí)上表現(xiàn)的太懶散，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。象馬超、何寧波平常連做作業(yè)都很困難，所以，在課堂上肯定要多關(guān)注他們。

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復(fù)習(xí)目的:

穩(wěn)固本期學(xué)問(wèn)，把所學(xué)學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿，為積累單詞及詞組、儲(chǔ)備語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、主動(dòng)備戰(zhàn)期末檢測(cè)和最終運(yùn)用語(yǔ)言作好預(yù)備。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:

單詞及詞組：

同學(xué)用書(shū)P46－47上全部粗黑體單詞及詞組。

基本句型句式：

同學(xué)用書(shū)P2—P41全部核心句型

故事：

同學(xué)用書(shū)P2—P41全部課文

詳細(xì)復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1.單詞，短語(yǔ)soontellstillAprildancingalsoAmericanonSaturdayonmybirthdayaphotoofapictureofatBuckinghamPalacewritetoreadaletterplaybasketballwatchTVsingasongtraditionaldancingtraditionalfoodtraditionalclothescomputergamesfavouritefoodyesterdaycleanfinishwashdirtycookpaintfinishmyhomeworkfinishhishomeworkfinishherhomeworkwashmytrouserswashmyclotheswashherclotheswashhistrousershelpmymumhelphisdadcleanmyroomcleanherbedcooknoodlesphoneGrandmapaintapicturelistentomusicplayfootballplaytheflute……etc.(等)

2.句型

1.Wheredoyoulive?IliveinBeijing.

2.Wheredoesshe/helive?She/HelivesinLondon.

3.Whatareyoudoing?I’mreadingaletter.

4.Whatisshe/hedoing?She/Heisdancing.

5.ItwasmybirthdayonSaturday.

6.WewereatBuckinghamPalace.

1.YesterdayIcleanedmyroom.

2.Ifinishedmyhomework.

3.Iwashedmytrousers.

4.ThenIhelpedmymum.

5.MrSmartcookednoodles.

6.MsSmartphonedGrandma.

7.Amypaintedapicture.……etc.(等)

復(fù)習(xí)課時(shí)

2課時(shí)

復(fù)習(xí)資料

1.利用區(qū)教培中心復(fù)習(xí)卷，講練結(jié)合進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2.利用練習(xí)冊(cè)集中習(xí)題練習(xí)，提高同學(xué)應(yīng)試技巧，保障同學(xué)應(yīng)試信念。

考試時(shí)間支配20xx年1月15日

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本學(xué)期同學(xué)的差距明顯，學(xué)習(xí)力量強(qiáng)的同學(xué)在課堂中就能把握相應(yīng)的學(xué)問(wèn)了，而力量較差的同學(xué)在老師講了3-6遍之后還不能把握應(yīng)當(dāng)知道的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)。在還剩下不到兩周的時(shí)間里，我制定了如下的初步復(fù)習(xí)設(shè)想。

一．復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1.回顧課本學(xué)問(wèn)，專為那些平常課上常常開(kāi)小差的同學(xué)所服務(wù)，大約需時(shí)兩到三課時(shí)。其間需要默寫(xiě)課文中的單詞和詞組，都是常用的熟詞和必需要把握的單詞。保底是對(duì)于學(xué)習(xí)力量差的同學(xué)的最低要求，無(wú)非就是課本上的內(nèi)容不增加其負(fù)擔(dān)。最基本的單詞和句型都要會(huì)用。

2.完成期末單項(xiàng)復(fù)習(xí)，基本上在家里做完，老師批改后在課上講解大多數(shù)錯(cuò)誤的地方，或是先講解試卷，再批改同學(xué)的訂正。做到有錯(cuò)就訂正，準(zhǔn)時(shí)反饋，準(zhǔn)時(shí)改正。這部分主要是拉中等生，在沒(méi)有百分百把握課本內(nèi)容的狀況下，仔細(xì)完成的看法下，這些孩子是能夠把握課本要求的內(nèi)容，并有肯定的拓展學(xué)問(wèn)。大約需時(shí)三到四課時(shí)的時(shí)間。

3.單項(xiàng)卷全部完成的基礎(chǔ)上，在課堂內(nèi)完成綜合練習(xí)卷，批改后并給與相應(yīng)的成果供同學(xué)家長(zhǎng)參考同學(xué)在校的學(xué)習(xí)狀況，以作進(jìn)一步的調(diào)整。大約需要3課時(shí)左右的時(shí)間。放在單項(xiàng)復(fù)習(xí)后的目的就是檢驗(yàn)同學(xué)是否完全把握了課本的內(nèi)容和課外的拓展學(xué)問(wèn)，看著差距不差距，是同學(xué)們自我超越和調(diào)整的重要過(guò)程。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)本次復(fù)習(xí)，讓同學(xué)把握本冊(cè)91個(gè)單詞的讀、學(xué)，提高同學(xué)對(duì)單詞的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)力量。

2、通過(guò)本次復(fù)習(xí)，讓同學(xué)運(yùn)用句型表示將來(lái)發(fā)生的事情，提高同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)力量

3、通過(guò)本次復(fù)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)力量

4、通過(guò)復(fù)習(xí)，讓三個(gè)班30個(gè)后進(jìn)生能及格，其他同學(xué)能取得優(yōu)異的成果。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)，難點(diǎn)

各單元主干句型和四會(huì)單詞。本冊(cè)全部句型的語(yǔ)篇表達(dá)。

四、復(fù)習(xí)措施

1、針對(duì)復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)之前進(jìn)行一次摸底測(cè)驗(yàn)，取得同學(xué)對(duì)本冊(cè)學(xué)問(wèn)把握的第一手資料。

2、將全冊(cè)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，由單詞入手過(guò)渡到每一種句型再到對(duì)話，逐層逐級(jí)的進(jìn)行系統(tǒng)講解練習(xí)。

3、在復(fù)習(xí)階段，實(shí)行有效的評(píng)價(jià)手段，以鼓舞、激勵(lì)為主，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

4、仔細(xì)備好復(fù)習(xí)課，做到課課有練習(xí)，節(jié)節(jié)有講解。

五、奮斗目標(biāo)

爭(zhēng)取期末考試到達(dá)及格率95﹪，轉(zhuǎn)差率50﹪

六、復(fù)習(xí)方法

按單元復(fù)習(xí)第一階段：圍繞各單元重點(diǎn)句型綻開(kāi)復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文對(duì)話的背誦狀況，并且注意口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

其次階段：詞匯單項(xiàng)復(fù)習(xí)并檢測(cè)，包括默寫(xiě)、單詞歸類，并輔之以嬉戲以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

短語(yǔ)及句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí)，答問(wèn)訓(xùn)練并與連詞成句、查找應(yīng)答等力量性題型結(jié)合練習(xí)，以提高同學(xué)的實(shí)際運(yùn)用力量。

語(yǔ)音：歸納輔音以及單元音的發(fā)音規(guī)章，進(jìn)行辯音練習(xí)，聽(tīng)辯結(jié)合練習(xí)，按語(yǔ)音進(jìn)行詞匯歸類等形式的練習(xí)。

第三階段：在同學(xué)進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí)，集聽(tīng)力、語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)、句型及對(duì)話于一體進(jìn)行由淺入深的測(cè)試穩(wěn)固型訓(xùn)練，發(fā)覺(jué)普遍性問(wèn)題集體解決，結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo)，力爭(zhēng)使每位同學(xué)都得到提高。

第四階段：用試卷進(jìn)行期末模擬測(cè)試，以便查漏補(bǔ)缺，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決。

四班級(jí)英語(yǔ)期末的復(fù)習(xí)打算篇10

狀況分析：

四〔2〕班英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，但是隨著不斷有插班生的進(jìn)入，班級(jí)整體水平有所下降。如今同學(xué)水平兩極分化得厲害。但欣慰的是，中等水平的同學(xué)占了大半，因此復(fù)習(xí)期間重點(diǎn)抓20%的后進(jìn)生。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

依據(jù)學(xué)校的打算結(jié)合英語(yǔ)科組的實(shí)際，仔細(xì)備好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，定期檢測(cè)，輔導(dǎo)好同學(xué)，樹(shù)立同學(xué)學(xué)習(xí)的信念，提高英語(yǔ)綜合力量。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、各單元主干句型和四會(huì)單詞，本冊(cè)全部句型的語(yǔ)篇表達(dá)。

2、聽(tīng)音力量、讀圖力量與單詞拼寫(xiě)力量的培育。

復(fù)習(xí)支配及措施：

1、要求孩子前一天晚上在家長(zhǎng)的幫助下進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)〔每次聽(tīng)寫(xiě)一個(gè)單元，共6單元〕并糾錯(cuò)，目的是查漏補(bǔ)缺，