化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)(七篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)(七篇)總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是我收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇一

初中三年紀(jì)的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)往往是以滿足好奇心和感興趣為主的?；瘜W(xué)試驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種"短暫"的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性。

我在教學(xué)中主要抓以下幾個(gè)環(huán)形節(jié)

1.加強(qiáng)演示試驗(yàn)教學(xué)課堂教學(xué)中的演示試驗(yàn)，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。為此，對于課標(biāo)規(guī)定的每個(gè)演示試驗(yàn)我們都認(rèn)真完成，并力求做到演示操作規(guī)范、試驗(yàn)現(xiàn)象明顯、分析表述確鑿簡練。對部分演示試驗(yàn)裝置或試驗(yàn)操作還作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改進(jìn)，以加強(qiáng)試驗(yàn)效果。有時(shí)根據(jù)教材的需要適當(dāng)補(bǔ)充一些書本上沒有的演示試驗(yàn)。

2.努力開足學(xué)生試驗(yàn)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度努力開足學(xué)生試驗(yàn)。學(xué)生試驗(yàn)做到每5人一組，位置固定，每次試驗(yàn)都進(jìn)行登記，并對每個(gè)試驗(yàn)從課堂紀(jì)律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對每一個(gè)學(xué)生打分。一學(xué)期下來，教學(xué)效果較好，完全改變了以前那種試驗(yàn)課上亂轟轟的教學(xué)場面，學(xué)生形成了良好的試驗(yàn)習(xí)慣；對于一些較簡單的演示試驗(yàn)，根據(jù)條件把它改成學(xué)生試驗(yàn)，使學(xué)生積極主動(dòng)的獲取知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.開展了課外試驗(yàn)活動(dòng)根據(jù)我校的實(shí)際狀況，每逢周四周會課，向?qū)W生開放試驗(yàn)室，學(xué)生以做化學(xué)趣味試驗(yàn)，制作試驗(yàn)教具為主。在課外活動(dòng)中盡量發(fā)揮學(xué)生的特長，勉勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多試驗(yàn)。興趣的激發(fā)大大提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

初中化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的試驗(yàn)習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。

良好的試驗(yàn)習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器、規(guī)范的試驗(yàn)操作、認(rèn)真觀測并記錄試驗(yàn)現(xiàn)象、如實(shí)完成試驗(yàn)報(bào)告、遵守試驗(yàn)室規(guī)則、注意儉約藥品和試驗(yàn)安全等。在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，對學(xué)生遵守試驗(yàn)室規(guī)則提出嚴(yán)格要求，對如何觀測、記錄、試驗(yàn)現(xiàn)象、填寫試驗(yàn)報(bào)告則加以具體指導(dǎo)。

在填寫試驗(yàn)報(bào)告時(shí)，要求學(xué)生將試驗(yàn)所觀測到的所有現(xiàn)象如實(shí)填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋，以此來培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

通過本學(xué)年的實(shí)踐，化學(xué)試驗(yàn)使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣很大，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)、樂中學(xué)、趣中學(xué)，致使學(xué)生的多種能力和素質(zhì)在一次又一次的主動(dòng)、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)生活中逐漸形成。為以后的化學(xué)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇二

試驗(yàn)教學(xué)在學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中占有重要的地位，試驗(yàn)室活動(dòng)的開展關(guān)系到學(xué)校理、化、生學(xué)科的發(fā)展，它對培養(yǎng)學(xué)生是否有創(chuàng)造力和想象力起著在重要作用，同時(shí)試驗(yàn)室活動(dòng)的開展還培養(yǎng)了學(xué)生的觀測能力、動(dòng)手和動(dòng)腦能力。現(xiàn)在普及中學(xué)試驗(yàn)教學(xué)，它還是“兩基〞“普實(shí)〞教育的重要表達(dá)。在本學(xué)期中，我校根據(jù)上級文件精神在開學(xué)初就明確了“普實(shí)〞工作在“兩基〞工作中的地位，把“普實(shí)〞工作當(dāng)作頭件大事來抓。在本學(xué)期中理、化、生教師十分重視試驗(yàn)教學(xué)，學(xué)校也給予了大力的支持，試驗(yàn)教學(xué)工作在師生中得到重視，也取得了一定的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：

月初各科，我校在開學(xué)初就成立了學(xué)校試驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各自職責(zé)。寫好了試驗(yàn)計(jì)劃，對理、化、生試驗(yàn)室的賬卡物進(jìn)行了核對，補(bǔ)充了一缺少的試驗(yàn)器材。9月x日，教務(wù)處把本學(xué)期的試驗(yàn)室教學(xué)開展活動(dòng)安排表統(tǒng)一發(fā)放給理、化、生試驗(yàn)教師，明確了各個(gè)試驗(yàn)室每個(gè)月要做的工作，做到了規(guī)范化、制度化，加強(qiáng)了學(xué)校的試驗(yàn)教學(xué)管理，這為本學(xué)期能圓滿完成各項(xiàng)試驗(yàn)教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校在常抓日常教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)也積極開展試驗(yàn)課件教學(xué)，勉勵(lì)我們的試驗(yàn)教師學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資源利用，大力提倡利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備下載教學(xué)資料進(jìn)行多媒體教學(xué)。本學(xué)期教務(wù)處組織了有經(jīng)驗(yàn)生物、物理、化學(xué)教師進(jìn)行了課件教學(xué)觀摩課，取得了良好的效果。

學(xué)校指導(dǎo)處每月給理、化、生試驗(yàn)室分派工作任務(wù)，由各試驗(yàn)組長牽頭帶領(lǐng)小組成員進(jìn)行材料整理，后勤處給予物資保障。學(xué)校每月組織相關(guān)人員對理、化、生三室進(jìn)行工作檢查，對工作中的不足及時(shí)給予指出，做得好的給予表揚(yáng)。同時(shí)，學(xué)校還派出試驗(yàn)教師到其他學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，做到取長補(bǔ)短，查缺補(bǔ)漏，經(jīng)過全校師生共同努力，我校的試驗(yàn)教學(xué)工作有了較大的突破。

1、學(xué)校儀器、設(shè)備陳舊老化，損壞且有丟失。一部分器材已被淘汰，現(xiàn)已滿足不了教育教學(xué)的需要。

2、教師演示試驗(yàn)器材，已滿足不了學(xué)校平行班較多的教師的演示需要，導(dǎo)致部分教師上課無演示試驗(yàn)。

3、由于試驗(yàn)教學(xué)和學(xué)生分組試驗(yàn)需要消耗大量耗材，我校剛剛組建沒有得到相應(yīng)的補(bǔ)充，導(dǎo)致學(xué)生分組試驗(yàn)無法進(jìn)行，學(xué)校連教師的演示試驗(yàn)都得不到保證。

1、加大對試驗(yàn)教學(xué)重視的力度，在硬件建設(shè)上進(jìn)一步投入。

2、解決試驗(yàn)器材消耗問題，從不同的渠道保障供給。

3、向平行班較多的在學(xué)校增補(bǔ)教師的演示試驗(yàn)器材，保證教師上課演示試驗(yàn)所需。

4、加強(qiáng)對學(xué)校試驗(yàn)教學(xué)的視導(dǎo)，在年終評估檢查時(shí)適當(dāng)增加分值，從而引起各校領(lǐng)導(dǎo)的重視，為普九驗(yàn)收夯實(shí)基礎(chǔ)。

5、各校在已報(bào)統(tǒng)計(jì)數(shù)字中時(shí)，必需及時(shí)、確鑿、實(shí)事求是，認(rèn)真核查本校的試驗(yàn)儀器和器材，為上級領(lǐng)導(dǎo)決策提供確鑿信息。

總之，我校的“普實(shí)〞工作與先進(jìn)的學(xué)校相比還有一定的差距，在今后的工作中我們將學(xué)習(xí)先進(jìn)，吸取經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，加大試驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的投入，加強(qiáng)試驗(yàn)管理，使我校的“普實(shí)〞工作邁上新的臺階。

化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇三

一學(xué)年的教學(xué)工作終止了。在校領(lǐng)導(dǎo)和上級主管部門的指導(dǎo)下，在全體物理老師的共同努力下，本學(xué)年的試驗(yàn)教學(xué)工作完成的很圓滿，很順利。試驗(yàn)室建立和健全科學(xué)、規(guī)范的管理體制，實(shí)行規(guī)范的管理。學(xué)期將進(jìn)終止，為了更好的讓試驗(yàn)為教學(xué)服務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)年的試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)如下：

新課程教學(xué)的一個(gè)理念就是重過程，所以在物理教學(xué)中，學(xué)生的試驗(yàn)是教學(xué)中很重要的組成部分。用試驗(yàn)來展開激發(fā)學(xué)生的試驗(yàn)興趣，發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生操作試驗(yàn)、設(shè)計(jì)試驗(yàn)的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)的研究，盡量把驗(yàn)證性試驗(yàn)改為摸索性試驗(yàn)，把演示試驗(yàn)改為邊講邊試驗(yàn)，通過挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，有機(jī)地把課內(nèi)摸索延伸到課外。

加大教研力度，促進(jìn)試驗(yàn)教學(xué)的提高，相互學(xué)習(xí)試驗(yàn)通知單及試驗(yàn)記錄的填寫狀況，組織試驗(yàn)教師相互觀摩聽課、評課活動(dòng)，使試驗(yàn)教學(xué)全面開花結(jié)果，提高試驗(yàn)教師的試驗(yàn)教學(xué)藝術(shù)及組織試驗(yàn)的能力。

1.由于是新課改、新教材，所以教材中一些試驗(yàn)用到的試驗(yàn)儀器，在現(xiàn)有的試驗(yàn)室中是沒有的，為了學(xué)生的發(fā)展，為了充分使用教材，在許副的帶領(lǐng)下，各位老師利用課余時(shí)間，不怕辛苦，不計(jì)回報(bào)，設(shè)計(jì)、改裝了平拋運(yùn)動(dòng)學(xué)生分組試驗(yàn)的儀器，演示用的儀器等各用教學(xué)儀器，避免了買新的教學(xué)儀器，給學(xué)校帶來負(fù)擔(dān)，同時(shí)也促進(jìn)老師們的動(dòng)手能力以及創(chuàng)新能力，提高了業(yè)務(wù)水平。

2.高中三年，在學(xué)生的分組試驗(yàn)中，是沒有試驗(yàn)報(bào)告冊的，這給老師的教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，帶來了很大的不便，對教學(xué)效果有一定的損害。為了解決這個(gè)問題，在許副的帶領(lǐng)下，各位老師積極地協(xié)同，查找資材，掃描圖片，錄入文字，排版設(shè)計(jì)、更正修改、打印成冊，最終拿出了一個(gè)樣本，計(jì)劃以后的學(xué)生試驗(yàn)預(yù)習(xí)和記錄，就用組內(nèi)老師編寫出來的這本試驗(yàn)報(bào)告冊。減輕了學(xué)生購買試驗(yàn)冊的輕濟(jì)負(fù)擔(dān)。同時(shí)也提高了老師們的能力水平，樂于教學(xué)。

1在使用彈簧測力計(jì)時(shí)，有的學(xué)生沒有進(jìn)行校零就直接使用；測拉力時(shí)沒有作勻速直線運(yùn)動(dòng)就讀數(shù)；校零時(shí)不在使用位置上

2在使用電流表和電壓表時(shí)，沒有試觸就直接使用；不注意接適合的量程。

3、背試驗(yàn)和數(shù)據(jù)，違背試驗(yàn)事實(shí)。好多學(xué)生一開始就馬上在試驗(yàn)冊上填寫有關(guān)內(nèi)容，根本沒有看器材，甚至是先填出試驗(yàn)結(jié)論、數(shù)據(jù)，再做試驗(yàn)。其試驗(yàn)數(shù)據(jù)與填寫數(shù)據(jù)根本不符，學(xué)生在試驗(yàn)操作中存在一些問題。它反映出我們在平日教學(xué)時(shí)對試驗(yàn)重視不夠，也反映對學(xué)生在這方面的要求不到位。為此，應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，及時(shí)采取措施，以提高學(xué)生的試驗(yàn)操作能力和試驗(yàn)素質(zhì)為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。

4如在做“用驗(yàn)電器檢驗(yàn)物體帶電量多少〞的演示試驗(yàn)中，老師發(fā)現(xiàn)多摩擦幾下玻璃棒后，玻璃棒不必接觸驗(yàn)電器金屬球，只須靠近驗(yàn)電器，驗(yàn)電器箔片就已經(jīng)張開一個(gè)較大角度。莫非是棒上的電荷從空氣中傳到驗(yàn)電器金屬箔片上嗎？這一現(xiàn)象假使被學(xué)生觀測到，應(yīng)如何給初中生解釋就成了一個(gè)難題。

5部分教師把試驗(yàn)都簡化為“模擬試驗(yàn)〞進(jìn)行教學(xué)，認(rèn)為在電腦上鼠標(biāo)一點(diǎn)，試驗(yàn)便利、快捷，以至脫離了試驗(yàn)的實(shí)際和基礎(chǔ)。

重視試驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的觀測能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，是全面提高學(xué)生素質(zhì)必不可少的一環(huán)。通過試驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生在獲取物理知識的同時(shí)，潛移默化地形成良好的科學(xué)素養(yǎng)，也必將大面積提高物理教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的素質(zhì)?？傊?，隨著新課改的不斷深入，我們將不斷改正試驗(yàn)教學(xué)中的不足，使物理組的試驗(yàn)教學(xué)工作不斷邁向一個(gè)新的高度。

化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇四

一年來，我校的試驗(yàn)教學(xué)工作，在電教處的領(lǐng)導(dǎo)下以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，工作面貌在原有的基礎(chǔ)上又有新的進(jìn)展，現(xiàn)將本學(xué)年的試驗(yàn)教學(xué)工作狀況做如下總結(jié)：""""""""目標(biāo)，結(jié)合理、化、生各科本學(xué)期的試驗(yàn)配檔，各學(xué)科精心制定學(xué)年試驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃，落實(shí)完成狀況由試驗(yàn)管理員學(xué)期末進(jìn)行一次全面檢查。建立健全了試驗(yàn)器材保管、領(lǐng)用、借還制度、維修保養(yǎng)制度、損壞賠償?shù)雀鞣N制度，建立健全了試驗(yàn)器材的明細(xì)帳冊，做到帳物相符；對于人為損壞的儀器，視具體狀況予以賠償，正常損壞的儀器，經(jīng)過修理能使用的盡量維修，這樣為學(xué)校儉約了不少開支。""1．學(xué)期初對理、化、生老師提出本學(xué)期的目標(biāo)和要求：目標(biāo)是：積極采用試驗(yàn)教學(xué)手段，改進(jìn)教法，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。要求是：教師利用試驗(yàn)手段授課，要達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)其觀測力和創(chuàng)造力的效果。要求每位老師要充分利用試驗(yàn)室的試驗(yàn)器材，做到試驗(yàn)器材能用壞別放壞。

2．積極開展集體教研活動(dòng)，提高試驗(yàn)教學(xué)效果。

我校理、化、生老師試驗(yàn)水平參差不齊，各試驗(yàn)室試驗(yàn)器材充足，但老師們卻好多沒能去熟悉和操作，為了解決這一問題，我們充分利用每周雙節(jié)教研的時(shí)間，由教研組長帶頭，走進(jìn)試驗(yàn)室，對著試驗(yàn)器材集體研討它們都能做哪些試驗(yàn)，如何操作。通過這樣的活動(dòng)，大多數(shù)老師都能把握各器材的使用及本卷須知。

一年來，我校在試驗(yàn)教學(xué)工作中取得了一定的進(jìn)展，但我們將進(jìn)一步加強(qiáng)管理力度，使我們的試驗(yàn)教學(xué)工作更上一層樓。

化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇五

在新課標(biāo)的指引下，我們應(yīng)將試驗(yàn)教學(xué)步入正軌，將試驗(yàn)基礎(chǔ)知識，試驗(yàn)基本方法納入正常教學(xué)體系，改變傳統(tǒng)教學(xué)中“黑板上做試驗(yàn)〞的惡習(xí)，擯棄現(xiàn)在的“課件上做試驗(yàn)〞的方法，讓學(xué)生真正地走進(jìn)試驗(yàn)室。生物教學(xué)中，通過試驗(yàn)教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的試驗(yàn)操作技能，穩(wěn)定所學(xué)知識，更重要的是生物學(xué)試驗(yàn)最能引起中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們通過主動(dòng)參與和探究，交流、合作等活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，求實(shí)的科學(xué)精神，積極的合作意識，還可以培養(yǎng)他們歸納總結(jié)的能力。

傳統(tǒng)的試驗(yàn)課，一般試驗(yàn)室的試驗(yàn)員會提前把試驗(yàn)所需的儀器，試劑擺好，材料準(zhǔn)備好，學(xué)生不需要準(zhǔn)備材料。然而通過觀測，我發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生十分喜歡自己去準(zhǔn)備試驗(yàn)材料，用自己準(zhǔn)備的試驗(yàn)材料做試驗(yàn)感覺確定是不一樣的，就好比品嘗自己燒的菜一樣，更有成功的體會和喜悅。既然這樣的話，教師何不就索性讓他們自己去準(zhǔn)備試驗(yàn)材料。再者由于不放心學(xué)生的操作，教師總要講上半節(jié)課甚至是一節(jié)課，幾乎要把試驗(yàn)過程可能遇到的所有問題及問題的解決方法統(tǒng)統(tǒng)講給學(xué)生，學(xué)生只是按部就班機(jī)械地進(jìn)行試驗(yàn)操作，根本沒有進(jìn)行思考和摸索，往往試驗(yàn)效果很不理想。對于高中的學(xué)生，她們已有一定的試驗(yàn)?zāi)芰?、?guī)律思維和合作能力。因此，教師只需把試驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本模式，生物試驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本原則及本卷須知給學(xué)生講明白。在生物試驗(yàn)中，教師應(yīng)當(dāng)放手，教師只有放手，學(xué)生才能學(xué)會走，只有相信每個(gè)學(xué)生，才能調(diào)動(dòng)她們的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂教學(xué)效果。只有真正放手，才能真正實(shí)現(xiàn)為每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

高考生物試驗(yàn)的考察，重視試驗(yàn)回歸教材，從內(nèi)容上看，既可是對教材試驗(yàn)內(nèi)容的直接考察，也可是對教材相關(guān)試驗(yàn)原理和方法進(jìn)行拓展考察，從形式上看，不是機(jī)械地重復(fù)，而是通過創(chuàng)設(shè)新的試驗(yàn)情境，考察學(xué)生對試驗(yàn)原理，試驗(yàn)程序，試驗(yàn)現(xiàn)象，和試驗(yàn)結(jié)論等內(nèi)容的分析，總結(jié)和歸納，考察學(xué)生的理解能力，分析能力，綜合能力，收集處理信息的能力，規(guī)律思維能力，語言表達(dá)能力和開拓創(chuàng)新能力。所以在平日的試驗(yàn)教學(xué)中，僅靠“開足試驗(yàn)和把握書本知識〞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)為學(xué)生提供相應(yīng)的儀器，工具等資源，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，讓學(xué)生學(xué)會自己開展探究活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)能動(dòng)腦思考、交流、合作、親自探究創(chuàng)新的空間，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)探究，使學(xué)生的知識水平和探究能力在探究過程中逐漸增長起來，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行試驗(yàn)分析，試驗(yàn)設(shè)計(jì)和處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而且能培養(yǎng)學(xué)生在高考中解答有關(guān)試驗(yàn)分析題，試驗(yàn)設(shè)計(jì)題的能力。鑒于此，在做“植物細(xì)胞的質(zhì)壁分開及質(zhì)壁分開復(fù)原〞試驗(yàn)，這是一個(gè)驗(yàn)證性試驗(yàn)。在完成教學(xué)目標(biāo)后，引導(dǎo)學(xué)生向探究的方向邁進(jìn)：(1)發(fā)生質(zhì)壁分開的細(xì)胞是死細(xì)胞還是活細(xì)胞，如何判斷?(2)試驗(yàn)材料，是否只能選用洋蔥外表皮細(xì)胞，其他植物細(xì)胞可以嗎?(3)試驗(yàn)試劑，除了蔗糖溶液，可改用其他試劑嗎?試劑的濃度呢?(4)原生質(zhì)層和細(xì)胞壁哪個(gè)伸縮性大?學(xué)生經(jīng)思考、實(shí)踐和探討后，得出結(jié)論：(1)發(fā)生發(fā)生質(zhì)壁分開的細(xì)胞是活細(xì)胞，否則不能發(fā)生質(zhì)壁分開和質(zhì)壁分開復(fù)原，也可以用觀測細(xì)胞質(zhì)的滾動(dòng)來判斷細(xì)胞是死細(xì)胞還是活細(xì)胞。(2)其他植物細(xì)胞也行，但洋蔥外表皮紫色部分，液泡呈紫色，原生質(zhì)層和細(xì)胞壁區(qū)明顯顯，在顯微鏡下觀測質(zhì)壁分開及質(zhì)壁分開復(fù)原現(xiàn)象十分明了。(3)蔗糖溶液粘性強(qiáng)，易污染顯微鏡，不好清洗。根據(jù)滲透作用原理，其他試劑也行，譬如可用nacl，kno3等試劑。而試劑的濃度不能太高，否則易導(dǎo)致細(xì)胞死亡，無法質(zhì)壁分開復(fù)原;濃度太低，試驗(yàn)沒有現(xiàn)象或不明顯。(4)原生質(zhì)層的伸縮性大。我結(jié)合這個(gè)試驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生探究某植物細(xì)胞的細(xì)胞液濃度。有了這個(gè)驗(yàn)證性試驗(yàn)作為背景，學(xué)生設(shè)計(jì)起來就簡單得多，設(shè)計(jì)試驗(yàn)的方法和思路與原試驗(yàn)基本一致，將原來30%蔗糖溶液，改為清水，30%蔗糖溶液和kno3溶液，分別觀測植物細(xì)胞質(zhì)壁分開來區(qū)分三種溶液。

通過此試驗(yàn)不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能在試驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)方法，并由此設(shè)計(jì)實(shí)施探究性試驗(yàn)，能力有了一定的提高。學(xué)生也發(fā)現(xiàn)自己通過試驗(yàn)更好把握了植物滲透吸水原理，對自己所做試驗(yàn)結(jié)論也較滿意。可見積極引導(dǎo)學(xué)生去思考、去摸索，比簡單的驗(yàn)證更能培養(yǎng)學(xué)生的試驗(yàn)技能和創(chuàng)新能力。這樣做不僅可使學(xué)生穩(wěn)固把握知識點(diǎn)，而且激發(fā)了學(xué)生探究的熱心，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

試驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和探究能力的培養(yǎng)不可能一蹴而就，所謂“冰凍三尺，非一日之寒〞，必需潛移默化，由量變促成質(zhì)變。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，由簡單到繁雜，循序漸進(jìn)，否則欲速不達(dá)。所以在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)結(jié)合教材中的分組試驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)性復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解試驗(yàn)的方法和原則，領(lǐng)悟變量的處理和控制等相關(guān)知識，加強(qiáng)試驗(yàn)設(shè)計(jì)的理論認(rèn)識。

例如：課題：摸索溫度對酶活性的影響

材料用具：質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的新鮮淀粉酶溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液、碘液、熱水、冰塊、試管、量筒、燒杯、滴管、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、溫度計(jì)等。

請根據(jù)課題和材料設(shè)計(jì)一個(gè)完整的試驗(yàn)方案。

教師只需提供給相關(guān)的試驗(yàn)試劑和材料，讓學(xué)生獨(dú)立思考，作出假設(shè)和預(yù)期，自行設(shè)計(jì)試驗(yàn)步驟。學(xué)生若有疑難，教師適當(dāng)指導(dǎo)，但不能包辦。最終，學(xué)生探討和分析成敗因由，教師小結(jié)即可。這樣，既能夠激發(fā)學(xué)生勇于摸索和開拓創(chuàng)新的精神，又能夠促使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇六

我校采用“學(xué)段主管、目標(biāo)整合〞的新型管理模式，分部協(xié)調(diào)、條塊結(jié)合的管理新體制。規(guī)范化，精細(xì)化，扁平化、高效化的科學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)對學(xué)校的全方位管理、全過程管理、全員管理，以低成本的管理投入換來高質(zhì)量的辦學(xué)效益。熱點(diǎn)欄目：述職報(bào)告

“學(xué)段主管〞即學(xué)段的第一責(zé)任人，全面管理日常教育教學(xué)工作，完成各處室部署的各項(xiàng)任務(wù)。學(xué)段主管聘任年級組教師和班主任，并負(fù)責(zé)對本年級全體教師的考核。在學(xué)校管理大原則的基礎(chǔ)上，給予他們一定的人事權(quán)、業(yè)務(wù)自主權(quán)，學(xué)段教師的考核方案由學(xué)段內(nèi)部自行制訂，使管理更符合學(xué)段具體狀況，更加的合理有效，管理的方式靈活而有彈性。

“目標(biāo)整合〞：推行學(xué)段目標(biāo)管理，落實(shí)學(xué)段責(zé)任制。依照iso體系標(biāo)準(zhǔn)，完善目標(biāo)考核，明確各學(xué)段教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，建立了學(xué)段教學(xué)工作監(jiān)控機(jī)制，突出了全程管理，建立良好的教育教學(xué)秩序。

“學(xué)部管理〞特色：我們將年級分成三個(gè)學(xué)段，即初一學(xué)段，初二學(xué)段，初三學(xué)段，力圖實(shí)現(xiàn)各學(xué)段，特別是“低、中、高〞學(xué)段的有機(jī)整合，無縫銜接，平穩(wěn)過渡。實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)段有機(jī)結(jié)合，課程內(nèi)容的有機(jī)整合，教育觀念、方式方法的融合。

1、努力推進(jìn)“名師工程孵化〞，建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍，期望把一批“想成為名師和能成為名師的教師〞培育成名師，重點(diǎn)培養(yǎng)一批年輕的德高望重的教師。通過教研、科研、師資培訓(xùn)等多種途徑，加強(qiáng)教師的內(nèi)在修養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力提高，使我校教師隊(duì)伍品位高，氣質(zhì)佳，有內(nèi)涵。

要積極做好青年教師的傳、幫、帶的培養(yǎng)工作。滿足教師的需要?jiǎng)訖C(jī)，為教師創(chuàng)造成功的機(jī)遇，提供必要的條件，搭建成功的舞臺，教學(xué)教改上多信任多支持，勉勵(lì)他們“冒尖〞，積極參與和承辦各級教研活動(dòng)，勉勵(lì)教師積極參與各級比賽和各級各類教研活動(dòng)，幫助教師打造自己的核心競爭力。

2、實(shí)施“教師形象工程〞，打造一支愛崗敬業(yè)，師德高尚的.教師隊(duì)伍牌子。

我們要充分認(rèn)識到學(xué)?，F(xiàn)在是創(chuàng)業(yè)階段，要在規(guī)范的基礎(chǔ)上求發(fā)展，在創(chuàng)業(yè)的同時(shí)創(chuàng)品牌。第一，建設(shè)一支團(tuán)結(jié)、高效的干部隊(duì)伍。其次、形成了一支學(xué)歷達(dá)標(biāo)、學(xué)科配套、身心健康、師德高尚、業(yè)務(wù)精通、勤奮實(shí)干、敬業(yè)愛生、尊重家長的教職工隊(duì)伍。發(fā)揚(yáng)五種精神：不計(jì)得失的犧牲精神、不甘落后的拼搏精神、愛生如子的園丁精神、認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神、終身從教的獻(xiàn)身精神。

在短短的不到半年的時(shí)間內(nèi)，聘請的老師們帶來的外來的文化與原校的本地的文化，經(jīng)過沖撞、碰撞融為一體。怎樣處理人際關(guān)系？關(guān)鍵是我們教師的品位要高即脫離低級趣味、盆地意識、文人相輕等品位低的表現(xiàn)，以“簡單和諧，人文競爭〞來處理人際關(guān)系，倡導(dǎo)講合作、講平和；弘揚(yáng)人文精神，敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)調(diào)“打整體戰(zhàn)〞，即引導(dǎo)教師樹立“以學(xué)段為整體，以學(xué)校為整體的團(tuán)隊(duì)精神〞講大局、講協(xié)作、講奉獻(xiàn)，以平和的心態(tài)對待工作、對待同事，引導(dǎo)全校教師做到了正確對待自己，不妄自菲薄；正確對待同事，學(xué)會寬容，欣賞同事；正確對待學(xué)生家長，真正關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛每一位學(xué)生。讓我校的教師和學(xué)生、教師和教師、教師和家長的關(guān)系做到“簡單和諧〞；正確對待學(xué)校發(fā)展，把學(xué)校發(fā)展放在首位，顧全大局；正確對待名利，“名不可虛授，利不可茍得〞。加強(qiáng)教師的責(zé)任心，要為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，要為學(xué)校的發(fā)展負(fù)責(zé)，要為同事的發(fā)展負(fù)責(zé)，要為自己的發(fā)展負(fù)責(zé)。學(xué)校倡導(dǎo)每一位教師應(yīng)當(dāng)用自己積極的一面去影響他人，要靜下心來，沉下去思考，加強(qiáng)反思，讓每個(gè)教師給自己一個(gè)被感動(dòng)和感動(dòng)別人的機(jī)遇。

外在重視從細(xì)節(jié)之處加強(qiáng)教師形象建設(shè)，聘請了形體教師、民樂指導(dǎo)教師，成立了教師服裝指導(dǎo)小組，重視教師時(shí)裝表演隊(duì)、教師勁舞隊(duì)和女子民樂隊(duì)，通過一系列的活動(dòng)，培養(yǎng)教師的氣質(zhì)、修養(yǎng)和形象，以此帶動(dòng)了整個(gè)教師群體文化內(nèi)涵的提升。如教師形成了良好的行為舉止：教室、辦公室椅子回位，桌面的擺放，待人接物的神態(tài)等。

化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇七

在xx年年的教育教學(xué)工作，我繼續(xù)摸索教育教學(xué)規(guī)律，有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀測、分析、解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和要求。

為適應(yīng)新課程理念下的素質(zhì)教育，我摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式〞的教學(xué)模式，不斷摸索并采用符合現(xiàn)在中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，將課堂大膽、充分地讓學(xué)生們自己支配。采用以自學(xué)(自讀課本及相關(guān)資料、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行試驗(yàn)摸索)——互學(xué)(探討交流)——督學(xué)(老師督促個(gè)別不太一心的學(xué)生、適當(dāng)點(diǎn)撥知識重點(diǎn)、解析學(xué)習(xí)難點(diǎn))——驗(yàn)學(xué)(當(dāng)堂練習(xí)穩(wěn)定，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果)鏈接起來的課堂結(jié)構(gòu)模式。這樣的教學(xué)模式，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)——作業(yè)基本能在課堂內(nèi)完成，使學(xué)生有足夠充分的課外時(shí)間做自己喜歡的事，譬如閱讀課外讀物、體育運(yùn)動(dòng)或做一些手工制作;也提高了課堂效率——一節(jié)課內(nèi)，學(xué)生需要完成四個(gè)不同內(nèi)容的活動(dòng)，學(xué)生不簡單感到疲乏和厭倦，整節(jié)課都能集中精力。

多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生豐富的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生猛烈的學(xué)習(xí)欲望，能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。

遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn)，以試驗(yàn)啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示試驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀測，啟發(fā)積極思維，提醒物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生試驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。協(xié)同校園文化節(jié)，開展了物理小制作比賽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們動(dòng)手做試驗(yàn)的熱心。

在物理教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)