培訓(xùn)學(xué)校的相關(guān)工作總結(jié)5篇-1

培訓(xùn)學(xué)校的相關(guān)工作總結(jié)5篇

培訓(xùn)學(xué)校的相關(guān)工作總結(jié)（精選篇1）

20__年，全區(qū)__所民辦培訓(xùn)學(xué)校發(fā)揮其培訓(xùn)質(zhì)量高，有用性強(qiáng)、培訓(xùn)期短、就業(yè)率高的特點(diǎn)，為社會(huì)輸送了一批質(zhì)量高，業(yè)務(wù)強(qiáng)的技術(shù)人員，全年共培訓(xùn)__人，其中普惠制培訓(xùn)__人。促進(jìn)了地區(qū)的就業(yè)工作，推動(dòng)了社會(huì)的穩(wěn)定和進(jìn)展。以下是我校20__年的工作總結(jié)。

一、召開(kāi)年度培訓(xùn)工作會(huì)議

對(duì)培訓(xùn)工作做詳細(xì)部署，在學(xué)校信息變更、學(xué)校管理、老師管理、廣告招生、收費(fèi)等方面對(duì)學(xué)校提出詳細(xì)的要求。

同時(shí)，在如何提高培訓(xùn)質(zhì)量，打造培訓(xùn)品牌方面提出一些建議，為全面完成全年培訓(xùn)工作目標(biāo)做好供應(yīng)有力的保障。

二、加強(qiáng)對(duì)民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校日常工作的督導(dǎo)

重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的管理，對(duì)轄區(qū)的部分民辦培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行走訪，了解把握學(xué)校的培訓(xùn)狀況，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)存在的問(wèn)題，督促其改正，規(guī)范教學(xué)檔案；健全各項(xiàng)規(guī)章制度、指導(dǎo)學(xué)校規(guī)范、有序地進(jìn)展。

三、做好培訓(xùn)學(xué)校的信息變更，規(guī)范培訓(xùn)學(xué)校管理檔案

對(duì)原有學(xué)校的法人、地址等各種信息變更準(zhǔn)時(shí)更新，規(guī)范民辦學(xué)校管理檔案。對(duì)轉(zhuǎn)入的培訓(xùn)學(xué)校的教學(xué)、設(shè)備、設(shè)施、安全衛(wèi)生等狀況進(jìn)行實(shí)地檢查，辦理接收。

四、集中辦理民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校民非年檢

為便利各培訓(xùn)學(xué)校辦理民非登記年檢，我們從工作實(shí)際動(dòng)身，幫助市人力資源和勞動(dòng)保障局職業(yè)力量建設(shè)處聯(lián)合市、區(qū)民政非企業(yè)管理部門(mén)對(duì)區(qū)所屬民辦職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行集中年檢。

為學(xué)校供應(yīng)了便利，同時(shí)也提高了政府部門(mén)的服務(wù)水平和工作效率。

五、加強(qiáng)民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校安全管理工作

貫徹落實(shí)市綜治委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校、幼兒園及周邊安全保衛(wèi)工作的通知》及市人力資源和社會(huì)保障《關(guān)于加強(qiáng)民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校安全管理工作的通知》文件精神，加強(qiáng)學(xué)校安全管理的組織領(lǐng)導(dǎo)，做好重點(diǎn)人員及重點(diǎn)部位的排查及安全防范工作，加強(qiáng)安全值班管理，建立投訴和大事信息上報(bào)制度。

培訓(xùn)學(xué)校的相關(guān)工作總結(jié)（精選篇2）

依據(jù)峰峰礦區(qū)教育局關(guān)于在全區(qū)中學(xué)校開(kāi)展“強(qiáng)力提師能、創(chuàng)建新課堂”活動(dòng)的通知精神，協(xié)作進(jìn)修學(xué)校支配，我校逐項(xiàng)開(kāi)展了提師能、創(chuàng)建新課堂活動(dòng)。

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步加快老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，深化推動(dòng)課業(yè)革命，真正落實(shí)同學(xué)的主體地位，強(qiáng)化老師的科學(xué)引領(lǐng)作用，逐步形成歡樂(lè)課堂、激情課堂、魅力課堂、高效課堂。以促進(jìn)學(xué)校、師生共同進(jìn)展為增長(zhǎng)點(diǎn)，逐步形成融教學(xué)、討論、師訓(xùn)于一體的教研工作新機(jī)制，通過(guò)教育教育教學(xué)科研活動(dòng)及培訓(xùn)，全面提高老師教育教學(xué)力量。

二、明確職責(zé)、規(guī)范管理

學(xué)校建立了校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：黃建喜王玉珍

副組長(zhǎng)：李繼東呼永慶

成員：崔秋菊陳書(shū)生高軍利及各教研組長(zhǎng)。

工作中分工明確，各負(fù)其責(zé)。學(xué)校進(jìn)一步建立健全各種制度，明確規(guī)定了校長(zhǎng)、主任、老師在校本教研中的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)，明確了考核方法。定期召開(kāi)校本教研會(huì)議，為校本教研活動(dòng)的有效開(kāi)展供應(yīng)保障。

三、校本培訓(xùn)

1、開(kāi)展系列培訓(xùn)。

結(jié)合本學(xué)期區(qū)進(jìn)修學(xué)校、基地校教學(xué)工作支配，我校開(kāi)展了一系列培訓(xùn)活動(dòng)，如由黃校長(zhǎng)主持的“如何提高課堂教學(xué)的有效性”主題講座，校教科處組織的“如何說(shuō)教材”、“寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案”活動(dòng)和“老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)講座”等，不斷強(qiáng)化老師意識(shí)，以提高課堂教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

2、組織老師分期分批參與國(guó)培學(xué)習(xí)

11月，組織中學(xué)老師參與省骨干老師連續(xù)教育“國(guó)培”學(xué)習(xí)，督促其完成各項(xiàng)作業(yè)。到學(xué)習(xí)時(shí)間截止，已順當(dāng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

12月，組織學(xué)校老師參與省連續(xù)教育全員培訓(xùn)。

3、組織老師參與區(qū)級(jí)連續(xù)教育考試，按時(shí)上交《綜合實(shí)踐活動(dòng)案例》。

4、12月x日，組織近三屆區(qū)級(jí)骨干老師參與考試。

四、校本教研

本學(xué)期，我校開(kāi)展了一系列活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展“導(dǎo)學(xué)案”“說(shuō)教材”活動(dòng)，促進(jìn)高效課堂的建設(shè)，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

1、組織老師參與“導(dǎo)學(xué)案”和“說(shuō)教材”活動(dòng)。

本學(xué)期教研活動(dòng)的重點(diǎn)是寫(xiě)“導(dǎo)學(xué)案”和“說(shuō)教材”，全部老師都參加其中。老師上傳了“導(dǎo)學(xué)案”的電子文檔，制作了精致的“說(shuō)教材”P(pán)PT。中學(xué)校何志英、李秀平、李存萍、樊紅艷等5-6位不同學(xué)科老師做課，起到了示范作用，規(guī)范了“說(shuō)教材”的諸多環(huán)節(jié)。在學(xué)區(qū)學(xué)校組的競(jìng)賽中，取得較好成果，受到好評(píng)。

2、樂(lè)觀開(kāi)展主題教研。

圍繞“同課異構(gòu)”，我校開(kāi)展了講課、教研活動(dòng)。

此次開(kāi)展的活動(dòng)主題明確，學(xué)校3-5班級(jí)，中學(xué)7-8班級(jí)任同頭課的老師全部參加。校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)、教科人員安排到各學(xué)科組聽(tīng)課、指導(dǎo)。并以此為契機(jī)組織了我校春暉基地教研活動(dòng)和學(xué)校組的觀摩課，邀請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和基地校同仁光臨指導(dǎo)。

活動(dòng)過(guò)程中，校領(lǐng)導(dǎo)分別參加到各組，隨聽(tīng)隨評(píng)，高效到位，為講課老師提出了很多珍貴的建議，使本輪活動(dòng)更具有有針對(duì)性和實(shí)效性，體現(xiàn)了以“目標(biāo)教學(xué)法”促進(jìn)高效課堂建設(shè)的初衷。

3、樂(lè)觀參與進(jìn)修學(xué)校及基地校組織的校本教研活動(dòng)。

為了更好地推動(dòng)“目標(biāo)教學(xué)”，探討“目標(biāo)教學(xué)”在教學(xué)中的詳細(xì)實(shí)施方法，提高課堂實(shí)效，我校于20__年x月x日下午進(jìn)行春暉基地物理研討課，區(qū)進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研員，春暉基地五校的主要負(fù)責(zé)人及理科組老師參加教研、指導(dǎo)。

10月x日，學(xué)校部又開(kāi)展了“目標(biāo)教學(xué)”研討課活動(dòng)。兩次教研活動(dòng)對(duì)“目標(biāo)教學(xué)”起到了推動(dòng)作用。

4、做好論文的收集、整理工作。

鼓舞老師不斷總結(jié)教學(xué)閱歷，撰寫(xiě)教學(xué)論文。教科處將選擇優(yōu)秀論文向《峰峰教育討論》、《邯鄲教研》及更高一級(jí)的刊物推舉，發(fā)表的整理成冊(cè)，力求提高廣闊老師的教育科研水平。通過(guò)開(kāi)展“強(qiáng)力提師能，創(chuàng)建新課堂”活動(dòng)，強(qiáng)化了老師的科學(xué)引領(lǐng)作用，更多的老師開(kāi)頭思索教學(xué)中如何真正落實(shí)同學(xué)的主體地位，為逐步形成歡樂(lè)課堂、激情課堂、魅力課堂、高效課堂打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

培訓(xùn)學(xué)校的相關(guān)工作總結(jié)（精選篇3）

學(xué)校是老師培訓(xùn)的基地、學(xué)校是老師成長(zhǎng)的搖籃、學(xué)校是老師飛翔的天空、學(xué)校是老師播種的園地、學(xué)校是一片期望的田野。隨著新課程改革的深化，校本培訓(xùn)的作用被提升到重要地位。我校老師培訓(xùn)工作的重心放在：研訓(xùn)一體，全面提升老師素養(yǎng)上。為切實(shí)做好基礎(chǔ)教育新課程改革，強(qiáng)化現(xiàn)代教學(xué)基本功和教學(xué)技能，全面提高老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，建設(shè)一支高素養(yǎng)的師資隊(duì)伍，本學(xué)期我們著重從“訓(xùn)”和“研”兩個(gè)方面開(kāi)展工作的。

一、以培訓(xùn)為重點(diǎn)，強(qiáng)化老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

校本培訓(xùn)是提高老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的主渠道，所以我們把老師培訓(xùn)工作作為重中之重的工作來(lái)抓。結(jié)合我校實(shí)際主要進(jìn)行了四項(xiàng)培訓(xùn)：面對(duì)全體老師的計(jì)算機(jī)基本技能培訓(xùn)；

多媒體課件制作等方面快速提高，90%的中青年老師能獨(dú)立制作課件，并建有自我的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)。實(shí)現(xiàn)了備課信息化、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、教研開(kāi)放化、老師學(xué)習(xí)自主化，構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修新模式。在實(shí)施中，我們邊實(shí)踐，邊進(jìn)展，邊收獲，為構(gòu)建學(xué)習(xí)化學(xué)校，促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)化水平和綜合素養(yǎng)做好了鋪墊。

二、以討論為核心，提高老師專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)。

在傳統(tǒng)的教研活動(dòng)中，傳達(dá)布置教育教學(xué)精神、任務(wù)居多；教學(xué)理論學(xué)習(xí)多，與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合少；個(gè)體領(lǐng)悟獨(dú)立操作、盲目性多，集思廣益的“頭腦風(fēng)暴”少。長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的教研模式使教學(xué)研討的實(shí)效、老師專(zhuān)業(yè)持續(xù)進(jìn)展的實(shí)效大打折扣，無(wú)法真正起到不斷更新理念、從“以同學(xué)為本”的角度創(chuàng)新教學(xué)方式的作用。所以我校本學(xué)期的校本教研緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)踐以專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、伙伴互助、研修一體的學(xué)習(xí)型組織研修模式創(chuàng)設(shè)了聚焦課堂、合作溝通、反思提高的情境，激發(fā)了老師在教學(xué)實(shí)踐中提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的熱忱，調(diào)動(dòng)了老師以多角度、多樣式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新進(jìn)取性和反思精神。

引領(lǐng)青年老師聚焦課堂，在課堂實(shí)踐中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題、提高教研本領(lǐng)。在聚焦課堂、關(guān)注同學(xué)、滲透語(yǔ)文因素的情境中，有目的的聽(tīng)課、評(píng)課，有效地提升青年老師的業(yè)務(wù)專(zhuān)長(zhǎng)。在“點(diǎn)”的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)教研組內(nèi)必需密度的相互觀摩、評(píng)析，促進(jìn)“面”——組內(nèi)眾多老師的業(yè)務(wù)提升。

互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作溝通。在教研組、尤其是備課組的活動(dòng)中，確立共同努力、全面提高的目標(biāo)，有力地分散教研組的團(tuán)隊(duì)精神。在這一基礎(chǔ)上，越來(lái)越多地體現(xiàn)出有疑共研、有求共解的和諧互動(dòng)協(xié)作的氛圍。利用教研活動(dòng)、隨機(jī)溝通等時(shí)機(jī)促進(jìn)互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作溝通、資源共享的良好平臺(tái)的構(gòu)筑。

反思教例、創(chuàng)新發(fā)散。抓住每教學(xué)討論課的機(jī)會(huì)，進(jìn)行團(tuán)體備課、聽(tīng)課、評(píng)課，從同一目標(biāo)、不一樣角度對(duì)教材處理、同學(xué)分析、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化等教學(xué)業(yè)務(wù)地提升進(jìn)行研討，大大增加了研修的實(shí)效性。與此同時(shí)，

“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”的效能使每一位老師的教學(xué)不論從備課資料還是形式的預(yù)備都盡可能的厚實(shí)，使不一樣文體、不一樣時(shí)代國(guó)家的文本相互滲透，甚至不一樣學(xué)科的學(xué)問(wèn)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中交互，提升老師和同學(xué)的綜合學(xué)習(xí)本領(lǐng)。校本研修作為現(xiàn)代學(xué)校教育運(yùn)營(yíng)的重點(diǎn)，正靜靜地轉(zhuǎn)變著學(xué)校教育進(jìn)展的走向，讓教育的過(guò)程布滿活動(dòng)的、反思的、制造的、人性化的魅力。讓我們?cè)诿恳惶?、每一課滲透課堂的研修中時(shí)時(shí)思索、刻刻鉆研，經(jīng)過(guò)校本研修真正提升老師的業(yè)務(wù)水平、可持續(xù)進(jìn)展本領(lǐng)，使課堂真正煥發(fā)誕生命的活力。

培訓(xùn)學(xué)校的相關(guān)工作總結(jié)（精選篇4）

時(shí)間一晃而過(guò)，如白隙之間，回顧自我在剛升為副主管的這一年來(lái)的工作，在

一、培訓(xùn)工作情景

20__年我部與培訓(xùn)部協(xié)作共舉辦了新入職員工消防培訓(xùn)34期，共923人，每屆培訓(xùn)合格率達(dá)90%以上，基本到達(dá)了目標(biāo)要求；內(nèi)部員工培訓(xùn)8次(其中包括全公司處置突發(fā)大事培訓(xùn)2次，員工消防學(xué)問(wèn)3次，消防實(shí)戰(zhàn)練習(xí)3次，參訓(xùn)人員達(dá)245人次。

二、培訓(xùn)工作分析

1、20__年的培訓(xùn)工作比起__年相比有了較大的提高，無(wú)論是在培訓(xùn)課程還是培訓(xùn)質(zhì)量上都有了必需的增長(zhǎng)幅度。

2、完整了培訓(xùn)方案：建立了制度性培訓(xùn)體系，比起以往的培訓(xùn)工作缺乏制度完善和系統(tǒng)化，培訓(xùn)管理幅度和力度較弱，員工培訓(xùn)意識(shí)差，培訓(xùn)工作開(kāi)展起來(lái)較為困難的情形。我部與培訓(xùn)部經(jīng)過(guò)多次溝通，轉(zhuǎn)變了原有的培訓(xùn)模式，將“為什么培訓(xùn)和培訓(xùn)什么”融入到整個(gè)公司培訓(xùn)工作中來(lái)，在

3、不斷改善培訓(xùn)方式，進(jìn)取探究新的培訓(xùn)模式：20__年的培訓(xùn)工作，我們主要實(shí)行幻燈片、實(shí)踐訓(xùn)練和理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式來(lái)提高培訓(xùn)工作，讓新入職員工盡快把握相關(guān)學(xué)問(wèn)，在投入工作。

三、培訓(xùn)工作存在的問(wèn)題與不足

1、培訓(xùn)工作考核少，造成培訓(xùn)“參與與不參與一個(gè)樣，學(xué)好與學(xué)孬一個(gè)樣”的消極局面，導(dǎo)致培訓(xùn)工作的被動(dòng)性。

2、雖轉(zhuǎn)變了培訓(xùn)制度可是培訓(xùn)形式缺乏創(chuàng)新，只是一味的實(shí)行“上頭講，下頭聽(tīng)‘形式，呆板、枯燥，提不起員工的愛(ài)好，導(dǎo)致員工留意力不集中，影響了培訓(xùn)的效果。

3、培訓(xùn)過(guò)于形式化：培訓(xùn)時(shí)間與課時(shí)的不長(zhǎng)是導(dǎo)致形式化的主要體現(xiàn)，短短的半個(gè)小時(shí)不能完全將所要講的課程融入到培訓(xùn)工作中來(lái)。

4、作為部門(mén)的培訓(xùn)副主管，個(gè)人的授課技巧不高、制作課件水平不足、學(xué)問(wèn)面也需要亟待提高。

四、除了分管的培訓(xùn)工作外，還幫助部門(mén)主管或其它副主管處理好消防及治安等日常工作，還完成了20__年度部門(mén)職場(chǎng)商定，并進(jìn)入到全公司前五名之列。

五、由于本身閱歷尚淺，對(duì)于一些突發(fā)大事的處理和應(yīng)對(duì)顯得有點(diǎn)舍本逐末。

在處理大事時(shí)有時(shí)忽視了公司的利益和宗旨，使公司蒙受了不好的影響。

六、要檢討的是部門(mén)各種規(guī)章制度那都是”聾子的耳朵-擺設(shè)“，我們的工作應(yīng)當(dāng)做到一切從實(shí)際動(dòng)身而不是拘于形式主義的表面工作，制度是有了可是都沒(méi)能很好的貫徹和執(zhí)行下去，上至管理層下至一般員工都是抱著當(dāng)一天和尚撞一天鐘的

對(duì)來(lái)年的展望

1、期望能有學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，來(lái)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)：不斷的增加自我處理突發(fā)大事的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)、管理本領(lǐng)。在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，從而來(lái)提高自我。

2、協(xié)作部門(mén)主管和其它副主管共同做好部門(mén)工作，完善和實(shí)施部門(mén)制度，真抓實(shí)干，樹(shù)立整個(gè)團(tuán)隊(duì)的形象和分散力，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)和

3、加強(qiáng)隊(duì)伍

4、轉(zhuǎn)變安全管理部的培訓(xùn)方案，根據(jù)每月方案對(duì)保安員進(jìn)行崗位培訓(xùn)，對(duì)保安一線崗位做好培訓(xùn)工作。做到實(shí)際工作培訓(xùn)，分階段、分資料進(jìn)行考評(píng)，以期望經(jīng)過(guò)培訓(xùn)提升整體素養(yǎng)、服務(wù)水平、業(yè)務(wù)技能，讓公司滿足、讓顧客滿足、讓部門(mén)

培訓(xùn)學(xué)校的相關(guān)工作總結(jié)（精選篇5）

一、加強(qiáng)和完善了學(xué)校的規(guī)范化管理，健全各項(xiàng)管理制度

1、著重加強(qiáng)了學(xué)校的管理工作，建立健全了一系列規(guī)章制度：從教職員工守則，到各崗位責(zé)任制；從聘請(qǐng)老師規(guī)章，到檔案管理制度、財(cái)務(wù)管理制度，安全保衛(wèi)制度等等，同時(shí)詳細(xì)落實(shí)到每個(gè)老師或管理人員身上，使學(xué)校的管理工作有條不紊，井然有序。

2、完善教務(wù)工作，勤勤懇懇做好每項(xiàng)工作，每一期培訓(xùn)班開(kāi)班后，教務(wù)人員都樂(lè)觀深化現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)。從學(xué)員的實(shí)際狀況入手，做好各項(xiàng)工作，以提升同學(xué)學(xué)習(xí)成果為己任。

3、保障教職工的合法權(quán)益，依據(jù)法律法規(guī)的規(guī)定為教職工辦理各種福利待遇，讓教職工有法定的休息時(shí)間，調(diào)動(dòng)教職工的工作樂(lè)觀性，關(guān)懷教職工的思想、工作和生活。

二、提高教育質(zhì)量，加強(qiáng)特色培訓(xùn)

1、我們?cè)谵k學(xué)初始，就熟悉到學(xué)校要在社會(huì)上樹(shù)立良好信譽(yù)，必需要在辦學(xué)中注意自己的特色，因此，我們著重培育學(xué)員的全面進(jìn)展，注意學(xué)習(xí)的同時(shí)，身心教