2023年外語培訓(xùn)行業(yè)報(bào)

外語培訓(xùn)行業(yè)報(bào)告4篇【第1篇】外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

一、實(shí)習(xí)目的：

我在一個(gè)外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，確定在這個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)的緣由有兩個(gè)方面：（1）從小就樹立做一名優(yōu)秀的人民老師的抱負(fù)，想從這樣一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中得到熬煉以及積累相關(guān)教學(xué)閱歷；（2）面試單位領(lǐng)導(dǎo)的話點(diǎn)醒了我，我不想成為那些眼高手低好高騖遠(yuǎn)的人，我得從基層做起，所以從基層干起，以考驗(yàn)自己和磨練自己也成了我此次實(shí)習(xí)的目的之一。下面，我把我實(shí)習(xí)的目的結(jié)合我自己面試時(shí)、面試后以及實(shí)習(xí)前的想法以及對干基層的熟悉做一整體的描述。

上了四年的高校，立刻就要走出學(xué)校，步入社會(huì)；在此之前，除了與畢業(yè)論文相關(guān)的瑣碎外，畢業(yè)前的實(shí)習(xí)也是很必要的。尊敬的老師們忙著幫一些人張羅，我們也自己幫自己查找想去的實(shí)習(xí)單位。于是，和舍友在網(wǎng)上搜尋者，找到了一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，投了簡歷，進(jìn)了初試，再到復(fù)試。我們著急地等待著結(jié)果，最終靠著自己的士氣和真誠博得了用人單位的認(rèn)可。

我們想實(shí)習(xí)的是英語老師，但單位在面試中已經(jīng)甚是表明“你們都剛畢業(yè)的高校生，怎么可能面試上了就代課？沒有基層的磨練以及閱歷的積累，我們能把我們的同學(xué)交給你們？”雖然話說得很銳利，但還是驚醒并點(diǎn)化了我的心，由于長期以來就從許多人的口中聽到了對當(dāng)代大部分應(yīng)屆畢業(yè)生的不滿，說他們“眼高手低”，想委以重任，但他們拿不起（閱歷不足，血?dú)夥絼偅?，若置之基層，他們又看不上眼，覺得委屈了自己。于是，導(dǎo)致的普遍社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀就是：用人單位招不到合適的人才，人才們也找不到合適的單位。貌似是人才與單位脫節(jié)了，其實(shí)在我看來，還是由于現(xiàn)代的年輕高校生們不能擺對自己的位置，作為剛?cè)肷鐣?huì)的乳臭未干、滿含書生氣，沒有多少實(shí)戰(zhàn)實(shí)踐閱歷的我們，有什么理由就直接進(jìn)入公司或單位的關(guān)鍵部門？憑什么就想一躍成為骨干呢？憑什么就有那么多關(guān)于薪資待遇、休假、崗位職位的要求呢？當(dāng)然，這并不是說不能有要求，不管怎么說，父母培育供給我們一路走到高校，我們不能沒有回報(bào)吧？只是這一切都是多少、快慢的問題，這一切與我們的個(gè)人力量、個(gè)人素養(yǎng)、個(gè)人進(jìn)展前景息息相關(guān)。

所以，我想到的是，在你還沒有勝利的時(shí)候，請收起你傲慢的翅膀，藏好你好高騖遠(yuǎn)的心，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，覺得自己很行？那么證明給自己看，證明出來給他人看。說到這，我想到了基層。每個(gè)單位都有基層，不介意者、在基層仍能腳踏實(shí)地卻不乏創(chuàng)新、不缺雄志者，就往往是那些更早抵達(dá)幻想彼岸的人。也因此，這就對我們畢業(yè)生提出了一個(gè)要求和指示，請?jiān)诨鶎拥哪ゾ毰c奮斗中完善自己、壯實(shí)自己、提升自己、豐富自己，然后回報(bào)外界的付出。當(dāng)你適應(yīng)一段工作旅途并決議在此干出一番不平凡的時(shí)候，你就離勝利不遠(yuǎn)了。于是，我們接受了這份工作，只因想證明一下自己是否也有頑強(qiáng)的意志，是否能擔(dān)當(dāng)生活工作給予的各項(xiàng)職責(zé)；是否能在基層的磨練中更加完善自己、了解自己；是否能身處基層中也時(shí)刻不忘成就自己的幻想……

在以上的陳述中，我表明白我在前面所說的實(shí)習(xí)目的，也讓自己更加真實(shí)地熟悉到，好高騖遠(yuǎn)是一種多么愚蠢的想法，“拿不起放不下”才證明了你自己是個(gè)懦夫，眼高手低也就說明白你經(jīng)不起大風(fēng)大浪的攻擊，勝利不是偶然的，它需要你腳踏實(shí)地地奮斗，需要你既經(jīng)得住底層的磨練，也守得住心中的幻想。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

本次實(shí)習(xí)內(nèi)容很豐富，涉及人際溝通溝通、專業(yè)力量要求、應(yīng)變力量及吃苦耐勞各個(gè)方面，其實(shí)也就是說囊括了我們這個(gè)培訓(xùn)學(xué)校的各個(gè)部門的相關(guān)職責(zé)任務(wù)，復(fù)試時(shí)領(lǐng)導(dǎo)也也許說了說我們的工作內(nèi)容，總體來說，內(nèi)容工作比較雜，主要涵蓋了教務(wù)部、詢問部和市場部的職責(zé)。

正式上崗第一天，學(xué)校行政主管雷老師及兩個(gè)校區(qū)的主管（小寨校區(qū)蘇老師、電子城校區(qū)相老師）都給我們宣講了企業(yè)文化，并介紹了各個(gè)部門的職責(zé)任務(wù)，也在期間提了一些問題并在我們（共五人）爭論后征求建議和看法。

其次天就請了一位在少兒英語教學(xué)方面很資深的曹老師給我們這群應(yīng)聘老師的進(jìn)行了教學(xué)培訓(xùn)。在此過程中我們都學(xué)到了許多，意識(shí)到原來少兒英語教學(xué)中有這么多有意思的環(huán)節(jié)以及技巧，曹老師給我們實(shí)行了先演示后講解的培訓(xùn)方式，完整豐富的傳授了上課的各個(gè)環(huán)節(jié)以及每個(gè)環(huán)節(jié)需要留意的問題，還交給了我們許多課前熱身的少兒活動(dòng)、好聽的歌曲及好玩兒的嬉戲，及在把握小孩子心理上需要留意的問題-在歡快愉悅的氛圍下把學(xué)問傳達(dá)給同學(xué)并讓其鞏固把握。小孩子的心里相對是好把握的，需要哄。從事小孩子教育的老師們都需要制造有自己風(fēng)格并能激起孩子愛好的課堂環(huán)境。這樣的培訓(xùn)我們共進(jìn)行了兩次，每次是三個(gè)小時(shí)。而以上就是我從曹老師的課堂培訓(xùn)里學(xué)到的。

【第2篇】外語培訓(xùn)中心畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

我實(shí)習(xí)的是一間外語培訓(xùn)中心。中心的環(huán)境美麗，雖然是幾間教室,都充滿著活潑的氣息。實(shí)習(xí)的日子,自然也增加了不少情趣。

到培訓(xùn)中心報(bào)道后，我的帶教老師是周老師。她教學(xué)閱歷豐富,待人很好。中心里的老師都說她的課講得很好。領(lǐng)導(dǎo)說應(yīng)當(dāng)多向周老師請教。之后的時(shí)間，還來不及適應(yīng)新的環(huán)境，我就被周老師領(lǐng)到了班級,當(dāng)時(shí)想到就要面對四五十個(gè)同學(xué),不免還是有點(diǎn)擔(dān)憂和緊急。

實(shí)習(xí)老師,是個(gè)很特殊的存在。還記得第一次被班級里同學(xué)叫“老師好”的時(shí)候的那種錯(cuò)愕。慢慢適應(yīng),然后自如反應(yīng),點(diǎn)頭示意。開頭的一個(gè)禮拜,日漸習(xí)慣起中心的生活,仿佛重回學(xué)校校內(nèi)一般。用以一種全新的角度來看待同學(xué),以老師的身份來要求自己了,這種感覺挺奇異。以往覺得“高高在上”的老師,突然間成了身邊的“同事”,作為實(shí)習(xí)老師,又該以怎樣的態(tài)度去面對高中的同學(xué)?身份的轉(zhuǎn)變,是實(shí)習(xí)階段第一個(gè)要跨越的坎吧？正確熟悉自己的身份:帶教老師的同學(xué),學(xué)校同學(xué)的老師。而自己的實(shí)習(xí)生涯也在這里拉開了序。

聽課。這是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段,聽課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法,也能熟識(shí)自己將要教學(xué)的班級。學(xué)校階段的英語課程與中專里大不相同,他們要的不是文章的思想內(nèi)涵，而是一種能聽、說、讀的技能。帶教的周老師教態(tài)很好，課程支配上面相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),備課很充分。聽第一節(jié)課的時(shí)候就覺得整節(jié)課早已經(jīng)規(guī)劃好了似的，大部分同學(xué)都知道了這節(jié)課要完成的內(nèi)容。就算有突發(fā)狀況的發(fā)生,老師同學(xué)也都能自行掌握好時(shí)間。學(xué)校規(guī)定的聽課是10節(jié)左右,我基本上能去聽的課都去了,為的是想了解整個(gè)章節(jié)上課的完整過程,每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式。這些，都是值得我學(xué)習(xí)的地方。中專里所學(xué)的英語教學(xué)法課程,提及不少英語教學(xué)的教學(xué)方法,不過，感覺大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣,教學(xué)的內(nèi)容就算一樣,方式也可以有許多種,老師自己授課,可以讓同學(xué)回答問題,可以結(jié)合練習(xí)加深印象。而對于同學(xué)的回答,老師賜予的鼓舞也可以有許多種,比如:good!great!excellent!等等。與此同時(shí)，還要留意是否自己會(huì)漏掉一些沒有用心聽講的同學(xué),適當(dāng)?shù)爻樗麄兓卮饐栴}以便讓他們集中留意力。板書的排版也不能天馬行空,而是要讓同學(xué)一看就明白……這些都是書本上很難學(xué)到的東西。一周的聽課時(shí)間下來,作為實(shí)習(xí)生的我，感受都很深,除了以上提到的這些,光是“sitdown,please！”這一句,一個(gè)老師一節(jié)課就要說上幾十遍,教學(xué)的內(nèi)容當(dāng)然重要,同學(xué)與老師間基本的敬重,也是我們今后教學(xué)中需要留意的地方。

寫教案。教案是教學(xué)前的重頭戲。周老師先讓我認(rèn)真回憶一下她上課的步驟并結(jié)合我自己在學(xué)校里學(xué)到的東西來寫教案。起初，我有點(diǎn)傻眼,但真正開頭寫的時(shí)候我只是寫了部分重要的學(xué)問點(diǎn)和一些課堂用語到教案里去,就怕到自己呈現(xiàn)講臺(tái)上上課的時(shí)候忘詞。對于那些細(xì)節(jié)部分，則在自己的本子上一一注明。提示自己，以防漏掉了什么。就連上課需要的口語部分也都是盡量背下來，記好。

試講。正式上課前,周老師讓我試講。剛開頭還以為，就只有她一個(gè)人在老師來聽我的課。但是，當(dāng)我邁進(jìn)教室時(shí)，才發(fā)覺還有其他的老師。當(dāng)時(shí)的心“撲通撲通”直跳！可一想到周老師平常的話語和自己的充分預(yù)備就不是那么可怕了。試教的時(shí)候,剛上課那會(huì)兒，班里的同學(xué)都很模糊，幾乎連提的問題都回答不上來。后來，不知是他們的求知欲望，還是那種活潑的氣息讓他們開頭活躍起來!一個(gè)個(gè)把小手舉得老高說：“l(fā)et’smetry!”那一瞬間，對同學(xué)的樂觀勁兒很是感動(dòng)！

上課。以前，我們在學(xué)校的時(shí)候同學(xué)們就相互演練上課的經(jīng)過。但是，現(xiàn)在真正地來到了課堂，感覺就完全不一樣了！這里的同學(xué)沒有外面演練時(shí)的“同學(xué)”聰慧。由于，他們是真正的學(xué)校生！不是為了組織課堂而臨時(shí)扮演學(xué)校生的高校生！學(xué)校生活潑，愛動(dòng)，很調(diào)皮，有的時(shí)候會(huì)叫你哭笑不得！在這種狀況下，對于一個(gè)實(shí)習(xí)生來說，要維持好課堂紀(jì)律并操縱整個(gè)課堂是很難的！

帶教老師周老師說，若你越寬容他們，他們就會(huì)越淘氣，甚至連課堂紀(jì)律都不會(huì)遵守。因此，要想上好一節(jié)課，就必需很嚴(yán)厲?！起初，我并不把周老師的話當(dāng)真。但是，當(dāng)我的課上到一半消失周老師說的那種狀況的時(shí)候，我就嚴(yán)厲?起來，最終，一節(jié)課在大家的努力下最終結(jié)束了！那時(shí)候，覺得“嚴(yán)師出高徒”還是有它的底蘊(yùn)??！

上課的經(jīng)過就像以前的老師一樣，大多是五步教學(xué)法。記得一次在一個(gè)不是很活躍的班里上課時(shí)，為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，我提出要同學(xué)到講臺(tái)那里去像老師一樣對班里同學(xué)提問的要求。剛開頭，沒有一個(gè)人情愿到講臺(tái)上面去，在我多次的重復(fù)演練下，一個(gè)小女孩走上了講臺(tái)。在那一瞬間，我很感謝她，感謝她的士氣！接下來，又間續(xù)上去了幾個(gè)同學(xué)，他們都表現(xiàn)得很好！同時(shí)，一個(gè)個(gè)小手都舉得老高，爭先恐后地爭取這個(gè)機(jī)會(huì)。

實(shí)習(xí)總結(jié)：

以上就是自己對這一年的實(shí)習(xí)生活所做的簡潔總結(jié)。除了上述方面的收獲外，我還體驗(yàn)到了人生中的其它方方面面。這一次的實(shí)習(xí)是我人生當(dāng)中最有紀(jì)念價(jià)值的階段之一?；蛟S在實(shí)習(xí)之初我并沒有意識(shí)到它會(huì)給我?guī)磉@么深的感悟：實(shí)習(xí)不僅教會(huì)了我英語教學(xué)方面的學(xué)問，更重要的是它讓我學(xué)會(huì)了生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)。原本是生疏的人由于它而聯(lián)系在一起了與這群可愛的同學(xué)相處的日子里，每天都很歡樂。只有自己經(jīng)受過了才深深地感受到老師在同學(xué)心目中的宏大和神圣。這一年的所得，無論自己將來從事何種職業(yè)，都將使我終身受益！

【第3篇】外語培訓(xùn)中心畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文4000字

我實(shí)習(xí)的是一間外語培訓(xùn)中心。中心的環(huán)境美麗，雖然是幾間教室,都充滿著活潑的氣息。實(shí)習(xí)的日子,自然也增加了不少情趣。

到培訓(xùn)中心報(bào)道后，我的帶教老師是周老師。她教學(xué)閱歷豐富,待人很好。中心里的老師都說她的課講得很好。領(lǐng)導(dǎo)說應(yīng)當(dāng)多向周老師請教。之后的時(shí)間，還來不及適應(yīng)新的環(huán)境，我就被周老師領(lǐng)到了班級,當(dāng)時(shí)想到就要面對四五十個(gè)同學(xué),不免還是有點(diǎn)擔(dān)憂和緊急。

實(shí)習(xí)老師,是個(gè)很特殊的存在。還記得第一次被班級里同學(xué)叫“老師好”的時(shí)候的那種錯(cuò)愕。慢慢適應(yīng),然后自如反應(yīng),點(diǎn)頭示意。開頭的一個(gè)禮拜,日漸習(xí)慣起中心的生活,仿佛重回學(xué)校校內(nèi)一般。用以一種全新的角度來看待同學(xué),以老師的身份來要求自己了,這種感覺挺奇異。以往覺得“高高在上”的老師,突然間成了身邊的“同事”,作為實(shí)習(xí)老師,又該以怎樣的態(tài)度去面對高中的同學(xué)?身份的轉(zhuǎn)變,是實(shí)習(xí)階段第一個(gè)要跨越的坎吧？正確熟悉自己的身份:帶教老師的同學(xué),學(xué)校同學(xué)的老師。而自己的實(shí)習(xí)生涯也在這里拉開了序。

聽課。這是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段,聽課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法,也能熟識(shí)自己將要教學(xué)的班級。學(xué)校階段的英語課程與中專里大不相同,他們要的不是文章的思想內(nèi)涵，而是一種能聽、說、讀的技能。帶教的周老師教態(tài)很好，課程支配上面相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),備課很充分。聽第一節(jié)課的時(shí)候就覺得整節(jié)課早已經(jīng)規(guī)劃好了似的，大部分同學(xué)都知道了這節(jié)課要完成的內(nèi)容。就算有突發(fā)狀況的發(fā)生,老師同學(xué)也都能自行掌握好時(shí)間。學(xué)校規(guī)定的聽課是10節(jié)左右,我基本上能去聽的課都去了,為的是想了解整個(gè)章節(jié)上課的完整過程,每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式。這些，都是值得我學(xué)習(xí)的地方。中專里所學(xué)的英語教學(xué)法課程,提及不少英語教學(xué)的教學(xué)方法,不過，感覺大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣,教學(xué)的內(nèi)容就算一樣,方式也可以有許多種,老師自己授課,可以讓同學(xué)回答問題,可以結(jié)合練習(xí)加深印象。而對于同學(xué)的回答,老師賜予的鼓舞也可以有許多種,比如:good!great!excellent!等等。與此同時(shí)，還要留意是否自己會(huì)漏掉一些沒有用心聽講的同學(xué),適當(dāng)?shù)爻樗麄兓卮饐栴}以便讓他們集中留意力。板書的排版也不能天馬行空,而是要讓同學(xué)一看就明白……這些都是書本上很難學(xué)到的東西。一周的聽課時(shí)間下來,作為實(shí)習(xí)生的我，感受都很深,除了以上提到的這些,光是“sitdown,please！”這一句,一個(gè)老師一節(jié)課就要說上幾十遍,教學(xué)的內(nèi)容當(dāng)然重要,同學(xué)與老師間基本的敬重,也是我們今后教學(xué)中需要留意的地方。

寫教案。教案是教學(xué)前的重頭戲。周老師先讓我認(rèn)真回憶一下她上課的步驟并結(jié)合我自己在學(xué)校里學(xué)到的東西來寫教案。起初，我有點(diǎn)傻眼,但真正開頭寫的時(shí)候我只是寫了部分重要的學(xué)問點(diǎn)和一些課堂用語到教案里去,就怕到自己呈現(xiàn)講臺(tái)上上課的時(shí)候忘詞。對于那些細(xì)節(jié)部分，則在自己的本子上一一注明。提示自己，以防漏掉了什么。就連上課需要的口語部分也都是盡量背下來，記好。

試講。正式上課前,周老師讓我試講。剛開頭還以為，就只有她一個(gè)人在老師來聽我的課。但是，當(dāng)我邁進(jìn)教室時(shí)，才發(fā)覺還有其他的老師。當(dāng)時(shí)的心“撲通撲通”直跳！可一想到周老師平常的話語和自己的充分預(yù)備就不是那么可怕了。試教的時(shí)候,剛上課那會(huì)兒，班里的同學(xué)都很模糊，幾乎連提的問題都回答不上來。后來，不知是他們的求知欲望，還是那種活潑的氣息讓他們開頭活躍起來!一個(gè)個(gè)把小手舉得老高說：“l(fā)et’smetry!”那一瞬間，對同學(xué)的樂觀勁兒很是感動(dòng)！

上課。以前，我們在學(xué)校的時(shí)候同學(xué)們就相互演練上課的經(jīng)過。但是，現(xiàn)在真正地來到了課堂，感覺就完全不一樣了！這里的同學(xué)沒有外面演練時(shí)的“同學(xué)”聰慧。由于，他們是真正的學(xué)校生！不是為了組織課堂而臨時(shí)扮演學(xué)校生的高校生！學(xué)校生活潑，愛動(dòng)，很調(diào)皮，有的時(shí)候會(huì)叫你哭笑不得！在這種狀況下，對于一個(gè)實(shí)習(xí)生來說，要維持好課堂紀(jì)律并操縱整個(gè)課堂是很難的！

帶教老師周老師說，若你越寬容他們，他們就會(huì)越淘氣，甚至連課堂紀(jì)律都不會(huì)遵守。因此，要想上好一節(jié)課，就必需很嚴(yán)厲?！起初，我并不把周老師的話當(dāng)真。但是，當(dāng)我的課上到一半消失周老師說的那種狀況的時(shí)候，我就嚴(yán)厲?起來，最終，一節(jié)課在大家的努力下最終結(jié)束了！那時(shí)候，覺得“嚴(yán)師出高徒”還是有它的底蘊(yùn)?。?/p>

上課的經(jīng)過就像以前的老師一樣，大多是五步教學(xué)法。記得一次在一個(gè)不是很活躍的班里上課時(shí)，為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，我提出要同學(xué)到講臺(tái)那里去像老師一樣對班里同學(xué)提問的要求。剛開頭，沒有一個(gè)人情愿到講臺(tái)上面去，在我多次的重復(fù)演練下，一個(gè)小女孩走上了講臺(tái)。在那一瞬間，我很感謝她，感謝她的士氣！接下來，又間續(xù)上去了幾個(gè)同學(xué)，他們都表現(xiàn)得很好！同時(shí)，一個(gè)個(gè)小手都舉得老高，爭先恐后地爭取這個(gè)機(jī)會(huì)。

實(shí)習(xí)總結(jié)：

以上就是自己對這一年的實(shí)習(xí)生活所做的簡潔總結(jié)。除了上述方面的收獲外，我還體驗(yàn)到了人生中的其它方方面面。這一次的實(shí)習(xí)是我人生當(dāng)中最有紀(jì)念價(jià)值的階段之一?；蛟S在實(shí)習(xí)之初我并沒有意識(shí)到它會(huì)給我?guī)磉@么深的感悟：實(shí)習(xí)不僅教會(huì)了我英語教學(xué)方面的學(xué)問，更重要的是它讓我學(xué)會(huì)了生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)。原本是生疏的人由于它而聯(lián)系在一起了與這群可愛的同學(xué)相處的日子里，每天都很歡樂。只有自己經(jīng)受過了才深深地感受到老師在同學(xué)心目中的宏大和神圣。這一年的所得，無論自己將來從事何種職業(yè)，都將使我終身受益！

【第4篇】外語培訓(xùn)中心畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告4000字

我實(shí)習(xí)的是一間外語培訓(xùn)中心。中心的環(huán)境美麗，雖然是幾間教室,都充滿著活潑的氣息。實(shí)習(xí)的日子,自然也增加了不少情趣。

到培訓(xùn)中心報(bào)道后，我的帶教老師是周老師。她教學(xué)閱歷豐富,待人很好。中心里的老師都說她的課講得很好。領(lǐng)導(dǎo)說應(yīng)當(dāng)多向周老師請教。之后的時(shí)間，還來不及適應(yīng)新的環(huán)境，我就被周老師領(lǐng)到了班級,當(dāng)時(shí)想到就要面對四五十個(gè)同學(xué),不免還是有點(diǎn)擔(dān)憂和緊急。

實(shí)習(xí)老師,是個(gè)很特殊的存在。還記得第一次被班級里同學(xué)叫“老師好”的時(shí)候的那種錯(cuò)愕。慢慢適應(yīng),然后自如反應(yīng),點(diǎn)頭示意。開頭的一個(gè)禮拜,日漸習(xí)慣起中心的生活,仿佛重回學(xué)校校內(nèi)一般。用以一種全新的角度來看待同學(xué),以老師的身份來要求自己了,這種感覺挺奇異。以往覺得“高高在上”的老師,突然間成了身邊的“同事”,作為實(shí)習(xí)老師,又該以怎樣的態(tài)度去面對高中的同學(xué)?身份的轉(zhuǎn)變,是實(shí)習(xí)階段第一個(gè)要跨越的坎吧？正確熟悉自己的身份:帶教老師的同學(xué),學(xué)校同學(xué)的老師。而自己的實(shí)習(xí)生涯也在這里拉開了序。

聽課。這是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段,聽課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法,也能熟識(shí)自己將要教學(xué)的班級。學(xué)校階段的英語課程與中專里大不相同,他們要的不是文章的思想內(nèi)涵，而是一種能聽、說、讀的技能。帶教的周老師教態(tài)很好，課程支配上面相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),備課很充分。聽第一節(jié)課的時(shí)候就覺得整節(jié)課早已經(jīng)規(guī)劃好了似的，大部分同學(xué)都知道了這節(jié)課要完成的內(nèi)容。就算有突發(fā)狀況的發(fā)生,老師同學(xué)也都能自行掌握好時(shí)間。學(xué)校規(guī)定的聽課是10節(jié)左右,我基本上能去聽的課都去了,為的是想了解整個(gè)章節(jié)上課的完整過程,每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式。這些，都是值得我學(xué)習(xí)的地方。中專里所學(xué)的英語教學(xué)法課程,提及不少英語教學(xué)的教學(xué)方法,不過，感覺大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣,教學(xué)的內(nèi)容就算一樣,方式也可以有許多種,老師自己授課,可以讓同學(xué)回答問題,可以結(jié)合練習(xí)加深印象。而對于同學(xué)的回答,老師賜予的鼓舞也可以有許多種,比如:good!great!excellent!等等。與此同時(shí)，還要留意是否自己會(huì)漏掉一些沒有用心聽講的同學(xué),適當(dāng)?shù)爻樗麄兓卮饐栴}以便讓他們集中留意力。板書的排版也不能天馬行空,而是要讓同學(xué)一看就明白……這些都是書本上很難學(xué)到的東西。一周的聽課時(shí)間下來,作為實(shí)習(xí)生的我，感受都很深,除了以上提到的這些,光是“sitdown,please！”這一句,一個(gè)老師一節(jié)課就要說上幾十遍,教學(xué)的內(nèi)容當(dāng)然重要,同學(xué)與老師間基本的敬重,也是我們今后教學(xué)中需要留意的地方。

寫教案。教案是教學(xué)前的重頭戲。周老師先讓我認(rèn)真回憶一下她上課的步驟并結(jié)合我自己在學(xué)校里學(xué)到的東西來寫教案。起初，我有點(diǎn)傻眼,但真正開頭寫的時(shí)候我只是寫了部分重要的學(xué)問點(diǎn)和一些課堂用語到教案里去,就怕到自己呈現(xiàn)講臺(tái)上上課的時(shí)候忘詞。對于那些細(xì)節(jié)部分，則在自己的本子上一一注明。提示自己，以防漏掉了什么。就連上課需要的口語部分也都是盡量背下來，記好。

試講。正式上課前,周老師讓我試講。剛開頭還以為，就只有她一個(gè)人在老師來聽我的課。但是，當(dāng)我邁進(jìn)教室時(shí)，才發(fā)覺還有其他的老師。當(dāng)時(shí)的心“撲通撲通”直跳！可一想到周老師平常的話語和自己的充分預(yù)備就不是那么可怕了。試教的時(shí)候,剛上課那會(huì)兒，班里的同學(xué)都