2023年大班語(yǔ)言活動(dòng)吉吉和磨磨(六篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年大班語(yǔ)言活動(dòng)吉吉和磨磨(六篇)人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。相信大量人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？接下來(lái)我就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

大班語(yǔ)言活動(dòng)吉吉和磨磨篇一

1、理解故事內(nèi)容，初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。

2、能有序地觀看圖書(shū)，閱讀畫(huà)面，愉快地玩相反的游戲。

3、懂得相互勉勵(lì)、相互幫助，保持良好的友情。

1、故事大書(shū)《吉吉和磨磨》，

2、幼兒人手一本故事書(shū)。

一、通過(guò)談話，使幼兒對(duì)故事產(chǎn)生好奇和興趣。

師：我知道，我們每個(gè)小朋友呀，都有自己的好朋友，對(duì)吧！那吉吉和磨磨也是好朋友，我們來(lái)看看吉吉是誰(shuí)呀？（師：ⅹⅹⅹⅹ小兔子）那磨磨呢？ⅹⅹⅹ（小烏龜）那吉吉和磨磨這兩個(gè)好朋友之間，會(huì)發(fā)生什么好玩兒的事情呢？我們一起來(lái)看看吧。

二、理解故事內(nèi)容

1、（開(kāi)啟大書(shū)）小朋友快看，吉吉和磨磨在干什么呀？（說(shuō)話）

那它們說(shuō)了什么呢？老師來(lái)學(xué)它們說(shuō)話，小朋友細(xì)心聽(tīng)它們兩個(gè)說(shuō)話有什么不一樣？（師學(xué)說(shuō)吉吉和磨磨的話）你們發(fā)現(xiàn)，他們說(shuō)話有什么不一樣啊？（吉吉說(shuō)話很快，磨磨說(shuō)話很慢）讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。（師幼一起學(xué)說(shuō)吉吉和磨磨說(shuō)話）師完整陳述第一頁(yè)的故事。

2、（翻書(shū)）吉吉說(shuō)話快，磨磨說(shuō)話慢，那他們做起事情來(lái)是不是也這樣呢？我們接著看下去。咦，吉吉和磨磨在干什么呀？）（澆花）它們?cè)诮o自己種的花澆水，這是吉吉種的花，這是磨磨種的花，我們來(lái)看看誰(shuí)的花先開(kāi)呀？（吉吉）誰(shuí)種的花開(kāi)得慢？（磨磨）你是怎么看出來(lái)的呢？（幼兒陳述）師完整陳述其次頁(yè)的故事。

3、那吉吉和磨磨還會(huì)做什么事情呢？把你們椅子下面的書(shū)拿出來(lái)，自己來(lái)看一看，看書(shū)的時(shí)候我有三個(gè)要求：第一，把書(shū)放在膝蓋上，人坐直了看；其次，一邊看一邊講畫(huà)面上的內(nèi)容；第三，看一頁(yè)翻一頁(yè)。明白了嗎？好，把書(shū)拿出來(lái)，自己看吧。（幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)）

4、好，把你們的書(shū)放起來(lái)。你們發(fā)現(xiàn)，吉吉和磨磨又做了些什么事情呀呢？（看書(shū)、打鼓、玩游戲）那好，我們一起來(lái)一頁(yè)一頁(yè)地接著看下去?？矗湍ツピ诟墒裁囱?？（看書(shū)）吉吉是怎么看書(shū)的？（很快）磨磨是怎么看書(shū)的？（很慢）你是從哪里知道吉吉看書(shū)快：磨磨看書(shū)慢的？（吉吉旁邊放了好多好多書(shū)，看的滿(mǎn)頭大汗了；二磨磨拿著放大鏡，還戴著眼鏡看呢）

5、（翻書(shū)）接下來(lái)吉吉和磨磨在干什么呀？（打鼓）

吉吉會(huì)怎么打鼓呢？磨磨會(huì)怎么打鼓呢？（幼兒說(shuō)出很快活很慢，讓她學(xué)一學(xué)。然后大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)）

吉吉是怎么敲三角鐵的？磨磨是怎么敲三角鐵？（方法同上）師講故事：吉吉和磨磨想合作打鼓、敲三角鐵，可是這樣的節(jié)奏不合拍，一點(diǎn)也不好聽(tīng)。咦，真的不好聽(tīng)嗎？我們也來(lái)試試看好嗎？你們這邊學(xué)吉吉打鼓，咚咚咚咚；你們學(xué)磨磨打鼓，咚~咚~我們一起來(lái)合作，準(zhǔn)備，開(kāi)始。〞交換角色敲三角鐵。

你們覺(jué)得這樣的演奏好聽(tīng)嗎？（不好聽(tīng)）

那你們有什么好方法讓他們的合奏變得好聽(tīng)嗎？〞

“吉吉先敲兩次三角鐵，然后磨磨打一次鼓。

“我們來(lái)試試看，好不好聽(tīng)。〞（教師念口令指揮，動(dòng)作形象。）

交換角色：小朋友之間交換。

“我們小朋友真聰明，想到了好方法。吉吉和磨磨也很聰明，他們呀也想到了這個(gè)方法，吉吉敲兩下三角鐵，磨磨敲一下鼓。他們的合奏真好聽(tīng)。

6、“此后以后，吉吉和磨磨學(xué)會(huì)了同心協(xié)力做一件事情?？?，它們?cè)趨⑴c什么比賽呢？“（兩人三足）他們參與了兩人三腳的比賽，還得到了第一名呢。展開(kāi)閱讀全文

“咦，奇怪了，吉吉和磨磨一個(gè)快一個(gè)慢，怎么就得到第一名了呢？〞（幼兒陳述）

小結(jié)：“吉吉和磨磨兩個(gè)相互幫助，相互合作，所以它們得了第一。

6、小朋友，“這個(gè)好玩兒好聽(tīng)的故事的名字就叫什么呀？（《吉吉和磨磨》），我們自己來(lái)完整地講一講，讀一讀這個(gè)故事，好嗎？請(qǐng)你們趕快從椅子底下把書(shū)拿出來(lái)讀吧。

（1）故事讀完了，你喜歡故事里的誰(shuí)呢？為什么？

小結(jié)：老師呀喜歡故事中的吉吉和磨磨，它們學(xué)會(huì)了同心協(xié)力做一件事情，而且能夠相互幫助，相互合作。

（2）故事中的吉吉做事快，磨磨做事慢，快和慢是一對(duì)相反的詞，在我們的生活中還有哪些相反的現(xiàn)象呢？

三、玩擲骰子游戲。

1、師：看來(lái)大家知道的相反詞還真不少。那好吧。我們現(xiàn)在就來(lái)玩一個(gè)“說(shuō)相反〞的游戲。我來(lái)說(shuō)“我說(shuō)一個(gè)快〞，你們就說(shuō)“我說(shuō)一個(gè)慢〞，看看誰(shuí)答得又快又對(duì)。（黑白、美丑、大小、胖瘦、長(zhǎng)短、天地、上下、左右、哭笑、開(kāi)關(guān)、熱冷、深淺、左右、男女、前后、胖瘦）

2、哎呀，你們實(shí)在是太厲害了，倒把我給難倒了。這樣吧，下課以后讓我再想想，還有什么相反詞，我們下次再來(lái)玩這個(gè)游戲，好嗎？

大班語(yǔ)言活動(dòng)吉吉和磨磨篇二

1、初步認(rèn)識(shí)相反的概念。

2、通過(guò)動(dòng)作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。

3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

故事《吉吉和磨磨》、故事圖片

1、教師運(yùn)用故事圖卡陳述故事《吉吉和磨磨》注意根據(jù)故事情節(jié)加快和放慢語(yǔ)速，并運(yùn)用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)兩個(gè)主人翁不同的生活特點(diǎn)，讓幼兒感受快慢節(jié)奏。

2、提問(wèn)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

吉吉的說(shuō)話的特點(diǎn)是什么？磨磨說(shuō)話的特點(diǎn)呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？（如吉吉說(shuō)話快，磨磨說(shuō)話慢等）

3、故事表演：請(qǐng)幼兒模仿故事中人物的特點(diǎn)。

4、和幼兒探討：除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)？（多和少、大和小、長(zhǎng)和短、粗和細(xì)）（長(zhǎng)尾巴、短尾巴，高個(gè)子、矮個(gè)子，大西瓜、小草莓，多一些、少一點(diǎn)，）

5、相反詞游戲：

運(yùn)用拍手打節(jié)拍的方式與幼兒玩問(wèn)答游戲。（可以先從大和小的事物開(kāi)始，讓幼兒熟悉玩法，如大公雞和小公雞，大門(mén)牙和小門(mén)牙。當(dāng)幼兒熟悉玩法后，再換為長(zhǎng)短、高矮、胖瘦等相反詞。）教師可視具體狀況改變打節(jié)拍的方式，如用腳踏地、用手拍膝等。

吉吉和磨磨

吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。吉吉說(shuō)話好快好快，磨磨說(shuō)話呢，好慢，好慢。磨磨說(shuō)一句話的時(shí)間，吉吉可以講完一個(gè)故事。但是，他們說(shuō)話都很明白。

吉吉喜歡長(zhǎng)得很快很快的花，磨磨喜歡長(zhǎng)得很慢很慢的花。吉吉種的花開(kāi)了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開(kāi)呢！但是，他們的花都十分好看。

吉吉看書(shū)好快好快，磨磨看書(shū)呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書(shū)，磨磨才細(xì)心心細(xì)的看完一本書(shū)。但是，他們都學(xué)到了大量東西。

吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚咚咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮叮叮叮。這樣的音樂(lè)不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽(tīng)。

怎么辦呢？他們想了一個(gè)好方法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來(lái)真好聽(tīng)！

此后以后，吉吉和磨磨學(xué)會(huì)了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參與“兩人三腳〞的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微慢一點(diǎn)，磨磨跑得稍微快一點(diǎn)，他們還得了第一名！

吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。

在《吉吉和磨磨》活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，通過(guò)圖片的觀測(cè)、故事的陳述，孩子感知了故事中蘊(yùn)含的相反關(guān)系，從而對(duì)“相反〞概念有了更深的認(rèn)識(shí)。在玩“相反詞配對(duì)〞游戲時(shí)，我讓幼兒在相關(guān)物品、生活中找找、說(shuō)說(shuō)反義詞，并通過(guò)一系列的游戲，讓幼兒知道生活中四處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個(gè)活動(dòng)動(dòng)得太少。在一點(diǎn)就是前期的準(zhǔn)備不充分，故事不夠熟悉，所以在講第一遍的時(shí)候漏掉了一點(diǎn)

大班語(yǔ)言活動(dòng)吉吉和磨磨篇三

1、通過(guò)有序地觀看圖書(shū)，閱讀畫(huà)面，懂得朋友之間要相互幫助、相互勉勵(lì)保持良好的友情。

2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)畫(huà)面提醒，大膽陳述故事中相反的內(nèi)容。認(rèn)讀漢字快、慢、多、少、大、小。

3、初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。

幼兒用書(shū)人手一冊(cè)、大書(shū)一本、字卡

1、通過(guò)談話，使幼兒對(duì)故事產(chǎn)生好奇和興趣。

教師：“吉吉和磨磨是一對(duì)好朋友。吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。他們都做了些什么?結(jié)果一樣嗎?〞

2、幼兒自己閱讀圖書(shū)，并輕聲地講給旁邊的同伴聽(tīng)。教師個(gè)別指導(dǎo)并傾聽(tīng)幼兒的陳述。

3、勉勵(lì)幼兒大膽地在集體面前陳述自己閱讀的故事內(nèi)容。

教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們都做了些什么?結(jié)果一樣嗎?〞，把你看到的講給大家聽(tīng)。

4、初步感知故事，理解畫(huà)面內(nèi)容。

展示故事大書(shū)，教師用輕松、歡快的語(yǔ)調(diào)陳述故事。理解故事的發(fā)展線索。

1)故事的名字是什么?

2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?

5、讓幼兒說(shuō)說(shuō)看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉講話快，磨磨講話慢)吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友?好朋友之間應(yīng)當(dāng)怎樣相互幫助?勉勵(lì)?

6、幼兒再次閱讀嘗試陳述故事。

7、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象?可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)?(多和少，大和小)教師將幼兒找出的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。游戲：教師出示字卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)出與字卡上相反的詞語(yǔ)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)吉吉和磨磨篇四

1．理解故事，知道不同性格的人都可以把事情做得很好。

2．學(xué)習(xí)看繪本進(jìn)行閱讀，并能用快、慢兩種速度陳述相反性格的人的事情。

3.在講講、演演、玩玩的過(guò)程中進(jìn)一步體驗(yàn)同心協(xié)力的意義。

繪本《吉吉和磨磨》

塑料圈25個(gè)，節(jié)奏圖。

一、游戲?qū)?/p>

t：今天，老師要和你們來(lái)玩一個(gè)“相反〞游戲。師交代游戲規(guī)則：老師說(shuō)快快的'，小朋友就做漸漸的；老師說(shuō)漸漸的，小朋友就做快快的

t：今天，有兩位相反性格的好朋友來(lái)到了我們教室，看看它們是誰(shuí)？（出示繪本）

t：小朋友們好，我是兔子吉吉；大——家——好，我——是——烏——龜——磨——磨。

t：吉吉和磨磨之間終究發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)看故事大書(shū)。

二、進(jìn)行部分：

（一）通過(guò)陳述使幼兒初步了解吉吉和磨磨的性格特征。

1.播放故事1上半段

t：吉吉磨磨說(shuō)話有什么不同？（吉吉快，磨磨慢）

吉吉說(shuō)了什么？（個(gè)別-集體學(xué)）磨磨會(huì)怎么說(shuō)這句話？（集體學(xué)說(shuō)）

t：那么吉吉磨磨說(shuō)話有一致的地方嗎？（說(shuō)的話都很明白）

小結(jié)：雖然吉吉說(shuō)話很快，磨磨說(shuō)話很慢，但是他們說(shuō)的話都很明白。

2．他們除了說(shuō)話不同，還有什么地方不同？

t：對(duì)，吉吉喜歡長(zhǎng)的快的花，磨磨喜歡長(zhǎng)的慢的花。

t：那么他們種得花有什么一致的地方嗎？（種的花都很漂亮）

小結(jié)：吉吉喜歡長(zhǎng)的快的花，磨磨喜歡長(zhǎng)的慢的花，但是它們種的花都很漂亮！

3.t：他們看書(shū)有什么不同？

出示圖片，引導(dǎo)幼兒自由陳述，然后再集體陳述

t小結(jié)：對(duì)，吉吉看書(shū)好快好快，磨磨看書(shū)好慢好慢，但是他們都學(xué)到了大量東西。

t：你們喜歡做事很快很快的吉吉嗎？喜歡做事很慢很慢的磨磨嗎？為什么？（由于不管做事快還是慢，他們都能把每件事做得很好。）

4.師小結(jié)：是啊，不管做事快還是慢，我們都要把事情做好。

（二）在了解吉吉和磨磨性格特征的基礎(chǔ)上，通過(guò)敲樂(lè)器來(lái)理解如何才能合奏出好聽(tīng)的音樂(lè)。

1.t：這天，吉吉和磨磨拿著鼓起勁地敲著，你們猜猜，吉吉會(huì)怎么敲？（請(qǐng)個(gè)別幼兒用動(dòng)作和聲音表演）

t：磨磨呢？它又會(huì)怎么敲，我們?cè)谝瞾?lái)試試。（集體表演）

t：哎，一個(gè)敲得快一個(gè)敲得慢，這樣的音樂(lè)不合拍，不好聽(tīng)！

t：既然敲鼓不好聽(tīng)，那換三角鐵來(lái)敲吧，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吉吉是怎么敲三角鐵的?。斓模┠悄ツツ?？又會(huì)怎么敲？（請(qǐng)幼兒分兩大組練習(xí)）

哎，還是不好聽(tīng)，怎么辦呢？怎么樣才能使音樂(lè)敲起來(lái)又整齊又好聽(tīng)呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)）

2.出示節(jié)奏圖，引導(dǎo)幼兒練習(xí)，體驗(yàn)合作的開(kāi)心。

t：瞧，他們是怎么敲的？（出示節(jié)奏一、二）集體學(xué)習(xí)拍。

t：真不錯(cuò)！像這樣合起來(lái)很好聽(tīng)的聲音就是合奏。

小結(jié)：吉吉和磨磨聽(tīng)我們小朋友合奏出這么好聽(tīng)的音樂(lè)，真高興，他們也知道了同心協(xié)力才能很好地做一件事。

（三）通過(guò)看故事大書(shū)后半部分，進(jìn)一步理解“同心協(xié)力〞的意義。

t：吉吉和磨磨又同心協(xié)力地參與了一個(gè)比賽，他們參與的是什么比賽？

t：我們都知道吉吉走得快，磨磨走得慢，那這二人三足需要兩人同心協(xié)力才能完成的，那他們?cè)趺赐瓿傻哪兀?/p>

個(gè)別陳述-集體陳述

小結(jié)：比賽時(shí)，跑得快的吉吉就稍微慢一點(diǎn)，跑得慢的磨磨就稍微快一點(diǎn)，一二、一二，最終他們竟然得了第一名，真棒！

大班語(yǔ)言活動(dòng)吉吉和磨磨篇五

1、初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性；

2、嘗試根據(jù)畫(huà)面提醒，大膽陳述故事中的相反詞：快、慢、多、少；

3、懂得朋友之間要相互幫助、同心協(xié)力，保持良好的友情。

1、幼兒用書(shū)人手一本；

2、與故事相關(guān)的幻燈片、視頻；

3、小兔子和烏龜?shù)氖峙既舾伞?/p>

1、出示烏龜和小兔子的手偶，吸引幼兒的注意。

教師：“小朋友們，今天王老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位新朋友，你們想不想來(lái)見(jiàn)見(jiàn)他們呀？〞“那我們邊拍手邊一起說(shuō)：’歡迎你們！’好嗎？〞（教師出示手偶，并告知幼兒他們的名字）

2、通過(guò)談話，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)故事的興趣。

教師：“小兔子吉吉和小烏龜磨磨是一對(duì)好朋友。可是，他們倆的特性卻一點(diǎn)也不同。〞“那他們終究不同在哪里呢，我們一起分別來(lái)看幾幅圖畫(huà)，看完你們就知道了！〞（分別看圖畫(huà)）

教師：“我們先來(lái)看第一幅畫(huà)，看看他們?cè)诟墒裁?？〞（適當(dāng)引導(dǎo)幼兒了解故事中說(shuō)話的符號(hào)）

3、初步感知故事，理解畫(huà)面內(nèi)容。

教師用不同的語(yǔ)調(diào)陳述故事，引導(dǎo)幼兒感知吉吉和磨磨的兩種特性。

教師提問(wèn)：

1）這個(gè)故事里講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的事情？

2）他們分別都做了些什么？做出來(lái)的結(jié)果一樣嗎？不一樣在哪里？

3）吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？

4、幼兒看視頻欣賞聽(tīng)故事，并引導(dǎo)幼兒探討。

教師：“故事中有哪些詞是表示相反意思的？〞（如吉吉講話快，磨磨講話慢等）“吉吉和磨磨通過(guò)哪件事學(xué)會(huì)了朋友間要相互幫助、同心協(xié)力的？〞

“那我們小朋友自己平日與好朋友之間遇到問(wèn)題時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？

5、遷移經(jīng)驗(yàn)，探討生活中的相反現(xiàn)象。

教師：“請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)除了快和慢以外，在我們生活中還有哪些相反的現(xiàn)象？〞（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出多和少等相反詞）

6、組織幼兒進(jìn)行分角色表演：小烏龜和小兔子。

最終以復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容（幼兒人手一本書(shū)自主閱讀）并分角色表演，體驗(yàn)吉吉和磨磨的不同特性。

大班語(yǔ)言活動(dòng)吉吉和磨磨篇六

1、初步獲得相反的概念。

2、理解故事中好朋友的不同性格特征和共有的友情。

3、用動(dòng)作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。

故事ppt