教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題(2022年08月31日-6385)_第1頁(yè)
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題(2022年08月31日-6385)_第2頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題每日練(2022年08月31日-6385)1:第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)的是()。

單項(xiàng)選擇題

A、洛克

B、赫爾巴特

C、盧梭

D、杜威

2:“授人以魚(yú),僅供一飯之需;授人以漁,則終身受用無(wú)窮”說(shuō)明教學(xué)中應(yīng)重視()。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問(wèn)的傳授

B、進(jìn)展同學(xué)的力量

C、培育同學(xué)樂(lè)觀的心理品質(zhì)

D、培育同學(xué)良好的思想品德

3:下列哪句話是錯(cuò)誤的?()

單項(xiàng)選擇題

A、效度是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的牢靠程度

B、循序漸進(jìn)原則中的“序”包括教材的規(guī)律挨次和同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展挨次

C、從學(xué)校至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為選修課程,其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育

D、依據(jù)柯?tīng)柌竦牡赖抡J(rèn)知模式進(jìn)行道德教育主要用的是道德兩難故事法

4:制度化教育對(duì)于整個(gè)社會(huì)的深刻影響可以用“學(xué)歷社會(huì)”來(lái)描述。()

單項(xiàng)選擇題

A、對(duì)

B、錯(cuò)

5:同學(xué)熟悉的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)()

單項(xiàng)選擇題

A、間接閱歷

B、直接閱歷

C、社會(huì)閱歷

D、感性閱歷

6:老師要求同學(xué)在課堂上欲發(fā)言時(shí)先舉手,這是()。

單項(xiàng)選擇題

A、課堂提問(wèn)的一個(gè)環(huán)節(jié),不行缺少

B、課堂常規(guī)管理行為,有助于穩(wěn)定課堂秩序

C、與老師個(gè)人好惡有關(guān)的行為,不宜統(tǒng)一要求

D、激勵(lì)同學(xué)的行為,有助于活躍課堂氣氛

7:個(gè)別教學(xué)制強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一,難以完全適應(yīng)同學(xué)的個(gè)別差異,不利于因材施教。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8:衡量?jī)和煜づc修養(yǎng)水平凹凸的重要標(biāo)志是()。

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知

B、情感

C、意志

D、行為

9:()主編的《教育學(xué)》在中國(guó)影響最大,流傳最廣。

單項(xiàng)選擇題

A、葉希波夫?qū)炻宸?/p>

B、斯米爾切諾夫

C、凱洛夫

D、申比寥夫

10:個(gè)體身心進(jìn)展的一般規(guī)律有()。

多項(xiàng)選擇題

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

E、個(gè)別差異性

11:學(xué)校老師要貫徹國(guó)家教育主管部門(mén)制定和下達(dá)的教學(xué)內(nèi)容和要求,促進(jìn)同學(xué)的身心全面進(jìn)展。保障同學(xué)參與各類實(shí)現(xiàn)教育目的的活動(dòng)等。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12:課堂講授是檢查教學(xué)質(zhì)量及同學(xué)把握學(xué)問(wèn)狀況的一種手段。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13:教育在個(gè)體身心進(jìn)展過(guò)程中所起的作用是無(wú)條件的。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14:馬克思說(shuō):“搬運(yùn)夫和哲學(xué)家的原始差別要比家犬和獵犬之間的差別小得多。他們之間的鴻溝是由分工造成的?!边@說(shuō)明()

單項(xiàng)選擇題

A、遺傳素養(yǎng)為人的進(jìn)展供應(yīng)了可能

B、遺傳素養(yǎng)的差異是造成個(gè)體間個(gè)別差異的緣由之一

C、遺傳素養(yǎng)的成熟制約身心進(jìn)展的水平及階段

D、遺傳素養(yǎng)僅為人的進(jìn)展供應(yīng)物質(zhì)前提。而不能打算人的進(jìn)展

15:范例導(dǎo)人多用在德育課和技能操作課的教學(xué)中。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16:有用主義教育學(xué)的代表表人物有

多項(xiàng)選擇題

A、夸美紐斯

B、杜威

C、赫爾巴特

D、克伯屈

E、盧梭

17:“教育萬(wàn)能論”的代表人物是()。

單項(xiàng)選擇題

A、柏拉圖

B、孟子

C、荀子

D、洛克

18:桃李不言,下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是()

單項(xiàng)選擇題

A、勸說(shuō)教育法

B、榜樣示范法

C、陶冶教育法

D、實(shí)際熬煉法

19:我國(guó)的教育法規(guī)必需經(jīng)全國(guó)人大通過(guò)才有效。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20:老師對(duì)同學(xué)作業(yè)中的構(gòu)成要素進(jìn)行分解和統(tǒng)計(jì),了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的教學(xué)技能是一()。

單項(xiàng)選擇題

A、作業(yè)分析技能

B、作業(yè)檢查技能

C、作業(yè)評(píng)價(jià)技能

D、作業(yè)反饋技能

21:現(xiàn)代師生關(guān)系的核心是()。

單項(xiàng)選擇題

A、以誠(chéng)相待

B、互助互惠

C、民主公平

D、和諧親熱

22:在教育思想史上明確提出教育應(yīng)當(dāng)以兒童、活動(dòng)、閱歷為中心的教育家是()。

單項(xiàng)選擇題

A、盧梭

B、洛克

C、杜威

D、赫爾巴特

23:最早的教學(xué)過(guò)程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn),其提出者是()。

單項(xiàng)選擇題

A、孔子

B、昆體良

C、杜威

D、夸美紐斯

24:教育家()主見(jiàn)教育的目的在于培育“自然人”。

單項(xiàng)選擇題

A、馬克思

B、羅杰斯

C、杜威

D、盧梭

25:授權(quán)性規(guī)章的表述詞是()。

多項(xiàng)選擇題

A、應(yīng)當(dāng)

B、不得

C、有權(quán)

D、可以

E、必需

26:“學(xué)不躐等”反映的是身心進(jìn)展的什么規(guī)律?()

單項(xiàng)選擇題

A、挨次性

B、階段性

C、互補(bǔ)性

D、不平衡性

27:校內(nèi)文化是學(xué)校文化的主要表現(xiàn),屬于校內(nèi)精神文化的有()

多項(xiàng)選擇題

A、環(huán)境文化

B、組織文化

C、制度文化

D、設(shè)施文化

E、課程文化

28:一節(jié)課成敗的基本標(biāo)準(zhǔn)是看教學(xué)方法是否得當(dāng)。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29:班主任在班級(jí)管理過(guò)程中,制造美的情境來(lái)感染和熏陶同學(xué)的方法是()。

單項(xiàng)選擇題

A、談話法

B、說(shuō)理法

C、情感謝勵(lì)法

D、榜樣法

30:少先隊(duì)同學(xué)社團(tuán)的組織原則是“自我發(fā)起、自我管理、自我評(píng)價(jià)”。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

查看答案

1:答案B

解析赫爾巴特第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué),并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。他的貢獻(xiàn)在于把教學(xué)理論建立在心理學(xué)的基礎(chǔ)上,把道德教育理論建立在倫理學(xué)基礎(chǔ)上,奠定了科學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)。

2:答案B

解析“授人以魚(yú),僅供一飯之需;授人以漁,則終身受用無(wú)窮”說(shuō)明教學(xué)中應(yīng)重視進(jìn)展同學(xué)自身的力量。

3:答案C

解析

4:答案A

解析√制度化教育越成熟,對(duì)社會(huì)的影響就越深刻,甚至形成了學(xué)歷社會(huì)。

5:答案A

解析

6:答案B

解析

7:答案錯(cuò)誤

解析強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一,難以完全適應(yīng)同學(xué)的個(gè)別差異,不利于因材施教,這是班級(jí)授課制的缺點(diǎn)。

8:答案D

解析行為是人的思想品德的一個(gè)重要外部表現(xiàn),是衡量?jī)和煜づc修養(yǎng)水平凹凸的重要標(biāo)志。.

9:答案C

解析

10:答案A,B,C,D,E

解析略。

11:答案正確

解析

12:答案錯(cuò)誤

解析

13:答案錯(cuò)誤

解析教育在個(gè)體身心進(jìn)展過(guò)程中所起的作用是有條件的,它不能包括社會(huì)條件,更不能違反人的身心進(jìn)展規(guī)律和年齡特征。

14:答案D

解析

15:答案正確

解析

16:答案B,D

解析

17:答案D

解析英國(guó)思想家、教育家洛克提出了白板說(shuō),認(rèn)為兒童是一張可以任意刻寫(xiě)的白板,教育是萬(wàn)能的。

18:答案B

解析

19:答案錯(cuò)誤

解析我國(guó)的教育法規(guī)并不是必需經(jīng)全國(guó)人大通過(guò)才有效。

20:答案A

解析

21:答案C

解析

22:答案C

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

23:答案A

解析孔子是最早的教學(xué)過(guò)程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)的提出者。

24:答案D

解析在教育上,盧梭主見(jiàn)教育目的在于培育自然人;反對(duì)封建教育戕害、輕視兒童,要求提高兒童在教育中的地位;主見(jiàn)改革教育內(nèi)容和方法,順應(yīng)兒童的本性,讓他們的身心自由進(jìn)展,反映了資產(chǎn)階級(jí)和廣闊勞動(dòng)人民從封建專制主義下解放出來(lái)的要求。

25:答案C,D

解析義務(wù)性規(guī)范在表述形式上通常采納“必需”、“應(yīng)

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