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文檔簡介
教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年08月21日-1933)1:言語在不同的階段上,其作用是不同的,在原型定向與原型操作階段,其作用是()。
單項選擇題
A、標志動作并組織活動的進行
B、鞏固與進一步概括動作表象
C、外部言語轉(zhuǎn)化為內(nèi)部言語
D、轉(zhuǎn)變動作方向
2:動機產(chǎn)生依靠于需要,請問下列哪項屬于需要?()
單項選擇題
A、水
B、饑渴
C、尋求水源
D、喝水
3:獲得語言、數(shù)學(xué)等學(xué)問的力量是()
單項選擇題
A、液體力量
B、晶體智力
C、特地力量
D、認知力量
4:流程圖可用來表現(xiàn)步驟、大事和階段的挨次,如系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、模式或模型圖、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖。在學(xué)習(xí)策略中,它是一種典型的()。
單項選擇題
A、精細加工策略
B、調(diào)整策略
C、努力管理策略
D、組織策略
5:根據(jù)學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的抽樣與概括化水平進行的劃分,可以分為()
單項選擇題
A、水平遷移與垂直遷移
B、正遷移與橫向遷移
C、一般與特別遷移
D、順向與逆向遷移
6:在教育心理學(xué)的討論中,最常用的調(diào)查法包括()
多項選擇題
A、問卷法
B、訪談法
C、教學(xué)閱歷總結(jié)法
D、案例法
E、教育心理試驗
7:已知條件與要達到的目標都比較模糊,問題情境不明確、各種影響因素不確定,不易找出解答線索的問題稱為)。
單項選擇題
A、有序問題
B、無序問題
C、有結(jié)構(gòu)問題
D、無結(jié)構(gòu)問題
8:幼兒的思維活動往往是在實際操作中,借助觸摸、擺布物體而產(chǎn)生和進行的D這種思維方式是()
單項選擇題
A、閱歷思維
B、詳細形象思維
C、抽象規(guī)律思維
D、直觀動作思維
9:開設(shè)培育制造性的課程,教授制造性思維策略,常用的方法包括()。
多項選擇題
A、發(fā)散思維訓(xùn)練
B、推想與假設(shè)訓(xùn)練
C、自我設(shè)計訓(xùn)練
D、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練
10:優(yōu)秀老師的人格特征主要表現(xiàn)為()
多項選擇題
A、處事熱忱
B、心情穩(wěn)定
C、才思靈敏
D、待人親切
E、關(guān)愛同學(xué)
11:在老師的人格特征中,有兩個重要特征對教學(xué)效果有顯著的影響:一是老師的熱心和憐憫心;二是老師的()。
單項選擇題
A、敬業(yè)精神
B、淵博的學(xué)問
C、富于激勵和想象的傾向性
D、超群的力量
12:下列哪種狀況下,不屬于心理學(xué)中對學(xué)習(xí)的定義?()
單項選擇題
A、學(xué)解算術(shù)題
B、手遇到火后立刻縮回
C、學(xué)習(xí)游泳
D、小孩可怕打針
13:依據(jù)力量所表現(xiàn)的活動的領(lǐng)域不周,可分為一般力量和__________。()
單項選擇題
A、社交力量
B、晶體力量
C、再造力量
D、特別力量
14:教育心理學(xué)進展的成熟時期所對應(yīng)的年月是()。
單項選擇題
A、20世紀20年月到50年月
B、20世紀80年月以后
C、20世紀60到70年月末
D、20世紀90年月起
15:學(xué)校是老師成長檔案袋的仆人和管理者。()
推斷題
對
錯
16:皮亞杰討論道德采納的是()
單項選擇題
A、對偶故事法
B、道德兩難故事法
C、投射法
D、問卷法
17:在教學(xué)過程中,老師運用多媒體教育手段模擬實物的形象,為同學(xué)供應(yīng)學(xué)習(xí)的感性材料,這稱為()。
單項選擇題
A、模像直觀
B、實物直觀
C、言語直觀
D、想象直觀
18:下列老師促成的紀律屬于結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)的是()。
單項選擇題
A、規(guī)定限制
B、理解
C、幫助
D、憐憫
19:“遷移”一詞最初來源于()
單項選擇題
A、羅杰斯
B、桑代克
C、斯金納
D、奧蘇貝爾
20:一般認為,桑代克發(fā)表的《教育心理學(xué)》標志著教育心理學(xué)成為獨立的學(xué)科,該書出版于()
單項選擇題
A、1913年
B、1903年
C、1923年
D、1879年
21:桑代克進行的聞名的迷箱試驗所用的試驗對象是()
單項選擇題
A、白鼠
B、狗
C、猴子
D、貓
22:意義學(xué)習(xí)就是將符號所代表的新學(xué)問與學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。()
推斷題
對
錯
23:一般來講,成就動機水平較高者具有哪些特征?()
多項選擇題
A、挑戰(zhàn)性與制造性
B、堅決信念
C、能夠正確歸因
D、計較個人得失
E、不打無把握之仗
24:老師講解的模糊不清與同學(xué)的學(xué)習(xí)成果()
單項選擇題
A、正相關(guān)
B、影響不大
C、負相關(guān)
D、毫無影響
25:元認知策略的三個方面是相對獨立工作的。()
推斷題
對
錯
26:同學(xué)道德認知的教育干預(yù)方法主要有()
多項選擇題
A、短期訓(xùn)練法
B、學(xué)業(yè)課程法
C、認知沖突法
D、價值觀辨析法
E、人格進展法
27:教學(xué)物質(zhì)環(huán)境包括()。
多項選擇題
A、桌椅
B、黑板
C、課堂紀律
D、座位排列
E、課堂氣氛
28:表現(xiàn)出“富貴不能淫,貧賤不能移”或當個體消失了與自己的價值標準相反的行動時,會感到內(nèi)疚、擔(dān)心,此時其態(tài)度與品德的形成階段主要處在()。
單項選擇題
A、依從
B、認同
C、內(nèi)化
D、參加
29:腦學(xué)說的進展經(jīng)受了()
多項選擇題
A、模塊說
B、整體說
C、機能系統(tǒng)說
D、定位說
E、模板說
30:人的年齡也會造成溝通障礙,所以“代溝”是指()。
單項選擇題
A、心理障礙
B、共性障礙
C、地位障礙
D、文化障礙
31:個人主體自我對客體自我的看法就是()
單項選擇題
A、自我概念
B、自尊
C、自卑
D、意識
32:提出動機性遺忘理論的心理學(xué)家是()。
單項選擇題
A、弗洛伊德
B、羅杰斯
C、布魯納
D、斯金納
33:教學(xué)過程中用以運載信息、傳遞閱歷的物質(zhì)手段和工具是()
單項選擇題
A、教學(xué)媒體
B、教學(xué)手段
C、教學(xué)技術(shù)
D、教學(xué)條件
34:將學(xué)習(xí)失敗歸因于自己的力量不足會提高學(xué)習(xí)的樂觀性。()
推斷題
對
錯
35:某班同學(xué)以建立融洽的同學(xué)關(guān)系為行為取向,以“如何才能讓同學(xué)喜愛或接納”為行為準則,該班處于課堂紀律進展的哪個階段?()
單項選擇題
A、自我服務(wù)行為
B、人際紀律
C、自我約束
D、抵抗行為
36:教育學(xué)科學(xué)問和技能構(gòu)成屬于老師學(xué)問結(jié)構(gòu)中的實踐學(xué)問。()
推斷題
對
錯
37:元認知結(jié)構(gòu)不包括()
單項選擇題
A、元認知學(xué)問
B、元認知體驗
C、元認知策略
D、元認知監(jiān)控
38:奧蘇伯爾認為同學(xué)的學(xué)習(xí)主要是()。
單項選擇題
A、接受學(xué)習(xí)
B、發(fā)覺學(xué)習(xí)
C、機械學(xué)習(xí)
D、有意義接受學(xué)習(xí)
39:個人能用語言進行直接陳述的學(xué)問是描述性學(xué)問。()
推斷題
對
錯
40:老師組織課堂空間的方法一般有兩種,即按領(lǐng)域原則和按()。
單項選擇題
A、功能
B、大小
C、用途
D、年齡
41:新的材料屬于原有的具有較高概括性的觀念中,原有的觀念得到擴展、精確化、限制或修飾新的觀念或命題獲得意義。這種學(xué)習(xí)是()
單項選擇題
A、派生類學(xué)習(xí)
B、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)
C、上位學(xué)習(xí)
D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)
42:下列哪一項不是優(yōu)秀老師的人格特征的主要表現(xiàn)?()
單項選擇題
A、處事熱忱
B、心情穩(wěn)定
C、待人親切
D、才思靈敏
43:老師在進行教學(xué)目標設(shè)計時,應(yīng)遵循()。
多項選擇題
A、一般目標和詳細目標相結(jié)合
B、集體目標和個人目標相結(jié)合
C、難度適中
D、便于檢測
E、總結(jié)性評價
44:計算機幫助教學(xué)是將程序教學(xué)的基本思想和方法與現(xiàn)代的電子計算機系統(tǒng)結(jié)合起來的一種個別化教學(xué)形式。()
推斷題
對
錯
45:個體產(chǎn)生新穎獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的力量或特性是()
單項選擇題
A、力量
B、性格
C、制造性
D、智力
46:下列屬于間接收集資料的方法是()
單項選擇題
A、觀看法
B、測驗法
C、調(diào)查法
D、個案討論法
47:預(yù)備對某對象作出某種反應(yīng)的意向或意圖稱為態(tài)度的()。
單項選擇題
A、認知成分
B、評價成分
C、情感成分
D、行為成分
48:在教學(xué)程序中,老師支配的程序性事項是()。
單項選擇題
A、教學(xué)程序
B、教學(xué)過程
C、教學(xué)事項
D、教學(xué)方法
49:假如一個家長想用看電視作為強化物嘉獎兒童仔細按時完成作業(yè)的行為,最合適的支配應(yīng)當是()
單項選擇題
A、讓兒童看完電視以后馬上督促他完成作業(yè)
B、規(guī)定每周看電視的適當時間
C、懲處孩子過分喜愛看的行為
D、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視
50:首先提出自我效能感理論的心理學(xué)家是()。
單項選擇題
A、班杜拉
B、麥克里蘭德
C、奧蘇伯爾
D、阿特金森
查看答案
1:答案A
解析本題考查的是言語在心智技能中的作用。
2:答案B
解析需要是有機體內(nèi)部生理與心理的不平衡狀態(tài),它是有機體活動的動力和源泉。
3:答案B
解析
4:答案D
解析
5:答案A
解析依據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平將遷移分為水平、垂直遷移。
6:答案A,B
解析
7:答案D
解析討論者一般將問題分為有結(jié)構(gòu)的問題與無結(jié)構(gòu)的問題兩類。其中,無結(jié)構(gòu)的問題是指已知條件與要達到的目標都比較模糊,問題情境不明確、各種影響因素不確定,不易找出解答線索的問題。
8:答案D
解析
9:答案A,B,C,D
解析培育制造性一般有四種訓(xùn)練方法:發(fā)散思維訓(xùn)練、推想與假設(shè)訓(xùn)練、自我設(shè)計訓(xùn)練和頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。
10:答案A,B,D
解析
11:答案C
解析
12:答案B
解析廣義的學(xué)習(xí)指人和動物在生活過程中,憑借閱歷而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對長久的變化。學(xué)習(xí)不是本能活動,而是后天習(xí)得的活動,是由閱歷或?qū)嵺`引起的。B選項是人類的本能活動,所以選擇B。
13:答案D
解析
14:答案C
解析初創(chuàng)時期20世紀20年月以前進展時期20世紀20年月到50年月成熟時期20世紀60年月到70年月末完善時期20世紀80年月以后(本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng))
15:答案錯誤
解析系統(tǒng)暫無解析
16:答案A
解析皮亞杰討論道德采納的是對偶故事法;柯爾伯格討論道德采納的是兩難故事法。(本解析由張恩凱供應(yīng))
17:答案A
解析
18:答案A
解析老師促成的紀律有結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)和愛護,BCD屬于愛護,規(guī)定限制是結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)。
19:答案B
解析
20:答案B
解析一般認為,教育心理學(xué)成為獨立學(xué)科是由美國教育心理學(xué)家桑代克著《教育心理學(xué)》開頭的。該書出版的年份是l903年。
21:答案D
解析
22:答案正確
解析略
23:答案A,B,C
解析略。
24:答案C
解析老師需要具備良好的言語表達力量,模糊不清與同學(xué)成果有負相關(guān)。
25:答案錯誤
解析元認知策略的三個方面總是相互聯(lián)系在一起工作的。
26:答案A,B,C,D,E
解析
27:答案A,B,D
解析課堂紀律、課堂氣氛屬于教學(xué)的社會環(huán)境。
28:答案B
解析認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響,使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。
29:答案A,B,C,D
解析
30:答案C
解析在影響人際溝通的障礙中,地位障礙是指由于階級、政治、宗教、職業(yè)的不同而形成的不同的意識,價值觀念和道德標準,使人們對同一信息會有完全不同的解釋,從而造成溝通的困難,甚至年齡也會造成溝通障礙,所謂“代溝”就是一例。
31:答案A
解析
32:答案A
解析弗洛伊德提出了動機性遺忘理論,動機性遺忘是指為避開不開心的心情或內(nèi)心沖突而遺忘某些大事或人物的現(xiàn)象。
33:答案A
解析教學(xué)媒體是指教學(xué)過程中用以運載信息、傳遞閱歷的物質(zhì)手段和工具。(本解析由張恩凱供應(yīng))
34:答案錯誤
解析成敗的緣由與力量、努力、任務(wù)難度、運氣都有關(guān)系,歸因于力量的不足不肯定能提高學(xué)習(xí)的樂觀性。
35:答案B
解析
36:答案錯誤
解析
37:答案C
解析
38:答案D
解析
39:答案正確
解析系統(tǒng)暫無解析
40:答案A
解析
41:答案B
解析當新學(xué)習(xí)的學(xué)問從屬于原有認知結(jié)構(gòu)中的某一觀念,但并非完全包含于原有觀念之中,并且也不能完全由原有觀念所代表,二者僅是一種相互關(guān)聯(lián)的從屬關(guān)系時,便產(chǎn)生相
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