關(guān)于幼兒園的教學(xué)設(shè)計范文匯總5篇

關(guān)于幼兒園的教學(xué)設(shè)計范文匯總5篇幼兒園的教學(xué)設(shè)計篇1

幼兒園美術(shù)訓(xùn)練的主要目的在于培育熬煉孩子的觀看、記憶、想象、表現(xiàn)和制造力量。我想老師應(yīng)盡量避開呆板單純學(xué)習繪畫技巧的教學(xué)方法，而應(yīng)充分調(diào)動幼兒的樂觀性，讓他們綻開想象的翅膀。在以往的教學(xué)中，我有以下教學(xué)反思：

1、愛好是活動順當進行的前提條件

我認為老師要依據(jù)時令和季節(jié)的變化，因地制宜，因時制宜，在教學(xué)過程中，要擅長引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^看、熟悉、體會生活中各種美妙的東西，開闊他們的視野，以提高他們對繪畫的愛好以及熟悉美和表現(xiàn)美的力量。老師還要擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物，引導(dǎo)幼兒多看，養(yǎng)成擅長觀看的習慣，不僅能觀看單一的物體，還要引導(dǎo)其觀看物體的各個部分及其相互關(guān)系。如在畫《活動中的小伴侶》時，幼兒以某一處小伴侶玩的狀況為主要創(chuàng)作對象，但在豐富畫面時還要再畫一些其他小伴侶的活動，使布局得以更加合理有序，內(nèi)容更加豐富。

2、制造愉悅、寬松的心理環(huán)境

什么是對、什么是錯，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒有。假如成人不橫加干涉，我想他們會自己創(chuàng)作，自動調(diào)整自己的行為，從而得到最大限度的進展。所以我們老師要正確面對兒童畫中的“出格”“錯位”的現(xiàn)象。兒童作畫時常常會消失一些好玩的現(xiàn)象：小孩的耳朵畫成小動物的耳朵，鴨子長成尖嘴巴；兔子尾巴細又長；白天時畫出個月亮……消失這種狀況時，成人往往無法理解，有人甚至急于訂正，但我覺得我們老師不應(yīng)打斷幼兒的繪畫活動，急于訂正其繪畫內(nèi)容，應(yīng)當在事后引導(dǎo)他去觀看、了解相關(guān)事物的特征，讓他們在生活中通過觀看、學(xué)習積累起豐富的科學(xué)學(xué)問。所以，面對兒童畫中的“出格”，我認為老師要多加鼓舞。

3、幼兒繪畫活動中的說是特別重要的

在美術(shù)活動中，把握好幼兒的“說”，對培育幼兒的繪畫愛好，提高幼兒的繪畫水平，進展幼兒的口語表達力量，促進幼兒思維的進展，有著不行低估的作用。老師在運用多種手段、媒體給孩子很多感性熟悉的基礎(chǔ)上，讓孩子進行自由的想像，說說自己的想法。這時要給孩子有充分說的自由，老師千萬不能說“不行能”、“這是不對的”等話語來否定孩子的想法，對具有制造性的、離奇奇怪的想法，要賜予確定、鼓舞和欣賞。讓孩子感覺到這樣的異想天開是對的，從而使孩子養(yǎng)成發(fā)散性思維的習慣。為了讓每一個孩子都有說的機會，我想可以采納自己說，和旁邊小伴侶說、小組說、以大家說的形式讓孩子發(fā)揮自己的想像力，同時也吸取別人的想像力。

4、以開放的形式提問能激發(fā)幼兒的學(xué)習愛好

在教學(xué)中，老師應(yīng)設(shè)計一些豐富多彩的開放性問題，激發(fā)幼兒聯(lián)想、制造，從不同角度、不同途徑探究問題的不同答案。如在畫《手指造型想象畫》時，老師用手擺出幾種造型，然后讓幼兒發(fā)揮想象力，想像什么，幼兒則可以依據(jù)自己生活閱歷的積累，得出不同的答案。新奇好玩的提問，可使幼兒感到新奇，促使他有愛好去探究，極大的調(diào)動他們投入教學(xué)活動的樂觀性。

5、老師不能忽視的一種繪畫形式——意愿畫

意愿畫教學(xué)既能滿意幼兒表達的愿望，又不受任何形式的束縛，有利于進展幼兒的想象力量和制造才能，老師應(yīng)把握好每一個訓(xùn)練的契機，從幼兒感愛好的事物入手，達到培育幼兒創(chuàng)新力量的目的。

幼兒園的教學(xué)設(shè)計篇2

課件國內(nèi)幼兒園的室內(nèi)環(huán)境相對比較單調(diào)，上大部分幼兒園都用墻體彩繪的方式作為標識，都期望顏色這種最直接也是幼兒園最簡單感受到的元素，也能夠作為最吸引幼兒的裝飾。國外在顏色上偏向于使用鮮亮的顏色來為這個建筑點綴和增加少許的亮點，或者使用純木、植物等自然的東西來裝扮幼兒園。

一個幼兒園最大的特征仍屬于建筑所制造的形態(tài)和空間。而國內(nèi)的幼兒園則較多的使用顏色作為建筑主要特征，彩色建筑也一舉成為幼兒園建筑的名片可另一方面，大部分建筑除了顏色鮮亮之外沒有什么特征而言，千篇一律，仿佛顏色只是這個幼兒園的一件外衣，同時更像一則廣告。詳細到建筑空間的設(shè)計，差異許多。

首先，國外在室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計上要豐富于國內(nèi)，多變的內(nèi)容也為幼兒的生活增多了選擇性。

其次，空間的界限設(shè)計也不同，國外幼兒園室內(nèi)的空間多開敞，敏捷，強調(diào)多種可能，而國內(nèi)則多封閉，且為單元式，強調(diào)平安和管理的便利。

第三，國外幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計的重點一般是公共的交互空間，在引導(dǎo)幼兒之間的溝通和共享上構(gòu)思許多，而國內(nèi)側(cè)重于幼兒的活動室和臥房的舒適度。

第四，國內(nèi)幼兒園內(nèi)的自主性不足，不同于國外那種交互式的訓(xùn)練理念，缺乏與他人的合作和接觸，以及家長的參加。

最終，從整體的空間設(shè)計上講，國內(nèi)的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計空間區(qū)分明確，多不同功能的房間組成，而國外則多由室內(nèi)外環(huán)境相互滲透，室內(nèi)環(huán)境設(shè)計整體性更強。

幼兒園的教學(xué)設(shè)計篇3

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們來一次遇到危急逃命小演習好嗎？

（師多媒體播放，生演練。）

師：同學(xué)們真棒，除了這幾種危急，你們利用課余時間還對

我們的危急做了哪些調(diào)查，哪個小組情愿到前面來匯報呢？

（生到前面來展現(xiàn)匯報）

二、活動

師：從同學(xué)們的匯報、溝通中，老師深刻地感受到了同學(xué)們調(diào)

查時的仔細和極高的熱忱。我們的自身平安意識提高了，可怎么才能讓我們身邊的人們意識也有所提高呢？

(生：進行宣揚……)

師：同學(xué)們想出了許多好方法，那今日我們就來試著用自護小

卡片的形式來進行宣揚，好嗎？

（好）

師：老師去其他學(xué)校參觀學(xué)習的時候，觀察了他們學(xué)校宣揚

欄里的自護小卡片，就迫不及待地把它們帶了回來，大家想觀賞嗎？

（想）（師出示卡片）

師：請小組仔細觀看它是由哪些內(nèi)容構(gòu)成的？

師：找同學(xué)來匯報

師：同學(xué)們，開動你們的大腦想一想，還有哪些樣式的卡片

呢？依據(jù)大家課前的調(diào)查，你們的自護卡片上哪些內(nèi)容來警示人們提高自護意識呢？

（師出示問題和表格）

師：哪組小衛(wèi)士來匯報你們的成果？

（生匯報）

師：我的自護小衛(wèi)士們，你們都已經(jīng)擦拳磨掌預(yù)備大顯身手

了吧？那就讓我們各顯神通、團結(jié)協(xié)作來制作自護小卡片好嗎？

（好）

師：請自護小衛(wèi)士們立即動起來，設(shè)計出屬于你們團隊的宣

傳卡片。

師：在制作的過程中要留意我們的平安。

（師出示平安提示、生設(shè)計制作）

三、作品展現(xiàn)

師：全班展現(xiàn)

（師將作品貼在墻上）

四、師生評價

1、生互評

2、師評

五、總結(jié)：

師：盼望這一張張小卡片能發(fā)揮它巨大的作用，讓我們的身邊

全部的人都有平安意識。

幼兒園的教學(xué)設(shè)計篇4

教學(xué)目標：

1.通過觀賞剪紙作品，進一步了解剪紙的藝術(shù)特點，懂得剪紙的陰剪、陽剪技法和綜合法，知道剪紙的基本紋樣。

2.連續(xù)學(xué)習折剪的基本方法，設(shè)計制作一個動物或人物的剪紙作品。

3.通過剪紙練習，感受剪紙的趣味和美，體驗剪紙的歡樂，激發(fā)同學(xué)對民間藝術(shù)的喜愛。

重點：

學(xué)習剪紙折剪的基本技法及陰剪和陽剪的組合等。

難點：

抓住動物和人物的特征設(shè)計構(gòu)思剪紙作品。

教具預(yù)備：

剪紙范作、彩色紙、剪刀、美工刀、膠水等。學(xué)具預(yù)備：彩色紙、剪刀、美工刀、膠水等。

同學(xué)可能會消失的問題同學(xué)一般帶的都是剪刀，不能夠用美工刀把剪不到的地方刻出來。

教學(xué)建議要求同學(xué)能用一些奇妙的方法來剪。

課后反思由于工具有限，剪的作品不是很精致。

教學(xué)過程本人教學(xué)思路

教學(xué)活動同學(xué)活動

教學(xué)過程

1.比一比。

（1）觀賞：展現(xiàn)河南陜縣的《柿子對鳥》和廣東佛山的《龍頭》剪紙作品或展現(xiàn)剪紙實物作品，讓同學(xué)對剪紙作品有一個感性的熟悉。

提問：你知道剪紙的起源嗎？剪紙有什么用途？這些剪紙作品和平?？吹降睦L畫有什么不同？左右一樣的形象采納了什么方法？

老師小結(jié)：剪紙作品形象夸張、簡潔，線條流暢，有一種鮮亮的裝飾美。采納對折剪的.方法剪出了對稱的作品。

（2）揭題：《巧折巧剪》。

2.學(xué)一學(xué)。

你了解關(guān)于剪紙的哪些學(xué)問？你還想了解哪些學(xué)問？

（1）展現(xiàn)《對馬團花》、《對猴團花》和《五福捧壽》等剪紙作品。

由我國最早的剪紙作品來了解剪紙的方法：

陰剪——剪去輪廓線，或剪去形象以內(nèi)的紙。

陽剪——剪去形象輪廓線內(nèi)外的紙，只留下造型的線。

綜合法——陰剪和陽剪結(jié)合法。

（2）展現(xiàn)常見的剪紙裝飾紋樣。

同學(xué)小組爭論：這些裝飾紋樣像什么？有什么特點？給它們?nèi)€題目。

小結(jié)：鋸齒紋：——常用來表現(xiàn)動物的皮毛、刺、草以及類似的東西。特點：比較硬朗。

月牙紋：——用來表現(xiàn)衣紋褶縐、頭發(fā)紋路、植物葉子以及類似的東西。特點：用途廣泛，變化多端。

水紋：用來表現(xiàn)水波以及類似的東西。特點：光滑、嚴厲，有動感。

云紋：用來表現(xiàn)云霧、花朵、波浪、衣服上較為簡單的圖案以及類似的東西。特點：用途廣泛，裝飾感強。

3.議一議。

：展現(xiàn)青蛙、小女孩的剪紙作品。

（1）這些剪紙作品的制作需要哪些步驟？

（2）你想剪怎樣的動物或人物造型？

小結(jié)：①步驟：折、畫輪廓（抓住特征）；②剪（先內(nèi)后外）、貼。③展現(xiàn)完成的剪紙造型作品。

4.做一做。

同學(xué)練習：用折剪的方法剪動物或人物。

5.展一展。

完成的作品叫什么題目，想做什么用？指出作品中的圖案哪里是對稱的。

6.理一理。

辦一個班級剪紙展或整理一本同學(xué)剪紙集。

幼兒園的教學(xué)設(shè)計篇5

一、活動目標

1、在操作中發(fā)覺事物的規(guī)律，有主動探究的愛好。

2、通過操作體驗，進一步了解單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。

3、熬煉分析比較的力量，進展思維的敏捷性。

二、活動預(yù)備

1、教具預(yù)備：“數(shù)字與籌碼”；數(shù)字卡1-10；圖片上印有數(shù)量是1-10的物品若干。

2、學(xué)具預(yù)備：“數(shù)字與籌碼”；雪花片若干;圖片上印有數(shù)量在20以內(nèi)的物品若干;1-20的數(shù)字卡片;1盒豆豆。

3、《操作冊》第4冊第31-32頁。

三、活動過程

1、預(yù)備活動。

師幼相互問候。

走線，線上嬉戲：好伴侶。先讓幼兒在線上報數(shù),并記住自己是第幾,再一邊念兒歌一邊做動作,當念到與自己相同的數(shù)時就跳一跳,當念到最終兩句時,是單數(shù)的幼兒一起跳,是雙數(shù)的幼兒一起跳。

2、復(fù)習10以內(nèi)單數(shù)和雙數(shù)。

幼兒用“數(shù)字與籌碼”操作:在1-10的數(shù)字下,2個2個地擺放籌碼,將結(jié)果記錄下來,并說出13579是單數(shù),246810是雙數(shù)。

3、分組活動。

第一組：在桌面上先擺好數(shù)字卡1-10,并在下面放上雪花片。兩兩排列,觀看比較,說出哪幾個數(shù)是雙數(shù),哪幾個數(shù)是單數(shù),為什么?

其次組：在印有不同數(shù)量物品的圖片上2個2個地圈數(shù),寫出總數(shù),并說出是單數(shù)還是雙數(shù)。

第三組：做涂色練習。圖片上有20以內(nèi)不同數(shù)量的物體,先點數(shù)再為單數(shù)雙數(shù)分別填上不同顏色。重點引導(dǎo)幼兒知道單數(shù)雙數(shù)是兩鄰的。

第四組：2名幼兒操作“數(shù)字與籌碼”，擺20以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，單數(shù)擺在左邊，雙數(shù)擺在右邊，再在傍邊擺上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

4、嬉戲活動。

①嬉戲“手拉手”。將幼兒任意分成幾組，隨便站在一起，老師發(fā)出口令，兩組幼兒快速2人一對手拉手，