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湖南省教育學會“十三五”重點規(guī)劃課題---以疑導學提高課堂教學效果的研究---2019秋教案課題平行四邊形的認識上課日期：上課班級：1605、1606備課人：張芬芬第課時學情分析：教學目標：1.理解并掌握平行四邊形的概念和特性。2.認識平行四邊形各部分的名稱，會畫平行四邊形的高。教學重點：理解和掌握平行四邊形的特性。教學難點：畫平行四邊形的高。導學問題：教學準備：教學過程：集中梳疑（導入）1.我們認識過平行四邊形，你能說出在哪些地方見過平行四邊形嗎2.點名回答后出示例1圖。同學們說的都對，這三幅圖中也都有平行四邊形。今天我們繼續(xù)學習平行四邊形。(板書課題：平行四邊形）二、學中探疑（新授過程）1.教學例1。（1）平行四邊形的邊有什么特點用兩把三角尺研究一下。以小組為單位，利用三角尺、直尺等學具，展開討論、交流和驗證活動。請小組代表匯報，教師歸納說明。（板書：兩組對邊分別互相平行的四邊形，叫做平行四邊形）（2）認識平行四邊形各部分的名稱。教師對照畫圖所示，分別講解各部分的名稱，并標出各名稱。從平行四邊形一條邊上的一點向對邊引一條垂線，這點和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高，垂足所在的邊叫做平行四邊形的底。（板書：）（3）教材第64頁“做一做”。學生獨立完成，指名板演，再集體訂正。2.教學例2。（1）用四根吸管串成一個長方形，然后用兩手捏住長方形的兩個對角，向相反方向拉。組織學生用吸管和圖釘動手做一做。（2）互相交流自己的發(fā)現并歸納結論。引導學生歸納認識：平行四邊形容易變形。（板書）（3）介紹平行四邊形特征在日常生活中的應用。課件演示：伸縮門的開、關過程。（4）教材第65頁“做一做”第1題。拿出準備好的四根小棒，擺一個平行四邊形。想一想：平行四邊形的四條邊確定了，它的形狀能確定嗎小組議一議，擺一擺。三、自主解疑（鞏固、練習）1.教材第65頁“做一做”第2題。在點子圖上畫出兩個不同的平行四邊形，再分別畫出它們的高并量出來。教師先示范畫圖，學生再獨自練習。2.教材“練習十一”第1題。圖中那樣畫出來的圖形是平行四邊形嗎為什么小組內議一議，交流自己的看法，小組代表匯報。你想這樣畫平行四邊形嗎試一試。3.教材“練習十一”第2題。你能用完全相同的兩套三角尺拼出平行四邊形嗎拼一拼，小組內合作完成。4.教材“練習十一”第3題。（1）動手量出平行四邊形的各個角，你能發(fā)現什么（2）指名幾個學生回答后，教師歸納。

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