化工裝備技術(shù)專業(yè)“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式構(gòu)建的研究與實(shí)踐

化工裝備技術(shù)專業(yè)“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式構(gòu)建的研究與實(shí)踐

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識?a：A文章編號：1003-9082（2022）12-0205-02

石油化工產(chǎn)業(yè)是國家、廣東省的支柱產(chǎn)業(yè)，依據(jù)《石化和化學(xué)工業(yè)進(jìn)展規(guī)劃（2022-2022年）》統(tǒng)計，“十二五”期間我國石化和化學(xué)工業(yè)連續(xù)維持較快增長態(tài)勢，產(chǎn)值年均增長9%，2022年行業(yè)實(shí)現(xiàn)主營業(yè)務(wù)收入11.8萬億元。方案“十三五”期間石化和化學(xué)工業(yè)增加值年均增長8%?！按蛩阈袠I(yè)競爭力和可持續(xù)進(jìn)展力量的將是人才的質(zhì)量和行業(yè)的人力資源隊伍素養(yǎng)”。截至2022年底，我國石化行業(yè)共有規(guī)模以上企業(yè)2.72萬家，從業(yè)人員707.5萬人。近年來，來自各類院校的畢業(yè)生約占行業(yè)新增從業(yè)人員總量的77%?！笆濉逼陂g，石化行業(yè)仍舊需要大量的技能型人才，全行業(yè)技能勞動者每年需要增加27.4萬人，高技能人才每年需要增加10.4萬人。廣東作為全球最大的石油化工生產(chǎn)基地，技能人才需求緊缺更加突出。為服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)、培育符合企業(yè)急需的高技能人才，我院聯(lián)合企業(yè)對化工裝備技術(shù)專業(yè)進(jìn)行了一些有益的教學(xué)改革，并取得了一些成果，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際探討了以“教學(xué)做”一體化理念的化工裝備技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式改革。

一、“教學(xué)做”一體化教學(xué)人才培育目標(biāo)的制定

我院通過校企合作、專業(yè)調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查等方式，以石化行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為參考，分析化工裝備技術(shù)專業(yè)人員核心崗位專業(yè)力量和素養(yǎng)要求，依據(jù)石化人才的要求以及高職教育的特點(diǎn)，依據(jù)“技能達(dá)到化工檢修鉗工高級工水平、理論達(dá)到技師水平”的標(biāo)準(zhǔn)，確定了“重平安、守規(guī)程、會操作、善溝通、能進(jìn)展”高素養(yǎng)技術(shù)技能型人才育人目標(biāo)。

本專業(yè)就業(yè)主要在石油化工生產(chǎn)企業(yè)、化工裝置建設(shè)企業(yè)、化工設(shè)備制造企業(yè)和其它機(jī)械類制造企業(yè)工作，可從事設(shè)備維護(hù)、檢修、制造、安裝及設(shè)備管理、銷售崗位，考取化工檢修鉗工中（高）級證（省職業(yè)技能鑒定中心，必考）；電工上崗資格證（安監(jiān)局，選考）。

二、“教學(xué)做”一體化教學(xué)的課程設(shè)置

依據(jù)本專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，在充分調(diào)研和論證的基礎(chǔ)上，聘請行業(yè)專家、有關(guān)企業(yè)專家參加教學(xué)改革方案的設(shè)計。依據(jù)同學(xué)專業(yè)力量、方法力量、社會力量和個人力量的培育需求，以典型化工機(jī)械設(shè)備為載體，構(gòu)建、實(shí)施基于“化工機(jī)械設(shè)備安裝檢修過程”的課程體系。實(shí)現(xiàn)了理論與技能、專業(yè)課與基礎(chǔ)課、課程與技能鑒定、專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)的高度融合，遵循“事怎樣做就怎樣學(xué)、怎樣學(xué)就怎樣做”的理念，全面實(shí)施“教學(xué)做”一體化教學(xué)?；ぴO(shè)備修理技術(shù)專業(yè)工作過程系統(tǒng)化課程體系開發(fā)如圖1所示。

本專業(yè)依據(jù)工作崗位流程，對課程內(nèi)容進(jìn)行了重構(gòu)，選取典型工作任務(wù)，將國家、石化行業(yè)主要機(jī)械設(shè)備安裝工程施工及驗(yàn)收規(guī)范、設(shè)備維護(hù)檢修規(guī)程、化工檢修鉗工職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)等融入課程體系中，并開發(fā)了一套比較系統(tǒng)的工學(xué)結(jié)合院本教材。單門課程結(jié)構(gòu)圖如下圖2，其中《離心泵維護(hù)檢修技術(shù)》課程內(nèi)容編排和教學(xué)設(shè)計如圖3。

三、“教學(xué)做”一體化教學(xué)體系改革

1.實(shí)踐教學(xué)體系要滿意同學(xué)職業(yè)力量的培育要求

化工裝備技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系主要包括課內(nèi)單元實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計與頂崗實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐等。課內(nèi)單元實(shí)訓(xùn)主要是強(qiáng)化基本操作，綜合實(shí)訓(xùn)是支配同學(xué)在實(shí)訓(xùn)室和仿真工廠中進(jìn)行某一完整項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，以實(shí)際生產(chǎn)的過程作為驅(qū)動，同學(xué)分組協(xié)作完成，實(shí)施“教學(xué)做”一體化的教學(xué)方法。畢業(yè)設(shè)計與頂崗實(shí)習(xí)是同學(xué)在企業(yè)進(jìn)行的實(shí)踐學(xué)習(xí)，社會實(shí)踐是同學(xué)利用假期到企業(yè)進(jìn)行熬煉。本著“精講多練，邊學(xué)邊練，學(xué)練結(jié)合”的原則，本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)學(xué)時占教學(xué)活動總學(xué)時的60%，重點(diǎn)培育同學(xué)的職業(yè)力量。

2.校內(nèi)實(shí)踐以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為主，培育同學(xué)扎實(shí)的專業(yè)技能

建成鉗工實(shí)訓(xùn)室、焊工實(shí)訓(xùn)室、化工設(shè)備檢修實(shí)訓(xùn)室、機(jī)泵拆裝實(shí)訓(xùn)室、管道拆裝運(yùn)行實(shí)訓(xùn)室、常減壓蒸餾實(shí)訓(xùn)室、化工裝備安裝與檢修仿真實(shí)訓(xùn)室等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室。項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容全部采納企業(yè)的實(shí)際工作項(xiàng)目，同學(xué)通過項(xiàng)目課程的學(xué)習(xí)，真正學(xué)到了職業(yè)應(yīng)當(dāng)具備的專業(yè)技能，真正感受到生產(chǎn)崗位的工作狀態(tài)，為社會實(shí)踐以及頂崗實(shí)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。例如，在機(jī)泵拆裝與運(yùn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成根據(jù)化工企業(yè)工作要求為模擬，同學(xué)分成不同的小組完成工作任務(wù)，老師在課堂中起主導(dǎo)的作用。在實(shí)操訓(xùn)練中必需做到企業(yè)生產(chǎn)工作過程中對系統(tǒng)使用、維護(hù)、拆卸、安裝和故障處理的要求，做到按規(guī)范施工、按技術(shù)要求完成任務(wù)。

3.校外頂崗實(shí)習(xí)，同學(xué)參加生產(chǎn)工作，培育同學(xué)專業(yè)力量

發(fā)揮背靠石油化工行業(yè)優(yōu)勢，我校與中國石化集團(tuán)、南方石化集團(tuán)、珠海寶塔石化集團(tuán)、中冠安泰石油化工有限公司、廣東金姬科技進(jìn)展有限公司等大型石油化工企業(yè)建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系。同學(xué)第三學(xué)年依據(jù)企業(yè)人才質(zhì)量需求，制訂適合的頂崗實(shí)習(xí)方案，集中支配同學(xué)到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，形成“依托行業(yè)，校企共育的‘2+1’預(yù)就業(yè)”人才培育模式。在實(shí)習(xí)過程中，同學(xué)必需嚴(yán)格執(zhí)行企業(yè)的平安生產(chǎn)管理制度、考勤制度，同學(xué)與企業(yè)員工同工作、同考核。在實(shí)習(xí)過程中，企業(yè)為每位同學(xué)配備1名指導(dǎo)老師，并簽訂了師徒協(xié)議，約束雙方在頂崗實(shí)習(xí)過程中的責(zé)任和義務(wù)。同時配備1名校內(nèi)指導(dǎo)老師，雙師實(shí)施對同學(xué)頂崗過程的指導(dǎo)，同學(xué)在企業(yè)工作崗位“做中學(xué)”、企業(yè)師傅和老師在“做中教”，踐行“教學(xué)做“”一體，彌補(bǔ)了學(xué)校如汽輪機(jī)等大型設(shè)備不足和化工裝置高溫、高壓、易燃易爆特點(diǎn)真實(shí)任務(wù)場景的不足，使同學(xué)畢業(yè)后能夠真正實(shí)現(xiàn)“零距離”的上崗。同學(xué)頂崗實(shí)習(xí)期間依據(jù)實(shí)際工作閱歷和所學(xué)理論學(xué)問，在企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校老師的指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計。

四、“教學(xué)做”一體化教學(xué)的師資隊伍的建設(shè)為了保證專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)到位，使教學(xué)與社會需求緊密結(jié)合，對師資隊伍的要求更高，老師不僅要有豐富的理論學(xué)問，還要有超群的技能水平，使同學(xué)信服，實(shí)現(xiàn)“做中教”，教?W團(tuán)隊需要提高“雙師型”老師的綜合力量。詳細(xì)措施有：

1.請進(jìn)來：加大外聘老師的引進(jìn)力度，請企業(yè)第一線的能工巧匠擔(dān)當(dāng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師，使同學(xué)能夠第一時間把握企業(yè)所需的技能和前沿技術(shù)，為今后走上崗位打下堅實(shí)的技能基礎(chǔ)。

2.走出去：通過選送老師到國內(nèi)外職教先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)進(jìn)修、赴企業(yè)頂崗工作、與企業(yè)合作開發(fā)科研項(xiàng)目、參加企業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)等措施，提高老師的綜合素養(yǎng)和水平。

五、創(chuàng)新評價模式，加強(qiáng)行程性綜合考核

融合了行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和技能鑒定相應(yīng)的學(xué)問與技能要求，教學(xué)效果評價采納過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合的方式，通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，重點(diǎn)評價同學(xué)的職業(yè)力量。以教學(xué)過程、環(huán)節(jié)的考核與掌握為核心的綜合力量評價體系的構(gòu)建，提高同學(xué)的職業(yè)素養(yǎng)。將同學(xué)在整個學(xué)習(xí)過程所表現(xiàn)出的狀況進(jìn)行全面審查，如操作力量、創(chuàng)新精神、合作精神、學(xué)問涵養(yǎng)、溝通力量、協(xié)調(diào)力量、語言表述等方面的力量進(jìn)行全方位的客觀的評價。我們主要從理論學(xué)問環(huán)節(jié)、專業(yè)技能環(huán)節(jié)、綜合素養(yǎng)環(huán)節(jié)的考核三方面入手。通過每一個環(huán)節(jié)的考核，可以較全面地把握同學(xué)對該門課程的學(xué)習(xí)信息。

六、實(shí)施效果

通過不斷改革、探究與實(shí)踐，我?；ぱb備技術(shù)專業(yè)在專業(yè)建設(shè)和人才培育工作中取得了良好的效果。2022年，化工裝備技術(shù)（原化工設(shè)備修理技術(shù)）專業(yè)化工設(shè)備修理技術(shù)專業(yè)成為廣州市高職教育示范性建設(shè)專業(yè)；2022年，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)獲得中心財政320萬元的建設(shè)資金支持；在2022、2022、2022年全國職業(yè)院校職業(yè)技能大賽中化工設(shè)備修理技術(shù)賽項(xiàng)中，我校選手分別獲得團(tuán)體二等獎、三等獎；2022年廣東省教育廳批準(zhǔn)我校成立廣東石油化工公共