人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)總復(fù)習(xí)資料大學(xué)生心理健康復(fù)習(xí)資料

新課標(biāo)人教版五年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)資料一、看拼音寫詞語(yǔ)ɡāoɡēlǜtǎn

róuměixuànrǎnɡōulè

dīyínqílìhuíwèisǎtuōyūhuíjíchímǎtílǐmàojūshùxiūsèshuāijiāotiānyáqīnɡxīchāzuǐfēnbiànfǔmōJièshàoXīnjiānɡxiànrùmùtónɡsuōyījīlónɡliánpénɡzhānmàoxièméijǔjuéjiāocuòyòuzhìshāmòjìmòmiánǎotuórónɡpáozishǎshìpēitāihuòhuànhuáxiánɡshuānɡbìtiānfùtáoqìfánɡàiqǐzhǐchīmílímǐxiūkuìxìnɡkuīqūzhú

pòhàiwúrǔwēifēnɡáixiǎolěnɡxiàowéinánɡuījuzhāodàiqiúfànchūxīdàchénɡānjúdàozéiqǔxiàozhànyìfēnɡsuǒzànshíxiāoyānqínɡyìè

hàoɡānɡqiánɡdàsǎolánzipáoxiāokuánɡbēnnínɡxiàoyōnɡdàiqīnɡshòushāyǎfànɡsìbàozishēnyínxiōnɡtánɡchānfújìdiànzhàojí

shānɡyìyǔnnuòl(fā)ónɡzhònɡyuēdìnɡdǎnqiètuīcíjùjué

nénɡnàizhūwèidùjìdūdu

tuīquèchíyántàntīnɡm(xù)ànzǐsīzìdiàodùshuǐzhàiléiɡǔnàhǎnzhīyuánchénɡxiānɡpòzhànɡūdōnɡzhízichuānsuōlánɡzhōnɡxífùhuīhuánɡm(xù)iáotiɑofēnɡsāodǎliɑnɡbiāozhìqìpàizǔzōnɡkěliántiānxìnɡyǔzhòuzhēnqièjǐliɑnɡxiǎotǐnɡchuánshāochuáncānɡbáomǔdǎoɡàohuáxiàotínɡbórèhūhūxiàoxīxīpéibúshìluànhōnɡhōnɡhéshìbìjūnlìnɡzhuànɡwēinísīyíbìqiānlǐcuìsèyùliújīnpiāodàiwǔhúnhuánɡyìtǐsuíxīnsuǒyùyùnzhuǎnzìrújiǎojìnnǎozhīshíhuàshíshuōmiànbùɡǎisèānjūlèyèxuězhōnɡsònɡtàntónɡɡuīyújìnshēnqínɡhòuyìshìbùkědānɡdiēdiēzhuànɡzhuànɡwújiàzhībǎolǐzhíqìzhuànɡwánbìɡuīzhàoɡōnɡwúbúkèzhànwúbúshènɡfùjīnɡqǐnɡzuìtónɡxīnxiélìzìyǒumiàoyònɡshénjīmiàosuànshǒujíyǎnkuàijīnɡshendóusǒubǎnɡdàyāocūliǎnshēnɡbǐnɡqìfànɡdànwúlǐzhuǎnbēiwéixǐjiājiāhùhùwǎněryíxiàohuātuánjǐncùchàzǐyānhónɡyìnɡjiēbùxiánàirénxúnwèizònɡhénɡjiāochācāozònɡzìrúshǒumánɡjiǎoluàn二、讀讀記記古樸典雅矗立戎裝守候鴕鳥(niǎo)匕首商貿(mào)芝麻妖嬈機(jī)械開(kāi)鑿巍峨媒體猙獰逞兇撕扯效率貫通螞蚱櫻桃蚌殼瞎鬧倭瓜水瓢澄澈困窘花苞柔軟柳絮喧鬧梳妝解釋負(fù)責(zé)顴骨兩鬢斑白搪瓷嚴(yán)厲收斂疙瘩粗糙抽噎紅銹放棄下旬募捐水泵籌齊顛簸節(jié)奏簇?fù)硐奁趪樆Ｔ幱?jì)霹靂酥軟靈通迸裂避暑楷書造化家當(dāng)頑劣烽火昏庸報(bào)刊基礎(chǔ)署名期望灼痛憧憬警惕搶劫束縛陷阱賜予奴役刷漿屁股師傅包袱透亮清爽銜接搜索威嚴(yán)露餡發(fā)怔發(fā)傻魔力通融刻薄鈔票武斷熔巖窘?jīng)r闊老攆跑雅致考究悠閑松弛按摩尷尬紳士氣氛感染笨重陶醉斑斕熾熱湛藍(lán)充沛碩大火炬巨蟒滲透聆聽(tīng)木薯強(qiáng)悍粗獷篝火下馬威圓滾滾水墨畫宿營(yíng)地青稞面弓弩手精神飽滿美輪美奐銀裝素裹嚴(yán)陣以待始料不及杯水車薪廢寢忘食一動(dòng)不動(dòng)完好無(wú)損不惜代價(jià)了如指掌喜出望外熱氣騰騰無(wú)邊無(wú)涯昏迷不醒奄奄一息迫不及待辛辛苦苦一聲不吭踉踉蹌蹌明明朗朗喜不自勝天造地設(shè)伸頭縮頸抓耳撓腮故伎重演按兵不動(dòng)心急如焚一落千丈鋌而走險(xiǎn)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)人才輩出呼之欲出忠言逆耳半信半疑興致勃勃妙不可言十全十美熟視無(wú)睹彬彬有禮沖鋒陷陣翩翩起舞搖頭晃腦繁花似錦含情脈脈大飽眼福目不暇接三、多音字xīng（）mò（）jǐ（）chǔ（）kuài（）興磨給處會(huì)xìng（）mó（）gěi（）chù（）huì（）dà（）chuán（）dàn（）lè（）lù（）大傳彈樂(lè)露dài（）zhuàn（）tán（）yuè（）lòu（）qiáng（）quān（）xià（）xì（）shèng（）強(qiáng)圈嚇系盛jiàng（）juàn（）hè（）jì（）chéng（）xiāo（）chéng（）dǎo（）méng（）juǎn（）削乘倒蒙卷xuē（）shèng（）dào（）mēng（）juàn（）píng（）kōng（）shà（）pū（）shěng（）屏空廈鋪省bǐng（）kòng（）xià（）pù（）xǐng（）shǔ（）jìn（）bēn（）cān（）ch?。ǎ?shù)勁奔參差shù（）jìng（）bèn（）shēn（）chāi（）fā（）tiāo（）lěi（）jiè（）shě（）發(fā)挑累藉舍fà（）tiǎo（）lèi（）jí（）sè（）xiān（）zhé（）qǔ（）jìn（）zhòng（）鮮折曲盡重xiǎn（）shé（）qū（）jǐn（）chóng（）piān（）jué（）zhuǎn（）gōng（）nán（）扁嚼轉(zhuǎn)供難biǎn（）jiáo（）zhuàn（）gòng（）nàn（）jiē（）zháo（）jiān（）wéi（）jué（）結(jié)著間為角jié（）zhuó（）jiàn（）wèi（）jiǎo（）páng（）zhī（）háng（）jī（）bō（）磅只行幾剝bàng（）zhǐ（）xíng（）jǐ（）bāo（）kān（）màn（）jiào（）háo（）zhǎng（）看蔓覺(jué)號(hào)長(zhǎng)kàn（）wàn（）jué（）hào（）cháng（）huán（）jīn（）bó（）féng（）è（）還禁泊縫惡hái（）jìn（）pō（）fèng（）wù（）biàn（）bēi（）mō（）āi（）cáng（）便背摩挨藏pián（）bèi（）mó（）ái（）zàng（）dāng（）dōu（）bù（）zhǎng（）sì（）當(dāng)都薄漲似dàng（）dū（）báo（）zhàng（）shì（）jiāng()xiāng()wǎn()mài()將相

莞脈Jiàng()xiàng()guǎn()mò()四、形近字組詞渲（

）蹄（

）羞（

）跤（

）崖（

）撫（

）紹（

）僵（

）喧（

）啼（

）差（

）膠（

）涯（

）扶（

）招（

）疆（

）陷（

）蓑（

）遮（

）醉（

）媚（

）卸（

）漠（

）襖（

）焰（）衰（

）蔗（

）碎（

）眉（

）御（

）寞（

）沃（

）袍（

）禍（

）陶（

）防（

）絞（

）梁（

）詣（

）乃（

）炮（

）鍋（

）淘（

）妨（

）較（

）粱（

）諧（

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）辱（

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）唇（

）謊（

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）巨（

）準(zhǔn)（

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）陪（

）硝（

）碳（

）謠（

）跺（

）胯（

）藍(lán)（

）咆（

）賠（

）消（

）炭（

）搖（

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）泡（

）獰（

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）揪（

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）饞（

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）奠（

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）瞅（

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）察（

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）臉（

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）賽（

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）繡（

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）銹（

）旬（

）墓（

）弩（

）詭（

）踉（

）頑（

）撓（

）烽（

）署（

）焚（

）剔（

）怯（

）糧（

）玩（

）繞（

）峰（

）薯（

）夢(mèng)（）惕（

）劫（

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）憬（

）郭（

）漿（

）傅（

）詐（

）熔（

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）影（

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）槳（

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）作（）溶（）艇（

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）磨（

）監(jiān)（

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）瀾（

）織（

）沛（

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）杉（

）斕（）熾（

）肺（）嚷（

）悍（

）獷（

）壁（

）豬（

）荊（

）漫（

）援（

）錦（

）五、近義詞打量（端詳）標(biāo)致（美麗）破綻（馬腳）欺負(fù)（欺侮）趁勢(shì)（趁機(jī)）吩咐（囑咐）規(guī)矩（規(guī)則）威嚴(yán)（威武）到底（究竟）扎眼（刺眼）能耐（本事）

銜接（連接）難堪（尷尬）刻?。ū∏椋┎傩模ú賱冢┛季浚ㄖv究）道歉（賠禮）

耽誤（延誤）凝結(jié)（凝固）膽怯（膽?。┣∏。ㄇ『茫┠暎?/p>

憧憬（向往）

著急（焦急）商議（商討）允諾（承諾）隆重（莊重）抵御（抵擋）削弱（減弱）

推卻（推辭）緊急（緊迫）

懲罰（處罰）吩咐（叮囑）

嚇唬（恐嚇）

詭計(jì)（陰謀）盼望（渴望）沉思（深思）巍峨（高大）猙獰（兇惡）熱鬧（喧鬧）響亮（洪亮）天涯（天際）舒服（舒坦）灑脫（瀟灑）矗立（聳立）歡騰（歡躍）繁華（繁榮）清晰（清楚）分辨（爭(zhēng)辯）表白（表明）迅速（敏捷）實(shí)驗(yàn)（試驗(yàn)）威脅（要挾）高傲（驕傲）勾勒（勾畫）樂(lè)趣（情趣）癡迷（著迷）

驅(qū)逐（驅(qū)除）

安靜（清靜）充滿（布滿）幸虧（幸好）喧鬧（喧囂）

閃爍（閃耀）戲耍（玩耍）瞎鬧（亂鬧）存心（故意）

懲罰（處罰）

輕盈（輕巧）

天賦（稟賦）

營(yíng)養(yǎng)（養(yǎng)分）強(qiáng)盛（強(qiáng)大）侮辱（欺侮）吩咐（囑咐）欺騙（哄騙）規(guī)矩（規(guī)則）招待（款待）迎接（歡迎）濃厚（深厚）乘機(jī)（趁機(jī)）聰惠（聰敏）溫柔（溫情）猛烈（強(qiáng)烈）

純潔（純凈）凝視（注視）擔(dān)心（擔(dān)憂）休養(yǎng)（療養(yǎng)）剛強(qiáng)（堅(jiān)強(qiáng)）焦急（焦慮）崎嶇（坎坷）

封鎖（封閉）特別（格外）收拾（整理）愛(ài)惜（疼惜）信心（信念）

照料（照顧）安頓（安排）彌漫（充滿）嚴(yán)厲（嚴(yán)峻）咆哮（怒吼）

驚慌（驚惶）擁戴（擁護(hù)）放肆（放縱）逼近（迫近）祭奠（祭祀）

請(qǐng)求（懇求）爽快（直爽）

心急如焚（心急如火）絞盡腦汁（想方設(shè)法）精神飽滿（精神煥發(fā)）

一本正經(jīng)（道貌岸然）

喜出望外（喜從天降）六、反義詞陌生（熟悉）膽怯（勇敢）刻?。▽捄瘢┭胖拢ㄋ讱猓┧貎簦r艷）仔細(xì)（粗心）

慌忙（從容）標(biāo)致（丑陋）聰惠（愚蠢）侮辱（尊重）故意（無(wú)意）沙?。ㄇ宕啵┓潘粒s束）脆弱（堅(jiān)強(qiáng)）粗糙（細(xì)膩）嚴(yán)厲（慈祥）

飽滿（干癟）增強(qiáng)（減弱）低沉（響亮）衰弱（強(qiáng)化）崎嶇（平坦）溫暖（寒冷）剛強(qiáng)（脆弱）

熱鬧（冷清）響亮（低吟）動(dòng)搖（堅(jiān)定）嚴(yán)肅（隨便）稀?。夂瘢┦。ǔ晒Γ└衫洌駸幔┡停隹欤┣宕啵ㄉ硢。┖诎担ü饷鳎┖?jiǎn)單（復(fù)雜）妨礙（促進(jìn)）柔軟（堅(jiān)硬）強(qiáng)盛（弱小）尊重（鄙視）昏暗（光明）粗暴（溫柔）剛強(qiáng)（脆弱）崎嶇（平坦）堅(jiān)持（放棄）增強(qiáng)（減弱）低沉（響亮）衰弱（強(qiáng)壯）驚慌（鎮(zhèn)靜）干凈（骯臟）膽怯（勇敢）懲罰（獎(jiǎng)勵(lì)）遲延（提前）酥軟（堅(jiān)硬）饑渴（飽暖）炎熱（寒冷）明白（糊涂）美麗（丑陋）殘破（完整）簇?fù)恚ㄉ㈤_(kāi)）消失（顯現(xiàn)）緊張（松弛）流動(dòng)（靜止）茂盛（稀疏）無(wú)限（有限）放誕無(wú)禮（彬彬有禮）小心翼翼（漫不經(jīng)心）

了如指掌（一無(wú)所知）雪中送炭（雪上加霜）商旅不絕（人跡罕至）

安居樂(lè)業(yè)（流離失所）理直氣壯（理屈詞窮）放誕無(wú)禮（彬彬有禮）七、句子專項(xiàng)縮句深紅的太陽(yáng)發(fā)出奪目的亮光。奇妙的電波送來(lái)激動(dòng)人心的消息。浮在水面的圓圓荷葉密密層層，葉子上凝聚著水珠，晶瑩剔透，光彩四溢。街上的人都匆匆忙忙趕著回家。那龐大的身軀，屈膝點(diǎn)頭時(shí)竟然優(yōu)雅得像一個(gè)彬彬有禮的紳士。海邊的沙灘上種著一望無(wú)際碧綠的西瓜。黃繼光的胸膛堵住了敵人的槍口。隊(duì)員們激動(dòng)得泣不成聲。山溝的柿子樹(shù)上綴滿了沉甸甸的柿子。

這是一座拔地而起、造型奇特的新建大樓。

詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。

北面那座禿山絲毫擋不住來(lái)自塞外的狂風(fēng)。

隱蔽在蘆葦叢里的我們看見(jiàn)船上載著很多貨物。透過(guò)大衣的縫隙，我模模糊糊地看到了一個(gè)高大地背影。喊我的是和藹可親、頭發(fā)花白的房東大娘。

爸爸在床上聽(tīng)到窗外一陣陣的鑼鼓聲和歡呼聲高大挺拔、葉子油綠閃亮的白楊樹(shù)，像一排士兵排列在寬闊而筆直的馬路兩旁。各色的小蝴蝶很親熱地落在客人身上。勝利的紅旗在隆化中學(xué)上空飄揚(yáng)。縮句德國(guó)的音樂(lè)家貝多芬譜寫了許多著名的曲子。一只從樹(shù)上掉下來(lái)的麻雀無(wú)可奈何地拍打著翅膀。媽媽知道我考試得了第一名,高興得打長(zhǎng)途給出差在北京的爸爸.我們還將看到更多的使用原子能推動(dòng)的巨型船艦出現(xiàn)在海洋上。9月的一個(gè)傍晚，我?guī)еC狗在鎮(zhèn)外的葡萄園散步。駱駝不聲不刺人球緊緊地縮成一團(tuán)。雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)是我國(guó)幾代科學(xué)家長(zhǎng)期艱辛努力的結(jié)果。鼎在遠(yuǎn)古的時(shí)候，是中國(guó)先民使用的一種炊具。受驚嚇的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園里像個(gè)、我們追尋詩(shī)仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤。繁花似錦的焰火在夜空中構(gòu)成一幅美妙的圖案。童年的往事多得像天上的繁星。我們要努力探索大自然的奧秘。漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路于線。晌午的太陽(yáng)熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。這是遠(yuǎn)在萬(wàn)里之外的異國(guó)他鄉(xiāng)就讀的媽媽特意送給我的圣誕禮物。氣象臺(tái)發(fā)布了西伯利亞來(lái)的寒流即將南下的消息。漢丞相曹操在營(yíng)寨里聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲。反問(wèn)句改陳述句1、淮南的柑桔，又大又甜?？墒沁@種桔樹(shù)一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的積，難道不是因?yàn)樗敛煌瑔幔?.那電線上停著的幾個(gè)小黑點(diǎn)，不正是伶俐可愛(ài)的小燕子嗎？3.如果沒(méi)有人們的辛勤勞動(dòng)，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎？4.這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？5.學(xué)習(xí)如登山，需要有踏實(shí)苦干和堅(jiān)持不懈的精神，才能登上高峰。這難道不是十分清楚的道理嗎？6.肺結(jié)核病人躺在床上呻吟的時(shí)候，他怎么會(huì)想到使他生病的就是那個(gè)在馬路上隨便吐痰的人呢？7.字典不正是我無(wú)聲的朋友和老師嗎？8、六小開(kāi)展的師生才藝表演活動(dòng)難道不好看嗎？9、難道頑強(qiáng)拼搏的運(yùn)動(dòng)員不是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？10、現(xiàn)在的條件這么好，難道我們不應(yīng)該好好學(xué)習(xí)嗎？11.居里夫人只要在專利書上簽個(gè)字，所有的困難不是都可以解決了嗎？12.李大釗同志對(duì)革命事業(yè)充滿信心，怎么會(huì)懼怕反動(dòng)軍閥？陳述句改反問(wèn)句1.這三克鐳體現(xiàn)了居里夫人偉大的人格。2.如果把水倒下去，吸水器不出水，就白白浪費(fèi)這壺救命之水。3.沒(méi)有革命先輩的流血犧牲，就沒(méi)有我們今天的幸福生活。4.小玲取得的優(yōu)異成績(jī)正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。5.你用臟手隨便抓東西吃，肚子準(zhǔn)會(huì)長(zhǎng)蛔蟲。6.戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，我不能離開(kāi)手術(shù)臺(tái)。7.北京獲得了2021年奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)，大家很高興。8.如果我們也能像水滴那樣，沒(méi)有什么事情做不成。9.斗爭(zhēng)的烈火是永遠(yuǎn)撲滅不了的。10邱少云嚴(yán)格遵守紀(jì)律的革命精神，值得我們學(xué)習(xí)。11.如果下面沒(méi)有泉水，這么旱的天氣，泥土不會(huì)這樣濕。12.鄉(xiāng)村的孩子知道那是母親辛辛苦苦掙來(lái)的。

改為他人轉(zhuǎn)述句1.楚王聽(tīng)了，只好賠不是，說(shuō)：“我原來(lái)想取笑大夫，沒(méi)想到反讓大夫取笑了?！?/p>

2.晏子拱了拱手，說(shuō)：“我最不中用，所以派到這兒來(lái)了?！?/p>

3.爸爸想了想，笑笑說(shuō)：“也許，你的想法再美些。”4.藺相如說(shuō)：“這塊璧有點(diǎn)兒小問(wèn)題，讓我指給您看?！?.藺相如說(shuō)：“秦王若有誠(chéng)意換璧，我就把璧交給他。”6.黃繼光對(duì)指導(dǎo)員說(shuō)：“請(qǐng)把任務(wù)交給我?！彼麊?wèn)小剛：“我的講義，你能抄下來(lái)嗎？”改為他人轉(zhuǎn)述句7.趙王告訴藺相如說(shuō)：“你要帶著寶玉到秦國(guó)?！?.武松道：“這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？”9.藺相如說(shuō)：“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？”10.一位臺(tái)灣同胞說(shuō)：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。”11.小明高興地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本《雷鋒日記》。”12.小青石說(shuō):“這樣安靜的生活,我討厭了.我倘若能和蝴蝶和蚱蜢一樣,要到哪里,就到哪里,那多好啊!”13.魯訊在回信中說(shuō):“我的信如果要發(fā)表,且有發(fā)表的地方,我可以同意?！?4.藺相如說(shuō)：“這塊璧有點(diǎn)兒小問(wèn)題，讓我指給您看。”藺相如說(shuō)：“秦王若有誠(chéng)意換璧，我就把璧交給他?！?5.科利亞說(shuō)：“今天我不僅找到了木匣子，還懂得了時(shí)間一天天地過(guò)去，人一天天地長(zhǎng)大，步子也在漸漸變大?！备臑殡p重否定句1、香港回歸偉大的祖國(guó)，我們感到無(wú)比自豪。2、您為我們付出了這樣高的代價(jià)，足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼。3、每個(gè)小孩子都喜歡小動(dòng)物。4、我對(duì)同學(xué)們的勇敢精神，從心底里感到無(wú)限的敬佩。5、信賴，往往創(chuàng)造出美好的世界。6、這是偉大的奇觀。7、你應(yīng)該知道這件事。8、我們建成了希望小學(xué)。9、詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。10、星期天,我們必須去看排球賽。11、報(bào)紙的誘惑力如此之大，每日都要讀它。12、他這樣做雖然過(guò)分了點(diǎn)，但還是有道理的。13、問(wèn)題還沒(méi)有弄清，但已經(jīng)有了一點(diǎn)兒頭緒。14、寫得不怎么樣，但還是有希望的。15.楚王只好吩咐手下打開(kāi)城門，迎接晏子。16.我們得保證那東西完好無(wú)損。17.飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量。18.星期天,我們必須去看排球賽。19.學(xué)校里只給每人發(fā)一張票,這真叫人為難。20.我們應(yīng)當(dāng)參加集體活動(dòng)。修改病句。（原則：不能改變句子愿意。能改不刪。能添不去。）

幾種常見(jiàn)的類型：1、成分殘缺類型的病句：在教室里，都在認(rèn)真聽(tīng)課。2、搭配不當(dāng)類型的病句：我看見(jiàn)了他的心思。3、用詞不當(dāng)類型的病句：他拖著沉重的腳步迅速地向前走。4、重復(fù)啰嗦類型的病句：他經(jīng)?；叵脒^(guò)去的往事。5、詞序顛倒類型的病句：歷史博物館展出了兩千年前的新出土的一大批文物。6、自相矛盾類型的病句：廣場(chǎng)上到處是五顏六色的紅旗。7、指代不清類型的病句：李兵和王剛在課間散步時(shí)，他對(duì)他說(shuō)“上課要全神貫注聽(tīng)講”。

（一）用詞不當(dāng)；

1、沿街?jǐn)[滿了萵筍、韭菜、雞鴨和農(nóng)副產(chǎn)品。2、今天是第一天開(kāi)學(xué)，他穿戴的都是新衣服。3、老師用和藹的語(yǔ)氣和慈祥的目光注視著我們。4、這個(gè)問(wèn)題引起來(lái)大家的沉醉。5、聽(tīng)了這個(gè)故事，我不約而同地笑了。6、故事讀完后，大家熱鬧地鼓掌。7、我們的生活水平在不斷改善。8、我們要注意發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。9、秋天的九寨溝風(fēng)景區(qū)，是一個(gè)美麗的季節(jié)。10、他很早就養(yǎng)成了早起鍛煉的好習(xí)氣。（二）意思重復(fù)；1、他經(jīng)常回想起過(guò)去的往事。２、我不禁忍不住為王民精彩的表演而喝彩。３、小明聚精會(huì)神專心致志地聽(tīng)老師講課。４、父親保持著他那經(jīng)常慣有的嚴(yán)峻態(tài)度。５、這個(gè)學(xué)期，王佳的作文水平大大前進(jìn)和提高了。６、這是一幅十分非常美麗的畫。７、我們要下決心改掉不好的壞習(xí)慣。８、他這次沒(méi)考好，難過(guò)得流下了傷心的眼淚。９、小組會(huì)上，他總是首先第一個(gè)發(fā)言。（三）詞序顛倒；１、我們要運(yùn)用和理解學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。２、我們討論了并且聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告。３、自然科學(xué)對(duì)我很感興趣。４、朝霞被天空映紅了。５、這是一本我的很有趣味的書。６、老農(nóng)掄起鋤頭，把口袋里的狼用鋤頭打死了。７、歷史博物館展出了兩千多年前的新出土的一大批文物。（四）缺少成分；1、言行不一是一種極壞的。2、10月13日，終于戴上了紅領(lǐng)巾。3、我們必須自覺(jué)的習(xí)慣。4、球上的光明和溫暖都是送來(lái)的。5、看了這部電視劇，留下了深刻的印象。6、讀了《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文，禁不住流下了眼淚。7、胡總書記關(guān)心群眾永遠(yuǎn)留在人民的記憶里。8、晚會(huì)上，表演了精彩的節(jié)目。9、春天到了，一朵朵鮮花。（五）前后矛盾；1、大家都講衛(wèi)生，健康和疾病就有了保證。2、我國(guó)的藝術(shù)珍品很多，莫高窟中精美的壁畫就是僅有的一個(gè)。3、廣場(chǎng)上到處是五顏六色的紅旗。4、我的家庭作業(yè)全做完了,只剩下兩道數(shù)學(xué)題沒(méi)有做。5、我上完四年級(jí)了，還有一年沒(méi)有畢業(yè)。6、萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋是中外游客向往的古跡。7、今天中午下了一天的雨。8、她的成績(jī)?cè)诎嗌鲜潜容^最好的。9、樹(shù)上覆蓋了一層薄薄的雪，把樹(shù)枝都?jí)簭澚恕?0、他辦事總是猶豫不決，一點(diǎn)也不武斷。11、火藥是我國(guó)古代的四大發(fā)明。（六）搭配不當(dāng)（包括關(guān)聯(lián)詞）

1、聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們唱了許多動(dòng)聽(tīng)的歌和舞蹈。2、同學(xué)們都要樹(shù)立愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的良好習(xí)慣。3、盡管天氣不好，我們總是按時(shí)到校。4、小明不但認(rèn)真學(xué)習(xí)，而且成績(jī)很好。5、小剛喜歡踢足球和乒乓球。6、小明因?yàn)榭炭鄬W(xué)習(xí)，就成績(jī)優(yōu)良7、這篇文章的內(nèi)容和形式都很豐富。8、星期天我總是幫媽媽做些家務(wù)。9、即使這部電影拍得好，但也不能獲獎(jiǎng)。10、他終于端正了認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。修

辭1、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深?yuàn)W的、人們生疏的事物打比方。一個(gè)比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。2、擬人就是把物當(dāng)作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?，和人一樣?huì)說(shuō)話、有感情。3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。4、反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。5、設(shè)問(wèn)也就是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答。6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意義密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)、句子排列起來(lái)，就是排比。（一）、把下列句子改為擬人句。

1、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去。2、小草兒發(fā)芽了。3、百靈鳥(niǎo)在樹(shù)枝叫。4、太陽(yáng)慢慢地從東邊升起來(lái)了。（二）、把下列句子改成比喻句。1、海浪激起的泡沫，美麗極了。2、割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的。（三）、判斷下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。2、看他的樣子，好象有什么喜事似的。3、蜻蜓在飛來(lái)飛去，小貓就像沒(méi)看見(jiàn)似的。4、真的，再?zèng)]有像馬一樣忠實(shí)的動(dòng)物了。5、舊上海是冒險(xiǎn)家的樂(lè)園。6、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務(wù)。7、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。8、她長(zhǎng)得很像我鄰居的小妹妹。（四）、分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號(hào)內(nèi)。1、豆大點(diǎn)的人也想造反。（

）2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（

）3、學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識(shí)的精髓。（

）4、一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷：十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。（

）5、這件事怎能不是你的錯(cuò)呢？（

）6、危樓高百尺，手可摘星辰。（

）7、花兒在歡笑，鳥(niǎo)兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（

）8、老師是園丁，我們是花朵。（

）9、學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。（

）10、幾場(chǎng)春雨過(guò)后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。（

）11、牛群出草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。（

）12、一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。（

）13、是誰(shuí)又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（

）15、興安嶺多會(huì)打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋！（

）16、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（

）17、隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。（

）18、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（

）19、生物真是人類的好老師啊?。?/p>

）20、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（

）21、你難道要違背人類的真理嗎？（

）22、森林里的害蟲大量繁殖，成群地向樹(shù)木進(jìn)攻，吃樹(shù)葉，咬樹(shù)根，鉆樹(shù)心。（

）23、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（

）24、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色。（

）25、太陽(yáng)沖破了云霞，跳出了海面。（

）26、桂子花開(kāi)，十里飄香。（

）（四）、分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號(hào)內(nèi)。27、他在呼喚什么？在呼喚和平。（

）28、桂林的山，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千。（

）29、成千上萬(wàn)的笑雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見(jiàn)不到一個(gè)人影的地方，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。20、那齊刷刷的麥芒，猶如樂(lè)譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。（

）21、駿馬和大牛都有時(shí)靜立不動(dòng)，好像在回味著摹的無(wú)限樂(lè)趣。（

）22、只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。（

）23、山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。（

）24．多媒體電腦真是個(gè)神奇的魔術(shù)師。（

）關(guān)聯(lián)詞用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子，一般都由兩個(gè)以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關(guān)系，正符合我們表達(dá)的需要。常見(jiàn)的幾種關(guān)系：1、并列關(guān)系：既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……2、因果關(guān)系：因?yàn)椤浴?；既然……就……；因此……之所以；……是因?yàn)椤?、條件關(guān)系：只要……就……；只有……才……；無(wú)論……都……；不管……總……4、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是……；盡管……還是5、假設(shè)關(guān)系：如果……就……；即使……也……；要是……就……6、選擇關(guān)系：不是……就是……；是……還是……7、取舍關(guān)系：與其……不如……；寧可……也不……8、遞進(jìn)關(guān)系；不但……而且……；不僅……還……一、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面兩句話連起來(lái)。1、我的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅。我不能驕傲。2、這本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍。3、彭德懷殺死心愛(ài)的大黑騾子。不讓一個(gè)戰(zhàn)士掉隊(duì)。4、做個(gè)好獵手要槍法好。做個(gè)好獵手要機(jī)智、勇敢。5、你每天堅(jiān)持早鍛煉。你的身體素質(zhì)會(huì)得到提高。6、學(xué)習(xí)的道路上會(huì)有很多困難。困難不能阻擋我們爭(zhēng)取進(jìn)步的決心。二、選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，填在句子中。⑴我們（）把輪船停在港口，（）冒著狂風(fēng)暴雨前進(jìn)。⑵（）從小學(xué)好本領(lǐng)，（）更好地為國(guó)家建設(shè)出力。⑶小王的學(xué)習(xí)（）有進(jìn)步，是（）老師和同學(xué)的幫助。⑷媽媽（）工作，（）參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)。⑸魯迅（）是偉大的文學(xué)家，（）是偉大的思想家和革命家。⑹（）明天下雨，我們（）要去探望李老師。⑺（）長(zhǎng)城是那樣雄偉壯麗，（）吸引了很多游客。⑻一滴水（）很小很小，（）無(wú)數(shù)滴水匯集起來(lái)，就可以形成江河湖海。三、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把句子連起來(lái)。1、他不了解諸葛亮借船有什么用。他回來(lái)報(bào)告周瑜，果然不提借船的事。2、五壯士痛擊追上來(lái)的敵人。五壯士有計(jì)劃地撤退。3、敵人不在身后。他們可以追上主力。4、塘里結(jié)著薄冰。我們站在水里，濺了滿臉滿身的泥，心里非常高興。5.我的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅。我不能驕傲。6.這本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍。九、人物形象的個(gè)性特點(diǎn)《童年的發(fā)現(xiàn)》：費(fèi)奧多羅夫是個(gè)幽默天真、單純、愛(ài)探究、善于想象的人?！稐钍现印罚簵钍现觽€(gè)聰明、機(jī)智、幽默的人?！蛾套邮钩罚宏套邮莻€(gè)機(jī)智過(guò)人、臨危不懼、愛(ài)國(guó)、能言善辯的人?！督鹕聂~鉤》：贊揚(yáng)了老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高精神?！稑颉罚嘿潛P(yáng)了老共產(chǎn)黨員無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神?！秹?mèng)想的力量》：體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的金子般的美好童心。《將相和》：藺相如個(gè)機(jī)智勇敢、足智多謀、臨危不懼、對(duì)友人胸懷寬廣、忍辱退讓的人。廉頗是個(gè)知錯(cuò)就改、豪爽直率的人?！恫荽杓罚褐T葛亮是個(gè)神機(jī)妙算、足智多謀、寬厚待人（知天文、懂地理、識(shí)人心）的人。周瑜是個(gè)智謀過(guò)人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人。魯肅是個(gè)忠厚守信的人。曹操是個(gè)謹(jǐn)慎多疑的人?！毒瓣?yáng)岡》：武松是個(gè)豪放、倔強(qiáng)、機(jī)智勇敢的人。《猴王出世》：孫悟空是個(gè)自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛(ài)的人?！缎「伦雍团侄諆罕荣愃印罚盒「伦邮莻€(gè)頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的人。胖墩兒是個(gè)豪爽、隨和的人?！杜R死前的嚴(yán)監(jiān)生》：嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)愛(ài)財(cái)如命的守財(cái)奴、吝嗇鬼。《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》：王熙鳳是個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛?lè)畛?、?jiàn)風(fēng)使舵的人。喜歡炫耀特權(quán)和地位的人。《刷子李》：刷子李是個(gè)技藝高超、自信、心細(xì)如發(fā)的人。《金錢的魔力》：反映了老板等小市民以錢取人、金錢至尚的丑態(tài)。十、課文復(fù)習(xí)提綱第一單元1《草原》A作者老舍，全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動(dòng)人的畫面：草原風(fēng)光圖.喜迎遠(yuǎn)客圖.主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美。B說(shuō)說(shuō)對(duì)“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽(yáng)”這句話的理解和體會(huì)。答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽(yáng)西下，人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無(wú)際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結(jié)尾，點(diǎn)明了蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心。C中心思想：本文是作者第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，并通過(guò)這些所見(jiàn)、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。2《絲綢之路》文化交流、經(jīng)濟(jì)交流（友誼之路）3《白楊》作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。A中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹(shù)的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。B線索：望白楊——說(shuō)白楊（爸爸介紹白楊，同時(shí)也借白楊表露自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）爸爸的神情也隨之發(fā)生著變化：出神——微笑——嚴(yán)肅——沉思——微笑。C含義深刻的句子：①“白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖?！边@是爸爸介紹白楊樹(shù)的話，這段話寫出了白楊樹(shù)三個(gè)特點(diǎn)，分別是：直；適應(yīng)力強(qiáng)；堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖。表現(xiàn)了白楊樹(shù)兩種精神：一是忠誠(chéng)無(wú)私，盡職盡責(zé)；二是不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎?不是的，他也在表白著自己的心。借白楊樹(shù)表達(dá)自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心。③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)?！案叽蟮陌讞顦?shù)”暗喻老一輩的新疆建設(shè)者；“幾棵小樹(shù)”暗喻邊疆建設(shè)者的后代?！纠斫怏w會(huì)：爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如同小樹(shù)一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材?！堪职治⑿κ且?yàn)樗嘈艃号畟冊(cè)诶弦惠叺慕逃拢欢〞?huì)經(jīng)受考驗(yàn)，成長(zhǎng)為新的邊疆建設(shè)者。D造句：“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”4．《把鐵路修到拉薩去》中心思想：文章記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道的經(jīng)過(guò)。贊揚(yáng)了建設(shè)者的西部建設(shè)者智慧與力量和吃苦奉獻(xiàn)的精神。第二單元5《古詩(shī)詞三首》三首詩(shī)歌的異同《牧童》唐呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。全詩(shī)意思：廣闊的原野，綠草如茵，笛聲逗弄晚風(fēng)悠揚(yáng)悅耳，時(shí)斷時(shí)續(xù)地從遠(yuǎn)處傳來(lái)。牧童回來(lái)吃飽了飯，已是黃昏之后。他連蓑衣都沒(méi)脫，就躺在月夜的草地上休息了?！吨圻^(guò)安仁》宋楊萬(wàn)里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。全詩(shī)意思：一葉小漁船上坐著兩個(gè)小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)?。」稚?怪不得（“怪生”一詞看似平常，作者體味到的趣和童子行為的趣就在其中了。）

這首詩(shī)淺白如話，充滿情趣，展示了無(wú)憂無(wú)慮的兩個(gè)小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言無(wú)忌?！肚迤綐?lè)·村居》宋辛棄疾（這首詞反映了樸素、溫暖而有風(fēng)趣的農(nóng)村生活。）茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。意思：在長(zhǎng)滿青草的溪邊有一座茅草屋。屋內(nèi)有人操著南方口音帶著醉意在互相逗趣、取樂(lè)，是誰(shuí)呢？原來(lái)是一對(duì)白發(fā)夫婦。再看看茅屋外，大兒子在小溪東岸鋤豆田里的雜草。二兒子正在編織雞籠。最讓人喜愛(ài)的是那頑皮淘氣的小兒子，正趴在溪邊剝著蓮蓬。《牧童》《舟過(guò)安仁》《清平樂(lè)·村居》三首古詩(shī)詞，在內(nèi)容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn)，都是寫古代兒童無(wú)憂無(wú)慮的生活，表達(dá)了孩子無(wú)憂無(wú)慮、天真爛漫的天性。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過(guò)安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場(chǎng)景，而《清平樂(lè)·村居》則營(yíng)造了一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面。6《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》是自傳體小說(shuō)《城南舊事》的序言，作者中國(guó)著名女作家林海音。A本文是作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈，對(duì)早以走遠(yuǎn)的童年的依依流連。B作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個(gè)畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問(wèn)媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念。這些場(chǎng)景是按季節(jié)推移順序?qū)懙摹?《祖父的園子》A作選自蕭紅《呼蘭河傳》B課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的留戀。8《童年的發(fā)現(xiàn)》A俄國(guó)費(fèi)奧多羅夫B課文講敘了作者童年時(shí)代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過(guò)，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。表現(xiàn)了作者童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。C課文的重點(diǎn)是寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程大體經(jīng)歷了三個(gè)相互聯(lián)系的階段：先是夢(mèng)中飛行；由夢(mèng)中飛行引出了為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行及老師對(duì)此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來(lái)的疑問(wèn)以及對(duì)這個(gè)疑問(wèn)的大膽猜想，這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。D請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話的意思，并舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。答：世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)由于人們不了解,不習(xí)慣,被認(rèn)為荒謬或違前人的結(jié)論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現(xiàn)象?！纠樱焊绨啄岚l(fā)現(xiàn)了日心說(shuō)，結(jié)果怕遭到教會(huì)的處罰而不公布真相，布魯諾堅(jiān)持了日心說(shuō)，結(jié)果被教會(huì)處死；哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結(jié)果被燒死?！?《兒童詩(shī)兩首》A《我想》，寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹(shù)枝上，想把腳丫接在柳樹(shù)根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對(duì)美的追求和向往。B《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂(lè)。第三單元10《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。A譯文：在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說(shuō)：“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)?！盉你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？答：我認(rèn)為楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章二是楊氏之子并沒(méi)有直接反駁孔君平,而是采用了否定的方式，說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既顯得幽默有禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無(wú)言以對(duì)。因?yàn)樗姓J(rèn)孔雀是他家的鳥(niǎo)，他前面說(shuō)的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默。C楊氏子的特點(diǎn)：思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默。11《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應(yīng)對(duì)，機(jī)智反擊，故事贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來(lái)的凜然正氣、愛(ài)國(guó)情懷和他高超的語(yǔ)言藝術(shù)。A課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)。B《晏子使楚》這篇文章的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系？答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙摹ｉ_(kāi)頭寫了事情的起因（齊國(guó)大夫晏子出世出國(guó)，楚王想乘機(jī)侮辱晏子）,中間寫了事情的過(guò)程【楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答，可以用小標(biāo)題概括為（進(jìn)城門，見(jiàn)楚王，赴宴席）或是（狗洞與狗國(guó)，下等人與下等國(guó),強(qiáng)盜與強(qiáng)盜國(guó)）】,結(jié)尾寫了事情的結(jié)果（楚王不敢不尊重晏子了）。C晏子：機(jī)智、勇敢、愛(ài)國(guó)12《半截蠟燭》本篇課文是一個(gè)短小的劇本，劇本：主要通過(guò)人物對(duì)話或唱詞來(lái)推進(jìn)情節(jié)。13《打》A本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)。B這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說(shuō)話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。第四單元14《再見(jiàn)了，親人》A節(jié)選自魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》B課文描寫了1958年中國(guó)人民志愿軍最后一批官兵離朝回國(guó)時(shí)，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。C大娘：洗補(bǔ)衣服，三天沒(méi)合眼；送食物，累得昏倒；救傷員，失去唯一的親人。小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。志愿軍：浴血奮戰(zhàn)，幫助朝鮮人民趕起侵略者。E這篇課文的前三個(gè)自然段在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)？答：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開(kāi)頭，然后把現(xiàn)實(shí)的情景和往事結(jié)合起來(lái)，寫得情真意切，最后從具有充分肯定語(yǔ)意的反問(wèn)句結(jié)尾。15《金色的魚鉤》A寫出了老班長(zhǎng)關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。B課文地?cái)⑹隽思t軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。C“金色的魚鉤”象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。16《橋》：文中的老漢以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、舍己為人的精神保護(hù)了村民，老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山“。A這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同？這樣寫有什么好處？答：這篇課文的句子和段落都比較簡(jiǎn)短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。B老漢：無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身17《夢(mèng)想的力量》課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。第五單元18《將相和》:“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。A本篇課文是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。B司馬遷，漢代；《史記》：被魯迅稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。C中心思想：課文以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過(guò)對(duì)“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見(jiàn)，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過(guò)以國(guó)家利益為重。D從結(jié)構(gòu)上看，全文由“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”3個(gè)小故事組成，每個(gè)故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對(duì)的獨(dú)立性，但又緊密聯(lián)系，第2個(gè)故事是第1個(gè)故事的發(fā)展，前兩個(gè)故事的結(jié)果，又是第3個(gè)故事的起因。F《史記》作者是漢代的司馬遷，其中有這些個(gè)性鮮明的人物：治水三過(guò)家門而不入的大禹，偉大的詩(shī)人屈原，西楚霸王項(xiàng)羽?！妒酚洝繁霍斞赶壬Q為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。19《草船借箭》A根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。羅貫中。B中心思想：故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準(zhǔn)備；然后重點(diǎn)寫了草船借箭的經(jīng)過(guò)；最后寫了事情的結(jié)果，贊揚(yáng)了諸葛亮的有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。C諸葛亮：有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。周瑜：智謀過(guò)人、妒賢忌能魯肅：忠厚老實(shí)曹操：生性多疑

D《三國(guó)演義》中的故事還有“桃園三結(jié)義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記”20《景陽(yáng)岡》A《景陽(yáng)岡》是根據(jù)我國(guó)著名古典小說(shuō)《水滸傳》第二十三回選編的，施耐庵B中心思想：課文記敘了武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店內(nèi)開(kāi)懷暢飲后，趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強(qiáng)、機(jī)敏的英雄性格。C全文按事情發(fā)展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。E《水滸傳》中還有很多個(gè)性人物：及時(shí)雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。21《猴王出世》A這篇略讀課文節(jié)選自我國(guó)古典神話小說(shuō)《西游記》第一回。作者吳承恩B中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛(ài)、敢作敢為的特點(diǎn)。第六單元A從古至今信息傳遞形式的主要發(fā)展經(jīng)歷：1、古代，驛差長(zhǎng)途跋涉。2、近代，依靠交通工具的郵政系統(tǒng)。3、現(xiàn)代，電報(bào)、。4、當(dāng)代，廣播、電視和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。B古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。C調(diào)查研究問(wèn)題：1、確定研究的問(wèn)題。2、定一個(gè)簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。3、通過(guò)各種途徑獲取資料。4、形成自己的觀點(diǎn)。5寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。信息獲取的途徑：閱讀書籍報(bào)刊、上網(wǎng)瀏覽、調(diào)查訪問(wèn)、觀看影視節(jié)目、收聽(tīng)廣播……研究報(bào)告的寫法：1、問(wèn)題的提出2、調(diào)查方法3、調(diào)查情況和資料整理4、結(jié)論第七單元22《人物描寫一組》A《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自徐光耀的中篇小說(shuō)《小兵張嘎》作者徐光耀，本文主要通過(guò)動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、有智謀、富有心計(jì)，胖墩兒忠厚老實(shí)的個(gè)性特點(diǎn)。【描寫方法：動(dòng)作描寫和心理描寫】B《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自清代吳敬梓的小說(shuō)《儒林外史》本文主要通過(guò)動(dòng)作描寫及細(xì)節(jié)描寫淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴(yán)監(jiān)生愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命，極其吝嗇的守財(cái)奴的形象?！緞?dòng)作描寫及細(xì)節(jié)描寫】C《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》選自清代曹雪芹的長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》本文從正面描寫和側(cè)面描寫兩個(gè)方面展示了王熙鳳的性格特征，并主要通過(guò)肖像描寫、語(yǔ)言描寫及動(dòng)作描寫展示了一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛?lè)畛?、?jiàn)風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)?、炫耀特?quán)和地位的人物形象。中國(guó)四大名著：《三國(guó)演義》羅貫中、《水滸傳》施耐庵、《西游記》吳承恩、《紅樓夢(mèng)》曹雪芹。23《刷子李》A本文選自馮驥才的《俗世奇人》。B刷子李：技藝高超C作者抓住細(xì)節(jié)描寫寫出了師傅的超凡技藝和他的藝高膽大、自信、豪氣千丈。D文章最后一句話意思有：1、“刷子李”確實(shí)有絕活，這一絕活，要不是親眼看見(jiàn)，怎么也不敢相信是真的，說(shuō)明“刷子李”技藝高超。2、“刷子李”的絕活是他自我挑戰(zhàn)、不斷磨練的結(jié)果。3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，讓他感觸很深，獲益頗多。24《金錢的魔力》節(jié)選美國(guó)著名作家馬克·吐溫的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。本文刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)(文中人物：托德)，也刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛?lè)畛小I(xiàn)媚討好的丑態(tài)。第八單元25《自己的花是給別人看的》A作者季羨林，表達(dá)了自己對(duì)德國(guó)奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情?！叭巳藶槲?，我為人人”，其中“我為人人”是說(shuō)每個(gè)人心中要有他人，要有社會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。如果大家都這樣想這樣做就必然會(huì)換來(lái)“人人為我”的結(jié)果。B“人人為我,我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的?！睘槭裁凑f(shuō)這種境界“耐人尋味的？答：因?yàn)榈聡?guó)人愛(ài)花，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上又享受別人為自己創(chuàng)造的美，這種民族風(fēng)情的境界是高尚的、無(wú)私的、實(shí)實(shí)在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味。26、《威尼斯的小艇》介紹了小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)和小艇的重要作用。本文抓住了事物的特點(diǎn)并把人的活動(dòng)和景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)，景、物、人相互聯(lián)系。要求背誦默寫的重點(diǎn)課文段落第1課《草原》第1、2自然段。第3課《白楊》第12、13自然段。第5課《古詩(shī)詞三首》。第6課《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》全文。第10課《楊氏之子》全文。第14課《再見(jiàn)了親人》全文。第25課《自己的花是讓別人看的》第三自然段。第26課《威尼斯的小艇》第4、5、6自然段。全部的日積月累。八、日積月累（一）《浪淘沙》唐劉禹錫九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇＃ǘ?天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住?有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲?！秱骷覍殹?莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》*少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。《偶成》*路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！峨x騷》*不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！盾髯印罚ㄈ┑貪M紅花紅滿地

天連碧水碧連天（回文聯(lián)）一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（數(shù)字聯(lián)）翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯(lián)）樓外青山，山外白云，云飛天外池邊綠樹(shù)，樹(shù)邊紅雨，雨落溪邊（頂針聯(lián)）（四）關(guān)于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責(zé)、不怕困難的成語(yǔ)。精衛(wèi)填海愚公移山含辛茹苦任勞任怨艱苦卓絕百折不撓千里迢迢肝膽相照風(fēng)雨無(wú)阻堅(jiān)貞不屈赤膽忠心全心全意鞠躬盡瘁扶危濟(jì)困赴湯蹈火沖鋒陷陣程門立雪（五）*劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——生死之交*孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí)*關(guān)公赴會(huì)——單刀直入*徐庶（shù）進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā)*梁山泊的軍師——無(wú)（吳）*孫猴子的臉——說(shuō)變就變（七）關(guān)于描寫人物外貌、神態(tài)、行動(dòng)、說(shuō)話情態(tài)的詞語(yǔ)文質(zhì)彬彬儀表堂堂虎背熊腰身強(qiáng)力壯神采奕奕滿面春風(fēng)垂頭喪氣目瞪口呆

健步如飛活蹦亂跳大搖大擺點(diǎn)頭哈腰低聲細(xì)語(yǔ)巧舌如簧娓娓動(dòng)聽(tīng)語(yǔ)重心長(zhǎng)（八）你若要喜愛(ài)你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。——（德國(guó)）歌德讓預(yù)言的號(hào)角奏鳴!哦，西風(fēng)啊，如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？——（英國(guó)）雪萊果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧。——（印度）泰戈?duì)柤偃缟钇垓_了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂(lè)的日子就會(huì)來(lái)到。——（俄國(guó)）普希金大學(xué)生心理健康復(fù)習(xí)提綱第一部分

心理健康基礎(chǔ)知識(shí)一、心理健康的含義1、什么是心理？人類的心理現(xiàn)象包括過(guò)程心理和個(gè)性心理兩部分。過(guò)程心理包括認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程。個(gè)性心理包括個(gè)性心理特征和個(gè)性傾向性。2、什么是健康？羅馬醫(yī)生蓋論說(shuō)：健康指沒(méi)有疾病的狀態(tài)。世界衛(wèi)生組織為健康下定義包括四個(gè)方面：生理健康、心理健康、道德健康、社會(huì)適應(yīng)良好。3、什么是心理健康？從廣義上講心理健康指?jìng)€(gè)人心理所具有的正常的積極的狀態(tài)和同環(huán)境保持良好心理適應(yīng)的能力。從狹義上講心理健康是指人的認(rèn)知、情感、意志、行為能夠順應(yīng)社會(huì)并與社會(huì)保持同步。保持心理健康是現(xiàn)代人必備的能力之一。4、什么是心理健康教育？心理健康教育是探索和研究人的心理健康的形成、發(fā)展、變化的規(guī)律，以及如何維護(hù)和增進(jìn)心理健康的學(xué)問(wèn)。心理素質(zhì)包括智力因素和非智力因素，其中注意力、觀察力、想象力等都屬于智力因素，情緒、意志、信念、理想、價(jià)值觀等都屬于非智力因素。心理健康教育關(guān)注的內(nèi)容包括：智力的發(fā)展與教育、非智力因素的培養(yǎng)、環(huán)境適應(yīng)教育、人格健康教育等。二、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)不像生理健康的標(biāo)準(zhǔn)那樣具體、精確和絕對(duì)。心理現(xiàn)象的度量沒(méi)有一個(gè)固定而清晰的界限，心理健康與不健康不是涇渭分明的對(duì)立面，人的心理及行為是一個(gè)由正常逐漸走向異常，由量變到質(zhì)變，并且相互依存和轉(zhuǎn)化的連續(xù)譜。一般認(rèn)為，心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括以下四個(gè)方面：良好的自我意識(shí)、良好的社會(huì)功能、良好的應(yīng)付方式、良好的人生態(tài)度。我國(guó)大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)包括七個(gè)方面：（1）智力正常（2）情緒健康

（3）意志健全（4）人格完整（5）人際關(guān)系和諧（6）適應(yīng)能力強(qiáng)（7）心理行為符合年齡特征。樊富珉提出大學(xué)生心理健康的7個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：（1）能保持對(duì)學(xué)習(xí)較濃厚的興趣和求知欲望；（2）能保持正確的自我意識(shí)，接納自我；（3）能協(xié)調(diào)與控制情緒，保持良好的心境；（4）能保持和諧的人際關(guān)系，樂(lè)于交往；（5）能保持完整統(tǒng)一的人格品質(zhì)；（6）能保持良好的環(huán)境適應(yīng)能力；（7）心理行為符合年齡特征。三、影響大學(xué)生心理健康的因素人的心理健康狀況是由先天和后天共同決定的，環(huán)境因素包括：家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)風(fēng)氣（如心理疾病與現(xiàn)代化發(fā)展有奇特的同步性，與西方人的“原罪感”相對(duì)應(yīng)的，中國(guó)人更多的是羞恥感）等，此外個(gè)體的成長(zhǎng)經(jīng)歷及生命中的重要人物也對(duì)個(gè)體發(fā)展有重要影響。第二部分

自我意識(shí)與心理健康一、自我意識(shí)概述自我意識(shí)是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，是個(gè)體關(guān)于自我全部的思想、情感和態(tài)度的總和，具體包括三方面的內(nèi)容：認(rèn)識(shí)自己的生理狀況、心理特征以及自己與周圍的關(guān)系。自我意識(shí)具有目的性、社會(huì)性、能動(dòng)性等特點(diǎn)，是人的心理區(qū)別與動(dòng)物心理的重要標(biāo)志。二、自我意識(shí)的分類1、結(jié)構(gòu)上的自我意識(shí)從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我調(diào)節(jié)三種成分，它們分別對(duì)應(yīng)著人的認(rèn)知、情緒和意志三個(gè)心理過(guò)程。（1）自我認(rèn)識(shí)是自我意識(shí)的認(rèn)知成分，主要是指我是一個(gè)什么樣的人和我為什么是這樣的人，它又包括自我感覺(jué)、自我分析、自我觀察、自我評(píng)價(jià)。（2）自我體驗(yàn)是自我意識(shí)的情緒成分，主要是指我是否接受自己和我是否滿意自己，包括自尊、自愛(ài)、自信、自豪、自卑、自憐等情緒體驗(yàn)。（3）自我調(diào)節(jié)是自我意識(shí)的意志成分，主要是指我怎樣克制自己、我如何改變自己、我如何成為理想中的人，包括自立、自強(qiáng)、自律、自制等。2、內(nèi)容上的自我意識(shí)（1）生理自我：個(gè)體對(duì)自身生理狀態(tài)的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，如身高、體重、性別等。（2）心理自我：個(gè)體對(duì)自己心理狀態(tài)的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，如對(duì)自己情緒、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等的評(píng)價(jià)。（3）社會(huì)自我：個(gè)體對(duì)自己與周圍世界關(guān)系的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。二、自我意識(shí)的發(fā)展1、個(gè)體自我意識(shí)發(fā)展過(guò)程人的自我意識(shí)發(fā)展會(huì)持續(xù)一生，會(huì)經(jīng)歷不同的發(fā)展階段。個(gè)體自我意識(shí)從發(fā)生到發(fā)展到相對(duì)穩(wěn)定，大約經(jīng)過(guò)20多年的時(shí)間。個(gè)體意識(shí)起始于嬰幼兒時(shí)期，但嬰兒剛出生時(shí)還沒(méi)有自我意識(shí)，自我意識(shí)萌芽于童年少年期，形成于青春期，發(fā)展于青年期，完善于成年期。青少年時(shí)期是自我意識(shí)發(fā)展的最重要時(shí)期。我國(guó)心理學(xué)家提出自我意識(shí)發(fā)展的三階段是：（1）生理自我時(shí)期：出生后7、8個(gè)月至三歲左右，又稱為自我中心期。（2）社會(huì)自我時(shí)期：大約從三歲到青春期，又稱為客觀化時(shí)期。（3）心理自我時(shí)期：青春期到青年后期，又稱為主觀化時(shí)期。2、大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)大學(xué)階段是自我意識(shí)發(fā)展最強(qiáng)烈的階段。大學(xué)生處于人生發(fā)展的青年后期和成年早期階段，自我意識(shí)從分化、矛盾走向統(tǒng)一，自我意識(shí)分化是自我意識(shí)開(kāi)始走向成熟的標(biāo)志。不同年級(jí)的大學(xué)生在自我發(fā)展方面存在明顯差異，大二是大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的轉(zhuǎn)折時(shí)期，自我意識(shí)相對(duì)穩(wěn)定階段中的不穩(wěn)定時(shí)期，也是一次新的上升時(shí)期。大學(xué)生上網(wǎng)的積極心理需求：求知欲和好奇心、平等參與和自我實(shí)現(xiàn)意識(shí)、追求開(kāi)放性和多元性。埃里克森認(rèn)為，人一生隨年齡發(fā)展經(jīng)歷不同的發(fā)展階段，每個(gè)年齡階段都產(chǎn)生不同的心理危機(jī)，自我意識(shí)發(fā)展的每個(gè)階段都有一個(gè)課題，每個(gè)階段都不可逾越。青少年時(shí)期的主要發(fā)展課題是自我同一性，自我同一性發(fā)展良好者具有自我認(rèn)同感。3、大學(xué)生常見(jiàn)自我意識(shí)發(fā)展偏差自我評(píng)價(jià)過(guò)低屬于自我否定型；高估自我，心靈扭曲屬于自我擴(kuò)張型；自暴自棄屬于自我萎縮型。三、完善自我的途徑和方法1、自我意識(shí)與心理健康的關(guān)系（1）自我意識(shí)的確立是青少年心理發(fā)展的重要標(biāo)志之一。個(gè)體具備良好心理素質(zhì)的最重要的標(biāo)準(zhǔn)是自我的接受和認(rèn)可。心理健康的人能清楚地認(rèn)識(shí)自己，尤其是在自己的感覺(jué)和意圖方面，自我覺(jué)察力特別強(qiáng)。（2）人必須首先愛(ài)和尊重自己，才能真正地愛(ài)其他人。一般而言，人有自尊心，才能尊重別人；有自信才能相信別人。（3）良好的自我形象是成功的基礎(chǔ)。正如Maslon指出的，一個(gè)有穩(wěn)定基礎(chǔ)的自我形象是邁向自我實(shí)現(xiàn)的先決條件。（4）大學(xué)生的自我意識(shí)是否健全表現(xiàn)為不僅自己能健康發(fā)展，而且能促進(jìn)社會(huì)文明和進(jìn)步。大學(xué)生階段適應(yīng)和發(fā)展的任務(wù)是確立正確的自我概念。2、大學(xué)生完善自我的途徑和方法大學(xué)生完善自我的途徑是：良好自我意識(shí)、正確認(rèn)識(shí)自我、積極悅納自我、有效控制自我、不斷超越自我。（1）正確認(rèn)識(shí)自我喬韓窗口理論認(rèn)為每個(gè)人的自我分為4部分：公開(kāi)的自我、盲目的自我、秘密的自我、未知的自我。（2）發(fā)展健全自我的核心和關(guān)鍵是悅納自我。接納自我首先要無(wú)條件的接受自己的一切，好的和壞的。接納自己的不完善也是自信的表現(xiàn)，也是完善自我的起點(diǎn)。（3）自我控制是發(fā)展和健全自我的核心和關(guān)鍵。個(gè)體越能獨(dú)立于周圍人的期望，其自我意識(shí)的獨(dú)立性就越強(qiáng)，所遭遇的沖突就越少。第三部分

人格培養(yǎng)與心理健康一、人格概述1、人格的含義從廣義上來(lái)說(shuō)，人格是人的心理傾向、心理特征、心理狀態(tài)及心理過(guò)程特點(diǎn)等層次有機(jī)結(jié)合所構(gòu)成的整體。從狹義上來(lái)說(shuō)，人格是指一個(gè)人整體的精神面貌，是具有一定傾向性的心理品質(zhì)和心理特征的總和，包括氣質(zhì)、性格、能力。2、人格的特點(diǎn)獨(dú)特性、穩(wěn)定性和可塑性、層次性、社會(huì)性和生物性3、弗洛伊德的人格理論弗洛伊德把人格分為自我、本我、超我，自我是人格結(jié)構(gòu)的核心，本我包括了個(gè)體的一切原始的沖動(dòng)和本能欲望，其中最主要的是人的性欲望。二、人格的結(jié)構(gòu)1、人格心理傾向馬斯洛需要理論提出的五個(gè)層次是：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要，最高層次是自我實(shí)現(xiàn)的需要，最低層次是生理需要。2、氣質(zhì)（1）氣質(zhì)是一個(gè)人心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。（2）氣質(zhì)的特點(diǎn)：A、氣質(zhì)是先天的；B、氣質(zhì)無(wú)好壞之分，每一種氣質(zhì)都有它的積極方面和消極方面；C、氣質(zhì)本身不能決定一個(gè)人能否成功，氣質(zhì)的調(diào)節(jié)會(huì)影響一個(gè)人的成就大小。（3）氣質(zhì)類型學(xué)說(shuō)最早提出氣質(zhì)學(xué)說(shuō)的是古希臘的醫(yī)生兼學(xué)者：希波克拉底（或譯為希波克里特）。氣質(zhì)類型一般劃分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)，但大多數(shù)人是幾種氣質(zhì)的綜合型。要求速度的活動(dòng)膽汁質(zhì)、多血質(zhì)的人更適合，膽汁-抑郁氣質(zhì)混合的人比較容易出現(xiàn)心理問(wèn)題。3、性格只有那些穩(wěn)定的、習(xí)慣化了的態(tài)度和行為方式才稱得上是性格。三、人格類型“行為模式類型”將人的性格分為A型、MA型、M型、MB型、B型和C型，A型屬于外傾型，B型屬于內(nèi)傾型，M型屬于中間型，C型屬于抑郁型。四、大學(xué)生常見(jiàn)人格缺陷及其調(diào)適1、常見(jiàn)人格缺陷特征包括：悲觀。引起悲觀的因素有：人生態(tài)度、意志品質(zhì)、認(rèn)知錯(cuò)誤、人格不成熟。2、人格障礙一般特征包括：把自己遇到的一切困難都?xì)w咎于命運(yùn)和別人的錯(cuò)誤、把社會(huì)和外界對(duì)自己不利的條件都看作是不應(yīng)該的、對(duì)自己的缺點(diǎn)無(wú)所覺(jué)察，也不改正。3、鍛煉是克服人格缺陷的一個(gè)好辦法。對(duì)于克服悲觀情緒的有價(jià)值的建議包括：即使處境危難，也要尋找積極因素；以幽默的態(tài)度來(lái)接受現(xiàn)實(shí)中的失??；要腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈、全力以赴去爭(zhēng)取勝利。四、常見(jiàn)人格缺陷及矯治1、羞怯：羞怯是一個(gè)人自我防御心過(guò)強(qiáng)的結(jié)果。其特點(diǎn)是：過(guò)于膽小被動(dòng)、過(guò)于謹(jǐn)慎甚微、過(guò)于關(guān)注自己、自信心不足。改變羞怯心理的有價(jià)值做法：放下思想包袱、不要太在意別人的議論、有意識(shí)的鍛煉自己。2、猜疑：克服猜疑的辦法：加強(qiáng)溝通、拋棄成見(jiàn)、克服自我暗示、“心底無(wú)私天自寬”。3、急躁：克服急躁的辦法：思先于行、控制發(fā)怒、松弛療法。具體方法：說(shuō)話控制語(yǔ)速，不隨便打斷別人的談話、看書要一字一句細(xì)讀，邊讀邊想、走路、騎車有意不超過(guò)別人。4、自卑：對(duì)自卑心理可采取積極的自我暗