校園文化建設(shè)情況匯報-1

校園文化建設(shè)情況匯報_1中央教育工作會議明確提出：“要全面實施以德育為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的素質(zhì)教育，而建設(shè)富有創(chuàng)造性，具有鮮明特色的校園文化能夠催人奮進(jìn)，甚至對人的思想和精神產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要組成部分，我們學(xué)校必須進(jìn)一步加大力度，強(qiáng)化校園文化建設(shè)，以更豐富的內(nèi)容和更加新穎的形式推進(jìn)德育工作的新發(fā)展，全面提高青年學(xué)生的文化素質(zhì)和道德水準(zhǔn)，以適應(yīng)21世紀(jì)對人才的要求和需要”。學(xué)校文化作為社會主流文化相對應(yīng)的一種亞文化，是一個學(xué)校經(jīng)過長期發(fā)展積淀而形成的,以校內(nèi)師生為主體創(chuàng)造并形成共識的價值觀念、辦學(xué)思想、群體意識、行為規(guī)范等構(gòu)成的價值體系，是一個學(xué)校校園精神與氛圍的集中體現(xiàn)。學(xué)校文化包括由淺入深、由表及里的不同層次：表層的物質(zhì)文化——學(xué)校的校舍、設(shè)施、環(huán)境體現(xiàn)出的文化色彩；淺層的行為文化——學(xué)校成員的行為體現(xiàn)出的文化氛圍；內(nèi)層的制度文化——學(xué)校各項制度體現(xiàn)出的文化特點(diǎn)；深層的精神文化——由價值觀念決定的辦學(xué)思想和群體意識。一、校園文化建設(shè)是時代的呼喚培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人是學(xué)校的根本任務(wù)。社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，給多年來開展學(xué)生素質(zhì)教育特別是德育工作提出了新課題。一方面學(xué)生的價值觀發(fā)生了很大變化，一些學(xué)生受社會上不良思想影響，對社會現(xiàn)象缺乏分析，給學(xué)校教育工作增添了難度。另一方面改革開放以來，人們的物質(zhì)生活水平提高了，學(xué)生們對精神生活的要求也高了，開始追求精神生活。而德育工作由于長期受傳統(tǒng)觀念的影響，滿足不了學(xué)生要求，使學(xué)生感到精神生活不夠充實。校園文化建設(shè)豐富了教育工作的內(nèi)涵，擴(kuò)大了教育工作的外延，是加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育的一種有效的教育途徑。（1）校園文化可以集中體現(xiàn)一個學(xué)校根據(jù)自身特點(diǎn)確定的具有鮮明個性的校園精神，它是學(xué)校師生員工創(chuàng)建精神文明的一項重要內(nèi)容，同時也是創(chuàng)建精神文明的奮斗目標(biāo)，是用來指導(dǎo)、規(guī)范每個人言行的準(zhǔn)則，具有很強(qiáng)的實效性和針對性。（2）傳統(tǒng)政治教育具有主體客體單向性的特點(diǎn)，而校園文化則偏重于側(cè)面教育和隱性教育，變單一性為平等的雙向溝通，注重疏引。（3）傳統(tǒng)的政治課是德育的載體。主要形式是講傳統(tǒng)，作報告。但相比之下，校園文化囊括的內(nèi)容更豐富，形式更新穎，對學(xué)生更具有吸引力，可以通過全方位向?qū)W生輸送營養(yǎng)，使他們在寬松和諧的氛圍中接受教育，會受到“潤物細(xì)無聲”的教育效果。二、我校在校園文化建設(shè)方面的有益探索一是加強(qiáng)了物化靜態(tài)的校園文化建設(shè)，體現(xiàn)辦學(xué)和管理理念。為體現(xiàn)我?！叭诵浴惫芾砝砟睿覀冏⒅亓宋锘o態(tài)的校園文化建設(shè)。無論是學(xué)校的建筑布局、校園規(guī)劃、整體色彩、室內(nèi)擺設(shè)，都力求體現(xiàn)建筑文化、歷史文化、藝術(shù)文化、現(xiàn)代科技文化色彩，使校園處處洋溢著濃厚的“人性”文化氛圍。從“勿忘國恥”石雕群到“文化長廊”，到“飛向明天”現(xiàn)代雕塑，力求反映中國歷史文化的滄桑變遷。校園文化建設(shè)從積淀的歷史傳統(tǒng)中尋找支點(diǎn)，從中國悠久的歷史文明中獲取資源，以此來擴(kuò)充校園文化的外延。運(yùn)動場和辦公樓竣工后，整個校園的規(guī)劃思路是：體現(xiàn)自然美、園林美，減少人為的刻意雕琢，增加返璞歸真、回歸自然的情趣，讓學(xué)生盡展“淑女”風(fēng)采和“紳士”風(fēng)度。中央教育工作會議明確提出：“要全面實施以德育為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的素質(zhì)教育，而建設(shè)富有創(chuàng)造性，具有鮮明特色的校園文化能夠催人奮進(jìn)，甚至對人的思想和精神產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要組成部分，我們學(xué)校必須進(jìn)一步加大力度，強(qiáng)化校園文化建設(shè)，以更豐富的內(nèi)容和更加新穎的形式推進(jìn)德育工作的新發(fā)展，全面提高青年學(xué)生的文化素質(zhì)和道德水準(zhǔn)，以適應(yīng)21世紀(jì)對人才的要求和需要”。學(xué)校文化作為社會主流文化相對應(yīng)的一種亞文化，是一個學(xué)校經(jīng)過長期發(fā)展積淀而形成的,以校內(nèi)師生為主體創(chuàng)造并形成共識的價值觀念、辦學(xué)思想、群體意識、行為規(guī)范等構(gòu)成的價值體系，是一個學(xué)校校園精神與氛圍的集中體現(xiàn)。學(xué)校文化包括由淺入深、由表及里的不同層次：表層的物質(zhì)文化——學(xué)校的校舍、設(shè)施、環(huán)境體現(xiàn)出的文化色彩；淺層的行為文化——學(xué)校成員的行為體現(xiàn)出的文化氛圍；內(nèi)層的制度文化——學(xué)校各項制度體現(xiàn)出的文化特點(diǎn)；深層的精神文化——由價值觀念決定的辦學(xué)思想和群體意識。一、校園文化建設(shè)是時代的呼喚培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人是學(xué)校的根本任務(wù)。社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，給多年來開展學(xué)生素質(zhì)教育特別是德育工作提出了新課題。一方面學(xué)生的價值觀發(fā)生了很大變化，一些學(xué)生受社會上不良思想影響，對社會現(xiàn)象缺乏分析，給學(xué)校教育工作增添了難度。另一方面改革開放以來，人們的物質(zhì)生活水平提高了，學(xué)生們對精神生活的要求也高了，開始追求精神生活。而德育工作由于長期受傳統(tǒng)觀念的影響，滿足不了學(xué)生要求，使學(xué)生感到精神生活不夠充實。校園文化建設(shè)豐富了教育工作的內(nèi)涵，擴(kuò)大了教育工作的外延，是加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育的一種有效的教育途徑。（1）校園文化可以集中體現(xiàn)一個學(xué)校根據(jù)自身特點(diǎn)確定的具有鮮明個性的校園精神，它是學(xué)校師生員工創(chuàng)建精神文明的一項重要內(nèi)容，同時也是創(chuàng)建精神文明的奮斗目標(biāo)，是用來指導(dǎo)、規(guī)范每個人言行的準(zhǔn)則，具有很強(qiáng)的實效性和針對性。（2）傳統(tǒng)政治教育具有主體客體單向性的特點(diǎn)，而校園文化則偏重于側(cè)面教育和隱性教育，變單一性為平等的雙向溝通，注重疏引。（3）傳統(tǒng)的政治課是德育的載體。主要形式是講傳統(tǒng)，作報告。但相比之下，校園文化囊括的內(nèi)容更豐富，形式更新穎，對學(xué)生更具有吸引力，可以通過全方位向?qū)W生輸送營養(yǎng)，使他們在寬松和諧的氛圍中接受教育，會受到“潤物細(xì)無聲”的教育效果。二、我校在校園文化建設(shè)方面的有益探索一是加強(qiáng)了物化靜態(tài)的校園文化建設(shè)，體現(xiàn)辦學(xué)和管理理念。為體現(xiàn)我?！叭诵浴惫芾砝砟睿覀冏⒅亓宋锘o態(tài)的校園文化建設(shè)。無論是學(xué)校的建筑布局、校園規(guī)劃、整體色彩、室內(nèi)擺設(shè)，都力求體現(xiàn)建筑文化、歷史文化、藝術(shù)文化、現(xiàn)代科技文化色彩，使校園處處洋溢著濃厚的“人性”文化氛圍。從“勿忘國恥”石雕群到“文化長廊”，到“飛向明天”現(xiàn)代雕塑，力求反映中國歷史文化的滄桑變遷。校園文化建設(shè)從積淀的歷史傳統(tǒng)中尋找支點(diǎn)，從中國悠久的歷史文明中獲取資源，以此來擴(kuò)充校園文化的外延。運(yùn)動場和辦公樓竣工后，整個校園的規(guī)劃思路是：體現(xiàn)自然美、園林美，減少人為的刻意雕琢，增加返璞歸真、回歸自然的情趣，讓學(xué)生盡展“淑女”風(fēng)采和“紳士”風(fēng)度。中央教育工作會議明確提出：“要全面實施以德育為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的素質(zhì)教育，而建設(shè)富有創(chuàng)造性，具有鮮明特色的校園文化能夠催人奮進(jìn)，甚至對人的思想和精神產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要組成部分，我們學(xué)校必須進(jìn)一步加大力度，強(qiáng)化校園文化建設(shè)，以更豐富的內(nèi)容和更加新穎的形式推進(jìn)德育工作的新發(fā)展，全面提高青年學(xué)生的文化素質(zhì)和道德水準(zhǔn)，以適應(yīng)21世紀(jì)對人才的要求和需學(xué)校文化作為社會主流文化相對應(yīng)的一種亞文化，是一個學(xué)校經(jīng)過長期發(fā)展積淀而形成的,以校內(nèi)師生為主體創(chuàng)造并形成共識的價值觀念、辦學(xué)思想、群體意識、行為規(guī)范等構(gòu)成的價值體系，是一個學(xué)校校園精神與氛圍的集中體現(xiàn)。學(xué)校文化包括由淺入深、由表及里的不同層次：表層的物質(zhì)文化——學(xué)校的校舍、設(shè)施、環(huán)境體現(xiàn)出的文化色彩；淺層的行為文化——學(xué)校成員的行為體現(xiàn)出的文化氛圍；內(nèi)層的制度文化——學(xué)校各項制度體現(xiàn)出的文化特點(diǎn)；深層的精神文化——由價值觀念決定的辦學(xué)思想和群體意識。一、校園文化建設(shè)是時代的呼喚培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人是學(xué)校的根本任務(wù)。社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，給多年來開展學(xué)生素質(zhì)教育特別是德育工作提出了新課題。一方面學(xué)生的價值觀發(fā)生了很大變化，一些學(xué)生受社會上不良思想影響，對社會現(xiàn)象缺乏分析，給學(xué)校教育工作增添了難度。另一方面改革開放以來，人們的物質(zhì)生活水平提高了，學(xué)生們對精神生活的要求也高了，開始追求精神生活。而德育工作由于長期受傳統(tǒng)觀念的影響，滿足不了學(xué)生要求，使學(xué)生感到精神生活不夠充實。校園文化建設(shè)豐富了教育工作的內(nèi)涵，擴(kuò)大了教育工作的外延，是加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育的一種有效的教育途徑。（1）校園文化可以集中體現(xiàn)一個學(xué)校根據(jù)自身特點(diǎn)確定的具有鮮明個性的校園精神，它是學(xué)校師生員工創(chuàng)建精神文明的一項重要內(nèi)容，同時也是創(chuàng)建精神文明的奮斗目標(biāo)，是用來指導(dǎo)、規(guī)范每個人言行的準(zhǔn)則，具有很強(qiáng)的實效性和針對性。（2）傳統(tǒng)政治教育具有主體客體單向性的特點(diǎn)，而校園文化則偏重于側(cè)面教育和隱性教育，變單一性為平等的雙向溝通，注重疏引。（3）傳統(tǒng)的政治課是德育的載體。主要形式是講傳統(tǒng)，作報告。但相比之下，校園文化囊括的內(nèi)容更豐富，形式更新穎，對學(xué)生更具有吸引力，可以通過全方位向?qū)W生輸送營養(yǎng)，使他們在寬松和諧的氛圍中接受教育，會受到“潤物細(xì)無聲”的教育效果。二、我校在校園文化建設(shè)方面的有益探索一是加強(qiáng)了物化靜態(tài)的校園文化建設(shè)，體現(xiàn)辦學(xué)和管理理念。為體現(xiàn)我?！叭诵浴惫芾砝砟?，我們注重了物化靜態(tài)的校園文化建設(shè)。無論是學(xué)校的建筑布局、校園規(guī)劃、整體色彩、室內(nèi)擺設(shè)，都力求體現(xiàn)建筑文化、歷史文化、藝術(shù)文化、現(xiàn)代科技文化色彩，使