不一樣的我教案

第第頁(yè)不一樣的我教案

不一樣的我教案1

活動(dòng)內(nèi)容及進(jìn)程

一、單元教材分析：

主題《不一樣的我》

幼兒時(shí)期正處于自我意識(shí)形成與進(jìn)展的最初階段，而自我意識(shí)正是自信心、自制力、自我評(píng)價(jià)技能等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對(duì)于即將進(jìn)入學(xué)校的大班幼兒來(lái)說(shuō)，特別需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，從而充斥自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。

二、家園合作中需要家長(zhǎng)協(xié)作的問(wèn)題：

1.與孩子溝通一些勝利人物的成長(zhǎng)故事，援助孩子樹(shù)立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。

2.有意識(shí)地去發(fā)覺(jué)、贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，與孩子溝通爭(zhēng)論“父母眼中的你”這一話題，援助孩子了解自己是別出心裁的個(gè)體，從而加強(qiáng)對(duì)自我的`認(rèn)識(shí)，形成較為積極的自我評(píng)價(jià)，樹(shù)立自信心。

三、爭(zhēng)論主題中各領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)理念

2.教學(xué)目標(biāo)

3.教學(xué)重難點(diǎn)

4.教學(xué)流程預(yù)設(shè)

5.老師互動(dòng)

活動(dòng)反思與建議

通過(guò)集體備課活動(dòng)讓我們學(xué)習(xí)更嫻熟地備課說(shuō)課，在活動(dòng)過(guò)程中，老師們針對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了分析和闡述。在講解并描述的過(guò)程中，其他的老師給了更好的看法和建議，互助指導(dǎo)和閱歷共享。在這樣集體備課的氛圍中，在老師們集體聰慧下，在不斷反思教育教學(xué)行為的過(guò)程中使自己變得更加成熟，專(zhuān)業(yè)水平也得到實(shí)實(shí)在在的提高。

不一樣的我教案2

教學(xué)內(nèi)容分析

“新生活新起點(diǎn)”主要是引領(lǐng)同學(xué)認(rèn)識(shí)環(huán)境和心態(tài)的改變，調(diào)整心態(tài)，樹(shù)立目標(biāo)，進(jìn)行自我管理，從而適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。本節(jié)課共設(shè)兩個(gè)層次。

第一個(gè)層次“中同學(xué)活新感受”，分兩個(gè)方面闡述。一是同學(xué)進(jìn)入新環(huán)境的激昂和興奮。通過(guò)讓同學(xué)先發(fā)覺(jué)，后溝通;先對(duì)比，后總結(jié);先觀測(cè)，后思索，讓同學(xué)對(duì)入校幾星期的所感所想進(jìn)行思索和總結(jié)。然后通過(guò)主題活動(dòng)，使同學(xué)領(lǐng)悟到新生活的真實(shí)和漂亮。二是對(duì)改變了的環(huán)境的擔(dān)憂。環(huán)境改變了，心態(tài)也隨之改變;改變也帶來(lái)了同學(xué)對(duì)新問(wèn)題的思索。怎么辦?通過(guò)案例自主閱讀感悟，老師正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，激勵(lì)同學(xué)鼓起志氣，面對(duì)新生活的困難和問(wèn)題。

第二個(gè)層次“適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活”，在第一層次的基礎(chǔ)上，同學(xué)有了面對(duì)新問(wèn)題的志氣，就需要做好適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活的心理和行為的調(diào)適。共分三個(gè)方面：一是調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)環(huán)境。通過(guò)案例情景體味感悟，啟發(fā)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際思索自己存在的問(wèn)題，尋求解決的方法。首先從心理上積極接受新環(huán)境，然后對(duì)新問(wèn)題對(duì)癥下藥。二是確立新的追求目標(biāo)。通過(guò)教材中的案例和配樂(lè)名言的朗誦，讓同學(xué)明確要樹(shù)立目標(biāo)，并且學(xué)會(huì)把目標(biāo)分解開(kāi)來(lái)，一步一步地實(shí)現(xiàn)。讓同學(xué)透視自我，寫(xiě)出自己長(zhǎng)期和近期的目標(biāo)，自主感悟，激發(fā)道德踐行。三是加強(qiáng)自我管理。從新生活新學(xué)習(xí)的要求，思索得出中同學(xué)需要自我管理，結(jié)合自己的特點(diǎn)，依據(jù)前面環(huán)節(jié)制定的目標(biāo)，填寫(xiě)自己的管理計(jì)劃。

“適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活”是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。之所以是重點(diǎn)，是由于升入中學(xué)，同學(xué)改變最大的生活領(lǐng)域就是學(xué)校生活，而對(duì)于未成年人來(lái)說(shuō)，學(xué)校生活是他們主要的生活空間。這個(gè)空間的生活將是影響他們一生的開(kāi)始。所以，調(diào)整好心態(tài)，適應(yīng)新的生活，成為對(duì)他們影響深遠(yuǎn)的問(wèn)題。之所以是難點(diǎn)，是由于同學(xué)對(duì)于適應(yīng)新的生活沒(méi)有經(jīng)受，也沒(méi)有體驗(yàn)。教材的講解并描述比較宏觀，如調(diào)整心態(tài)、確立目標(biāo)、改進(jìn)方法等，并不好掌控。教學(xué)的最終的目標(biāo)是引導(dǎo)同學(xué)踐行，而方法的了解和實(shí)際的行動(dòng)有差距，在一節(jié)課中讓兩個(gè)目標(biāo)完滿地結(jié)合有困難。

教學(xué)目標(biāo)

(一)情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀：喜愛(ài)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，自覺(jué)融入新的集體，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。

(二)技能：加強(qiáng)自我管理、自我調(diào)適、自我掌握的技能，提高生活適應(yīng)技能。

(三)知識(shí)：了解自己學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，明確自己的做法。

教學(xué)活動(dòng)

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

多媒體展示圖片：三中的風(fēng)采

活動(dòng)目的：通過(guò)圖片展示，營(yíng)造出中同學(xué)活的美妙氛圍，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的生活又翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)，激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)校生活的喜愛(ài)。

老師語(yǔ)言激發(fā)：中同學(xué)活是人生道路上的一個(gè)新的起點(diǎn)，一切都是嶄新的。我們新生活開(kāi)始了。

(二)共同探討

多媒體課件：新生活新起點(diǎn)。

1.中同學(xué)活新感受

為了完成本層次的教學(xué)任務(wù)我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：

(1)活動(dòng)一：暢所欲言

老師：來(lái)到新學(xué)校、新集體，面對(duì)新老師、新同學(xué)、新課程，你有哪些新的感受。說(shuō)出來(lái)與小組的同學(xué)一起共享。

同學(xué)分組爭(zhēng)論并選舉代表發(fā)言。

這一活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)大家談的方式，培育同學(xué)觀測(cè)、思索、歸納的技能，援助同學(xué)了解新生活的各種新改變，體味中同學(xué)活的美妙和重要。讓同學(xué)分組溝通，既共享思維資源，又相互加深了解;既熬煉了團(tuán)結(jié)協(xié)作，又提高了口頭表達(dá)技能。

老師在同學(xué)溝通時(shí)巡察指導(dǎo)，讓同學(xué)圍繞中學(xué)和學(xué)校的差異，開(kāi)設(shè)的課程、時(shí)間、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、老師的設(shè)置、學(xué)校的綠化等方面找新鮮。老師對(duì)同學(xué)的爭(zhēng)論狀況、同學(xué)的認(rèn)識(shí)水平和個(gè)別觀點(diǎn)做到心中有數(shù)。

同學(xué)小組發(fā)言，老師仔細(xì)聽(tīng)取，基本不做確定和否定的評(píng)價(jià)。由于，這是讓同學(xué)打開(kāi)思維，進(jìn)入課堂的好時(shí)機(jī);更何況這樣的問(wèn)題本身沒(méi)有對(duì)錯(cuò)的界定。

同學(xué)發(fā)言完畢后，老師予以小結(jié)：中學(xué)生活把我們帶進(jìn)一個(gè)嶄新的天地，在激昂和興奮之余，我們也會(huì)有一些困惑和擔(dān)憂。是畏縮躲避，還是積極面對(duì)，讀了辛蒂的故事，相信大家會(huì)做出正確的選擇。

(2)多媒體出示“心靈感悟”。

在音樂(lè)背景下，指一名同學(xué)有感情的朗讀，把全體同學(xué)帶到辛蒂的世界，讓同學(xué)去感受辛蒂生活的環(huán)境，去體會(huì)辛蒂以無(wú)比的志氣去適應(yīng)新環(huán)境。聽(tīng)故事的同時(shí)思索：辛蒂生活的環(huán)境是怎樣的?她是怎么適應(yīng)的`?在同學(xué)的溝通中得出：這個(gè)故事告知我們學(xué)會(huì)微笑，轉(zhuǎn)變自己，自強(qiáng)自強(qiáng)，適應(yīng)環(huán)境。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是：激勵(lì)同學(xué)鼓起志氣，勇猛面對(duì)新生活的困難和問(wèn)題。為下一步的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

2、適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活

(1)活動(dòng)一：我們的困惑

多媒體出示：

今日我們來(lái)到了新的學(xué)校，看到干凈的學(xué)校，寬敞明朗的教室，感到特別興奮?？墒俏覀円灿幸恍┳约旱睦Щ螅盒?qiáng)：在現(xiàn)在的班級(jí)里我發(fā)覺(jué)有很多的同學(xué)技能比我強(qiáng)，我再也不是班里最超卓的了，感到很失落;小紅：現(xiàn)在學(xué)習(xí)科目增多，疑難問(wèn)題多，但老師講的卻很少，覺(jué)得自己一下子不會(huì)學(xué)習(xí)了，課余時(shí)間不知道該干些什么;小明：在課堂上，有什么“喧鬧”事“忍不住”要跟著起哄;課下踢起球來(lái)就停不下來(lái)，明知上課時(shí)間已到也“忍不住”，結(jié)果耽擱了作業(yè)，耽擱了上課。

老師先引導(dǎo)同學(xué)分析產(chǎn)生困惑的緣由，再組織同學(xué)開(kāi)展小組合作探究活動(dòng)商討對(duì)策，援助小明走出困惑，提示同學(xué)結(jié)合教材28-30頁(yè)的內(nèi)容思索。老師巡察了解各個(gè)小組的狀況。

同學(xué)代表發(fā)言，老師仔細(xì)傾聽(tīng)，實(shí)時(shí)做出評(píng)價(jià)。老師要擅長(zhǎng)總結(jié)同學(xué)的發(fā)言，捕獲有效的信息。師生小結(jié)：1：調(diào)整心態(tài);2：確立新的目標(biāo);3：加強(qiáng)自我管理

同學(xué)記憶

(2)活動(dòng)二：我來(lái)評(píng)比

小明的目標(biāo)：考全縣第一名(目前的成果在班級(jí)的位置是中偏下)

小亮的目標(biāo)：各門(mén)功課及格就行(目前的成果在班級(jí)前十名)

小麗的目標(biāo)：學(xué)期目標(biāo)：能夠自理，學(xué)習(xí)不偏科，提高身體素養(yǎng);學(xué)年目標(biāo)：自強(qiáng)自強(qiáng)，爭(zhēng)當(dāng)三好同學(xué)，鋼琴過(guò)四級(jí);總目標(biāo):考上重點(diǎn)高中，鋼琴過(guò)八級(jí)，全面進(jìn)展。

讓同學(xué)在比較中知道目標(biāo)的確立要留意：1、目標(biāo)的確立要符合自己的實(shí)際，不能過(guò)高或過(guò)低;2、目標(biāo)的確立要全面，應(yīng)使自己在德、智、體、美等方面全面進(jìn)展;3、目標(biāo)的確立還要有層次，實(shí)現(xiàn)的過(guò)程要按部就班等等。學(xué)以致用，讓同學(xué)依據(jù)自己的實(shí)際狀況確立新目標(biāo)

活動(dòng)三：我的行動(dòng)

加強(qiáng)自我管理，克服依靠心理，心動(dòng)不如行動(dòng)，讓同學(xué)完成“自我管理——計(jì)劃與行動(dòng)”，寫(xiě)完后在小組內(nèi)溝通完善。

四、課堂練習(xí)：

本環(huán)節(jié)利用同步學(xué)習(xí)與探究，培育同學(xué)利用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的技能。

五、盤(pán)點(diǎn)收獲

讓同學(xué)對(duì)比本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)自己的收獲

六、老師寄語(yǔ)

中學(xué)的生活首先要寫(xiě)好開(kāi)篇，關(guān)鍵突出一個(gè)“變”字。學(xué)校的時(shí)候可能是由于稚嫩，做過(guò)一些傻事或錯(cuò)事。今日已翻開(kāi)生活新的一頁(yè)，因此不必自卑和缺憾。相信那曾經(jīng)跌倒的地方，不會(huì)讓自己再摔倒第二次。即使學(xué)校表現(xiàn)非常優(yōu)秀的同學(xué)也不要盲目對(duì)過(guò)去成果沾沾自喜，一切從零做起，和其他同學(xué)在新的一輪競(jìng)賽中再論高低。哲人說(shuō)過(guò)：良好的開(kāi)端，是勝利的一半

在老師的鼓舞中，結(jié)束本節(jié)課。

不一樣的我教案3

活動(dòng)名稱(chēng)：

不一樣的我

活動(dòng)目標(biāo)：

1、比較自己與同伴外部特征的異同，感受每個(gè)人都是別出心裁的。

2、能夠說(shuō)出自己的外部特征與同伴的異同處。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、他們一樣嗎？

1、觀測(cè)活動(dòng)材料的畫(huà)面，看看他們是什么？

2、同樣是樹(shù)葉，同樣是斑點(diǎn)狗，他們一樣嗎？什么地方不一樣？

3、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)發(fā)覺(jué)每一個(gè)個(gè)體之間的差異。

二、分組觀測(cè)：他們一樣嗎？

1、每三個(gè)小伙伴一組，其中兩個(gè)小伙伴當(dāng)模特，另外一人當(dāng)觀測(cè)者，觀測(cè)兩個(gè)模特之間的異同之處，并說(shuō)出來(lái)。然后換位置，重復(fù)進(jìn)行。

2、幼兒在觀測(cè)的時(shí)候，老師從旁指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒從關(guān)注身高、胖瘦等明顯特征轉(zhuǎn)向關(guān)注有趣的、不太明顯的微小特征，如：手的大小、手指的彎曲度、頭頂?shù)男郎u、眉毛的濃淡等。

3、從剛才的.比較看，我們每個(gè)人都有很多不一樣的地方，所以，我們每個(gè)人都是別出心裁的。

三、尋人啟事。

1、找表達(dá)技能強(qiáng)的幼兒說(shuō)：我要找我的好伙伴，但我不說(shuō)他的名字。你可以問(wèn)我他是男孩還是女孩、長(zhǎng)的什么樣，然后通過(guò)我的回答，猜猜我的好伙伴是誰(shuí)。

2、游戲重復(fù)進(jìn)行。

四、活動(dòng)延伸。

每個(gè)小伙伴都知道了小伙伴的特征，咱們來(lái)玩摸人的游戲。蒙上一個(gè)小伙伴的眼睛，讓他猜猜他摸到的小伙伴是誰(shuí)。

不一樣的我教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、利用多種感官，感知頭發(fā)的基本特性。

2、知道頭發(fā)的作用及愛(ài)護(hù)方法。

3、對(duì)科學(xué)探究感愛(ài)好，體驗(yàn)積極探究帶來(lái)勝利的心情。

4、能積極地與同伴溝通自己的發(fā)覺(jué)，激發(fā)進(jìn)一步探究事物改變的愿望。

活動(dòng)預(yù)備

1、不同人種的頭發(fā)圖片、不同年齡段的頭發(fā)圖片假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程

一、猜謎引出活動(dòng)。

1、老師：小伙伴們，今日倪老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)聰慧的小伙伴來(lái)猜猜看。

"高高山上長(zhǎng)堆草，密密麻麻長(zhǎng)得好，一年四季勤修剪，老了就會(huì)黑變白。"你們知道是什么嗎？

2、老師：這謎語(yǔ)說(shuō)的就是我們每個(gè)人都有的頭發(fā)。

二、觀測(cè)頭發(fā)。

1、老師：我們每個(gè)人都有頭發(fā)，那么我們每個(gè)人的頭發(fā)長(zhǎng)得都一樣么？〔不一樣〕下面老師要請(qǐng)一個(gè)小伙伴上來(lái)，下面的小伙伴認(rèn)真看看，他的頭發(fā)是什么樣的？

〔細(xì)細(xì)的、直直的、黑黑的〕

2、老師：剛才我們看了頭發(fā)的樣子，現(xiàn)在倪老師要請(qǐng)小伙伴們摸一摸自己的頭發(fā)，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)？

〔摸起來(lái)很松軟，滑溜溜的；摸起來(lái)硬硬的，有點(diǎn)像刷子?！?/p>

3、老師：請(qǐng)小伙伴認(rèn)真看看其他小伙伴的頭發(fā)，比較一下，說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么，看看哪個(gè)小伙伴最能干，能發(fā)覺(jué)最多！

〔有的頭發(fā)多，有的頭發(fā)少；有的黑一點(diǎn)，有的黃一點(diǎn)；有的長(zhǎng)、有的短等〕

4、老師播放ppt，展示不同人種的頭發(fā)圖片。

〔1〕：我們一起來(lái)看看世界上不用人種的頭發(fā)是怎么樣的吧！

〔2〕幼兒觀賞，感知不同人種頭發(fā)的差異。

觀賞完可請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他的發(fā)覺(jué)。

三、簡(jiǎn)約了解頭發(fā)的生長(zhǎng)過(guò)程。

1、老師：小伙伴們，你們是不是一誕生就有這樣漂亮的頭發(fā)？

人從誕生到長(zhǎng)大，再到漸漸變老，他們的頭發(fā)有什么改變嗎？

2、老師小結(jié)：頭發(fā)會(huì)隨著年齡的改變而改變，我們小的時(shí)候頭發(fā)比較少，而且軟軟的。

長(zhǎng)大了頭發(fā)就會(huì)濃密起來(lái)。到了老年的時(shí)候頭發(fā)往往會(huì)變白、變少。

四、初步了解頭發(fā)的'用處及愛(ài)護(hù)頭發(fā)的方法。

1、老師：小伙伴們，你們知道自己的頭發(fā)有什么用嗎？〔幼兒回答〕

2、老師：頭發(fā)在我們的身體上有很重要的作用，那我們應(yīng)當(dāng)如何愛(ài)護(hù)好它呢？

3、ppt展示老師小結(jié)：頭發(fā)可以讓我們變得美麗，可以愛(ài)護(hù)我們的頭皮，所以我們要勤洗頭、勤理發(fā)，還要常常梳理頭發(fā)，小伙伴也不能燙發(fā)、染發(fā)。

活動(dòng)反思

利用幼兒的新奇心引起他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果特別好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。幼兒既體驗(yàn)了試驗(yàn)勝利時(shí)的歡樂(lè)，也加強(qiáng)了自信心。同時(shí)也培育了幼兒的觀測(cè)力及動(dòng)手操作的技能。

不一樣的我教案5

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀：能客觀的認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清楚完整的自我形象。

2.技能：掌控自我評(píng)價(jià)的方法，提高自我認(rèn)識(shí)自我評(píng)價(jià)的技能。

3.知識(shí)：了解自我評(píng)價(jià)的重要性，認(rèn)識(shí)“人無(wú)完人”的道理，掌控自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的方法。

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

正確認(rèn)識(shí)自己的方法和途徑。

〖教學(xué)難點(diǎn)〗

正確認(rèn)識(shí)自己的好處及對(duì)待他人評(píng)價(jià)所應(yīng)采用的立場(chǎng)。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)及方法〗

1.通過(guò)辯論導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，同時(shí)加強(qiáng)同學(xué)分析歸納的技能。

2.通過(guò)分析案例，讓同學(xué)自行歸納出正確認(rèn)識(shí)自己的方法，使抽象的問(wèn)題簡(jiǎn)約化，便于同學(xué)理解。

3.通過(guò)小組爭(zhēng)論，親身參加，引導(dǎo)同學(xué)辨證的看問(wèn)題，從而歸納出對(duì)于別人的評(píng)價(jià)所應(yīng)采用的立場(chǎng)。

〖課前預(yù)備〗：搜集有關(guān)事例材料

〖教學(xué)過(guò)程〗

1、活動(dòng)：我來(lái)辯一辯

世界上有沒(méi)有十全十美的人。

同學(xué)依據(jù)自己搜集的材料開(kāi)展辯論，而后歸納：世界上十全十美的人是不存在的。即使名人偉人也不例外。

2、我來(lái)感受：

(引用同學(xué)辯論中所列舉的人物事例)分析他們?nèi)〉脛倮木売墒鞘裁础?/p>

同學(xué)回答，老師引導(dǎo)歸納：對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。

課本Р43李小雙的事例

教參Р75《劣勢(shì)?優(yōu)勢(shì)》事例

給你什么感受?

同學(xué)回答，老師引導(dǎo)歸納：正確的認(rèn)識(shí)自己有利于明己之長(zhǎng)，知己之短;有利于制定符合自身的目標(biāo);有利于發(fā)掘自身潛能;有利于不斷提高自身素養(yǎng)。

3、我來(lái)參加：

①李明，肖紅是班里的三好生，期中考試?yán)蠲骺剂?5分，于是，他就沾沾自喜，認(rèn)為什么都比肖紅強(qiáng)。而肖紅考了82分，就認(rèn)為自己很笨，事事不如別人。你是如何看待這兩位同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)的?

同學(xué)回答，老師引導(dǎo)歸納：假如只看到自己的優(yōu)點(diǎn)而看不到缺點(diǎn)，就會(huì)沾沾自喜，不思進(jìn)取;假如只看到自己的缺點(diǎn)而看不到優(yōu)點(diǎn)，就會(huì)自卑，失去自信甚至自暴自棄。

那么這兩位同學(xué)應(yīng)當(dāng)如何看自己?

同學(xué)回答，老師引導(dǎo)歸納：正視現(xiàn)實(shí)，實(shí)事求是，全面客觀的看自己，才是正確的方法。

②橄欖樹(shù)和無(wú)花果：橄欖樹(shù)笑無(wú)花果隨著季節(jié)的改變而落葉，一陣大雪下來(lái)，無(wú)花果由于落盡了葉子，雪就無(wú)法落在它身上。而橄欖樹(shù)滿樹(shù)都是葉子，雪就落在了它的枝椏上，壓斷了它的枝椏，奪去了它的漂亮和生命。請(qǐng)談?wù)勀愕母邢搿?/p>

同學(xué)溝通，老師引導(dǎo)歸納：事物總是進(jìn)展改變的`，沒(méi)有一成不變的事物。因此，我們?cè)谌嬲J(rèn)識(shí)自己的同時(shí)，還要用進(jìn)展的眼光看自己。

4、我來(lái)辯一辯：

你怎樣看“三歲看大，七歲看老”這一觀點(diǎn)?

(同學(xué)溝通，并總結(jié)歸納。)

5.活動(dòng)：認(rèn)識(shí)不同角度的“我”(課件)

①我買(mǎi)東西總是反復(fù)選擇，非常認(rèn)真的檢查，所以我是一個(gè)做事仔細(xì)，認(rèn)真的人。

②我同桌為人熱忱，同學(xué)們常常找他幫忙，而找我的就很少，我認(rèn)識(shí)到我對(duì)他人缺乏熱忱。

③那天，我委婉的給老師指出了課堂上得一個(gè)小錯(cuò)誤，老師表?yè)P(yáng)了我，我覺(jué)得自己挺細(xì)心，也挺勇猛。

這位同學(xué)是通過(guò)那些途徑來(lái)認(rèn)識(shí)自我的?

同學(xué)溝通，老師引導(dǎo)歸納：認(rèn)識(shí)自己的途徑有：自我觀測(cè);與他人的接觸，溝通和比較中;他人對(duì)自己的立場(chǎng)和評(píng)價(jià)中。

6.我來(lái)參加：

但丁說(shuō)過(guò)一句名言：“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧”對(duì)此幾位同學(xué)發(fā)表了自己的看法：

①不聽(tīng)取別人的看法，盲目自信，剛愎自用的人才會(huì)對(duì)自己說(shuō)這句話。

②是那種聽(tīng)了別人的說(shuō)法，雖認(rèn)為對(duì)，但覺(jué)得自己做不到，自暴自棄的人。

③仔細(xì)分析了別人的說(shuō)法，最終判斷自己是對(duì)的，并堅(jiān)持原則的人，才會(huì)這樣說(shuō)。

同學(xué)溝通，并總結(jié)歸納：第三種說(shuō)法合理。每個(gè)人在對(duì)事情做出判斷時(shí)，要立足于自身的獨(dú)立分析，別人的看法只能用來(lái)參考。要重視他人的立場(chǎng)與評(píng)價(jià)，并冷靜的分析，既不能盲從，也不能忽視。一旦認(rèn)為自己的見(jiàn)解正確，就要堅(jiān)持究竟.

7.小結(jié)：

世界上沒(méi)有十全十美的人，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，只有正確的認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)缺點(diǎn)才能不斷完善自己，取得勝利。

不一樣的我教案6

設(shè)計(jì)意圖：

主題《不一樣的你和我》原于省編教材中班上學(xué)期的內(nèi)容。其中就有讓幼兒查找“與同伴的不同”這樣的教學(xué)活動(dòng)。但主要涉及面停留在易于被幼兒觀測(cè)的一些外顯區(qū)分?；诂F(xiàn)在是中班第二學(xué)期末?！巴n異構(gòu)”以挖掘幼兒內(nèi)隱的一些不同，深入幼兒的思維層面。

整個(gè)活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒由表及里地發(fā)覺(jué)自己他人的不同。愛(ài)好、想法等不同反映了每個(gè)人所具有的獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)，這些內(nèi)隱的因素不易被發(fā)覺(jué)。在充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律和喜好。以“體驗(yàn)”“操作”為媒介，遵循《指南》的精神指向，融合每一個(gè)領(lǐng)域，讓幼兒“做中學(xué)”“玩中學(xué)”。活動(dòng)中通過(guò)游戲變變玩玩把幼兒自己的想法、愛(ài)好表現(xiàn)先出來(lái)，讓隱性的東西外顯，被孩子們所直視。

設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：

1、由表及里、由淺入深，遵循幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)。

2、多通道操作形式，引導(dǎo)幼兒逐步了解自我。

3、圖書(shū)提煉。分頁(yè)是每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)，圖片書(shū)使小結(jié)清楚明白；最末圖片書(shū)的整合成為整個(gè)活動(dòng)的`中心提煉和延伸。通過(guò)圖書(shū)制作形式，援助幼兒梳理、內(nèi)化，引發(fā)幼兒對(duì)觀賞獨(dú)特自我的意識(shí)和思索。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、多通道感知、發(fā)覺(jué)自己與別人的不一樣。

2、情愿主動(dòng)參加游戲，體驗(yàn)探究與別人不同的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：小圖譜，大圖書(shū)

學(xué)具：課前已經(jīng)完成想象添畫(huà)的作品，

每組一份操作小圖、粘貼操作盤(pán)〔分組內(nèi)容：水果、顏色、玩具、運(yùn)動(dòng)〕。

環(huán)節(jié)：游戲?qū)搿⒓とひ}閱歷梳理、歸納提升繪本介入、拓展延伸

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?、激趣引題

1、游戲，“請(qǐng)你猜，請(qǐng)你猜，請(qǐng)你猜猜我是?”

“剛剛你怎么猜出來(lái)的？”

2、小結(jié)：原來(lái)我們每個(gè)人都有跟別人不一樣的聲音。

二、閱歷梳理、歸納提升

〔一〕外顯不同

1、“除了有不一樣的聲音，你跟別人還有什么不一樣？”

“可以跟伙伴比一比、看一看、找一找”

幼兒講解并描述

2、圖譜小結(jié)：原來(lái)我們可以看到那么多跟別人不一樣的地方。

〔二〕內(nèi)隱不同

1、圖形變變變

出示材料，“這是什么？可以變成什么呢？”

幼兒操作，引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己的作品，并了解伙伴的想法。〔課前完成〕

幼兒展示作品“看，你們都變了什么？變的東西都一樣嗎？”

圖譜小結(jié)：“原來(lái)我們每個(gè)人都有跟別人不一樣的想法，一個(gè)圓在你們的手上都變成了各式各樣的東西。這都是我們自己獨(dú)特的想法。”

2、我的愛(ài)好

“除了想法不同，我們的愛(ài)好、喜愛(ài)的東西有不一樣嗎？”

操作要求：“每組一張展示圓盤(pán)和一些小圖片。讓我們?nèi)タ纯础⒄艺?、貼貼，把自己喜愛(ài)的一種東西貼到展示表上。每位孩子貼一個(gè)，并在自己的這一格子上寫(xiě)上自己的學(xué)號(hào)。假如你喜愛(ài)的東西在現(xiàn)有的圖片里沒(méi)有，你可以自己在小圖片上畫(huà)一畫(huà)?！?/p>

幼兒操作。

小組展示“大家看看你們組的孩子們喜愛(ài)的都一樣嗎？”

幼兒介紹自己組的調(diào)查結(jié)果。

圖譜小結(jié)：“我喜愛(ài)的水果、玩具、運(yùn)動(dòng)個(gè)、顏色，這些都是我們的愛(ài)好?！?/p>

圖譜小結(jié)：“原來(lái)我們每個(gè)人的外貌、想法、愛(ài)好都不一樣，每個(gè)人都是‘不一樣的我’。”

三、圖書(shū)介入、延伸拓展

“我跟你們一樣嗎？我也有自