2023年湖北武漢十校聯(lián)考中考模擬語文試題及答案

年湖北武漢十校聯(lián)考中考模擬語文試題及答案試卷滿分120分，考試時間150分鐘

一、詩歌鑒賞（3分）

閱讀下面的唐詩，完成題目。

灞上秋居①

馬戴

灞原風雨定，晚見雁行頻。落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人。

空園白露滴，孤壁野僧鄰。寄臥郊扉久，何年致此身？【注】①此詩是作者求取功名無門，困居于灞上所作。

1、下列對本詩內容和情感的理解，不正確的一項是（）（3分）

A.首聯(lián)描繪了一幅灞原上空風雨初定、大雁頻飛的秋景圖。

B.頷聯(lián)中“落葉”“寒燈”等詞語反映了客居之人內心的凄苦。

C.頸聯(lián)表達了作者對在寂靜“空園”中有“野僧鄰”的高興之情。

D.尾聯(lián)寫了作者寄居此地多時，表達了無法“致此身”的苦悶。

二、名著閱讀（7分）

閱讀《簡愛》節(jié)選部分，完成問題。

我一路抵抗。以前我從未如此大膽，貝熙和阿伯特小姐原本便已聽了許多關于我的壞話，這時更加認定我是一個壞孩子。其實我只是不知所措，或者像法國人說的那樣，無法自控。我深知剛才一瞬間的負隅頑抗，會讓我遭受各種難以想象的酷刑。但絕望透頂的我就像造反的奴隸，下定決心抗拒到底。

“抓緊她的胳膊，阿伯特小姐。她就像一只發(fā)瘋的貓?！?/p>

“不要臉，不要臉，”女主人的丫鬟說，“你太過分了，愛小姐，你怎么可以動手打一個年輕的紳士，他可是你的恩主的兒子！是你的少爺。”

“什么少爺！他怎么可能是我的少爺？難道我是傭人嗎？”

“不是，你比傭人還不如，因為你光吃飯不干活。去那邊坐下，好好反省你剛才邪惡的行為?！?/p>

這時她們已經按照瑞德太太的吩咐，把我?guī)нM那個房間，扔到一張圓凳上。我本能地像彈簧一樣跳起來，她們立刻用雙手摁住我。

“如果你不老老實實坐好，我就把你綁起來，”貝熙說，“阿伯特小姐，你的襪帶借我用一下，我的太細，她一掙扎就會斷?！?/p>

阿伯特小姐轉過身去，準備從粗壯的小腿上卸下那根必不可少的繩索。想到等下被綁起來多么丟人，我不禁有點慌張。

“別脫了，”我哭著說，“我不會亂動的?！?/p>

我雙手抓住座位，坐得端端正正。

“最好是?！必愇跽f。她看到我確實沒有反抗，便不再緊緊摁著我，而是和阿伯特小姐抱著手，黑著臉站在旁邊，盯著我的眼神充滿狐疑，似乎并不相信我已恢復了理智……

2、請用簡潔的語言概括選段內容。（3分）3、請根據選段的內容，簡要概括簡愛的個性特點。（4分）（兩點即可）

三、現代文閱讀（30分）

（一）閱讀下面的實用類文本，完成下面小題。（10分）

擺脫對于閱讀的“誤讀”

①近日，一則《水滸傳》被舉報的消息在互聯(lián)網上引起關注。該舉報者認為《水滸傳》中有濫殺無辜和丑化女性的內容，作者“三觀不正”，作品是“毒小說”，不適合提供給學生閱讀。

②《水滸傳》這樣的書是否“誨淫誨盜”，其背后是一個閱讀觀的問題?！罢d淫誨盜”這個詞中，“誨”意為教導，這揭示了一種觀念，即將閱讀當成一個受到書中內容教育的過程。閱讀確實具有使人受到教育的功能，但與這種教育過程，并不是機械的必然關系。假如一個人讀的書里有什么樣的人，他就會變成什么樣，那么書本中對不道德行為的描述，必定會將讀者變得不道德——在這種機械的閱讀觀下，閱讀會是一件極為可怕的事，畢竟哪怕是道德訓誡的書本，若要教人向善，首先也要講一講什么是惡，可一旦描述了惡，在這個機械的閱讀觀下，也難保這些描述不會毒害閱讀者。按照這個邏輯，想要打造一個絕不毒害人的水晶世界，恐怕只禁掉一部《水滸傳》也還是不夠的。

③其實，《水滸傳》中這些道德上不完美的人物們的故事，閱讀它，反而有助于人的心智成長。亞里士多德關于悲劇的“凈化”理論認為，悲劇可以喚起人們憐憫、恐懼等情感，被喚起的情感得以凈化，讓人們對于美德產生新的體驗。這個道理也可以用在《水滸傳》上?！端疂G傳》中，一百零八好漢本是天降的魔星，這已經意味著他們是超出規(guī)范的人，并不是作為道德模范被提出的。其故事有時讓讀者覺得爽快、佩服，有時又覺得同情、憐憫，有時甚至是厭惡、反感。讀者可以在情感的激蕩中，思考書中人物的功過，思考何為正義，還可以在和作者敘述立場的分歧中，了解古今價值觀的異同，批判性地看待書本。這恰恰是時至今日青少年繼續(xù)讀《水滸傳》的意義之一。

④閱讀并不“可怕”，同時閱讀也不應該被神化。近日，另一則頗有熱度的關于閱讀的消息，是朱自清的《經典常談》加入八年級語文閱讀書目。這一變動，可能是為了借此引起初中生對我國經典的興趣，然而不少學生讀《經典常談》時感到十分費力。有人為求效率，選擇只讀、記別人的知識點筆記，反而將原書棄之不顧，此舉雖可能于考試得分有利，卻背離了閱讀課理念的初心。一個人從書本中獲得的，總是和這個人當下的認知水平相匹配。初中生若有學力出眾者，打算利用此書，結合課堂、課余讀過的經典名篇，進一步了解經典原書，尚且可??；倘若對經典并無興趣，也無接觸渠道，只靠應付任務去閱讀它，反而可能會引起厭倦的心思。如果認為閱讀了名家好書，就能讓閱讀者從此脫胎換骨，這也是夸大了閱讀的教育功效——它并沒有那么神奇。

⑤相比閱讀的教育功效，閱讀對于身心健康的作用更加立竿見影。英國薩塞克斯大學“心智實驗室”的一項研究表明，閱讀6分鐘，就可以使壓力水平降低68%，這種效果比聽音樂、喝茶或咖啡、散步都更加顯著。只是為了放松身心去閱讀并不是錯誤，也不可恥，它對一個人的成長非常重要。

⑥回到《水滸傳》，那些十幾歲的學生，哪怕對于世路人情、江湖社會懵懵懂懂，可還是會因魯提轄捉弄鎮(zhèn)關西的手段忍俊不禁，為林教頭風雪山神廟的命運憂心不已。這種多樣化的閱讀體驗，對于青少年而言不也是非常寶貴的嗎？

4、下列不屬于對閱讀作用“誤讀”的一項是（

）（3分）

A.閱讀書中描述的不道德行為會讓讀者也不道德。

B.禁止有不道德內容的書籍才會讓讀者免受其害。

C.讀別人的知識點筆記可能對學生考試得分有利。

D.閱讀名家好書等經典作品能讓閱讀者脫胎換骨。

5、下列對“誤讀”產生的根本原因的理解正確的一項是（

）（3分）A.將書本當作道德訓誡的工具，只注重宣揚善惡是非觀。

B.帶著功利化的目的閱讀經典，背離閱讀課理念的初心。

C.機械看待閱讀與教育的關系，夸大了閱讀的教育功效。

D.忽視閱讀對身心健康的影響，未能放松身心享受閱讀。

6、結合全文，簡要概括作者認為閱讀《水滸傳》會給青少年帶來哪些正面影響。（4分）

（二）閱讀下面的文學類文本，完成下面小題。（20分）

做自己很重要

①早年當班主任的時候，我接觸過一個叫小敏的“問題生”。其實她成績很好，是班里的尖子生，每個課間都見她捧著一本厚厚的書，如饑似渴地閱讀。就是這么優(yōu)秀的一個人，卻很少和同學互動。慢慢地，大家開始在背后叫她“梅花”，因為覺得她傲雪凌霜，實在太高冷。誰都不愿意和她在一個組討論問題，每一次落單，小敏都顯得有些不自在，這種不自然又助長了大家對她的審視和苛責，久而久之，小敏也就沒有融入集體的意愿了。

②我決定找小敏談一次，我小聲地問她：“每天看書辛苦嗎？在學校的時候快樂嗎？”小敏思考了幾秒，坦言一開始覺得有些別扭，也嘗試在課間放下書本，和同學們一起玩耍，可她根本不知道其他人嘴里說的那些明星，即使想說，也插不上話。小敏笑著說：“我曾問自己，放下書，去和同學聊那些不感興趣的人和事，我能堅持多久？一天，一周，還是一個月？可那樣的我，還是我嗎？后來，我就想通了。每個人的人生都不一樣。別人已經有人做了，我還是安心做自己吧?！?/p>

③這么多年過去了，我對小敏的話卻始終難以忘懷。我們真的很難用世俗的觀點去界定每一種鮮活的人生，因為每個人的家庭、性格、愛好不同，所以自身的頻率、波段就不同。喜歡打牌的人自然愛找牌友，碎嘴八卦的人就喜歡扎堆聊天。當外界環(huán)境對你是一種滋養(yǎng)的時候，你肯定會義無反顧地投身其中，但如果周圍人的價值觀和你的格格不入，那你完全可以大大方方地排除干擾，堅持做自己。

④另外，當我們面對多樣化選擇的時候，我們也需要考慮如何堅持做好自己。谷歌首席科學家李飛飛的人生經歷，就是一個關于不被迷惑和堅持的故事。1999年，李飛飛大學畢業(yè)，就業(yè)形勢一片大好。她同時得到了麥肯錫和高盛等華爾街多家機構的邀請，卻為了心中的夢想只身去西藏研究藏藥。幾年后，她再次放棄了華爾街的高薪工作，毅然決定讀博，而且選擇的是人工智能和計算機神經科學專業(yè)。李飛飛說：“眼睛看到的前方應該是空曠的，我們才能找準自己的方向。”

⑤總體上來說，出身與教育造就了性格，性格決定了觀念，觀念又生成了思維方式。所以，我們必須認識到每一個人都有獨特的視角和個性化的表達，每個人都在用自己的觀點和立場與這個世界不斷地碰撞。每一種思想都會有人支持，也會有人反對，就像同樣的城市，既會有人喜歡，也會有人討厭，這本沒有對錯，也是再正常不過的事情，我們需要做的就是認識自我與他人的不同，不丟失自我。

⑥有人曾說：“我們曾如此渴望命運的波瀾，到最后才發(fā)現，人生最曼妙的風景，竟是內心的淡定與從容；我們曾如此期盼外界的認可，到最后才知道，世界是自己的，與他人毫無關系。”“你應該合群”“你應該像別人一樣”……這些話無論是假意還是真心，都只是別人的意見。我們完全沒必要因為害怕孤獨而強迫自己置身于某個圈子，把時間和情緒交由他人去揮霍，去引導。

⑦正如一位作家所說：“活著的使命絕不是盡量讓更多的人接受自己、喜歡自己?；钪菫榱瞬粩嗾业侥切┱嬲腥さ氖?，做一個絕不完整但十分精彩的人?！闭f到底，這世界只有一種成功，那就是用自己喜歡的方式，暢快淋漓地過一生。

7、第①段中“問題生”小敏的“問題”是什么？請簡要概括。（4分）

8、閱讀第②到③段，說說小敏為什么要“堅持做自己”。（4分）9、閱讀第④段，如何理解“眼睛看到的前方應該是空曠的，我們才能找準自己的方向”這句話的意思？（6分）10、閱讀第⑤到⑦段，請用簡潔的語言分條表述如何才能堅持做自己。（6分）

四、文言文閱讀（15分）

閱讀下面的文言語段，完成下面小題。

初，唐公李淵娶于神武肅公竇毅，生四男，建成、世民、玄霸、元吉。世民聰明勇決，識量過人，

見隋室方亂陰有安天下之志傾身下士散財結客威得其歡心。

文靜①坐與李密連昏②，系太原獄，世民就省之。文靜曰：“天下大亂，非高、光之才不能定也?！笔烂裨唬骸鞍仓錈o？但人不識耳。我來相省，欲與君議大事也。計將安出？”文靜曰：“太原百姓皆避盜入城，文靜為令數年，知其豪杰，一旦收拾，可得十萬人。尊公所將之兵復且數萬，一言出口，誰敢不從？以此乘虛入關，號令天下，不過半年，帝業(yè)成矣?！笔烂裥υ唬骸熬哉衔乙?。”乃陰部署賓客，淵不之知也。

會突厥寇馬邑，淵遣高君雅將兵，與馬邑太守王仁恭并力拒之。仁恭、君雅戰(zhàn)不利，淵恐并獲罪，甚憂之。世民乘間屏人說淵曰：“今主上無道，百姓困窮，大人若守小節(jié)，下有寇盜，上有嚴刑，危亡無日。不若順民心，興義兵，轉禍為福，此天授之時也?！睖Y大驚曰：“汝安得為此言，吾今執(zhí)汝以告縣官！”因取紙筆，欲為表。世民徐曰：“世民觀天時人事如此，故敢發(fā)言；必欲執(zhí)告，不敢辭死！”淵曰：“吾豈忍告汝，汝慎勿出口！”

【注】①文靜：指劉文靜，唐朝宰相。②連昏：指姻親。

11、下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是（

）（3分）

A.系太原獄

系：關押

B.世民就省之

?。禾酵?/p>

C.乃陰部署賓客

陰：暗中

D.世民乘間屏人說淵

屏：屏障

12、對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（

）（3分）

見隋室方亂陰有安天下之志傾身下士散財結客咸得其歡心

A.見隋室方亂陰/有安天下之志/傾身下士散財/結客/咸得其歡心

B.見隋室方亂/陰有安天下之志/傾身下土/散財結客/咸得其歡心

C.見隋室方亂/陰有安天下之志/傾身下土/散財結/客咸得其歡心

D.見隋室方亂陰/有安天下之志/傾身下士/散財結/客咸得其歡心

13、下列對文本內容的理解，不正確的一項是（

）（3分）

A.李世民坦言不認識像高祖、光武一樣有才能的人。

B.李世民很認同劉文靜對可成帝業(yè)的條件的分析。

C.李世民通過分析李淵客觀的處境勸說李淵起義。

D.李世民坦然無畏面對李淵要將自己告到官府的威脅。

14、將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（6分）

會突厥寇馬邑，淵遣高君雅將兵，與馬邑太守王仁恭并力拒之。

五、作文（50分）

15、閱讀下面的材料，根據要求寫作。

乒乓球運動員在平時訓練時，苦練基本功，把可學習的技術夯扎實，在賽場上遇到對手出乎預料的進攻時，才能從容不迫地應對；學生在學習數學時，只有掌握了基本的解題方法和技巧，才能在考場上解出充滿變化、沒有遇見過的難題。

常量和變量，本是兩個數學概念。常量是指相對固定的數據，變量是指隨時變動的數據。在日常生活中，常量是指那些可控的因素或事情，變量則是指不太可控的因素或事情。

學習生活中，如何才能很好地應對不太可控的變量？那就是平時做好常量。

請你根據對上述文字的理解和思考，或敘述生活經歷，或論述其中道理，寫一篇文章。

要求：依據材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果出現自己的姓名或校名，請以化名代替。

六、其他（15分）

閱讀下面的材料，完成問題。

①唐詩是一罐酒，引天上來的黃河水，采楚國的香花美草，吸日月江河之___，天山云海之___，醮幾滴邊塞征人的___，摘幾縷少婦回首時眼波的___，讓貴婦素雅的纖手封裝，包裹上宮廷的霓裳玉衣，【甲】然后灑上千樹萬樹的梨花，埋在時間的塵土之下。千年后的今天，詩香熏得飲詩的人酣睡不起。

②在緊張的塵世生活中，

飲詩之人捧一本古籍，在清茗的氤氳煙氣和書香，傾聽那清晰的卻來自遠古的聲音，讓心也隨同它飛越時間的溝壑。我們可以看到唐詩在馬嵬坡下的長恨歌中哀悼，在成都草堂的茅草上飄揚，在長安酒家的備戰(zhàn)中出售豪情，在潯陽江頭琵琶女傷感的眼睛中停留，在霓裳羽衣舞的奢華中掠過，在哀號遍野的戰(zhàn)場上空徘徊，在床前明月光中結成細細的霜……【乙】唐詩是歷史火化后珍貴的舍利子，閃放著時代的強光。

③讀這樣的唐詩恰似與古人進行一次情感對話，一次穿越時空的綠色交流，在詩句壘起的世界里尋找生命的真諦?！颈渴朗聹嫔?，時間的距離阻隔不了詩香的漫延。張繼的寒山寺雖然寄托著他個人科舉挫敗和羈旅生活的凄涼，但今天的人們依然在寒山寺的鐘聲里，感受到憂傷在空氣中平平仄仄地飛翔；秦淮河在詩人筆下是繁華掩蓋不住的蒼老，是歌舞升平中掩蓋不住的世事哀怨，但今天的人們在游人如織的秦淮河里，依然承繼于繁華與衰亡的憂患與思考；走進草堂，就走進了唐朝最偉大，【丁】最貧寒的殿堂，一個瘦弱的身軀撐起了唐詩的半壁江山，一抱偉大的胸襟，一聲震撼千年的“嗚呼……”，在今天依然哺育著文化的成長。

16、下列加點字的注音或書寫，不正確的一項是（

）

A.纖（qiān）手

B.霓（ní）裳

C.徘徊（huái）

D.真諦（dì）

17、下列依次填入文中橫線處的詞語，恰當的一項是（

）

A.氣勢精華離淚憂愁

B.精華氣勢憂愁離淚

C.精華氣勢離淚憂愁

D.氣勢精華憂愁離淚

18、文中【甲】【乙】【丙】【丁】處標點符號使用不正確的一項是（

）

A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】

19、文中畫橫線的子是個病句，下列修改正確的一項是（）

A.飲詩之人捧一本古籍，在清茗的氤氳煙氣和書香，傾聽那清晰的卻來自遠古的聲音，讓心也隨同它飛越時間的溝壑。

B.飲詩之人捧一本古籍，在清茗的氤氳煙氣和書香之中，傾聽那清晰的卻來自遠古的聲音，讓心也隨同它飛越時間的溝壑。

C.飲詩之人捧一本古籍，在清茗的氤氳煙氣和書香之中，傾聽那來自遠古卻很清晰的聲音，讓心也隨同它飛越時間的溝壑。

D.飲詩之人捧一本古籍，在清茗的氤氳煙氣和書香，傾聽那來自遠古卻很清晰的聲音，讓心也隨同它飛越時間的溝壑。

20、將“卷帙浩繁的唐詩是一個時代的縮影，訴說著興衰哀樂”一句還原到文中，最恰當的一處是（

）

A.第②段開頭

B.第②段結尾

C.第③段開頭

D.第③段結尾參考答案

1C

頸聯(lián)寫空園寂靜，與閑云野鶴般的僧人為鄰，是為了突出詩人自己孤獨的心境。

2、示例一：簡愛被認為是壞孩子（因為打恩主的兒子）而被阿伯特等人抓進房間反省。

示例二：簡愛因為打了恩主的兒子而受到懲罰（被要求反?。?。

3、有反抗精神，有自尊心、勇敢。

4C

根據第④段中的“有人為求效率，選擇只讀、記別人的知識點筆記，反而將原書棄之不顧，此舉雖可能于考試得分有利，卻背離了閱讀課理念的初心”可知，本項是對閱讀作用的“誤讀”。5C

根據第④段中的“如果認為閱讀了名家好書，就能讓閱讀者從此脫胎換骨，這也是夸大了閱讀的教育功效”，聯(lián)系本段首句可知，“機械看待閱讀與教育的關系，夸大了閱讀的教育功效”證明的觀點是閱讀不應被神化，這不是誤讀產生的根本原因。6、①有助于青少年的心智成長；②減輕壓力，放松身心；③帶來多樣化的閱讀體驗。7、不愿意融入集體。

8、示例：小敏認識到自己和其他同學的興趣（價值觀）不同，若是迎合別人，會丟失自我。

9、示例一：不被多樣化的選擇迷惑，才能清晰地看清楚自己的目標，堅持做自己。

示例二：不被目前優(yōu)厚的選擇迷惑，才能更清晰地看清楚自己的目標，堅持做自己。

10、示例：①認識到每個人都有自己的獨特性。②保持內心的淡定從容。③找到自己真正感興趣的事情。11D

“世民乘間屏人說淵”的意思是：李世民趁機屏退旁人勸說李淵。屏：動詞，屏退。12B

13A

根據原文“世民曰：‘安知其無？但人不識耳。我來相省，欲與君議大事也。計將安出？’”可知，李世民說：“怎么知道沒有這樣的人？只是人們看不出來罷了。14、恰逢突厥侵犯馬邑，李淵派遣高君雅率領士兵，和馬邑太守王仁恭合力抵抗。

參考譯文：

當初，唐公李淵娶了神武肅公竇毅的女兒，生下四個男孩兒：李建成、李世民、李玄霸、李元吉。李世民聰慧、勇猛、果斷，見識、膽量超過常人，看到隋王室正處于混亂之中，就暗中懷有安定天下的抱負，他禮賢下士，散發(fā)資財以結交賓客，贏得了大家的愛戴和擁護。

劉文靜因犯有與李密通婚的罪，被關在太原的監(jiān)獄里，李世民去探望他。劉文靜說：“天下大亂，沒有漢高祖、漢光武帝那樣的才能是不能安定天下的?！崩钍烂裾f：“怎么知道沒有這樣的人？只是人們看不出來罷了。我來探望您，是打算和您商議大事。您有什么謀劃嗎？”劉文靜說：“太原的百姓為躲避盜賊都進入城中，我擔任縣令數年，知道其中的英雄豪杰，一旦把他們收攬來，可得到十萬人。您父親所率領的士兵將近數萬人，他說一句話，誰敢不聽從？以此兵力乘虛入關，號令天下，不過半年，帝王之業(yè)就可以成功。”李世民笑道：“您的話正合我的心意?！庇谑撬桶抵胁渴鹳e客，李淵不知道這些事。

恰逢突厥侵犯馬邑，李淵派遣高君雅率領士兵，和馬邑太守王仁恭合力抵抗。王仁恭、高君雅作戰(zhàn)不順利，李淵擔心會一起被治罪，非常憂慮這件事。李世民趁機屏退旁人勸說李淵：“現在主上昏庸無道，百姓困頓貧窮，如果大人恪守小節(jié)，（面對如今）下有流寇盜賊、上有嚴刑峻法（的情況），您的危亡之日就快要到了。不如順應民心，興起義兵，則可轉禍為福，這是上天授予您的機會。”李淵聽后大吃一驚道：“你怎么說這種話，我現在就將你抓起來交給朝廷處置！”說著就取來紙筆，要寫狀表。李世民慢慢地說：“我認真觀察天時人事，這才敢說這樣的話；如果您一定要告發(fā)我，我也不敢辭死！”李淵說：“我哪里忍心告發(fā)你，但你不要隨口亂說！”

文言文翻譯的基本要求是“信、達、雅”，翻譯基