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文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2022年10月27日-4160)1:學(xué)校情境中的問題解決主要是通過()實(shí)現(xiàn)的。
單項(xiàng)選擇題
A、定勢
B、講解
C、啟發(fā)
D、遷移
2:在下列認(rèn)知風(fēng)格中,簡單給學(xué)習(xí)帶來不利影響的認(rèn)知風(fēng)格是()。
單項(xiàng)選擇題
A、場獨(dú)立型
B、場依存型
C、沖動(dòng)型
D、深思型
3:下列哪些家庭教養(yǎng)方式有助于兒童的優(yōu)良態(tài)度與品德的形成與進(jìn)展?()
多項(xiàng)選擇題
A、權(quán)威
B、民主
C、放縱
D、信任
E、容忍
4:特定性原則是指學(xué)習(xí)策略肯定要適于詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和同學(xué)的類型。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
5:心理定勢對(duì)解決問題具有()。
單項(xiàng)選擇題
A、樂觀作用
B、消極作用
C、既有樂觀作用也有消極作用
D、沒有作用
6:學(xué)習(xí)遷移的種類依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可劃分為()。
多項(xiàng)選擇題
A、正遷移與負(fù)遷移
B、水平遷移與垂直遷移
C、一般遷移與詳細(xì)遷移
D、順向遷移與逆向遷移
E、抽象遷移與概括遷移
7:群體間競爭的效果取決于()。
單項(xiàng)選擇題
A、人際關(guān)系
B、人際交往
C、班級(jí)氛圍
D、群體內(nèi)的合作
8:運(yùn)用斯坦福一比納量表對(duì)一個(gè)8歲兒童進(jìn)行智力測試,測量結(jié)果其智力年齡為10歲,那么其智商則為()
單項(xiàng)選擇題
A、80
B、100
C、120
D、125
9:人借助于骨骼、肌肉實(shí)現(xiàn)的,通過學(xué)習(xí)而形成的符合法則的操作法則的操作活動(dòng)方式,稱為()。
單項(xiàng)選擇題
A、心智技能
B、表演技能
C、寫作技能
D、操作技能
10:遷移的概括原理理論認(rèn)為實(shí)現(xiàn)遷移的緣由是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化的原理,這一理論的代表人物是()。
單項(xiàng)選擇題
A、桑代克
B、苛勒
C、奧蘇伯爾
D、賈德
11:感覺記憶的主要編碼形式是()
單項(xiàng)選擇題
A、圖像記憶
B、聽覺編碼
C、語義編碼
D、情境編碼
12:讀文章標(biāo)題,去猜想文中詳細(xì)內(nèi)容屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練
B、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練
C、推想與假設(shè)訓(xùn)練
D、發(fā)散思維訓(xùn)練
13:一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對(duì)另一種詳細(xì)內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響,這種遷移是()。
單項(xiàng)選擇題
A、正遷移
B、橫向遷移
C、特別成分遷移
D、非特別成分遷移
14:智力的群體差異包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、性別差異
B、年齡差異
C、種族差異
D、智商分?jǐn)?shù)差異
15:動(dòng)機(jī)愈強(qiáng)則效果愈好。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
16:我國心理學(xué)家通常將個(gè)體的進(jìn)展劃分為8個(gè)階段。其中,學(xué)校生主要處于()
單項(xiàng)選擇題
A、幼兒期
B、童年期
C、少年期
D、青年期
17:自我意識(shí)包括哪些成分()。
多項(xiàng)選擇題
A、熟悉成分
B、情感成分
C、意志成分
D、自我評(píng)價(jià)
18:問題的三個(gè)基本成分包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、起始狀態(tài)
B、中問狀態(tài)
C、目標(biāo)狀態(tài)
D、存在的限制或障礙
E、答案
19:依據(jù)馬斯洛的需要層次理論,同學(xué)之間的人際交往需要等,屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、生理的需要
B、自我實(shí)現(xiàn)的需要
C、平安的需要
D、歸屬和愛的需要
20:制造性思維的核心是。
單項(xiàng)選擇題
A、形象思維
B、聚合思維
C、直覺思維
D、發(fā)散思維
21:同學(xué)在學(xué)習(xí)上盼望獲得好名次,其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、外部
B、成就
C、交往
D、任務(wù)
22:以下不涉及問題解決過程的學(xué)說有()。
單項(xiàng)選擇題
A、桑代克的嘗試錯(cuò)誤說
B、苛勒的頓悟說
C、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論
D、杜威的分階段說
23:情境教學(xué)是指在應(yīng)用學(xué)問的詳細(xì)情境中進(jìn)行學(xué)問教學(xué)的教學(xué)策略。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
24:學(xué)校低班級(jí)兒童經(jīng)常認(rèn)為聽父母或大人的話就是好孩子。依據(jù)皮亞杰的道德進(jìn)展階段理論,這是由于他們的道德進(jìn)展處于()
單項(xiàng)選擇題
A、自我中心階段
B、權(quán)威階段
C、可逆性階段
D、公正階段
25:根據(jù)所要測量的特征,測驗(yàn)可分為()。
多項(xiàng)選擇題
A、制造力測驗(yàn)
B、認(rèn)知測驗(yàn)
C、人格測驗(yàn)
D、神經(jīng)心理測驗(yàn)
26:新老師有一套完善的維持同學(xué)留意的方法。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
27:概念形成一般要經(jīng)受以下幾個(gè)階段?()
多項(xiàng)選擇題
A、詳細(xì)化階段
B、抽象化階段
C、類化階段
D、同化階段
E、辨別階段
28:老師職業(yè)道德的核心成分是老師對(duì)教育事業(yè)的()。
單項(xiàng)選擇題
A、愛好
B、愛好
C、喜愛
D、忠誠
29:高中階段同學(xué)關(guān)于“元素周期表”的學(xué)習(xí),深化了他們對(duì)學(xué)校階毀“元素化合物”等學(xué)問的理解,這種遷移屬于()
單項(xiàng)選擇題
A、順向正遷移
B、順向負(fù)遷移
C、逆向負(fù)遷移
D、逆向正遷移
30:一位同學(xué)課堂發(fā)言精彩,老師說:“表揚(yáng)他!”同學(xué)一起豎起大拇指說:“你真棒!”請(qǐng)問,你如何評(píng)價(jià)這位老師的表揚(yáng)方式?()[多選題]
多項(xiàng)選擇題
A、這種表揚(yáng)方式是老師們對(duì)確定性評(píng)價(jià)的初期嘗試
B、轉(zhuǎn)變了以往單一的評(píng)價(jià)方式,使同學(xué)的評(píng)價(jià)方式更多元化
C、能夠充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀主動(dòng)性
D、能夠培育同學(xué)樂觀樂觀的精神,促進(jìn)同學(xué)情感態(tài)度與正確價(jià)值觀的形成
查看答案
1:答案D
解析學(xué)校情境中的問題解決主要是通過遷移實(shí)現(xiàn)的。
2:答案C
解析沖動(dòng)型認(rèn)知方式傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè),且經(jīng)常出錯(cuò)。
3:答案B,D,E
解析若家長對(duì)待子女過分嚴(yán)格或放任,則孩子更簡單產(chǎn)生不良的、敵對(duì)的行為。故B、D、E選項(xiàng)為合理的。
4:答案正確
解析略。
5:答案C
解析
6:答案A,B,C,D
解析【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)遷移的四大分類:正遷移與負(fù)遷移;水平遷移與垂直遷移;一般遷移與詳細(xì)遷移;順向遷移和逆向遷移。
7:答案D
解析一般說來,群體間競爭的效果取決于群體內(nèi)的合作。
8:答案D
解析智商等于智力年齡除以實(shí)際年齡再乘以100,這道題中10除以8,再乘以100,等于125.(本解析由張恩凱供應(yīng))
9:答案D
解析題干是對(duì)操作技能的解釋。
10:答案D
解析1908年,賈德批判了共同要素說,提出了閱歷類化理論,即概括化理論。
11:答案A
解析
12:答案C
解析推想與假設(shè)訓(xùn)練的主要目的是進(jìn)展同學(xué)的想象力和對(duì)事物的敏感性,并促使同學(xué)深化思索,敏捷應(yīng)對(duì)。
13:答案D
解析一般遷移也稱普遍遷移、非特別遷移,是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到其他學(xué)習(xí)中去。
14:答案A,B,C
解析智力的群體差異是指不同群體之間的智力差異,包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異等。
15:答案錯(cuò)誤
解析動(dòng)機(jī)水平并不是越強(qiáng)越好,動(dòng)機(jī)水平超過肯定限度,學(xué)習(xí)效果反而更差。美國心理學(xué)家耶克斯和多得森認(rèn)為,中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。(本解析由張恩凱供應(yīng))
16:答案B
解析
17:答案A,B,C
解析一般認(rèn)為,自我意識(shí)包括三種成分:一是熟悉成分;二是情感成分;三是意志成分。
18:答案A,C,D
解析任何問題都有三個(gè)基本成分:起始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)和存在的限制或障礙。
19:答案D
解析
20:答案D
解析本題考察第九章問題解決與制造性,制造性思維的特點(diǎn)及其核心,所以答案只有發(fā)散思維。
21:答案B
解析成就動(dòng)機(jī)是個(gè)體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢。
22:答案C
解析略
23:答案正確
解析略。
24:答案B
解析
25:答案B,C
解析根據(jù)所要測量的特征可把測驗(yàn)分成認(rèn)知測驗(yàn)和人格測驗(yàn)。
26:答案錯(cuò)誤
解析題干講的是專家型老師吸引同學(xué)留意力的特征。
27:答案B,C,E
解析概念形成一般要經(jīng)過抽象化階段、類
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