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文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2022年09月20日-1065)1:成就動機(jī)理論的主要代表人物是()。
單項選擇題
A、馬斯洛
B、阿特金森
C、維納
D、維果斯基
2:自我確定行為主要表現(xiàn)在()等方面。
多項選擇題
A、懇求
B、溝通
C、拒絕
D、信念
E、真實地表達(dá)自己的看法和情感
3:班杜拉認(rèn)為,行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化,并把強(qiáng)化分為()。
多項選擇題
A、效果強(qiáng)化
B、直接強(qiáng)化
C、間接強(qiáng)化
D、替代性強(qiáng)化
E、自我強(qiáng)化
4:遺忘曲線表明遺忘的進(jìn)程()。
單項選擇題
A、先快后慢
B、先慢后快
C、前后一樣快
D、沒有規(guī)律
5:“舉一反三”屬于()??v向遷移順向遷移逆向遷移特別遷移\r
單項選擇題
A、縱向遷移
B、順向遷移
C、逆向遷移
D、特別遷移
6:反復(fù)消失自己不能掌握的動作,表現(xiàn)的神經(jīng)病屬于()。
單項選擇題
A、恐驚癥
B、焦慮癥
C、抑郁癥
D、強(qiáng)迫癥
7:動機(jī)一般具有()
單項選擇題
A、激活功能
B、指向功能
C、強(qiáng)化功能
D、ABC都是
8:討論證明,學(xué)校生在道德品質(zhì)上,言與行脫節(jié)的狀況是很普遍的,而且年齡越小越不全都。()
推斷題
對
錯
9:測驗是測量一個行為樣本的()
單項選擇題
A、基本過程
B、全部過程
C、主要過程
D、系統(tǒng)程序
10:提出老師成長公式“閱歷+反思一成長”的是()。
單項選擇題
A、加涅
B、布盧姆
C、波斯納
D、羅森塔爾
11:在共性中具有核心愿義的是()
單項選擇題
A、力量
B、氣質(zhì)
C、性格
D、動機(jī)
12:留意是心理活動對肯定對象的指向和集幸,它是()
單項選擇題
A、情感過程
B、意志過程
C、伴隨狀態(tài)
D、意志狀態(tài)
13:高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)的核心是()。
單項選擇題
A、利他主義
B、以國家為重
C、大公無私
D、無私奉獻(xiàn)
14:教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是()
單項選擇題
A、教學(xué)過程
B、學(xué)習(xí)過程
C、評價過程
D、反思過程
15:成員已有共同目的的活動,但活動還只有個人的意義的群體是()。
單項選擇題
A、松散群體
B、聯(lián)合群體
C、非正式群體
D、集體
16:“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是()。
單項選擇題
A、制造性
B、學(xué)習(xí)遷移
C、發(fā)覺教學(xué)法
D、學(xué)會學(xué)習(xí)
17:對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)的認(rèn)知方式屬于()
單項選擇題
A、沖動型
B、深思型
C、場獨立型
D、場依存型
18:態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的、影響個人的行為選擇的內(nèi)部預(yù)備狀態(tài)或反應(yīng)傾向性。()
推斷題
對
錯
19:下面有關(guān)操作技能的特點正確的是()。
單項選擇題
A、物質(zhì)性、協(xié)調(diào)性、簡縮性
B、適應(yīng)性、協(xié)調(diào)性、簡縮性
C、物質(zhì)性、外顯性、綻開性
D、觀念性、協(xié)調(diào)性、適應(yīng)性
20:以下屬于原型定向教學(xué)要求的是()。
多項選擇題
A、了解活動的結(jié)構(gòu)
B、發(fā)揮同學(xué)主動性與獨立性
C、要變更活動的對象
D、老師示范要正確
21:下列圖形可以衍變成雙向表的是()。
多項選擇題
A、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖
B、模型圖
C、層次結(jié)構(gòu)圖
D、流程圖
22:持續(xù)性的心情低落可以推斷為()
單項選擇題
A、焦慮癥
B、抑郁癥
C、人格障礙
D、恐驚癥
23:制造性的基本特征有()。
多項選擇題
A、流暢性
B、變通性
C、新異性
D、獨創(chuàng)性
24:課堂紀(jì)律是對同學(xué)課堂行為所施加的()。
單項選擇題
A、準(zhǔn)則與掌握
B、約束與規(guī)范
C、指引與導(dǎo)向
D、加強(qiáng)與規(guī)范
25:依據(jù)學(xué)習(xí)的定義,下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象的是()。
單項選擇題
A、吃了酸的食物流唾液
B、望梅止渴
C、蜘蛛織網(wǎng)
D、兒童仿照電影中人物的行為
26:同學(xué)學(xué)習(xí)直角三角形,這種學(xué)習(xí)屬于()。
單項選擇題
A、詞匯學(xué)習(xí)
B、符號學(xué)習(xí)
C、概念學(xué)習(xí)
D、命題學(xué)習(xí)
27:制造性思維的核心是()。
單項選擇題
A、形象思維
B、發(fā)散思維
C、輻合思維
D、直覺思維
28:提出心情輔導(dǎo)法的心理學(xué)家是()。
單項選擇題
A、斯金納
B、巴甫洛夫
C、艾利斯
D、雅各布松
29:價值觀辨析技術(shù)的理論依據(jù)是()。
單項選擇題
A、皮亞杰的道德進(jìn)展階段
B、人本主義心理學(xué)
C、柯爾柏格的道德進(jìn)展理論
D、認(rèn)知心理學(xué)
30:自我意識的水平制約著個人對自己的人格形成和進(jìn)展進(jìn)行評價的力量。()
推斷題
對
錯
查看答案
1:答案B
解析成就動機(jī)理論的主要代表人物是阿特金森。
2:答案A,C,E
解析【解析】自我確定行為主要表現(xiàn)在三個方面:懇求,懇求他人為自己做某事,以滿意自己合理的需要;拒絕,拒絕他人無理要求而又不損害對方;真實地表達(dá)自己的看法和情感
3:答案B,D,E
解析行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化,強(qiáng)化分為三種即以上選項。
4:答案A
解析
5:答案B
解析縱向遷移是指處于不同層次(抽象性和概括性的差異度)的各種學(xué)習(xí)之間的相互影響;順向遷移是指從前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響;逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對從前學(xué)習(xí)的影響。特別遷移是指學(xué)習(xí)之間發(fā)生遷移時,學(xué)習(xí)者原有閱歷的組成要素沒有發(fā)生變化,即抽象的結(jié)構(gòu)沒有發(fā)生變化,只是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得閱歷的組成要素重新組合并移用于另一種學(xué)習(xí)之中。
6:答案D
解析
7:答案D
解析動機(jī)具有三種功能:一是激活功能;二是指向功能;三是強(qiáng)化功能。(本解析由張恩凱供應(yīng))
8:答案錯誤
解析
9:答案D
解析測驗是測量行為樣本的系統(tǒng)程序。
10:答案C
解析略。
11:答案C
解析性格是人表現(xiàn)在對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式上的心理特征。性格是共性的核心成分,是個體最鮮亮最重要的共性心理特征。
12:答案C
解析
13:答案A
解析高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)的核心是利他主義,同學(xué)把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國家和社會的利益聯(lián)系在一起。
14:答案B
解析
15:答案B
解析題干是對聯(lián)合群體的名詞解釋。
16:答案B
解析
17:答案D
解析場依存性個體主要利用外部的視覺線索來調(diào)整身體的位置,場獨立性個體主要利用身體內(nèi)部的知覺線索來調(diào)整身體的位置。
18:答案正確
解析略。
19:答案C
解析操作技能本身屬于技能的范疇,具有一般技能全部的特點,但就操作技能本身而言,又具有與其他技能不同的一些特點,主要有:動作對象的物質(zhì)性、動作進(jìn)行的外顯性、動作結(jié)構(gòu)的綻開性。
20:答案A,B,D
解析C項為原型操作階段的教學(xué)要求。
21:答案C,D
解析雙向圖是從縱橫兩個維度排列材料中的主要信息;層次結(jié)構(gòu)圖和流程圖都可以衍變成雙向表。
22:答案B
解析
23:答案A,B,D
解析討論者認(rèn)為,發(fā)散思維是制造性思維的核心,其主要特征有三個:流暢性、變通性和獨創(chuàng)性。
24:答案A
解析課堂紀(jì)律是對同學(xué)課堂行為所施加的準(zhǔn)則與掌握。
25:答案D
解析學(xué)習(xí)指人和動物在生活過程中
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