期末考試數(shù)學教學反思

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愛因斯坦說：“愛好是最好的老師”。以往舊教材在學問內(nèi)容支配上注意于學問體系上的完好性，挨次性，對同學學習數(shù)學的愛好重視不夠，教學完全按教學大綱的要求進行，老師以教材為根本。課堂上以老師為核心，同學圍著老師轉(zhuǎn)，檢測評價同學學習手段單一，以考試來定“乾坤”。學校以升重點高中中考為指揮棒，高中以升高校高考為指揮棒，這種現(xiàn)象不知還會持續(xù)多久。如今教學新改革已經(jīng)開頭，她就象一縷清爽的春風吹遍了金都大地。新教材不僅重學問內(nèi)容支配，更注意了同學非智力因素的進展，學習愛好的培育。

在新課改正程中我清晰看到：一切剛剛開頭，今后的路還很長，如今的老師難當了。我們不能盲目樂觀，盲目追求老師與同學的外表公平，我們的教改任務(wù)還很艱難，任重而道遠。新的教學改革讓我教育教學觀念徹底轉(zhuǎn)變。要想教好同學就要做到：

1、傾聽同學說，做同學的知音。

2、信任同學能做好，讓學做，思索、說話，老師相機誘導發(fā)覺，凡是同學能做的不要包辦代替。

3、放下老師的“架子”和同學交伴侶，來一個變位思索，讓同學當“老師”。

4、教學上把握好“度”準時指導同學的學習方法。培育同學舉一反三的力量。

5、加強課堂教學的敏捷性，用書要源于教材又不拘于教材；要服務(wù)于同學又要不拘一格；加強課堂教學中的尋求規(guī)律的教學。這樣，不僅使同學學到學問，而且還培育了同學探究規(guī)律的科學精神和創(chuàng)新精神。

6、老實守信，言傳身教，教書育人。對同學的“人格行為”不要過分要求。

總之，教育同學就要從正面解決問題，而不是埋怨。老師與同學相互敬重，理解、信任；老師要愛同學，專心去愛，用行動去愛，對于同學所犯錯誤，不能只批判不教育，要寬容善待，并給他們改正錯誤的機會。老師要不斷提高自身的素養(yǎng)。教學基本功要過硬，教學業(yè)務(wù)力量要強，教學水平要高。課堂教學要調(diào)動同學學習的主動性，培育同學學習的愛好。要具備良好的師德。這樣你就能撐起一藍天，用你的道德行為染同學，同學就會愛戴你，家長就會信任你，你的教學改革就會勝利。

讓我們與時俱進，開拓創(chuàng)新，志存高遠，科教興國。為我國教育再次創(chuàng)業(yè)奉獻一份力氣吧！

期末考試數(shù)學教學反思2

本學期我任教四班級兩個班的數(shù)學教學，我對新課程標準進行了系統(tǒng)的學習。依據(jù)新大綱的教學要求，我力求使自己的教學符合兒童的年齡特征，注意促進同學的學習遷移，培育創(chuàng)新意識，更注意在實踐活動中，使同學體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。教學的改革主要表達在課堂及課余時間上，在課堂上我注意加強學習力量和良好學習習慣的培育。而課余時間則注意讓同學“學以致用”，讓同學將數(shù)學運用到實際生活中。

在詳細的教學過程中，我注意了同學詳情的教育，加強了雙基的訓練，收到了肯定的效果。

一、加強口算的學習。通過課前的3分鐘的口算練習，采納多種形式，讓同學通過他們自己寵愛的方式來練習，還不定期的進行“速算手”競賽，激發(fā)他們的主動性。提高同學的口算技能，對于筆算也是提高和關(guān)心。

二、加強乘、除數(shù)的兩位數(shù)的乘、除法筆算。同學在三班級時已經(jīng)學習了乘、除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法筆算，在原有學問及對法則理解的基礎(chǔ)上，我讓同學多加強穩(wěn)固練習，防止同學因馬虎大意而計算出錯。但在實施過程中，發(fā)覺同學的計算力量不好，特殊是除法，甚至個別同學的乘法口訣還不會。因此，在教學之外，我讓同學每天練幾道計算題。計算題中還包括簡便計算，同學的漸變計算力量更是差，特殊是乘法安排律。

三、應(yīng)用題始終以來都是同學學習的一大難點，但對于兩個班的狀況，更是特殊，絕大部分同學的應(yīng)用題的理解力量都差。針對這一狀況，我讓同學多練、多想、多問，從量到質(zhì)，逐步提高同學分析問題的力量，同學再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了。

四、增加實踐活動，培育同學體會數(shù)學應(yīng)用數(shù)學的意識。設(shè)計一些與同學生活聯(lián)系比較緊密又蘊涵著數(shù)學問題的活動。使同學通過在活動中解決問題，感受、體驗、理解數(shù)學，又有利于培育同學從日常生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識。

五、為了貫徹面對全體同學和因材施教相結(jié)合的原則，我還設(shè)計了一些帶有肯定的難度的練習題，供學有余力的同學選做，以便更好地發(fā)揮他們的特長，培育他們數(shù)學力量。

總體來說，四班級的數(shù)學教學能夠有條不紊地開展工作，各方面都取得了收獲。

期末考試數(shù)學教學反思3

20xx—20xx年上學期期末考試早已結(jié)束，經(jīng)過一個假期對所教班級學科成果的分析總結(jié)和沉淀，我有著很大的體會和收獲。通過一年的學習和細心的培育，我欣喜地看到，我的'同學正朝著我所期望的那樣，向著更高的層次邁進。當然，還有一部分同學，在這一年的數(shù)學學習上有點掉隊，但是，這并沒有讓這些孩子們灰心喪氣，他們也正蓄勢待發(fā)，預備在八班級的時間里努力拼搏，爭取取得更大進步。

為了能更好的在八班級的教學中取得更優(yōu)異的成果，我對前面的這次期末考試做了一下簡潔的分析，其目的更多的是查找缺乏，改正缺點，發(fā)揮優(yōu)勢，確立領(lǐng)先。

這次考試，我所教的三、四兩個班，成果上有肯定差距，但是三班要稍優(yōu)于四班的成果。從及格率、高分率、特優(yōu)率上看，兩班有了差距。在兩個班的教學過程中，已經(jīng)消失因班級的班風、班規(guī)的不同而引起的學習成果的較大差異。而這也始終是我在教學過程中最擔憂的事情。

單獨看兩班的及格率，61％的及格率，在學校的各學科成果的比較中，應(yīng)當還是比較出類拔萃的。但是當將這個成果放在全縣，就顯得有些微缺乏道的意思了。兩個班117人，就有40人處于及格線以下。想來這個成果只能說明，在平常的教學過程中，抓教學還是不夠細，還是沒能克服教學過程中的穩(wěn)固基礎(chǔ)，狠抓及格率這樣的一種思想，還是在靠著閱歷，和工作得整體熱忱在教學，沒有很好的深化到同學中，特殊是成果較差的同學，他們究竟是一種怎樣的狀態(tài)。

從高分率和特優(yōu)率上看，我信任，我的這些年的教學經(jīng)受沒有白費，通過對各個章節(jié)的學問把握，緊靠《課標》中的考點，進行有效的教學和強化訓練，成果很能說明這是勝利的。特殊是我的這些同學本身的數(shù)學基礎(chǔ)都很薄弱，