誰在敲門小班教案(10篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——誰在敲門小班教案(10篇)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

誰在敲門小班教案篇一

1、學習有感情地對唱歌曲，并愉快地參與游戲。

2、熟悉同伴名字，初步學習有禮貌地交往。

活動準備：小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節(jié)奏卡等。

活動過程：

一、練習節(jié)奏

1、請小朋友聽老師拍節(jié)奏，猜猜是什么小動物來了。

2、出示貼絨小猴及節(jié)奏卡（**/***—）。小猴是按這個節(jié)奏跳出來的：“小猴，跳跳跳。〞

3、出示巾絨小熊，引導幼兒按節(jié)奏說：“小熊，走走走〞。（這個環(huán)節(jié)重點練習節(jié)奏，貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上騰躍，能使幼兒獲得直觀印象，自覺把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來，為后面學習歌曲打下基礎。）

二、欣賞歌曲

1、咦！小猴、小熊怎么豎起了耳朵？它們聽到了什么聲音了嗎？

2、兩位教師分別扮演小猴、小熊對唱，幼兒完整欣賞。

3、這首歌幾個人唱？和其他的歌曲有什么不一樣？（教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調(diào)動了起來。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對唱。）

三、學唱歌曲

1、幼兒分句學唱一遍，重點練習“你是***〞這一句。（為使幼兒確鑿地把握旋律，教師教唱時采用單手旋律伴奏。）

2、幼兒整首跟唱兩遍。教師提醒幼兒最終一句要唱得便捷、騰躍，表達高興的心情。（整首跟唱時每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調(diào)動幼兒良好的情緒體驗。）

四、師幼游戲

1、教師扮客人敲門，幼兒扮主人，師幼對唱。

2、師幼相互換角色對唱。

3、請幾名聲音響亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對唱。教師伴奏，并用眼神、手勢提醒。

五、表演布偶

1、小猴和小熊聽了這么久，也學會了，我們來看它們的表演好嗎？（當幼兒感到疲乏時，而偶表演能再次引起幼兒的注意，并使他們在欣賞中得到休息。）

2、小熊請小猴進屋后還可以怎么樣接待客人？（教師根據(jù)幼兒的回復即興用布偶表演。）

六、集體表演

1、一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對唱邊表演，兩個教師也各扮一種角色，與幼兒一同游戲。

2、視幼兒興趣，勉勵幼兒相互換角色再次表演。

幼兒園小班音樂教案--是誰在敲門(優(yōu)質(zhì)課)

設計意圖：

小班新生面對陌生的環(huán)境和陌生的教師、同伴，一時難以適應，要記住同伴的名字更是困難。怎樣讓他們輕松愉快地記住同伴姓名，進而逐步融入集體呢?我設計了這個活動。

歌曲《是誰在敲門》簡短好玩兒，表現(xiàn)了主客兩人對話的情景。特別是“你是×××〞這句可任意替換幼兒或小動物的名字，是幼兒學習的興奮點，能使幼兒較長時間地集中注意力。同時，和游戲相結合的對唱形式較別致，易引起幼兒的興趣，為幼兒所愛好。另外，曲子為d調(diào)，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、結構均符合小班幼兒的年齡特點。

目標：

1．學習有感情地對唱歌曲，并愉快地參與游戲。

2．熟悉同伴名字，初步學習有禮貌地交往。

準備：

小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節(jié)奏卡等。

過程：

一、練習節(jié)奏

1．請小朋友聽老師拍節(jié)奏，猜猜是什么小動物來了。

2．出示貼絨小猴及節(jié)奏卡(××1×××一1)。小猴是按這個節(jié)奏跳出來的：“小猴，跳跳跳。〞

3．出示貼絨小熊，引導幼兒按節(jié)奏說“小熊，走走走〞。

(這個環(huán)節(jié)重點練習節(jié)奏。貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上騰躍，能使幼兒獲得直觀印象，自覺把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來，為后面學習歌曲打下基礎。)

二、欣賞歌曲

1．咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽到什么聲音了嗎?

2．兩位教師分別扮小猴、小熊對唱，幼兒完整欣賞。

3．這首歌幾個人唱?和其他歌曲有什么不一樣?

(教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調(diào)動了起來。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對唱。)

三、學唱歌曲

1．幼兒分句學唱一遍，重點練習“你是×××〞這一句。(為使幼兒確鑿地把握旋律，教師教唱時采用單手旋律伴奏。)

2．幼兒整首跟唱兩遍。教師提醒幼兒最終一句要唱得便捷、騰躍，表達高興的心情。(整首跟唱時每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調(diào)動幼兒良好的情緒體驗。)

四、師幼游戲

1．教師扮客人敲門，幼兒扮主人，師幼對唱。

2．師幼互換角色對唱。

3．請幾名聲音較響亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對唱。教師伴奏，并用眼神、手勢提醒。(表演時，客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色，多樣的對唱方式，再加上教師眼神、手勢的提醒，能使幼兒始終保持濃重的興趣。)

五、表演布偶

1．小猴和小熊聽了這么久，也學會了，我們來看他們表演好嗎?(當幼兒感到疲乏時，布偶表演能再次引起幼兒的注意，并使他們在欣賞中得到休息。)

2．小熊請小猴進屋后還可以怎樣接待客人?(教師根據(jù)幼兒的回復即興用布偶表演。)

(教師設計提問并根據(jù)幼兒的回復即興表演，既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗、積極思維的機遇，又豐富、擴展了幼兒的交往經(jīng)驗。)

六、集體表演

1．一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對唱邊表演，兩個教師也各扮一種角色，與幼兒一同游戲。

2．視幼兒興趣，勉勵幼兒互換角色再次表演。(為了避免幼兒在集體對唱時混淆角色，兩個教師各扮一種角色與幼兒一同游戲。教師事先按“一猴一熊〞的規(guī)律投放頭飾，并以兩把椅子為一單位進行擺放，使幼兒能很快和身邊的伙伴結成對子，且有一定的活動空間，保證了游戲的順利進行。)

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幼兒園小班音樂教案：穿大鞋真好玩兒

幼兒園小班音樂教案：穿大鞋真好玩兒

目標：

1．會唱歌曲，能根據(jù)歌曲內(nèi)容做穿大鞋的模仿動作。

2．體驗在活動中的好玩兒、開心。

準備：

1．初步會唱歌曲《穿大鞋真好玩兒》。

2．給每位幼兒一雙成人的大鞋。

過程：

1．復習歌曲《穿大鞋真好玩兒》。

?幼兒和教師一起唱歌。

2．練習穿大鞋的動作。

?幼兒穿大鞋邊唱邊走。

?幼兒脫下鞋子，模仿出自己穿大鞋左右搖擺的樣子。

3．完整地表演歌曲2―3遍。

4．幼兒穿上大鞋跟著音樂歌表演，體驗活動帶來的開心。

建議：

1．在活動前讓幼兒屢屢欣賞歌曲，并初步能跟唱。

2．多給幼兒表現(xiàn)的機遇，在集體面前表演自己創(chuàng)編的動作。

3．請幼兒涂色“好玩兒的大鞋〞。

評價：

1．喜歡演唱，并能初步表現(xiàn)歌曲的好玩兒。

2．能初步跟隨音樂表現(xiàn)穿大鞋走路的動作。

誰在敲門小班教案篇二

爸爸媽媽是孩子們最親近的人，爸爸媽媽的聲音、動作等都是孩子們熟悉的，爸爸媽媽平日對寶寶們十分關心和愛護。本活動通過聽門鈴聲猜誰來了，聽錄音猜是誰說話等生活中的細節(jié)來感受爸爸媽媽的關愛之情。通過說說、演演等方式大膽表現(xiàn)我能為父母做的小事、喜歡和父母一起做的事等，表達我對家人的愛。在渴望客人來作客的體驗中，初步了解小主人的待客之禮。

1、能用多種方式大膽表達愛爸爸、媽媽等的情感。

2、關注生活細節(jié)中滲融的惦念、關愛之情。感受體驗一家人親親熱熱在一起的幸福。

操作圖、裝扮物、門鈴、錄音

1、寶寶一人呆在家，很想誰來敲門？

2、門鈴響了，會是誰來了？

3、媽媽回來你會說什么？怎么做？（個別表演）

4、學說完整句。

1、我和媽媽在一起，總想誰來敲門？

2、爸爸回來你會說什么？怎么做？你希望爸爸回來做什么？

3、完整欣賞兒歌

1、我和爸爸媽媽在家里，還希望誰來敲門？

2、有客人來你家，你會怎么接待客人？

誰在敲門小班教案篇三

1、引導幼兒用身體動作及身體來感受歌曲的節(jié)奏和旋律，初步學唱歌曲。

2、在活動中體驗開心的情緒。

：木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2～3個。

(一)導入活動，運用身體語言和聲音進行表達。

1、音樂自由做動作進入活動室。

2、播放錄音，幼兒完整欣賞演唱。

3、引導幼兒創(chuàng)編無意義身體動作，集體練習2～3次?！俺藙幼鳎覀冞€可以用什么聲音來為它伴奏?〞

4、引導幼兒創(chuàng)編無意義音節(jié)，集體練習2～3次。“除了動作還可以用什么聲音來為它伴奏?〞

(二)理解歌詞內(nèi)容，學唱歌曲。

1、教師操作木偶清唱?！斑@首好聽的曲子還能唱成一首好聽的歌，想聽嗎?〞提問：這首謳歌的是誰的故事?篤篤篤，篤篤篤是誰在敲門?一敲敲到了誰的家?一只一只小老鼠聽到小貓的聲音怎么做?怎么叫?

2、幼兒合伴奏朗讀兩次?！拔覀円黄鸢研∝埱瞄T的故事說一說吧!〞

3、木偶表演，邊學唱歌曲兩次?！拔覀円黄鸢堰@個好玩兒的故事唱出來吧!〞

(三)游戲“小貓敲門〞。玩法：“老鼠〞在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命〞字時，貓入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命〞并趕快逃回自己的位置。

1、教師當老貓進行游戲兩次。

2、請一名幼兒當小貓進行游戲兩次。

3、終止：讓我們都來當神氣活現(xiàn)的小貓，去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。(唱《大貓和小貓》出教室)

誰在敲門小班教案篇四

小班語言敲門教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏的朗讀兒歌，能關注生活細節(jié)中滲融的惦念、關愛之情，感受全家人在一起的幸福，適合幼兒園老師們上小班語言活動課，快來看看敲門教案吧。

1、理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏的朗讀兒歌。

2、能關注生活細節(jié)中滲融的惦念、關愛之情，感受全家人在一起的.幸福。

3、領會蘊含的寓意和哲理。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、愿意交流，明白明白地表達自己的想法。

ppt。

一、導入。

1、師：寶寶，家里有誰啊？請幼兒自由陳述自己家里有些誰。

2、師：孩子們，你們現(xiàn)在最想念誰？

3、師：看來我們心里都有惦念的人，被你們想念可真幸福啊！

二、理解兒歌內(nèi)容。

（一）媽媽來敲門。

1、出示ppt圖一，師：這是誰和誰在家里？

2、幼兒有節(jié)奏的學說：我和爸爸在家里。

3、師：我和爸爸在家里，你們總想誰來敲門啊？

4、有節(jié)奏地念：總想媽媽來敲門。我們來敲門咯！邊做動作邊念兒歌：“丁冬、丁冬〞。

5、出示媽媽，師：是誰回來了？看到媽媽回來了，你和爸爸心里怎么樣？讓我們一起拍拍手說。按節(jié)奏念“媽媽回來了。〞

6、師：媽媽回來了你會怎么做？看來，媽媽是我和爸爸最親近的人。

7、老師把這幅圖編成一首兒歌：我和爸爸在家里，總想媽媽來敲門，丁冬、丁冬，媽媽回來了。

8、師：我們一起來說說看吧！帶領幼兒按節(jié)奏說說。

（二）爸爸來敲門。

1、出示ppt圖二，師：現(xiàn)在誰在家里？媽媽和寶寶在家里，寶寶和媽媽在家里最想的誰？總想誰來敲門？

2、兒歌總結：我和媽媽在一起，總想爸爸來敲門。

3、師：“丁冬、丁冬〞門鈴又響了，誰回來了？開啟門一看，真的是爸爸。這時，寶寶和媽媽心里怎么樣？看來，爸爸也是寶寶和媽媽最親近的人。

（三）全家在一起。

1、出示圖三，師：我們?nèi)叶荚谝黄?，心里怎么樣？全家在一起，很開心、很高興還可以說親親熱熱在一起。我們一起來說一說。

2、誰也想來和我親親熱熱的？

3、學說最終一部分。

三、完整念兒歌，并學習分角色進行表演。

1、完整學習陳述兒歌。

2、分角色進行表演。引導幼兒主要表現(xiàn)出惦念、沖動等情感。

四、還會有誰來敲門。

1、師：我們?nèi)以诩依锪耍＿?、叮咚。還想誰來敲門？

2、幼兒猜測、陳述：奶奶、爺爺……

《綱要》指出：要讓幼兒接觸優(yōu)秀的文學作品，感受語言的豐富和意境美，并用多種方式讓幼兒對文學作品的理解。兒歌《敲門》是一首十分簡短而又充滿濃濃親情的作品，它來源與幼兒的生活，是幼兒經(jīng)常經(jīng)歷并感受的一個場景，兒歌借助敲門這一生活中的細節(jié)，讓幼兒感受家人之間相互惦念的濃濃親情?；顒又形彝ㄟ^創(chuàng)設情境，讓幼兒在聽聽、看看、說說中，進一步理解兒歌，感受兒歌的美好意境，從而學習有感情地朗讀兒歌，培養(yǎng)幼兒愛家人的情感。但整個活動執(zhí)教下來總感覺孩子們學的不是很投入，心始終沒有靜下來，導致整個活動下來孩子們有點做不住的現(xiàn)象。

誰在敲門小班教案篇五

1、有感情地運用對唱形式表現(xiàn)歌曲，并把握節(jié)奏型ⅹⅹⅹ–︱

2、體驗在游戲過程中帶來的開心。

活動準備：小雞、小鴨、小貓的頭飾及圖片，門，圖譜、節(jié)奏卡。

1、練習節(jié)奏型ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ–︱

師：小朋友，你們知道小雞是怎么叫的？說的真好（幼：嘰嘰嘰）

師：今天我們班上來了一群小雞，出示小雞的圖譜

它會怎么叫呢？（幼：嘰嘰嘰）

師：一只小雞叫一聲，我們一起來學一學。

出示有延長音的小雞節(jié)奏圖譜。

師：咦，后面多了個什么？（幼：小橫線）有了這個小尾巴，小雞會怎么叫呢？誰來學一學？到了小尾巴這怎么辦呢？

師：我們來聽一聽。

教師示范，念出節(jié)奏。

師：我的聲音到這怎么啦？

幼：聲音長了一點。

師：聽得真細心，我們一起來學一學。

再來學學小貓叫。

1、師：小朋友學的真好。今天小雞家來了一位客人，（出示圖譜，并貼上小雞的頭飾）聽，是誰在敲門？

師：這首歌是幾個小動物唱的？（幼：2個）哪兩個（幼：小雞和小貓）他們是怎么唱的？和我們以前學過的歌有什么不一樣？他們是不是一起唱的？（幼：不是，他們是一人一句的唱的。）

1、師：小朋友說的真好，他們是一人唱一句（貼頭飾）來唱歌的。

2、師：歌里小雞是怎么問的？我們一起再來聽一聽。（撕開遮擋紙）小雞是怎么問的？我們一起來學學小雞是怎么唱的？

小貓是怎么回復他的？我們再來聽聽小貓是怎么回復的？（撕開遮擋紙）小貓怎么回復的？（幼：你的朋友來看你，請開門，我是小貓，喵喵喵—）

我們一起來學學小貓唱的。我們再來學一學。請個別幼兒起來學一學。

師：小雞又是怎么唱的

（幼：我的朋友快進來，快進來）

我們一起來學一學。

2、再次欣賞歌曲

師：原來小雞家來的這位客人是小貓，讓我們完整地再來聽一聽這首歌，會唱的寶寶跟著唱。

3、我們跟著琴完整的學一學。

4、小朋友唱的真好聽，老師想聽你們唱一唱。

1、教師扮演小雞，幼兒扮演小貓

師：小朋友唱的真開心，我想跟你們玩一個好玩的游戲，歌曲里有兩個小動物，你們想扮演誰？

這樣吧，我們來商榷一下，我先來扮小雞，你們來扮小貓，等一下我們再來換。

看好了，有小雞頭飾的部分我來唱，有小貓頭飾的部分你們唱

2、師幼互換角色對唱

師：我們來換一下，你們來扮演小貓，我來扮演小雞，有小雞頭飾的是你們唱的，小貓的我來唱，小雞先唱。

3、幼兒自主選擇扮演的角色

師：現(xiàn)在，想扮演小雞的就坐在小雞這邊，想扮演到小雞家作客的小動物坐在另一邊，我們再來玩一玩。

師：今天我們學了一首好聽的歌，我們?nèi)ジ嬖V隔壁班的寶寶吧。

誰在敲門小班教案篇六

本活動源自主題活動“小兔乖乖〞，隨著主題的開展，我們班幼兒對于小兔乖乖的故事十分喜歡也十分熟悉，在語言方面他們也能熟悉故事中的對話與人物，因此，我思考：能不能將小班的數(shù)活動結合一定的情境展開？翻閱小班《學習活動》第44頁的“敲門聲〞這一教案，研讀《指南》對于幼兒的數(shù)學活動提出的明確目標：“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系〞，我感覺，可以根據(jù)我們班幼兒對數(shù)概念的把握狀況進行適當?shù)恼{(diào)整，因此，在目標1上，我把數(shù)的認識定位在了“4以內(nèi)〞，整個環(huán)節(jié)也都是貫穿在故事的情境中開展。

1、在故事情境中嘗試4以內(nèi)的聽覺數(shù)數(shù)。

2、體驗扮演角色玩游戲的開心，建立初步的自我保護意識。

1、ppt

2、小鼓、小棒

3、1—4的數(shù)點卡：

一、情境導入，引起興趣（目的：回憶小兔乖乖的故事，能夠用數(shù)字一一對應介紹小兔）

ppt1：

1、它們是誰??？兔媽媽有幾個乖乖？叫什么名字？

2、小結：一個兔媽媽和三個小兔乖乖，一個叫紅眼睛，一個叫長耳朵，還有一個叫短尾巴。

二、看看聽聽，嘗試數(shù)數(shù)（目的：運用看、聽的感官，嘗試4以內(nèi)數(shù)數(shù)）

（一）特別的約定（聽覺數(shù)數(shù)）

1、今天兔媽媽又要出去摘蘿卜了，她和小兔乖乖們有個特別的約定，悄悄地告訴小兔她回來時敲門的次數(shù)。聽一聽兔媽媽約定敲幾下門？

2、敲了幾下門？（假使幼兒沒聽清，可以再聽一遍）

3、一起數(shù)一數(shù)，終究是幾下？（出示四個圓點的數(shù)點卡）

小結：兔媽媽回來會敲4下門，假使敲的不對，就……（逐漸漸漸引導幼兒說出游戲規(guī)則）

（二）小兔玩游戲（看看數(shù)數(shù)）

過渡語：兔媽媽出發(fā)了，看看三個小兔乖乖在家做什么呢？（放動畫）

重點提問：

（1）小兔乖乖們在家做什么呢？

（2）小兔乖乖們在家里做游戲啦，短尾巴小兔玩翻跟頭的游戲，我們一起數(shù)數(shù)她翻了幾個跟頭？1個跟頭（根據(jù)幼兒說出的數(shù)字作記錄）

（3）紅眼睛玩轉(zhuǎn)圈圈的游戲，一共轉(zhuǎn)了幾圈？轉(zhuǎn)了2圈（根據(jù)幼兒說出的數(shù)字作記錄）

（4）長耳朵玩跳一跳的游戲，一共跳了幾下？跳了3下（根據(jù)幼兒說出的數(shù)字作記錄）

（三）媽媽回來了，回憶敲門次數(shù)。（穩(wěn)定聽覺數(shù)數(shù)）過渡語：噓，聽，好像有人在敲門噢。

（1）是不是媽媽呢？媽媽說會敲幾下門？

（2）播放聲音，幼兒判斷是不是與兔媽媽約定的敲門聲次數(shù)一樣。

4、兔媽媽回來了，按約定的敲門次數(shù)敲門，小兔把門開啟。

三、游戲“敲門〞，穩(wěn)定數(shù)數(shù)（目的：通過角色扮演游戲，穩(wěn)定數(shù)數(shù)）

1、一起共同確定兔媽媽敲門的次數(shù)。出示數(shù)字2的數(shù)點卡：現(xiàn)在我是兔媽媽，這次我們約定敲……下門，假使我敲對了，兔寶寶給我開門哦?。ㄓ螒颍?/p>

2、請2到3名幼兒扮演兔媽媽，其他幼兒扮作小兔，教師給兔媽媽出示不同的點數(shù)卡，兔媽媽按點子數(shù)敲擊小鼓。與事先商榷的敲門次數(shù)一致時，小兔馬上開門！現(xiàn)在誰來做兔媽媽呢？（請一名幼兒做兔媽媽），教師出示數(shù)點卡，這次敲幾下門？（根據(jù)時間請2—3名幼兒做兔媽媽來敲擊小鼓玩游戲）

引導語：

1、假使敲對了，說：媽媽回來了，我就把門開！

2、假使敲錯了，說：你不是我們的媽媽，不開不開就不開！

終止語：我的小兔乖乖們，真聰明，會保護自己了！兔媽媽要獎勵你們，等會帶你們下去玩哦！

玩游戲：蹲一蹲

誰在敲門小班教案篇七

1、通過故事，使幼兒懂得文明禮貌的方法才可以解決問題。

2、了解做客的禮儀知識，培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。

3、學習動詞：捶、踢、喊、敲。

4、能大膽、明白地表達自己的見解，體驗成功的開心

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

1、多媒體課件

2、正確的禮貌行為及錯誤的禮貌行為圖片7張。

一、開始部分

1、談話導入：做客師：小朋友，你們?nèi)ズ门笥鸭易隹停偈顾麄兗业拈T是關著，你會怎么辦？（敲門、按門鈴……）

2、師小結：小朋友想的方法真好。我們來看看小動物是怎樣做的？

二、基本部分

1、播放多媒體課件

（1）這里有哪些小動物？（小羊、小貓、小雞、小鴨）

（2）他們想干什么？

（3）師：天氣多好呀！小貓、小羊、小鴨和小雞想找小兔一起做游戲。他們來到小兔家門口。小兔家的門是怎樣的？（關著）。提問：小兔在不在家呢？幼答：……

（4）小動物們也想知道小兔在不在家呢？我們接著往下看小動物是怎樣做的？

2、逐一播放多媒體課件：了解小動物用什么方法解決問題的？

師：小貓說：“喵、喵、喵，我來用力把門捶，咚、咚、咚〞門沒有開；小羊說：“咩、咩、咩，我來用力把門踢。咚、咚、咚〞門沒有開；小鴨說：呷、呷、呷，我來放開喉嚨大聲喊：“小兔在家嗎〞？門還是沒有開；提問：

（1）小兔終究在不在家呢？

（2）小貓是怎樣敲門的？（錘門）錘門的聲音大嗎？（很大聲）這么大聲錘門，會把門怎樣？（錘壞）小羊又是怎樣敲門的？小鴨呢？

（3）幼兒學說動詞：錘門、踢門、大聲喊。

（4）你們喜歡他們的敲門行為嗎？為什么？引導幼兒說出小動物們不禮貌的行為……

3、播放多媒體課件，我們看看小雞是怎么做的？

師：小雞說：“嘰、嘰、嘰，我來輕輕把門敲：小兔在家嗎〞？小兔高興地開啟門說：“你們好！小動物。我在家呢〞！小雞說：“小兔，你好〞！小貓、小羊、小鴨生氣的說：“為什么聽到我們的敲門聲不開門〞？小兔回復到：“由于我想聽到有禮貌的敲門聲〞。小貓、小羊和小鴨，不好意思地低下了頭。

提問：

（1）是誰敲開了小兔家的門，（小雞）。為什么？（由于小雞是輕輕的、有禮貌的敲門）

（2）幼兒模仿小雞輕輕敲門。

（3）這些小動物，誰是有禮貌的行為、誰是沒有禮貌的行為？

小結：這個故事告訴我們，到別人家做客要學會輕輕的、有禮貌的敲門。

4、判斷圖中小朋友誰的行為有禮貌、誰的行為沒有禮貌。

三、情景游戲師設置場景讓幼兒到別人家做客，學習有禮貌的敲門。

四、終止部分

小結：今天小朋友學會了大量有禮貌的行為習慣，我們一起去共享給其他小朋友聽，好嗎？

這節(jié)課能夠適當調(diào)動幼兒的積極性，使幼兒學會有禮貌，做一個好寶寶。但是有些幼兒不能主動協(xié)同老師，這方面有待加強。可以利用其他一些東西吸引幼兒的興趣。

誰在敲門小班教案篇八

1、在故事情境中嘗試4以內(nèi)的聽覺數(shù)數(shù)。

2、體驗扮演角色玩游戲的開心，建立初步的自我保護意識。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的開心。

1、ppt

2、小鼓、小棒

3、1—4的數(shù)點卡

（目的：回憶小兔乖乖的故事，能夠用數(shù)字一一對應介紹小兔）

1、它們是誰啊？兔媽媽有幾個乖乖？叫什么名字？

2、小結：一個兔媽媽和三個小兔乖乖，一個叫紅眼睛，一個叫長耳朵，還有一個叫短尾巴。

（目的：運用看、聽的感官，嘗試4以內(nèi)數(shù)數(shù)）

（一）特別的約定（聽覺數(shù)數(shù)）

1、今天兔媽媽又要出去摘蘿卜了，她和小兔乖乖們有個特別的約定，悄悄地告訴小兔她回來時敲門的次數(shù)。聽一聽兔媽媽約定敲幾下門？

2、敲了幾下門？（假使幼兒沒聽清，可以再聽一遍）

3、一起數(shù)一數(shù)，終究是幾下？（出示四個圓點的數(shù)點卡）

小結：兔媽媽回來會敲4下門，假使敲的不對，就……（逐漸漸漸引導幼兒說出游戲規(guī)則）

（二）小兔玩游戲（看看數(shù)數(shù)）

過渡語：兔媽媽出發(fā)了，看看三個小兔乖乖在家做什么呢？（放動畫）

（1）小兔乖乖們在家做什么呢？

（2）小兔乖乖們在家里做游戲啦，短尾巴小兔玩翻跟頭的游戲，我們一起數(shù)數(shù)她翻了幾個跟頭？1個跟頭（根據(jù)幼兒說出的數(shù)字作記錄）

（3）紅眼睛玩轉(zhuǎn)圈圈的游戲，一共轉(zhuǎn)了幾圈？轉(zhuǎn)了2圈（根據(jù)幼兒說出的數(shù)字作記錄）

（4）長耳朵玩跳一跳的游戲，一共跳了幾下？跳了3下（根據(jù)幼兒說出的數(shù)字作記錄）

（三）媽媽回來了，回憶敲門次數(shù)。（穩(wěn)定聽覺數(shù)數(shù)）

過渡語：噓，聽，好像有人在敲門噢。

（1）是不是媽媽呢？媽媽說會敲幾下門？

（2）播放聲音，幼兒判斷是不是與兔媽媽約定的敲門聲次數(shù)一樣。

4、兔媽媽回來了，按約定的敲門次數(shù)敲門，小兔把門開啟。

1、一起共同確定兔媽媽敲門的次數(shù)。出示數(shù)字2的數(shù)點卡：現(xiàn)在我是兔媽媽，這次我們約定敲……下門，假使我敲對了，兔寶寶給我開門哦?。ㄓ螒颍?/p>

2、請2到3名幼兒扮演兔媽媽，其他幼兒扮作小兔，教師給兔媽媽出示不同的點數(shù)卡，兔媽媽按點子數(shù)敲擊小鼓。與事先商榷的敲門次數(shù)一致時，小兔馬上開門！現(xiàn)在誰來做兔媽媽呢？（請一名幼兒做兔媽媽），教師出示數(shù)點卡，這次敲幾下門？（根據(jù)時間請2-3名幼兒做兔媽媽來敲擊小鼓玩游戲）

引導語：

1、假使敲對了，說：媽媽回來了，我就把門開！

2、假使敲錯了，說：你不是我們的媽媽，不開不開就不開！

終止語：

我的小兔乖乖們，真聰明，會保護自己了！兔媽媽要獎勵你們，等會帶你們下去玩哦!

玩游戲：蹲一蹲

誰在敲門小班教案篇九

1、關注生活細節(jié)中滲融的惦念、關愛之情。

2、感受全家人親親熱熱在一起的幸福。

3、能用多種方式表達愛爸爸、愛媽媽的情感。

1、材料包：桌面玩偶爸爸、媽媽、我（寶寶）。

2、用于裝扮爸爸、媽媽的道具，如媽媽的挎包、爸爸的眼睛或帽子等。

（一）媽媽來敲門

1、教師請出玩偶爸爸和我（寶寶）。請幼兒想一想、說一說：我和爸爸在一起等著媽媽回來時，總想誰來敲門？（媽媽）

2、為什么你希望媽媽回來？

3、叮咚，叮咚，門鈴響了。開啟門一看，真的是媽媽回來了。你們猜寶寶會怎么說，怎么做？

4、幼兒扮演寶寶，教師挎上挎包扮演媽媽，勉勵幼兒邊念兒歌，邊大膽想想、表現(xiàn)看到媽媽回來時開心的心情和動作。

（二）爸爸來敲門

1、教師請出木偶媽媽和寶寶。請幼兒想一想、說一說：我和媽媽在家里，總想誰來敲門？（爸爸）

2、為什么你希望爸爸回來？

3、叮咚、叮咚，門鈴響了，開啟門一看，真的是爸爸。這時，寶寶會怎么說，怎么做？

4、幼兒扮演寶寶，教師扮演爸爸，邊念兒歌，邊進行表演。

（三）還有誰來敲門

1、帶領幼兒一起完整學念兒歌。

2、我和爸爸媽媽在家里，還希望誰來敲門？

3、勉勵幼兒把家庭中的其他成員編進兒歌里，一起學念。

誰在敲門小班教案篇十

1、關注生活細節(jié)中滲融的惦念、關愛之情。

2、感受全家人親親熱熱在一起的幸福。

1、材料包：桌面玩偶爸爸、媽媽、我（寶寶）2、用于裝扮爸爸、媽媽的道具，如媽媽的挎包、爸爸的眼鏡或帽子等。

（一）媽媽來敲門1、教師請出玩偶爸爸和我（寶寶）。請幼兒想一想、說一說：我和爸爸在一起等著媽媽回來時，總想誰來敲門？（媽媽）2、為什么