誰(shuí)在敲門(mén)小班教案(10篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——誰(shuí)在敲門(mén)小班教案(10篇)作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

誰(shuí)在敲門(mén)小班教案篇一

1、學(xué)習(xí)有感情地對(duì)唱歌曲，并愉快地參與游戲。

2、熟悉同伴名字，初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節(jié)奏卡等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、練習(xí)節(jié)奏

1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師拍節(jié)奏，猜猜是什么小動(dòng)物來(lái)了。

2、出示貼絨小猴及節(jié)奏卡（**/***—）。小猴是按這個(gè)節(jié)奏跳出來(lái)的：“小猴，跳跳跳。〞

3、出示巾絨小熊，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說(shuō)：“小熊，走走走〞。（這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏，貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上騰躍，能使幼兒獲得直觀印象，自覺(jué)把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái)，為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。）

二、欣賞歌曲

1、咦！小猴、小熊怎么豎起了耳朵？它們聽(tīng)到了什么聲音了嗎？

2、兩位教師分別扮演小猴、小熊對(duì)唱，幼兒完整欣賞。

3、這首歌幾個(gè)人唱？和其他的歌曲有什么不一樣？（教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)了起來(lái)。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對(duì)唱。）

三、學(xué)唱歌曲

1、幼兒分句學(xué)唱一遍，重點(diǎn)練習(xí)“你是***〞這一句。（為使幼兒確鑿地把握旋律，教師教唱時(shí)采用單手旋律伴奏。）

2、幼兒整首跟唱兩遍。教師提醒幼兒最終一句要唱得便捷、騰躍，表達(dá)高興的心情。（整首跟唱時(shí)每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒良好的情緒體驗(yàn)。）

四、師幼游戲

1、教師扮客人敲門(mén)，幼兒扮主人，師幼對(duì)唱。

2、師幼相互換角色對(duì)唱。

3、請(qǐng)幾名聲音響亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對(duì)唱。教師伴奏，并用眼神、手勢(shì)提醒。

五、表演布偶

1、小猴和小熊聽(tīng)了這么久，也學(xué)會(huì)了，我們來(lái)看它們的表演好嗎？（當(dāng)幼兒感到疲乏時(shí)，而偶表演能再次引起幼兒的注意，并使他們?cè)谛蕾p中得到休息。）

2、小熊請(qǐng)小猴進(jìn)屋后還可以怎么樣接待客人？（教師根據(jù)幼兒的回復(fù)即興用布偶表演。）

六、集體表演

1、一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對(duì)唱邊表演，兩個(gè)教師也各扮一種角色，與幼兒一同游戲。

2、視幼兒興趣，勉勵(lì)幼兒相互換角色再次表演。

幼兒園小班音樂(lè)教案--是誰(shuí)在敲門(mén)(優(yōu)質(zhì)課)

設(shè)計(jì)意圖：

小班新生面對(duì)陌生的環(huán)境和陌生的教師、同伴，一時(shí)難以適應(yīng)，要記住同伴的名字更是困難。怎樣讓他們輕松愉快地記住同伴姓名，進(jìn)而逐步融入集體呢?我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

歌曲《是誰(shuí)在敲門(mén)》簡(jiǎn)短好玩兒，表現(xiàn)了主客兩人對(duì)話的情景。特別是“你是×××〞這句可任意替換幼兒或小動(dòng)物的名字，是幼兒學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，能使幼兒較長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力。同時(shí)，和游戲相結(jié)合的對(duì)唱形式較別致，易引起幼兒的興趣，為幼兒所愛(ài)好。另外，曲子為d調(diào)，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、結(jié)構(gòu)均符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)有感情地對(duì)唱歌曲，并愉快地參與游戲。

2．熟悉同伴名字，初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。

準(zhǔn)備：

小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節(jié)奏卡等。

過(guò)程：

一、練習(xí)節(jié)奏

1．請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師拍節(jié)奏，猜猜是什么小動(dòng)物來(lái)了。

2．出示貼絨小猴及節(jié)奏卡(××1×××一1)。小猴是按這個(gè)節(jié)奏跳出來(lái)的：“小猴，跳跳跳。〞

3．出示貼絨小熊，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說(shuō)“小熊，走走走〞。

(這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏。貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上騰躍，能使幼兒獲得直觀印象，自覺(jué)把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái)，為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。)

二、欣賞歌曲

1．咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽(tīng)到什么聲音了嗎?

2．兩位教師分別扮小猴、小熊對(duì)唱，幼兒完整欣賞。

3．這首歌幾個(gè)人唱?和其他歌曲有什么不一樣?

(教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)了起來(lái)。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對(duì)唱。)

三、學(xué)唱歌曲

1．幼兒分句學(xué)唱一遍，重點(diǎn)練習(xí)“你是×××〞這一句。(為使幼兒確鑿地把握旋律，教師教唱時(shí)采用單手旋律伴奏。)

2．幼兒整首跟唱兩遍。教師提醒幼兒最終一句要唱得便捷、騰躍，表達(dá)高興的心情。(整首跟唱時(shí)每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒良好的情緒體驗(yàn)。)

四、師幼游戲

1．教師扮客人敲門(mén)，幼兒扮主人，師幼對(duì)唱。

2．師幼互換角色對(duì)唱。

3．請(qǐng)幾名聲音較響亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對(duì)唱。教師伴奏，并用眼神、手勢(shì)提醒。(表演時(shí)，客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色，多樣的對(duì)唱方式，再加上教師眼神、手勢(shì)的提醒，能使幼兒始終保持濃重的興趣。)

五、表演布偶

1．小猴和小熊聽(tīng)了這么久，也學(xué)會(huì)了，我們來(lái)看他們表演好嗎?(當(dāng)幼兒感到疲乏時(shí)，布偶表演能再次引起幼兒的注意，并使他們?cè)谛蕾p中得到休息。)

2．小熊請(qǐng)小猴進(jìn)屋后還可以怎樣接待客人?(教師根據(jù)幼兒的回復(fù)即興用布偶表演。)

(教師設(shè)計(jì)提問(wèn)并根據(jù)幼兒的回復(fù)即興表演，既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、積極思維的機(jī)遇，又豐富、擴(kuò)展了幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)。)

六、集體表演

1．一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對(duì)唱邊表演，兩個(gè)教師也各扮一種角色，與幼兒一同游戲。

2．視幼兒興趣，勉勵(lì)幼兒互換角色再次表演。(為了避免幼兒在集體對(duì)唱時(shí)混淆角色，兩個(gè)教師各扮一種角色與幼兒一同游戲。教師事先按“一猴一熊〞的規(guī)律投放頭飾，并以兩把椅子為一單位進(jìn)行擺放，使幼兒能很快和身邊的伙伴結(jié)成對(duì)子，且有一定的活動(dòng)空間，保證了游戲的順利進(jìn)行。)

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幼兒園小班音樂(lè)教案：穿大鞋真好玩兒

幼兒園小班音樂(lè)教案：穿大鞋真好玩兒

目標(biāo)：

1．會(huì)唱歌曲，能根據(jù)歌曲內(nèi)容做穿大鞋的模仿動(dòng)作。

2．體驗(yàn)在活動(dòng)中的好玩兒、開(kāi)心。

準(zhǔn)備：

1．初步會(huì)唱歌曲《穿大鞋真好玩兒》。

2．給每位幼兒一雙成人的大鞋。

過(guò)程：

1．復(fù)習(xí)歌曲《穿大鞋真好玩兒》。

?幼兒和教師一起唱歌。

2．練習(xí)穿大鞋的動(dòng)作。

?幼兒穿大鞋邊唱邊走。

?幼兒脫下鞋子，模仿出自己穿大鞋左右搖擺的樣子。

3．完整地表演歌曲2―3遍。

4．幼兒穿上大鞋跟著音樂(lè)歌表演，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的開(kāi)心。

建議：

1．在活動(dòng)前讓幼兒屢屢欣賞歌曲，并初步能跟唱。

2．多給幼兒表現(xiàn)的機(jī)遇，在集體面前表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

3．請(qǐng)幼兒涂色“好玩兒的大鞋〞。

評(píng)價(jià)：

1．喜歡演唱，并能初步表現(xiàn)歌曲的好玩兒。

2．能初步跟隨音樂(lè)表現(xiàn)穿大鞋走路的動(dòng)作。

誰(shuí)在敲門(mén)小班教案篇二

爸爸媽媽是孩子們最親近的人，爸爸媽媽的聲音、動(dòng)作等都是孩子們熟悉的，爸爸媽媽平日對(duì)寶寶們十分關(guān)心和愛(ài)護(hù)。本活動(dòng)通過(guò)聽(tīng)門(mén)鈴聲猜誰(shuí)來(lái)了，聽(tīng)錄音猜是誰(shuí)說(shuō)話等生活中的細(xì)節(jié)來(lái)感受爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)之情。通過(guò)說(shuō)說(shuō)、演演等方式大膽表現(xiàn)我能為父母做的小事、喜歡和父母一起做的事等，表達(dá)我對(duì)家人的愛(ài)。在渴望客人來(lái)作客的體驗(yàn)中，初步了解小主人的待客之禮。

1、能用多種方式大膽表達(dá)愛(ài)爸爸、媽媽等的情感。

2、關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情。感受體驗(yàn)一家人親親熱熱在一起的幸福。

操作圖、裝扮物、門(mén)鈴、錄音

1、寶寶一人呆在家，很想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？

2、門(mén)鈴響了，會(huì)是誰(shuí)來(lái)了？

3、媽媽回來(lái)你會(huì)說(shuō)什么？怎么做？（個(gè)別表演）

4、學(xué)說(shuō)完整句。

1、我和媽媽在一起，總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？

2、爸爸回來(lái)你會(huì)說(shuō)什么？怎么做？你希望爸爸回來(lái)做什么？

3、完整欣賞兒歌

1、我和爸爸媽媽在家里，還希望誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？

2、有客人來(lái)你家，你會(huì)怎么接待客人？

誰(shuí)在敲門(mén)小班教案篇三

1、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作及身體來(lái)感受歌曲的節(jié)奏和旋律，初步學(xué)唱歌曲。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)開(kāi)心的情緒。

：木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2～3個(gè)。

(一)導(dǎo)入活動(dòng)，運(yùn)用身體語(yǔ)言和聲音進(jìn)行表達(dá)。

1、音樂(lè)自由做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

2、播放錄音，幼兒完整欣賞演唱。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無(wú)意義身體動(dòng)作，集體練習(xí)2～3次?！俺藙?dòng)作，我們還可以用什么聲音來(lái)為它伴奏?〞

4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無(wú)意義音節(jié)，集體練習(xí)2～3次?！俺藙?dòng)作還可以用什么聲音來(lái)為它伴奏?〞

(二)理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

1、教師操作木偶清唱。“這首好聽(tīng)的曲子還能唱成一首好聽(tīng)的歌，想聽(tīng)嗎?〞提問(wèn)：這首謳歌的是誰(shuí)的故事?篤篤篤，篤篤篤是誰(shuí)在敲門(mén)?一敲敲到了誰(shuí)的家?一只一只小老鼠聽(tīng)到小貓的聲音怎么做?怎么叫?

2、幼兒合伴奏朗讀兩次。“我們一起把小貓敲門(mén)的故事說(shuō)一說(shuō)吧!〞

3、木偶表演，邊學(xué)唱歌曲兩次?！拔覀円黄鸢堰@個(gè)好玩兒的故事唱出來(lái)吧!〞

(三)游戲“小貓敲門(mén)〞。玩法：“老鼠〞在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命〞字時(shí)，貓入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命〞并趕快逃回自己的位置。

1、教師當(dāng)老貓進(jìn)行游戲兩次。

2、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小貓進(jìn)行游戲兩次。

3、終止：讓我們都來(lái)當(dāng)神氣活現(xiàn)的小貓，去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。(唱《大貓和小貓》出教室)

誰(shuí)在敲門(mén)小班教案篇四

小班語(yǔ)言敲門(mén)教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏的朗讀兒歌，能關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情，感受全家人在一起的幸福，適合幼兒園老師們上小班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看敲門(mén)教案吧。

1、理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏的朗讀兒歌。

2、能關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情，感受全家人在一起的.幸福。

3、領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、愿意交流，明白明白地表達(dá)自己的想法。

ppt。

一、導(dǎo)入。

1、師：寶寶，家里有誰(shuí)??？請(qǐng)幼兒自由陳述自己家里有些誰(shuí)。

2、師：孩子們，你們現(xiàn)在最想念誰(shuí)？

3、師：看來(lái)我們心里都有惦念的人，被你們想念可真幸福?。?/p>

二、理解兒歌內(nèi)容。

（一）媽媽來(lái)敲門(mén)。

1、出示ppt圖一，師：這是誰(shuí)和誰(shuí)在家里？

2、幼兒有節(jié)奏的學(xué)說(shuō)：我和爸爸在家里。

3、師：我和爸爸在家里，你們總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)??？

4、有節(jié)奏地念：總想媽媽來(lái)敲門(mén)。我們來(lái)敲門(mén)咯！邊做動(dòng)作邊念兒歌：“丁冬、丁冬〞。

5、出示媽媽，師：是誰(shuí)回來(lái)了？看到媽媽回來(lái)了，你和爸爸心里怎么樣？讓我們一起拍拍手說(shuō)。按節(jié)奏念“媽媽回來(lái)了。〞

6、師：媽媽回來(lái)了你會(huì)怎么做？看來(lái)，媽媽是我和爸爸最親近的人。

7、老師把這幅圖編成一首兒歌：我和爸爸在家里，總想媽媽來(lái)敲門(mén)，丁冬、丁冬，媽媽回來(lái)了。

8、師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看吧！帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏說(shuō)說(shuō)。

（二）爸爸來(lái)敲門(mén)。

1、出示ppt圖二，師：現(xiàn)在誰(shuí)在家里？媽媽和寶寶在家里，寶寶和媽媽在家里最想的誰(shuí)？總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？

2、兒歌總結(jié)：我和媽媽在一起，總想爸爸來(lái)敲門(mén)。

3、師：“丁冬、丁冬〞門(mén)鈴又響了，誰(shuí)回來(lái)了？開(kāi)啟門(mén)一看，真的是爸爸。這時(shí)，寶寶和媽媽心里怎么樣？看來(lái)，爸爸也是寶寶和媽媽最親近的人。

（三）全家在一起。

1、出示圖三，師：我們?nèi)叶荚谝黄?，心里怎么樣？全家在一起，很開(kāi)心、很高興還可以說(shuō)親親熱熱在一起。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、誰(shuí)也想來(lái)和我親親熱熱的？

3、學(xué)說(shuō)最終一部分。

三、完整念兒歌，并學(xué)習(xí)分角色進(jìn)行表演。

1、完整學(xué)習(xí)陳述兒歌。

2、分角色進(jìn)行表演。引導(dǎo)幼兒主要表現(xiàn)出惦念、沖動(dòng)等情感。

四、還會(huì)有誰(shuí)來(lái)敲門(mén)。

1、師：我們?nèi)以诩依锪?，叮咚、叮咚。還想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？

2、幼兒猜測(cè)、陳述：奶奶、爺爺……

《綱要》指出：要讓幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，感受語(yǔ)言的豐富和意境美，并用多種方式讓幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解。兒歌《敲門(mén)》是一首十分簡(jiǎn)短而又充滿濃濃親情的作品，它來(lái)源與幼兒的生活，是幼兒經(jīng)常經(jīng)歷并感受的一個(gè)場(chǎng)景，兒歌借助敲門(mén)這一生活中的細(xì)節(jié)，讓幼兒感受家人之間相互惦念的濃濃親情。活動(dòng)中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)中，進(jìn)一步理解兒歌，感受兒歌的美好意境，從而學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌，培養(yǎng)幼兒愛(ài)家人的情感。但整個(gè)活動(dòng)執(zhí)教下來(lái)總感覺(jué)孩子們學(xué)的不是很投入，心始終沒(méi)有靜下來(lái)，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)下來(lái)孩子們有點(diǎn)做不住的現(xiàn)象。

誰(shuí)在敲門(mén)小班教案篇五

1、有感情地運(yùn)用對(duì)唱形式表現(xiàn)歌曲，并把握節(jié)奏型ⅹⅹⅹ–︱

2、體驗(yàn)在游戲過(guò)程中帶來(lái)的開(kāi)心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小雞、小鴨、小貓的頭飾及圖片，門(mén)，圖譜、節(jié)奏卡。

1、練習(xí)節(jié)奏型ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ–︱

師：小朋友，你們知道小雞是怎么叫的？說(shuō)的真好（幼：嘰嘰嘰）

師：今天我們班上來(lái)了一群小雞，出示小雞的圖譜

它會(huì)怎么叫呢？（幼：嘰嘰嘰）

師：一只小雞叫一聲，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

出示有延長(zhǎng)音的小雞節(jié)奏圖譜。

師：咦，后面多了個(gè)什么？（幼：小橫線）有了這個(gè)小尾巴，小雞會(huì)怎么叫呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？到了小尾巴這怎么辦呢？

師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

教師示范，念出節(jié)奏。

師：我的聲音到這怎么啦？

幼：聲音長(zhǎng)了一點(diǎn)。

師：聽(tīng)得真細(xì)心，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

再來(lái)學(xué)學(xué)小貓叫。

1、師：小朋友學(xué)的真好。今天小雞家來(lái)了一位客人，（出示圖譜，并貼上小雞的頭飾）聽(tīng)，是誰(shuí)在敲門(mén)？

師：這首歌是幾個(gè)小動(dòng)物唱的？（幼：2個(gè)）哪兩個(gè)（幼：小雞和小貓）他們是怎么唱的？和我們以前學(xué)過(guò)的歌有什么不一樣？他們是不是一起唱的？（幼：不是，他們是一人一句的唱的。）

1、師：小朋友說(shuō)的真好，他們是一人唱一句（貼頭飾）來(lái)唱歌的。

2、師：歌里小雞是怎么問(wèn)的？我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（撕開(kāi)遮擋紙）小雞是怎么問(wèn)的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雞是怎么唱的？

小貓是怎么回復(fù)他的？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)小貓是怎么回復(fù)的？（撕開(kāi)遮擋紙）小貓?jiān)趺椿貜?fù)的？（幼：你的朋友來(lái)看你，請(qǐng)開(kāi)門(mén)，我是小貓，喵喵喵—）

我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小貓唱的。我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)。請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)學(xué)一學(xué)。

師：小雞又是怎么唱的

（幼：我的朋友快進(jìn)來(lái)，快進(jìn)來(lái)）

我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

2、再次欣賞歌曲

師：原來(lái)小雞家來(lái)的這位客人是小貓，讓我們完整地再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，會(huì)唱的寶寶跟著唱。

3、我們跟著琴完整的學(xué)一學(xué)。

4、小朋友唱的真好聽(tīng)，老師想聽(tīng)你們唱一唱。

1、教師扮演小雞，幼兒扮演小貓

師：小朋友唱的真開(kāi)心，我想跟你們玩一個(gè)好玩的游戲，歌曲里有兩個(gè)小動(dòng)物，你們想扮演誰(shuí)？

這樣吧，我們來(lái)商榷一下，我先來(lái)扮小雞，你們來(lái)扮小貓，等一下我們?cè)賮?lái)?yè)Q。

看好了，有小雞頭飾的部分我來(lái)唱，有小貓頭飾的部分你們唱

2、師幼互換角色對(duì)唱

師：我們來(lái)?yè)Q一下，你們來(lái)扮演小貓，我來(lái)扮演小雞，有小雞頭飾的是你們唱的，小貓的我來(lái)唱，小雞先唱。

3、幼兒自主選擇扮演的角色

師：現(xiàn)在，想扮演小雞的就坐在小雞這邊，想扮演到小雞家作客的小動(dòng)物坐在另一邊，我們?cè)賮?lái)玩一玩。

師：今天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌，我們?nèi)ジ嬖V隔壁班的寶寶吧。

誰(shuí)在敲門(mén)小班教案篇六

本活動(dòng)源自主題活動(dòng)“小兔乖乖〞，隨著主題的開(kāi)展，我們班幼兒對(duì)于小兔乖乖的故事十分喜歡也十分熟悉，在語(yǔ)言方面他們也能熟悉故事中的對(duì)話與人物，因此，我思考：能不能將小班的數(shù)活動(dòng)結(jié)合一定的情境展開(kāi)？翻閱小班《學(xué)習(xí)活動(dòng)》第44頁(yè)的“敲門(mén)聲〞這一教案，研讀《指南》對(duì)于幼兒的數(shù)學(xué)活動(dòng)提出的明確目標(biāo)：“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系〞，我感覺(jué)，可以根據(jù)我們班幼兒對(duì)數(shù)概念的把握狀況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，因此，在目標(biāo)1上，我把數(shù)的認(rèn)識(shí)定位在了“4以內(nèi)〞，整個(gè)環(huán)節(jié)也都是貫穿在故事的情境中開(kāi)展。

1、在故事情境中嘗試4以內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù)。

2、體驗(yàn)扮演角色玩游戲的開(kāi)心，建立初步的自我保護(hù)意識(shí)。

1、ppt

2、小鼓、小棒

3、1—4的數(shù)點(diǎn)卡：

一、情境導(dǎo)入，引起興趣（目的：回憶小兔乖乖的故事，能夠用數(shù)字一一對(duì)應(yīng)介紹小兔）

ppt1：

1、它們是誰(shuí)?。客脣寢層袔讉€(gè)乖乖？叫什么名字？

2、小結(jié)：一個(gè)兔媽媽和三個(gè)小兔乖乖，一個(gè)叫紅眼睛，一個(gè)叫長(zhǎng)耳朵，還有一個(gè)叫短尾巴。

二、看看聽(tīng)聽(tīng)，嘗試數(shù)數(shù)（目的：運(yùn)用看、聽(tīng)的感官，嘗試4以內(nèi)數(shù)數(shù)）

（一）特別的約定（聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù)）

1、今天兔媽媽又要出去摘蘿卜了，她和小兔乖乖們有個(gè)特別的約定，悄悄地告訴小兔她回來(lái)時(shí)敲門(mén)的次數(shù)。聽(tīng)一聽(tīng)兔媽媽約定敲幾下門(mén)？

2、敲了幾下門(mén)？（假使幼兒沒(méi)聽(tīng)清，可以再聽(tīng)一遍）

3、一起數(shù)一數(shù)，終究是幾下？（出示四個(gè)圓點(diǎn)的數(shù)點(diǎn)卡）

小結(jié)：兔媽媽回來(lái)會(huì)敲4下門(mén)，假使敲的不對(duì)，就……（逐漸漸漸引導(dǎo)幼兒說(shuō)出游戲規(guī)則）

（二）小兔玩游戲（看看數(shù)數(shù)）

過(guò)渡語(yǔ)：兔媽媽出發(fā)了，看看三個(gè)小兔乖乖在家做什么呢？（放動(dòng)畫(huà)）

重點(diǎn)提問(wèn)：

（1）小兔乖乖們?cè)诩易鍪裁茨兀?/p>

（2）小兔乖乖們?cè)诩依镒鲇螒蚶玻涛舶托⊥猛娣^的游戲，我們一起數(shù)數(shù)她翻了幾個(gè)跟頭？1個(gè)跟頭（根據(jù)幼兒說(shuō)出的數(shù)字作記錄）

（3）紅眼睛玩轉(zhuǎn)圈圈的游戲，一共轉(zhuǎn)了幾圈？轉(zhuǎn)了2圈（根據(jù)幼兒說(shuō)出的數(shù)字作記錄）

（4）長(zhǎng)耳朵玩跳一跳的游戲，一共跳了幾下？跳了3下（根據(jù)幼兒說(shuō)出的數(shù)字作記錄）

（三）媽媽回來(lái)了，回憶敲門(mén)次數(shù)。（穩(wěn)定聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù)）過(guò)渡語(yǔ)：噓，聽(tīng)，好像有人在敲門(mén)噢。

（1）是不是媽媽呢？媽媽說(shuō)會(huì)敲幾下門(mén)？

（2）播放聲音，幼兒判斷是不是與兔媽媽約定的敲門(mén)聲次數(shù)一樣。

4、兔媽媽回來(lái)了，按約定的敲門(mén)次數(shù)敲門(mén)，小兔把門(mén)開(kāi)啟。

三、游戲“敲門(mén)〞，穩(wěn)定數(shù)數(shù)（目的：通過(guò)角色扮演游戲，穩(wěn)定數(shù)數(shù)）

1、一起共同確定兔媽媽敲門(mén)的次數(shù)。出示數(shù)字2的數(shù)點(diǎn)卡：現(xiàn)在我是兔媽媽，這次我們約定敲……下門(mén)，假使我敲對(duì)了，兔寶寶給我開(kāi)門(mén)哦?。ㄓ螒颍?/p>

2、請(qǐng)2到3名幼兒扮演兔媽媽，其他幼兒扮作小兔，教師給兔媽媽出示不同的點(diǎn)數(shù)卡，兔媽媽按點(diǎn)子數(shù)敲擊小鼓。與事先商榷的敲門(mén)次數(shù)一致時(shí)，小兔馬上開(kāi)門(mén)！現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)做兔媽媽呢？（請(qǐng)一名幼兒做兔媽媽），教師出示數(shù)點(diǎn)卡，這次敲幾下門(mén)？（根據(jù)時(shí)間請(qǐng)2—3名幼兒做兔媽媽來(lái)敲擊小鼓玩游戲）

引導(dǎo)語(yǔ)：

1、假使敲對(duì)了，說(shuō)：媽媽回來(lái)了，我就把門(mén)開(kāi)！

2、假使敲錯(cuò)了，說(shuō)：你不是我們的媽媽，不開(kāi)不開(kāi)就不開(kāi)！

終止語(yǔ)：我的小兔乖乖們，真聰明，會(huì)保護(hù)自己了！兔媽媽要獎(jiǎng)勵(lì)你們，等會(huì)帶你們下去玩哦！

玩游戲：蹲一蹲

誰(shuí)在敲門(mén)小班教案篇七

1、通過(guò)故事，使幼兒懂得文明禮貌的方法才可以解決問(wèn)題。

2、了解做客的禮儀知識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。

3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞：捶、踢、喊、敲。

4、能大膽、明白地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的開(kāi)心

5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

1、多媒體課件

2、正確的禮貌行為及錯(cuò)誤的禮貌行為圖片7張。

一、開(kāi)始部分

1、談話導(dǎo)入：做客師：小朋友，你們?nèi)ズ门笥鸭易隹?，假使他們家的門(mén)是關(guān)著，你會(huì)怎么辦？（敲門(mén)、按門(mén)鈴……）

2、師小結(jié)：小朋友想的方法真好。我們來(lái)看看小動(dòng)物是怎樣做的？

二、基本部分

1、播放多媒體課件

（1）這里有哪些小動(dòng)物？（小羊、小貓、小雞、小鴨）

（2）他們想干什么？

（3）師：天氣多好呀！小貓、小羊、小鴨和小雞想找小兔一起做游戲。他們來(lái)到小兔家門(mén)口。小兔家的門(mén)是怎樣的？（關(guān)著）。提問(wèn)：小兔在不在家呢？幼答：……

（4）小動(dòng)物們也想知道小兔在不在家呢？我們接著往下看小動(dòng)物是怎樣做的？

2、逐一播放多媒體課件：了解小動(dòng)物用什么方法解決問(wèn)題的？

師：小貓說(shuō)：“喵、喵、喵，我來(lái)用力把門(mén)捶，咚、咚、咚〞門(mén)沒(méi)有開(kāi)；小羊說(shuō)：“咩、咩、咩，我來(lái)用力把門(mén)踢。咚、咚、咚〞門(mén)沒(méi)有開(kāi)；小鴨說(shuō)：呷、呷、呷，我來(lái)放開(kāi)喉嚨大聲喊：“小兔在家嗎〞？門(mén)還是沒(méi)有開(kāi)；提問(wèn)：

（1）小兔終究在不在家呢？

（2）小貓是怎樣敲門(mén)的？（錘門(mén)）錘門(mén)的聲音大嗎？（很大聲）這么大聲錘門(mén)，會(huì)把門(mén)怎樣？（錘壞）小羊又是怎樣敲門(mén)的？小鴨呢？

（3）幼兒學(xué)說(shuō)動(dòng)詞：錘門(mén)、踢門(mén)、大聲喊。

（4）你們喜歡他們的敲門(mén)行為嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物們不禮貌的行為……

3、播放多媒體課件，我們看看小雞是怎么做的？

師：小雞說(shuō)：“嘰、嘰、嘰，我來(lái)輕輕把門(mén)敲：小兔在家嗎〞？小兔高興地開(kāi)啟門(mén)說(shuō)：“你們好！小動(dòng)物。我在家呢〞！小雞說(shuō)：“小兔，你好〞！小貓、小羊、小鴨生氣的說(shuō)：“為什么聽(tīng)到我們的敲門(mén)聲不開(kāi)門(mén)〞？小兔回復(fù)到：“由于我想聽(tīng)到有禮貌的敲門(mén)聲〞。小貓、小羊和小鴨，不好意思地低下了頭。

提問(wèn)：

（1）是誰(shuí)敲開(kāi)了小兔家的門(mén)，（小雞）。為什么？（由于小雞是輕輕的、有禮貌的敲門(mén)）

（2）幼兒模仿小雞輕輕敲門(mén)。

（3）這些小動(dòng)物，誰(shuí)是有禮貌的行為、誰(shuí)是沒(méi)有禮貌的行為？

小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，到別人家做客要學(xué)會(huì)輕輕的、有禮貌的敲門(mén)。

4、判斷圖中小朋友誰(shuí)的行為有禮貌、誰(shuí)的行為沒(méi)有禮貌。

三、情景游戲師設(shè)置場(chǎng)景讓幼兒到別人家做客，學(xué)習(xí)有禮貌的敲門(mén)。

四、終止部分

小結(jié)：今天小朋友學(xué)會(huì)了大量有禮貌的行為習(xí)慣，我們一起去共享給其他小朋友聽(tīng)，好嗎？

這節(jié)課能夠適當(dāng)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒學(xué)會(huì)有禮貌，做一個(gè)好寶寶。但是有些幼兒不能主動(dòng)協(xié)同老師，這方面有待加強(qiáng)。可以利用其他一些東西吸引幼兒的興趣。

誰(shuí)在敲門(mén)小班教案篇八

1、在故事情境中嘗試4以內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù)。

2、體驗(yàn)扮演角色玩游戲的開(kāi)心，建立初步的自我保護(hù)意識(shí)。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的開(kāi)心。

1、ppt

2、小鼓、小棒

3、1—4的數(shù)點(diǎn)卡

（目的：回憶小兔乖乖的故事，能夠用數(shù)字一一對(duì)應(yīng)介紹小兔）

1、它們是誰(shuí)?。客脣寢層袔讉€(gè)乖乖？叫什么名字？

2、小結(jié)：一個(gè)兔媽媽和三個(gè)小兔乖乖，一個(gè)叫紅眼睛，一個(gè)叫長(zhǎng)耳朵，還有一個(gè)叫短尾巴。

（目的：運(yùn)用看、聽(tīng)的感官，嘗試4以內(nèi)數(shù)數(shù)）

（一）特別的約定（聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù)）

1、今天兔媽媽又要出去摘蘿卜了，她和小兔乖乖們有個(gè)特別的約定，悄悄地告訴小兔她回來(lái)時(shí)敲門(mén)的次數(shù)。聽(tīng)一聽(tīng)兔媽媽約定敲幾下門(mén)？

2、敲了幾下門(mén)？（假使幼兒沒(méi)聽(tīng)清，可以再聽(tīng)一遍）

3、一起數(shù)一數(shù)，終究是幾下？（出示四個(gè)圓點(diǎn)的數(shù)點(diǎn)卡）

小結(jié)：兔媽媽回來(lái)會(huì)敲4下門(mén)，假使敲的不對(duì)，就……（逐漸漸漸引導(dǎo)幼兒說(shuō)出游戲規(guī)則）

（二）小兔玩游戲（看看數(shù)數(shù)）

過(guò)渡語(yǔ)：兔媽媽出發(fā)了，看看三個(gè)小兔乖乖在家做什么呢？（放動(dòng)畫(huà)）

（1）小兔乖乖們?cè)诩易鍪裁茨兀?/p>

（2）小兔乖乖們?cè)诩依镒鲇螒蚶?，短尾巴小兔玩翻跟頭的游戲，我們一起數(shù)數(shù)她翻了幾個(gè)跟頭？1個(gè)跟頭（根據(jù)幼兒說(shuō)出的數(shù)字作記錄）

（3）紅眼睛玩轉(zhuǎn)圈圈的游戲，一共轉(zhuǎn)了幾圈？轉(zhuǎn)了2圈（根據(jù)幼兒說(shuō)出的數(shù)字作記錄）

（4）長(zhǎng)耳朵玩跳一跳的游戲，一共跳了幾下？跳了3下（根據(jù)幼兒說(shuō)出的數(shù)字作記錄）

（三）媽媽回來(lái)了，回憶敲門(mén)次數(shù)。（穩(wěn)定聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù)）

過(guò)渡語(yǔ)：噓，聽(tīng)，好像有人在敲門(mén)噢。

（1）是不是媽媽呢？媽媽說(shuō)會(huì)敲幾下門(mén)？

（2）播放聲音，幼兒判斷是不是與兔媽媽約定的敲門(mén)聲次數(shù)一樣。

4、兔媽媽回來(lái)了，按約定的敲門(mén)次數(shù)敲門(mén)，小兔把門(mén)開(kāi)啟。

1、一起共同確定兔媽媽敲門(mén)的次數(shù)。出示數(shù)字2的數(shù)點(diǎn)卡：現(xiàn)在我是兔媽媽，這次我們約定敲……下門(mén)，假使我敲對(duì)了，兔寶寶給我開(kāi)門(mén)哦?。ㄓ螒颍?/p>

2、請(qǐng)2到3名幼兒扮演兔媽媽，其他幼兒扮作小兔，教師給兔媽媽出示不同的點(diǎn)數(shù)卡，兔媽媽按點(diǎn)子數(shù)敲擊小鼓。與事先商榷的敲門(mén)次數(shù)一致時(shí)，小兔馬上開(kāi)門(mén)！現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)做兔媽媽呢？（請(qǐng)一名幼兒做兔媽媽），教師出示數(shù)點(diǎn)卡，這次敲幾下門(mén)？（根據(jù)時(shí)間請(qǐng)2-3名幼兒做兔媽媽來(lái)敲擊小鼓玩游戲）

引導(dǎo)語(yǔ)：

1、假使敲對(duì)了，說(shuō)：媽媽回來(lái)了，我就把門(mén)開(kāi)！

2、假使敲錯(cuò)了，說(shuō)：你不是我們的媽媽，不開(kāi)不開(kāi)就不開(kāi)！

終止語(yǔ)：

我的小兔乖乖們，真聰明，會(huì)保護(hù)自己了！兔媽媽要獎(jiǎng)勵(lì)你們，等會(huì)帶你們下去玩哦!

玩游戲：蹲一蹲

誰(shuí)在敲門(mén)小班教案篇九

1、關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情。

2、感受全家人親親熱熱在一起的幸福。

3、能用多種方式表達(dá)愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽的情感。

1、材料包：桌面玩偶爸爸、媽媽、我（寶寶）。

2、用于裝扮爸爸、媽媽的道具，如媽媽的挎包、爸爸的眼睛或帽子等。

（一）媽媽來(lái)敲門(mén)

1、教師請(qǐng)出玩偶爸爸和我（寶寶）。請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：我和爸爸在一起等著媽媽回來(lái)時(shí)，總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？（媽媽）

2、為什么你希望媽媽回來(lái)？

3、叮咚，叮咚，門(mén)鈴響了。開(kāi)啟門(mén)一看，真的是媽媽回來(lái)了。你們猜寶寶會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？

4、幼兒扮演寶寶，教師挎上挎包扮演媽媽，勉勵(lì)幼兒邊念兒歌，邊大膽想想、表現(xiàn)看到媽媽回來(lái)時(shí)開(kāi)心的心情和動(dòng)作。

（二）爸爸來(lái)敲門(mén)

1、教師請(qǐng)出木偶媽媽和寶寶。請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：我和媽媽在家里，總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？（爸爸）

2、為什么你希望爸爸回來(lái)？

3、叮咚、叮咚，門(mén)鈴響了，開(kāi)啟門(mén)一看，真的是爸爸。這時(shí)，寶寶會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？

4、幼兒扮演寶寶，教師扮演爸爸，邊念兒歌，邊進(jìn)行表演。

（三）還有誰(shuí)來(lái)敲門(mén)

1、帶領(lǐng)幼兒一起完整學(xué)念兒歌。

2、我和爸爸媽媽在家里，還希望誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？

3、勉勵(lì)幼兒把家庭中的其他成員編進(jìn)兒歌里，一起學(xué)念。

誰(shuí)在敲門(mén)小班教案篇十

1、關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情。

2、感受全家人親親熱熱在一起的幸福。

1、材料包：桌面玩偶爸爸、媽媽、我（寶寶）2、用于裝扮爸爸、媽媽的道具，如媽媽的挎包、爸爸的眼鏡或帽子等。

（一）媽媽來(lái)敲門(mén)1、教師請(qǐng)出玩偶爸爸和我（寶寶）。請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：我和爸爸在一起等著媽媽回來(lái)時(shí)，總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？（媽媽）2、為什么