平行四邊形的認(rèn)識(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

是在認(rèn)識(shí)了四邊形的特性的基礎(chǔ)上教學(xué)的，要求學(xué)生能夠從具體的析123學(xué)生在觀察、動(dòng)手操作、想象，情境描述等活動(dòng)中，通過(guò)有條理的思考和簡(jiǎn)單的推理，經(jīng)歷體驗(yàn)平行四邊形的基本特征的過(guò)程，進(jìn)一畫一畫，改一改等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考要求學(xué)生能夠從具體的實(shí)物或圖形中識(shí)別出哪個(gè)是平行四邊形，對(duì)它的一些特點(diǎn)有個(gè)初步的直觀認(rèn)識(shí)即可。本節(jié)課平行四邊形的認(rèn)識(shí)分為兩個(gè)層次。第一層次，感悟平行四邊形的特性，第二層次，認(rèn)識(shí)平行的樂(lè)趣，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也為學(xué)生將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)平行四邊二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)積累了一些有關(guān)“圖形與幾何”的知識(shí)正方形，三角形和圓形有了初步的認(rèn)識(shí)，一年級(jí)下學(xué)期對(duì)長(zhǎng)方形和正和角的特征進(jìn)行了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，可以說(shuō)學(xué)生對(duì)平而圖形的感知已經(jīng)有部分學(xué)生接觸過(guò)，對(duì)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)要注意結(jié)合學(xué)生已有的生活11.2O師：生活中，你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)平行四邊形呢？（指名說(shuō)3.師：是的，平行四邊形在咱們的生活中無(wú)處不在，漂亮的小籃子二.操作探究（通過(guò)多媒體展臺(tái)讓學(xué)生演示大家準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)你選擇其中一種材料，制作一個(gè)平行四邊.師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)？你選了那種材料？是怎么制作的？（.討論：剛才同學(xué)們用不同的材料制作了平行四邊形，大家制作的4。下面，請(qǐng)5.師：哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)？首先說(shuō)你們的猜想是？怎樣驗(yàn)證的？（讓學(xué)生在投影上操作演示）你的結(jié)論是什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書）6.師：同學(xué)們剛才通過(guò)觀察，操作，驗(yàn)證了平行四邊形邊的特征,我們可以用（板書對(duì)邊是指？（課件演示）誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)，平行四邊形有什么特點(diǎn)呀？多指名幾人說(shuō)，7.師：要看一個(gè)四邊形是不是平行四邊形，就要看？（多指名幾人說(shuō)下面大家來(lái)判斷，這里哪些圖形是平行四邊形？拿出練習(xí)紙,完成想想31、自學(xué)書課本642、指名匯報(bào)，通過(guò)自學(xué)，你知道了什么？（提示：畫高用虛線）4541、師：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了平行四邊形，老師手上的這張紙片是什23451.2、平行四邊形對(duì)我們的生活有哪些幫助呢？它還有什么特