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教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題每日練(2023年01月14日-6347)1:“教育必需為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),必需與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,培育德、智、體等方面全面進(jìn)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?!笔牵ǎ┲袑?duì)教育方針的表述。
單項(xiàng)選擇題
A、《中華人民共和國(guó)教育法》
B、《中國(guó)教育改革和進(jìn)展綱要》
C、《中共中央關(guān)于教育體制改革的打算》
D、《中華人民共和國(guó)憲法》
2:教學(xué)過(guò)程中最基本的部分是()。
多項(xiàng)選擇題
A、組織教學(xué)
B、檢查復(fù)習(xí)
C、講授新教材
D、布置課外作業(yè)
E、組織課外活動(dòng)
3:以下說(shuō)法中,反映當(dāng)代世界各國(guó)課程改革中所存在著的一些共同的進(jìn)展趨勢(shì)的是()。
多項(xiàng)選擇題
A、重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)
B、重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化
C、重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的結(jié)構(gòu)化
D、重視力量的培育
E、重視個(gè)別差異
4:師德修養(yǎng)的內(nèi)在動(dòng)力是抱負(fù)和信念。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
5:古代希臘以其雄辯和與青年智者的問(wèn)答對(duì)話而著稱(chēng)的大教育家是()。
單項(xiàng)選擇題
A、德謨克利特
B、亞里士多德
C、柏拉圖
D、蘇格拉底
6:古希臘聞名思想家柏拉圖的教育代表作是()。
單項(xiàng)選擇題
A、《太陽(yáng)城》
B、《抱負(fù)國(guó)》
C、《政治學(xué)》
D、《烏托邦》
7:課的類(lèi)型是由()課的種類(lèi)。
單項(xiàng)選擇題
A、老師備課時(shí)打算的
B、教學(xué)的任務(wù)打算的
C、同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程打算的
D、教學(xué)的階段性打算的
8:設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是()。
單項(xiàng)選擇題
A、杜威
B、華虛朋
C、伯克赫斯特
D、克伯屈
9:“拔苗助長(zhǎng)”違反了人進(jìn)展的()。
單項(xiàng)選擇題
A、平衡性
B、挨次性
C、互補(bǔ)性
D、個(gè)別差異性
10:少先隊(duì)是少年兒童的先進(jìn)性組織。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
11:人的身心進(jìn)展包括哪兩個(gè)方面?()
多項(xiàng)選擇題
A、生理的進(jìn)展
B、心理的進(jìn)展
C、情商的進(jìn)展
D、道德的進(jìn)展
12:面對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化,學(xué)校德育既面臨新的機(jī)遇,也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
13:“因材施教”體現(xiàn)了人的身心進(jìn)展的()。
單項(xiàng)選擇題
A、挨次性
B、互補(bǔ)性
C、差異性
D、階段性
14:假如同學(xué)常常將學(xué)業(yè)失敗歸因于其自身力量的不足,會(huì)產(chǎn)生習(xí)得性無(wú)助感。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
15:教育的生物起源論和心理起源論的共同特點(diǎn)是都否認(rèn)了()。
單項(xiàng)選擇題
A、教育的社會(huì)性
B、教育的公平性
C、教育的階級(jí)性
D、教育的生產(chǎn)性
16:課程結(jié)構(gòu)的編制即()。
單項(xiàng)選擇題
A、課程方案
B、課時(shí)安排
C、課程設(shè)計(jì)
D、課程改革
17:老師的()是老師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求。
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)科學(xué)問(wèn)素養(yǎng)
B、文化素養(yǎng)
C、語(yǔ)言表達(dá)力量
D、組織管理力量
18:必需把教育擺在優(yōu)先進(jìn)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的()。
單項(xiàng)選擇題
A、十五大
B、十四大
C、十三大
D、十二大
19:在我國(guó)教育史上,最早把學(xué)校教育規(guī)定為義務(wù)教育的年月是()。
單項(xiàng)選擇題
20:在中國(guó),最早以馬克思主義觀點(diǎn)寫(xiě)成的教育著作是()。
單項(xiàng)選擇題
A、《對(duì)教育方針的看法》
B、《新教育大綱》
C、《教學(xué)與進(jìn)展》
D、《民本主義與教育》
21:“桃李無(wú)言,下自成蹊”所體現(xiàn)的德育方法是()。
單項(xiàng)選擇題
A、勸說(shuō)教育法
B、榜樣示范法
C、指導(dǎo)實(shí)踐法
D、陶冶教育法
22:提出聞名的“白板說(shuō)”的教育思想家是()。
單項(xiàng)選擇題
A、夸美紐斯
B、洛克
C、盧梭
D、赫爾巴特
23:開(kāi)心教學(xué)法是上海特級(jí)老師倪谷音首先提倡的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
24:我國(guó)學(xué)校德育主要由道德教育、政治教育和法制教育三部分構(gòu)成。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
25:假如高水平同學(xué)在測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目上能得高分,而低水平同學(xué)只能得低分,那么就說(shuō)明()質(zhì)量指標(biāo)高。
單項(xiàng)選擇題
A、效度
B、信度
C、難度
D、區(qū)分度
26:人口的質(zhì)量打算教育事業(yè)的規(guī)模。
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
27:主見(jiàn)老師應(yīng)盡可能利用行為本身所產(chǎn)生的規(guī)律后果使同學(xué)從閱歷中體驗(yàn)到行為與后果之間的關(guān)系,從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的理論是()。
單項(xiàng)選擇題
A、行為矯正理論
B、現(xiàn)實(shí)療法理論
C、目標(biāo)導(dǎo)向理論
D、和諧溝通理論
28:個(gè)體同一方面的進(jìn)展速度,在不同的年齡階段變化是不平衡的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
29:老師勞動(dòng)手段的特別性,打算了老師勞動(dòng)具有()特點(diǎn)。
單項(xiàng)選擇題
A、示范性
B、長(zhǎng)期性
C、簡(jiǎn)單性
D、制造性
30:義務(wù)教育實(shí)行的管理體制是()。
多項(xiàng)選擇題
A、層級(jí)負(fù)責(zé)
B、地方負(fù)責(zé)
C、分級(jí)管理
D、一統(tǒng)制
查看答案
1:答案A
解析
2:答案C
解析
3:答案B,C,D,E
解析課程改革是教育改革的核心,課程討論與教學(xué)討論同樣重要。隨著社會(huì)的進(jìn)展,世界各國(guó)課程都有不同程度的改革,故BCDE選項(xiàng)均為共同的進(jìn)展趨勢(shì)。
4:答案正確
解析
5:答案D
解析蘇格拉底的教育方式又被譽(yù)為產(chǎn)婆術(shù),這種教育方式被記載在《抱負(fù)國(guó)》中。
6:答案B
解析《抱負(fù)國(guó)》是柏拉圖的教育代表作。
7:答案B
解析課的類(lèi)型是指依據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分的課的種類(lèi)。
8:答案D
解析設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者應(yīng)當(dāng)是杜威的同學(xué)克伯屈。答案應(yīng)選D。
9:答案B
解析拔苗助長(zhǎng)故事盼寓意是批判了違反植物生長(zhǎng)規(guī)律的行為,教學(xué)中“拔苗助長(zhǎng)”違反了人進(jìn)展的挨次性。
10:答案錯(cuò)誤
解析少先隊(duì)是少年兒童的群眾性組織。
11:答案A,B
解析人的身心進(jìn)展包括兩個(gè)方面:一是生理的進(jìn)展;二是心理的進(jìn)展。
12:答案正確
解析略。
13:答案C
解析人與人無(wú)論在哪一個(gè)方面都存在差異,因此教育要針對(duì)差異進(jìn)行,即因材施教。
14:答案正確
解析
15:答案A
解析教育的生物起源論認(rèn)為動(dòng)物界也有教育,教育是生物現(xiàn)象。心理起源論認(rèn)為教育是人類(lèi)的本能活動(dòng)。二者都否認(rèn)了教育的社會(huì)性。
16:答案C
解析見(jiàn)課程設(shè)計(jì)的定義。
17:答案A
解析
18:答案B
解析黨的十四大提出了必需把教育擺在優(yōu)先進(jìn)展的戰(zhàn)略地位。
19:答案A
解析1904年,清政府頒布《奏定初等學(xué)校堂章程》,規(guī)定設(shè)初等學(xué)校堂,招收7歲兒童入學(xué),修業(yè)年限為5年,并規(guī)定初等學(xué)校教育為義務(wù)教育。
20:答案B
解析楊賢江的《新教育大綱》是我國(guó)最早以馬克思主義觀點(diǎn)寫(xiě)成的教育著作。
21:答案B
解析
22:答案B
解析英國(guó)教育家洛克在他的哲學(xué)著作《人類(lèi)理智論》中提出了聞名的“白板說(shuō)”,認(rèn)為兒童的心靈猶如“白板”,天賦的智力人人公平。
23:答案正確
解析
24:答案錯(cuò)誤
解析
25:答案D
解析依據(jù)區(qū)分度的定義可知。
26:答案錯(cuò)誤
解析人口數(shù)量指肯定階段內(nèi)某一區(qū)域內(nèi)的人口總量。人口數(shù)量打算著教育需求,進(jìn)而打算著教育事業(yè)進(jìn)展的可能規(guī)模,影響著教育事業(yè)進(jìn)展的速度和質(zhì)量。一個(gè)人要在社會(huì)中生存,必需接受相應(yīng)的教育,社會(huì)擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的教育責(zé)任,開(kāi)辦學(xué)校供應(yīng)受教育機(jī)會(huì)。因而,社會(huì)中人口的數(shù)量越多,教育的規(guī)模應(yīng)當(dāng)越大,以適應(yīng)社會(huì)成員的受教育要求。同時(shí),人在受教育的過(guò)程中必定會(huì)消耗肯定數(shù)
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