夏天幼兒園大班語(yǔ)言教案

夏天幼兒園大班語(yǔ)言教案

夏天的幼兒園大班語(yǔ)言教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能對(duì)西瓜皮進(jìn)行多角度的觀看，并綻開大膽、豐富的想象。

2、能依據(jù)西瓜皮不同造型進(jìn)行簡(jiǎn)潔情節(jié)的制造性敘述，進(jìn)展完整表達(dá)的語(yǔ)言力量。

3、體驗(yàn)語(yǔ)言創(chuàng)作與溝通的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

能依據(jù)西瓜皮的不同造型進(jìn)行簡(jiǎn)潔情節(jié)的制造性敘述教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)闖關(guān)嬉戲引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行多方位、多角度觀看，并進(jìn)行大膽、豐富的想象及制造性表達(dá)。

教學(xué)預(yù)備：

1，閱歷預(yù)備———有依據(jù)物體不同形態(tài)進(jìn)行聯(lián)想的閱歷

2，物質(zhì)預(yù)備———各種造型的西瓜皮、盤子、闖關(guān)記錄表、即時(shí)貼剪成的小紅旗、各種西瓜皮造型的記錄紙、西瓜城堡（泡沫板做的）

教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

訓(xùn)練理論依據(jù)：

1、《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要（試行）》實(shí)施細(xì)則中指出：訓(xùn)練目標(biāo)應(yīng)以《細(xì)則》提出的領(lǐng)域目標(biāo)及內(nèi)容與要求為依據(jù)，結(jié)合本班幼兒進(jìn)展實(shí)際狀況來(lái)確定；訓(xùn)練內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活、感愛好的事物或問(wèn)題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

2、《幼兒園歡樂與進(jìn)展課程》老師教學(xué)用書中提出'大班教學(xué)活動(dòng)的特別性'：大班幼兒感知閱歷豐富，奇怪???心強(qiáng)、愛動(dòng)腦筋、愛提問(wèn)題、喜愛做有挑戰(zhàn)的事情；學(xué)習(xí)活動(dòng)中要有對(duì)他們已有感知閱歷的初步梳理、概括和提升。

3、《幼兒心理學(xué)》一書中指出：幼兒晚期抽象規(guī)律思維開頭萌芽；《細(xì)則》大班科學(xué)領(lǐng)域針對(duì)幼兒思維的分析也提出：5—6歲幼兒仍以詳細(xì)形象性為主，但規(guī)律思維開頭進(jìn)展。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入談話：今日的西瓜真甜呀！剩下的西瓜皮可以干什么呢？（幼兒自由回答）

二、西瓜皮展覽會(huì)

1、老師：接下來(lái)我們要參與一個(gè)《西瓜皮》展覽會(huì)，請(qǐng)大家看看展覽會(huì)的西瓜皮是什么樣的，說(shuō)說(shuō)它們像什么？

2、參觀守則，與幼兒爭(zhēng)論參觀時(shí)的留意事項(xiàng)3、參與展覽會(huì)。幼兒自主溝通，老師準(zhǔn)時(shí)回應(yīng)幼兒。

三、闖關(guān)嬉戲

1、介紹嬉戲玩法：依據(jù)每關(guān)的要求進(jìn)行嬉戲，闖過(guò)一關(guān)就會(huì)得到一面紅旗2、闖關(guān)開頭：

第一關(guān)'選一塊西瓜皮，用像……說(shuō)一句話'如：這塊西瓜皮像小船，老鼠用它來(lái)過(guò)河其次關(guān)'再選一塊西瓜皮，說(shuō)說(shuō)它像什么？用這兩塊西瓜皮說(shuō)句話'如：這塊西瓜皮像小草，（結(jié)合第一關(guān)所選的西瓜皮）老鼠坐船來(lái)到對(duì)岸的草地上。

第三關(guān)'兩人一組，選兩塊或兩塊以上西瓜皮，說(shuō)說(shuō)它們像什么，并說(shuō)句話'（老師在西瓜皮型的紙上記錄幼兒講的結(jié)果，幼兒間續(xù)將其呈現(xiàn)在西瓜城堡里）

四、闖關(guān)結(jié)束，共享勝利組織幼兒看西瓜城堡請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述自己用三塊瓜皮進(jìn)行制造性敘述五、活動(dòng)延長(zhǎng)：西瓜皮拼擺幼兒通過(guò)制造性敘述活動(dòng)，對(duì)西瓜皮產(chǎn)生了深厚的愛好，于是老師隨機(jī)利用這些西瓜皮組織幼兒進(jìn)行拼擺嬉戲。

1、幼兒自選瓜皮以切、割、挖的方式做成自己想要的外形

2、幼兒把切割好的瓜皮進(jìn)行拼擺，組合成有情境的拼擺作品

3、依據(jù)拼擺出的情境進(jìn)行制造性敘述

夏天的幼兒園大班語(yǔ)言教案2

一、活動(dòng)來(lái)源：

在一次語(yǔ)言活動(dòng)中，談到人與機(jī)器人的不同，激起了孩子們對(duì)機(jī)器人的探究愛好。由于，奧特曼在孩子們中間幾乎是盡人皆知的人物，有的幼兒說(shuō)"機(jī)器人比人還厲害了"，這句話引起了部分幼兒的反對(duì)，他們則認(rèn)為"是人制造的機(jī)器人，人的本事是的"，看著孩子們針對(duì)這個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)辯不休，我提議："我們的意見有了分歧，依據(jù)各自觀點(diǎn)的不同，分開坐成兩組。"由此，綻開了一系列辯論活動(dòng)，"夏天與冬天"就是其中的系列主題活動(dòng)之一。

1、依據(jù)孩子的愛好、閱歷，選擇活動(dòng)主題內(nèi)容

2、依據(jù)幼兒的力量和年齡特點(diǎn)確定活動(dòng)內(nèi)容

3、依據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)確定活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)這一主題活動(dòng)的價(jià)值推斷與分析

（1）從年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，辯論會(huì)這一形式富有挑戰(zhàn)，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

（2）從語(yǔ)言方面來(lái)說(shuō)，為孩子供應(yīng)了共同商討，大膽表達(dá)的條件。

（3）從幼兒自主探究方面來(lái)說(shuō)，幼兒用圖畫、文字、圖示等形式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能引導(dǎo)每一個(gè)幼兒自主探究，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（4）從主題的設(shè)定來(lái)說(shuō)，照看到全體幼兒都參加到活動(dòng)中來(lái)，能夠利用各種資源，達(dá)到師生共同學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)是多次辯論會(huì)的連續(xù)，目的是關(guān)心幼兒提升對(duì)夏天與冬天關(guān)系的進(jìn)一步了解。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、留意傾聽他人講話，準(zhǔn)時(shí)捕獲有關(guān)信息，依據(jù)對(duì)方的講話內(nèi)容進(jìn)行辯論、提問(wèn)。

2、能初步分析事物的因果關(guān)系，嘗試從不同的角度表達(dá)和看待問(wèn)題。

3、大膽連貫地表達(dá)自己對(duì)某一問(wèn)題的想法和熟悉。

三、前期鋪墊預(yù)備：

1、充分利用各種教研資源做好辯論的預(yù)備：冬、夏天的圖片，互動(dòng)墻片斷。

2、利用多種形式關(guān)心幼兒歸納、整理學(xué)問(wèn)閱歷：個(gè)人資料本。

（1）組織幼兒觀看冬天：觀看植物的變化及人們的穿著；每天觀看記錄冬天溫度的變化；去動(dòng)物園觀看動(dòng)物等活動(dòng)。

（2）冬天里的故事：依據(jù)冬天幼兒自己對(duì)冬天的熟悉和了解繪制連環(huán)畫，進(jìn)行手工制作進(jìn)行敘述

（3）創(chuàng)編多種嬉戲活動(dòng)，讓幼兒在感知冬天的基礎(chǔ)上比較冬天與夏天的不同。

3、老師的預(yù)備工作：邀請(qǐng)外班老師和家長(zhǎng)作為親友團(tuán)參加辯論活動(dòng)。

四、活動(dòng)過(guò)程；

1、開頭部分組織幼兒玩舉牌嬉戲，老師以主持人的身份提出幾個(gè)問(wèn)題，讓幼兒推斷對(duì)錯(cuò)，并充分說(shuō)出理由。

2、依據(jù)幼兒的意愿分成兩組進(jìn)行辯論。

（1）首先，幼兒爭(zhēng)論辯論的規(guī)章。

（2）然后，以猜拳嬉戲的形式打算哪組先發(fā)言。

（3）其次，每一位幼兒先說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)為冬天好還是夏天好的理由。

（4）再次，和外援老師一起爭(zhēng)論、運(yùn)用資料本選擇能證明自己觀點(diǎn)的資料。

（5）最終，幼兒綻開自由辯論。

3、辯論結(jié)束后，幼兒把手中的小粘貼送給自己心目中此次表現(xiàn)的小辯手。

4、老師以主持人的身份進(jìn)行講評(píng)。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)：

把幼兒整理的資料本放到活動(dòng)區(qū)中，大家共享溝通。

夏天的幼兒園大班語(yǔ)言教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的音律美及其意境美。

2、教幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并能有感情的朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件：圖片—乘涼，草叢，樹林，池塘。

2、課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入出示照片：乘涼

老師：小伴侶看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？

他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿兀?/p>

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺，這是夏天的情境。

老師：在夏天里，你聽到過(guò)什么奇妙的聲音？

二、綻開

1、播放聲音，引入詩(shī)歌。

（1）知了這是什么聲音，誰(shuí)在叫？你在什么季節(jié)能聽到它的叫聲？

（2）青蛙請(qǐng)小伴侶跟著學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的.。

（3）蟈蟈誰(shuí)知道蟈蟈是這樣叫的？我們一起來(lái)聽一聽吧。

老師：原來(lái)夏天有那么多奇妙的聲音呀，真是一首好聽的歌。

2、老師朗誦詩(shī)歌，幼兒觀賞。

今日，老師給小伴侶朗誦一首詩(shī)歌叫《夏天的歌》

請(qǐng)小伴侶認(rèn)真聽聽為什么叫夏天的歌呢？

提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？夏天的歌在哪里？

3、觀賞圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

（1）草叢夏天的歌，在哪里？（在草叢里。）誰(shuí)在草叢里？它是怎么叫的呢？

（蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。）

（2）樹林里誰(shuí)在大樹上？它又是怎么叫的呢？

（知了在大樹上“知了、知了”地叫。）

（3）池塘誰(shuí)在池塘里？怎樣叫的呢？

（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）

4、師幼用問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

第一遍：幼兒?jiǎn)?，老師答?/p>

幼：夏天的歌在哪里？

師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。

幼：夏天的歌在哪里？

師：知了知了，在密密的樹林里。

幼：夏天的歌在哪里？

師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

幼：夏天的歌在哪里？

師：在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

其次遍，老師問(wèn)，幼兒答。

5、用多種形式，激發(fā)幼兒的朗誦愛好。

幼兒分成男、女兩組互問(wèn)等。

三、結(jié)束引導(dǎo)幼兒思索：夏天的歌，還藏在哪里？

（鼓舞幼兒大膽思索回答）老師小結(jié)：夏天的歌還藏在很多我們沒有發(fā)覺的地方，讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀看，去發(fā)覺更多夏天的隱秘吧！

附：夏天的歌

夏天的歌在哪里？蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。

夏天的歌在哪里？知了知了，在密密的樹林里。

夏天的歌在哪里？咕呱咕呱，在清清的池塘里。

夏天的歌，在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

夏天的幼兒園大班語(yǔ)言教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀看畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的歡樂夏天。

2、能依據(jù)已有閱歷用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

3、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美妙意境。

【活動(dòng)預(yù)備】

PPT課件、幼兒用書每人一本。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的愛好。

師：聽！這是誰(shuí)在唱歌？（蟋蟀）

幼：幼兒敘述。

師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎？

幼：夏天

二、通過(guò)觀看畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的歡樂夏天。

1、幼兒觀賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

師：有一天，蟋蟀覺得很無(wú)聊，他打算去訪問(wèn)好伴侶，你瞧！他的手里拿著什么？（幼兒敘述“三朵漂亮的向日葵”，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。）于是，蟋蟀開頭動(dòng)身啦！

2、幼兒自由閱讀幼兒用書《歡樂的夏天》

（1）老師提問(wèn)：蟋蟀要去找好伴侶，他的好伴侶是誰(shuí)？蟋蟀帶了什么禮物給她的好伴侶？

（2）幼兒自由翻閱小書。

（3）老師小結(jié)：他找了三個(gè)好伴侶，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲；禮物是三朵漂亮的向日葵。

三、能依據(jù)已有閱歷用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

1、和幼兒一起敘述故事《歡樂的夏天》，重點(diǎn)出示三幅圖片，與幼兒一起觀看敘述。

提問(wèn)：你喜愛哪一幅？誰(shuí)情愿來(lái)介紹一下？

（1）蟬先生的家

師：他找的第一個(gè)伴侶是誰(shuí)？一起在做什么？蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣？為什么？（觀看畫面顏色和線條、理解故事）

師：蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？（數(shù)量變少，枯萎了，說(shuō)明天氣很熱）

老師小結(jié)：蟋蟀覺得好歡樂！

（2）荷花池里的青蛙

師：離開蟬先生的家，蟋蟀來(lái)到了哪里？（荷花池）

師：請(qǐng)你用你的小眼睛看一看這一幅漂亮的畫面。你看到了什么？又好聽完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。

（引導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)句說(shuō)“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來(lái)，吃涼涼的冰棒等”）

老師小結(jié)：蟋蟀覺得好歡樂。

（3）螢火蟲

蟋蟀離開了青蛙，來(lái)到了螢火蟲的家。

師：蟋蟀和螢火蟲做了什么？感覺怎么樣？

老師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最歡樂的一天。

2、用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

師：你覺得你的夏天是怎么樣的？會(huì)做些什么事情呢？（可以分組爭(zhēng)論，在集體敘述。）

四、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美妙意境。

1、完整觀賞故事。

師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽得故事（播放課件、音樂。）

2、幼兒敘述。

提問(wèn)：蟋蟀是什么季節(jié)去找好伴侶的？

你來(lái)幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會(huì)讓自己很熱？

假如你是蟋蟀的好伴侶，你會(huì)和他做什么好玩的事情？

3、幼兒與老師一起看書敘述故事，鼓舞幼兒大膽講。（配樂敘述）

夏天的幼兒園大班語(yǔ)言教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒的閱讀力量。

2、體會(huì)散文美麗的語(yǔ)句和意境。

活動(dòng)預(yù)備：

1、彩筆、圖畫紙若干。

2、教學(xué)掛圖《酷熱的夏天》

3、《語(yǔ)言》下P.27活動(dòng)重點(diǎn)：培育幼兒的閱讀力量活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì)散文美麗的語(yǔ)句和意境。

活動(dòng)過(guò)程：

開頭部分：

談話：

1、小伴侶，現(xiàn)在是什么季節(jié)??？你是從什么地方看出來(lái)的？

2、夏每天氣怎樣？人們都穿什么樣的衣服？有哪些動(dòng)物？植物長(zhǎng)得怎么樣？太陽(yáng)怎樣？

基本部分：

一、觀賞散文

1、師：有一散文，是描寫夏天的，寫得很美，讓我們一起來(lái)聽聽吧！小伴侶要仔細(xì)聽，一會(huì)老師還有問(wèn)題要問(wèn)你們。

2、放錄音

3、散文聽完了，下面老師要考考你們，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己從散文中聽到了什么？

（幼兒自由回答）

4、小伴侶說(shuō)得特別對(duì)，說(shuō)明你們聽得都特別認(rèn)真，下面請(qǐng)你看著畫冊(cè)，自己試著讀一讀好嗎？

5、哪位小伴侶情愿到前面來(lái)大聲讀一讀。

6、小伴侶，你喜愛這散文嗎？

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你喜愛散文中的什么？為什么？

老師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)散文中的美麗語(yǔ)句和意境。

二、畫夏天

1、師：夏天是一個(gè)酷熱的季節(jié)，也是一個(gè)漂亮的季節(jié)，讓我們拿起手中的筆，依據(jù)自己對(duì)夏天的理解，畫出你眼中的夏天，好嗎？

2、幼兒自己想象著畫，老師巡察指導(dǎo)。

三、作品展現(xiàn)老師把畫得好的作品張貼在黑板上，閱讀和