【論中小學(xué)生品德教育的內(nèi)容和方式（論文）7400字】

論中小學(xué)生品德教育的內(nèi)容和方式目錄TOC\o"1-3"\h\u17947引言 15208一、加強(qiáng)中小學(xué)生思想品德教育的意義 16545（一）幫助中小學(xué)生樹立社會主義理想 113834（二）幫助中小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 110335（三）幫助中小學(xué)生培養(yǎng)正確的人生價值觀 221906二、中小學(xué)生思想品德教育出現(xiàn)的問題 228441（一）學(xué)生對自身思想品德認(rèn)識不足 2302261.中小學(xué)生自我認(rèn)識存在局限 24302.中小學(xué)生的品德意識淡化 227566（二）學(xué)校思想品德教育方式不合理 3317101.學(xué)校教學(xué)內(nèi)容單一 3170712.教師教學(xué)方法不恰當(dāng) 38778（三）家庭思想品德教育不到位 3227221.家庭受應(yīng)試教育思想的誤導(dǎo) 485012.家庭教育過分側(cè)重物質(zhì)激勵 43163.家長不良行為舉止的影響 432307（四）社會不良文化的誘惑 452681.互聯(lián)網(wǎng)對中小學(xué)生的不良影響 5154442.功利主義對中小學(xué)生的錯誤引導(dǎo) 53168三、加強(qiáng)中小學(xué)生思想品德教育的對策 528294（一）學(xué)生提高自身思想品德的修養(yǎng) 563081.思想上學(xué)會認(rèn)識自我 546862.實踐中不斷塑造自身 616435（二）學(xué)校發(fā)揮思想品德教育的主體作用 674321.教師改變教學(xué)方法，及時了解學(xué)生 6280122.教育密切關(guān)注學(xué)生，及時引導(dǎo)中小學(xué)生 6144053.組織品德實踐活動和心理教育工作 74514（三）家庭發(fā)揮思想品德的基礎(chǔ)教育 7199711.根據(jù)孩子特點進(jìn)行正確的家庭教育 773982.合理利用獎懲機(jī)制引導(dǎo)學(xué)生 7194183.應(yīng)以身作則，樹立正確的榜樣 813588（四）社會提供良好的外部環(huán)境 831825結(jié)論 911855參考文獻(xiàn) 9引言中小學(xué)生品德教育是一項重要而艱巨的工程，特別是在信息時代，它需要家庭、學(xué)校、社會和中小學(xué)生自身的共同努力。如今，中小學(xué)生具有大膽突破傳統(tǒng)、勇于創(chuàng)新的個性，他們不喜歡盲目接受現(xiàn)有的理論和知識點。他們敢于用質(zhì)疑和思考的眼光挑戰(zhàn)傳統(tǒng)。他們喜歡通過自己的探索、創(chuàng)新和經(jīng)驗來認(rèn)識和發(fā)展自己。大膽探索、大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新，但是經(jīng)常受到誤導(dǎo)，出現(xiàn)各種各樣的問題?！读x務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出，思想品德教育與學(xué)生生活息息相關(guān)，中小學(xué)生正處于人生發(fā)展的黃金時代。要對他們進(jìn)行正確的思想品德教育，引導(dǎo)他們的人生觀、世界觀、價值觀。因此，在推進(jìn)初中思想品德教育的過程中，要充分利用學(xué)生的現(xiàn)實生活素材，提高他們的品德素質(zhì)和實踐能力。一、加強(qiáng)中小學(xué)生思想品德教育的意義（一）幫助中小學(xué)生樹立社會主義理想中小學(xué)生目前的性格是易怒與溫柔并存，含蓄而細(xì)膩，他們經(jīng)常根據(jù)內(nèi)心的想法做出大膽的決定，有時會偏離傳統(tǒng)，有時會違背社會主義精神，甚至做些違法犯罪的時，因此迫切需要引導(dǎo)中小學(xué)生樹立正確的思想觀念，比方在課堂中教授《為中華之崛起而讀書》，通過周恩來的故事，引導(dǎo)青年樹立正確思想，堅定中國特色社會主義共同理想，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，樹立和踐行社會主義榮辱觀，是時代的要求。要以引導(dǎo)中小學(xué)生的思想價值觀為主要導(dǎo)向，引導(dǎo)他們朝著正確的方向發(fā)展，對中小學(xué)生的教育要以鼓勵為主，激發(fā)擁護(hù)社會主義的思想熱情。（二）幫助中小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣中小學(xué)生處于青春期，雖然處于人生最好的階段，但思維、情緒和心理不穩(wěn)定，容易染上一些生活和學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣，如在學(xué)習(xí)、勞累、逃課等，在日常生活中抽煙、喝酒、撒謊等。這些不良習(xí)慣會影響身心的發(fā)展，嚴(yán)重者會危害社會，危害家庭。因此對中小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，可以幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，比如《中小學(xué)生行為規(guī)范守則》，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為，防微杜漸，從小事做起，良好的行為習(xí)慣不僅能促進(jìn)中小學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高，而且能滿足社會發(fā)展的需要，符合現(xiàn)代社會的品德水平，是新時代青年具有思想品德品質(zhì)的時代。（三）幫助中小學(xué)生培養(yǎng)正確的人生價值觀世界觀、人生觀、價值觀的內(nèi)容包括思想、行為教育、品德意識培養(yǎng)等各個領(lǐng)域，涉及面廣，中小學(xué)實施有效的思想教育和培訓(xùn)，可以避免社會上世界觀、人生觀、價值觀的一些錯誤思想向周圍中小學(xué)生傳播一些不良影響，比如在教《詹天佑》時，通過詹天佑歷盡艱辛，為中國建造第一條鐵路的故事，促使學(xué)生立志為國家服務(wù)，成為祖國的棟梁，努力成為新時期有理想、有思想、有文化的青年。幫助中小學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀是每一位教育工作者都應(yīng)該關(guān)注的問題。從德育的方向出發(fā)，核心是學(xué)會做人，勇于實踐。在具體的學(xué)習(xí)和生活實踐中，要培養(yǎng)、形成和提升我們崇高的人生價值觀。二、中小學(xué)生思想品德教育出現(xiàn)的問題由于中小學(xué)生在思維、情感、人格加工等方面都具有這一時期獨(dú)特的色彩。中小學(xué)生思想品德教育對人的未來發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。然而，這一時期的德育過程十分復(fù)雜，受多種因素的影響，目前我國中小學(xué)生品德教育出現(xiàn)各種問題。（一）學(xué)生對自身思想品德認(rèn)識不足1.中小學(xué)生自我認(rèn)識存在局限我們會發(fā)現(xiàn)，這一時期的中小學(xué)生開始懷疑父母和老師的權(quán)威，轉(zhuǎn)而以自己的標(biāo)準(zhǔn)來看待和評價人才。認(rèn)知的局限性不足以支持思維的獨(dú)立性和批判性，導(dǎo)致思維方式的片面性和主觀性。此外這一階段的中小學(xué)生情緒豐富，但由于缺乏理性控制，沖動性明顯。在這個所謂的“心理危險期”，中小學(xué)生不僅不愿意接受學(xué)校和家庭的教育和引導(dǎo)，而且還存在著一種叛逆心理，這是由中小學(xué)生特殊的心理特點決定的。他們在處理事情上很有創(chuàng)造力，但他們的想法不夠全面。2.中小學(xué)生的品德意識淡化當(dāng)今社會，一些中小學(xué)生過于注重自我意識，缺乏自我約束，社會責(zé)任感淡薄，健忘。他們以自我為中心，享受著比他們愿意履行義務(wù)更多的東西。對于集體活動和社會活動，他們只想獲得利益，實現(xiàn)自己的價值，缺乏一些基本的合作精神和奉獻(xiàn)精神，面對一些失敗和挫折，他們更愿意責(zé)怪同學(xué)、老師和家長，社會的不公，家庭環(huán)境的自卑，從而導(dǎo)致悲觀、抑郁等負(fù)面情緒。如果不受教育，最終會導(dǎo)致抑郁、社會自卑等心理疾病。厭學(xué)是年輕人的普遍現(xiàn)象。他們沒有求知欲，沒有學(xué)習(xí)興趣，不能按照要求及時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度。這種現(xiàn)象只會導(dǎo)致中小學(xué)生品德行為和品德意識的弱化。中小學(xué)生沒有一定的社會經(jīng)驗和社會經(jīng)驗，自我意識不健全，思想簡單，品德修養(yǎng)不強(qiáng)。這是中小學(xué)生思想品德自我教育中值得高度重視的問題。（二）學(xué)校思想品德教育方式不合理1.學(xué)校教學(xué)內(nèi)容單一課程內(nèi)容單一、僵化、不可改變。在各學(xué)科的課堂知識教學(xué)中，教師只采用簡單、固定的傳統(tǒng)教學(xué)方法對中小學(xué)生思想知識進(jìn)行灌輸和滲透，忽視知識學(xué)習(xí)與學(xué)生德育的結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性和創(chuàng)新性，因此，他們未能實施真正的素質(zhì)教育。思想品德教育應(yīng)該是一項全面而具體的教育工作，但目前的教育體系還不完善，學(xué)校教育只停留在教材內(nèi)容上，缺乏理論與實踐的結(jié)合。2.教師教學(xué)方法不恰當(dāng)有的教師不能有效地對學(xué)生德育教材進(jìn)行選編、組合、拓展和深化，簡化教材的加工過程，課堂設(shè)計缺乏一定的趣味性、靈活性和創(chuàng)新性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。由于學(xué)生認(rèn)知水平的限制，對知識的理解不到位，很難在學(xué)習(xí)過程中加以運(yùn)用。如果教師不及時對學(xué)生的問題進(jìn)行教育和引導(dǎo)，那么教師就不能起到“說教傳授解惑”的本質(zhì)作用，更談不上學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的生成。停留在過去的教學(xué)模式會使教學(xué)方法趨于單一，不利于學(xué)生獨(dú)立人格的發(fā)展。它雖然只是教育者中的一小部分，但其危害也不容小覷，往往導(dǎo)致學(xué)生對教育完全失去興趣。（三）家庭思想品德教育不到位1.家庭受應(yīng)試教育思想的誤導(dǎo)在高分進(jìn)入名校的潛規(guī)則下，家長把孩子的學(xué)習(xí)成績作為重中之重。他們往往按照自己的意愿塑造孩子，這往往使中小學(xué)生失去興趣愛好，抹殺獨(dú)立人格。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏創(chuàng)新意識是一種壓力。很多家長只注重智力教育，卻輕視心理教育在中小學(xué)生成長過程中的重要性，缺乏健康人格、良好素質(zhì)和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。由于這種“重智輕德育”的結(jié)果，中小學(xué)生逐漸養(yǎng)成了“窗外不聞，只讀圣賢書”的習(xí)慣。他們不把自己作為“最基本的品德修養(yǎng)”和“成才”作為“最基本的品德修養(yǎng)”。2.家庭教育過分側(cè)重物質(zhì)激勵在中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)快速發(fā)展的今天，中國家庭面臨著巨大的工作壓力，忽視了中小學(xué)生的家庭教育和精神交流。在學(xué)習(xí)方面，大多數(shù)家長采用物質(zhì)激勵的方法來鼓勵中小學(xué)生。比如，當(dāng)他們在考試中取得優(yōu)異成績，在實踐活動中獲得好成績時，他們將得到物質(zhì)獎勵。長此以往，他們會被物質(zhì)財富所迷惑，拜金主義、享樂主義的消費(fèi)觀滋生，不利于中小學(xué)生的健康成長。另外，由于獨(dú)生子女家庭的存在，家長過分寵愛孩子，或在孩子遇到問題時嚴(yán)厲斥責(zé)。這是傳統(tǒng)家庭教育的弊端。它不僅沒能起到家庭教育的作用，反而使家庭歸屬感在中小學(xué)生心中迷失，逐漸表現(xiàn)出叛逆心理，對家長教育的不信任，造成自我放縱和失控的不良性格。3.家長不良行為舉止的影響古人以身作則，父母的言行對中小學(xué)生的成長有著深遠(yuǎn)的影響。父母教育時代與子女教育時代有很大偏差，觀念和價值觀也存在一定差異。由于這個年齡差距，很多家長的言談不能給孩子樹立榜樣，他們經(jīng)常用自己的要求來要求孩子我們不能以身作則，但我們要求孩子行為端正。父母的不良行為會給孩子提供一個可以模仿的榜樣，潛移默化地影響孩子的行為。這種輔導(dǎo)使教育走得越來越遠(yuǎn)。俞敏洪在《決定孩子成功的最重要因素是什么》一書中提到，父母的言談和孩子的行為應(yīng)該緊密相連。如果父母的言行都不能糾正，那么孩子們怎么能在教育上取得成功呢？（四）社會不良文化的誘惑當(dāng)今經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和思想多元化的到來，使得當(dāng)今社會關(guān)系和環(huán)境越來越復(fù)雜和多樣化。不同的社會風(fēng)氣影響著中小學(xué)生不成熟的世界觀、人生觀和價值觀，導(dǎo)致中小學(xué)生思想品德體系的不完善。中小學(xué)生犯罪現(xiàn)象也是社會面臨的一個嚴(yán)重問題。1.互聯(lián)網(wǎng)對中小學(xué)生的不良影響在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時代，我們獲得信息的渠道越來越多。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)。在大眾傳媒的發(fā)展過程中，由于科技產(chǎn)品的商業(yè)性，媒介一味追求轟動效應(yīng)，不控制產(chǎn)品內(nèi)涵。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，一些消極的、不健康的東西進(jìn)入了中小學(xué)生的生活，比如“騰訊游戲”、“抖音快手美女直播”，雖然我們在享受科技帶來的精神文化，但這些消極思想的涌入無疑是一種巨大的傷害，由于中小學(xué)生愛模仿、好奇心強(qiáng)，社會風(fēng)氣被破壞后，越來越多的中小學(xué)生受到不良社會文化的感染和腐蝕，導(dǎo)致中小學(xué)生品德素質(zhì)嚴(yán)重下降。2.功利主義對中小學(xué)生的錯誤引導(dǎo)在社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制下，更多的經(jīng)濟(jì)利益共同體的出現(xiàn)，導(dǎo)致了許多利益價值觀在社會上的傳播，導(dǎo)致了人們明顯的功利主義，導(dǎo)致了對中小學(xué)生精神生活的錯誤引導(dǎo)，這容易引發(fā)崇拜金錢、享受金錢生活等消極思想。中小學(xué)生處于不穩(wěn)定的思維階段，容易被這些思想所侵蝕，造成價值觀的混亂，從而導(dǎo)致品德品質(zhì)的下降。三、加強(qiáng)中小學(xué)生思想品德教育的對策一個強(qiáng)大的青年就是一個強(qiáng)大的國家。青年的綜合素質(zhì)是國民素質(zhì)的關(guān)鍵。只有中小學(xué)生自我意識的提高，家庭的共同參與，學(xué)校的引導(dǎo)，社會的全力支持，才能為中小學(xué)生創(chuàng)造良好的思想品德修養(yǎng)環(huán)境，從而促進(jìn)中小學(xué)生的全面發(fā)展。（一）學(xué)生提高自身思想品德的修養(yǎng)1.思想上學(xué)會認(rèn)識自我中小學(xué)生自身正處于豐富自身文化科學(xué)知識的重要階段，是品德修養(yǎng)和能力提升的關(guān)鍵時期。在這個階段，中小學(xué)生會接觸到不同的人和事，由于這一時期特殊的心理活動，他們在面對事物時不僅會有新鮮感，而且會有矛盾感。他們的心理可能是對外開放的，也可能是封閉的。面對挑戰(zhàn)時，他們可能面臨困難或選擇逃避。因此，中小學(xué)生必須不斷地了解自己，調(diào)整情緒，接受不斷變化的自我，努力向更好的方向發(fā)展。2.實踐中不斷塑造自身在學(xué)校參加課外實踐活動，通過實踐學(xué)習(xí)自己的不足，樹立積極的人生態(tài)度，在活動中增強(qiáng)自己的團(tuán)隊意識，形成良好的品德素質(zhì)。中小學(xué)生思想品德的形成與學(xué)校的實踐活動密切相關(guān)。在實踐中，要提高自我意識，培養(yǎng)自我責(zé)任感。但是，塑造自己的品格和品德，更多的是靠自己的努力和對自己的不斷完善和認(rèn)識，從而達(dá)到個人價值的體現(xiàn)。（二）學(xué)校發(fā)揮思想品德教育的主體作用1.教師改變教學(xué)方法，及時了解學(xué)生教書育人、為師是教師的神圣職責(zé)。教師要有堅定的政治信念、強(qiáng)烈的使命感和榮譽(yù)感。我們應(yīng)該嚴(yán)于律己，寬以待人。要用良好的品德規(guī)范來要求和教育學(xué)生，努力提高自身的文化科學(xué)水平，培養(yǎng)完整的教學(xué)知識體系，為學(xué)生樹立良好的榜樣。跟上現(xiàn)代教育的步伐，適應(yīng)科學(xué)教育的節(jié)奏。在課堂教學(xué)中，要注意學(xué)生通過行為和行為發(fā)生的細(xì)微變化，及時掌握學(xué)生工作、學(xué)習(xí)的各種情況。平時，課堂教學(xué)語言應(yīng)該是邏輯的、邏輯的、恰當(dāng)?shù)摹⑸鷦拥?。把握教材?nèi)容，因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同情況及時進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。同時，在課堂上與學(xué)生進(jìn)行更多的教學(xué)互動，縮短師生之間的精神距離。另外，要多與學(xué)生交流，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，以便更好地將教學(xué)知識傳授給學(xué)生。2.教育密切關(guān)注學(xué)生，及時引導(dǎo)中小學(xué)生采取多種方式推進(jìn)德育工作，如：政教部召開全年級黨性宣傳報告會，組織學(xué)生參加；組織黨性宣傳知識競賽問答，加深學(xué)生對黨的認(rèn)識等活動。教育者和其他人就像海上的燈塔，他們是中小學(xué)生進(jìn)步的向?qū)?。例如，在教育中小學(xué)生的整個過程中，老師通過“一對一交流”“上門采訪”，深入到他們的生活中，他們應(yīng)該有基本的信任和尊重，有耐心和愛心，學(xué)生會敞開心扉與你交流。特別是對問題學(xué)生的閃光點要給予更多的關(guān)注和表揚(yáng)，從而提高他們學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，進(jìn)而提高他們的自信心，使他們能夠?qū)崿F(xiàn)自己的價值，起到引導(dǎo)其他學(xué)生的作用。3.組織品德實踐活動和心理教育工作多組織形式的德育實踐活動，在實踐中，可以更好地加深對中小學(xué)生品德素質(zhì)的認(rèn)識。比如：組織“校園合唱活動”，學(xué)校廣播電臺積極宣傳德育信息，舉辦“英語競賽”“德育競賽”等，努力營造濃厚的校園文化氛圍，最大限度地豐富學(xué)生的課外生活，形成校園風(fēng)，讓這種氛圍感染每一個學(xué)生，進(jìn)而潛移默化地提高學(xué)生的品德素質(zhì)，教育者和品德教育者應(yīng)該牢牢把握中小學(xué)生的心理活動，深刻理解學(xué)生現(xiàn)在所處的階段。只有了解中小學(xué)生的心理狀態(tài)，才能幫助他們調(diào)整情緒，改善心態(tài)，縮短師生之間的精神距離。在校園內(nèi)進(jìn)行報紙宣傳，對心理知識進(jìn)行趣味宣傳，加深學(xué)生對心理知識的理解。（三）家庭發(fā)揮思想品德的基礎(chǔ)教育1.根據(jù)孩子特點進(jìn)行正確的家庭教育好奇心強(qiáng)，喜歡模仿，愛玩，自制力差，這些都是中小學(xué)生的主要心理特征，家長應(yīng)根據(jù)中小學(xué)生的實際年齡和心理年齡進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃膭詈椭С种行W(xué)生的發(fā)展，不能把其他中小學(xué)生的心理狀況強(qiáng)加于自己的孩子身上，每個孩子都是獨(dú)一無二的，家長在這方面要牢記，父母在愛孩子和教育孩子之間的平衡是家庭成功的關(guān)鍵。2.合理利用獎懲機(jī)制引導(dǎo)學(xué)生父母應(yīng)該懂得如何教育中小學(xué)生，以便更好地促進(jìn)中小學(xué)生的發(fā)展。教育方法要得當(dāng)，獎懲要合理，要給中小學(xué)生足夠的發(fā)展閃光點的空間。在這一時期，家長應(yīng)該鼓勵和支持他們，因為中小學(xué)生具有被別人表揚(yáng)的心理特點，培養(yǎng)他們的自信心和處事態(tài)度，但我們不能在原則問題上妥協(xié)和讓步。我們必須堅持家長的立場，為中小學(xué)生樹立更好的學(xué)習(xí)榜樣。家長的教育要結(jié)合自身實際，“古人可以殺豬”我們現(xiàn)代的父母應(yīng)該懂得道理，從而幫助中小學(xué)生樹立正確的三觀和是非觀。隨著多元化時代的到來和信息的全面發(fā)展，當(dāng)今時代需要的是更加完善的人才需求，這就要求家長合理、正確地引導(dǎo)中小學(xué)生朝著自己的興趣愛好全面發(fā)展，以適應(yīng)這個時代的需要，最終實現(xiàn)自己的人生價值，造福社會。3.應(yīng)以身作則，樹立正確的榜樣榜樣比言語更重要，父母樹立好榜樣對中小學(xué)生的發(fā)展會起到非常重要的作用。父母在家庭中的行為對中小學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來的工作有著不可磨滅的影響。然而，中小學(xué)生在青春期缺乏一定的判斷力，往往模仿父母的言行。因此，父母的行為習(xí)慣可以在中小學(xué)生身上看到。家長要以身作則，作為家庭教育的基本準(zhǔn)則，使中小學(xué)生樹立正確的人生觀和人生觀。家長要在中小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)中進(jìn)行思想品德教育，規(guī)范和約束中小學(xué)生在他們面前的言行，教育他們具有良好的品德素質(zhì)和高尚的社會公德。首先，父母自己首先要成為這樣的人，為中小學(xué)生樹立好榜樣。只有這樣，他們才能要求他們不斷進(jìn)步和進(jìn)步，對他們的行為產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。（四）社會提供良好的外部環(huán)境社會工作者需要為中小學(xué)生營造良好的社會環(huán)境，加強(qiáng)中小學(xué)生素質(zhì)和品德教育建設(shè)，不是一個人的事，而是整個國家和社會的事。這種環(huán)境需要全社會、全黨、全政府來營造。政府要加大投入，加快中小學(xué)生品德素質(zhì)的建設(shè)和發(fā)展，各部門要共同努力，為中小學(xué)生營造良好的社會環(huán)境。只有思想品德教育融入社會，全社會的社會氛圍才能支持和參與中小學(xué)生的思想品德教育。為中小學(xué)生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，綜合社會保障決定了校外環(huán)境是否良好。黨級各部門要牽頭組織開展地方教育活動，通過各部門的配合，努力為中小學(xué)生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。比如：游戲廳、酒吧、網(wǎng)吧、休閑場所等危害中小學(xué)生成長的場所，要堅決打擊封閉式治理，凈化校園周邊環(huán)境。大眾傳媒作為宣傳組織，要積極宣傳積極的社會內(nèi)容，弘揚(yáng)正能量，堅決抵制消極能量和腐朽新聞的傳播，創(chuàng)造更好的文化產(chǎn)品，改善中小學(xué)生課外活動的需要，為中小學(xué)生提供健康合理的精神食糧，并拒絕將一些色情、