《側(cè)向助跑跳高》教學(xué)設(shè)計(jì)

《側(cè)向助跑跳高》教學(xué)設(shè)計(jì)一、目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：使90%學(xué)生知道側(cè)向助跑跳高的動(dòng)作要求和方法；技能目標(biāo)：使90%以上的學(xué)生基本掌握所學(xué)技術(shù)動(dòng)作，提高跳躍能力。素質(zhì)目標(biāo)：開(kāi)展學(xué)生的腿部力量和彈跳力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)控制能力和跳躍能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取等優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思，學(xué)生在練習(xí)側(cè)向助跑跳高時(shí)往往出現(xiàn)助跑、起跳不積極不充分，擺動(dòng)腿與兩臂的配合不協(xié)調(diào)等錯(cuò)誤問(wèn)題，我確定本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)為：重點(diǎn)：1、助跑輕松自然、起跳有力依據(jù)：因?yàn)樵谡麄€(gè)跳高過(guò)程中，能否完成過(guò)桿動(dòng)作，助跑和起跳起著決定的作用，它是整個(gè)技術(shù)動(dòng)作最基本的要求，如果助跑不輕松自然、起跳沒(méi)有力，就無(wú)法完成過(guò)桿高度，所以它是本課的重點(diǎn)。難點(diǎn)：助跑、起跳、過(guò)桿、落地的連貫協(xié)調(diào)。依據(jù)：因?yàn)閭?cè)向助跑跳高技術(shù)需要一個(gè)完整動(dòng)作過(guò)程，不能依靠某一單個(gè)動(dòng)作完成，如果助跑、起跳與過(guò)桿動(dòng)作不連貫、不協(xié)調(diào)，那么就影響整個(gè)跳高的技術(shù)動(dòng)作，使它無(wú)法到達(dá)預(yù)定的目標(biāo)，所以它是本課的難點(diǎn)。三、教學(xué)過(guò)程（一）教法、從“健康第一”和“學(xué)生開(kāi)展為本”的指導(dǎo)思想出發(fā)，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生終身體育的潛意識(shí)。我給自己定的任務(wù)是：引導(dǎo)學(xué)生參與，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)與練，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)方法上，我將采用交互式教學(xué)法，情境教學(xué)法、講解示范和游戲競(jìng)賽法等教法。（二）學(xué)法新課程要求學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的。使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在學(xué)法上我注重采用：（1）自主模仿學(xué)習(xí)法。（2）互相、自我展示法。四、場(chǎng)地器材跳高架6付，，大體操墊6塊，錄音機(jī)1臺(tái)，接力棒6根五、教學(xué)程序根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，分別是：活動(dòng)身體、表現(xiàn)自我—自我嘗試、合作交流—激活思維，拓展練習(xí)—放松身體，舒緩身心1、在“活動(dòng)身體，表現(xiàn)自我”環(huán)節(jié)中，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在有限時(shí)間內(nèi)快速到達(dá)熱身的目的，我準(zhǔn)備了兩個(gè)小內(nèi)容。分別是：“叫號(hào)集合”和專項(xiàng)韻律操。首先在四列橫隊(duì)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生一路縱隊(duì)沿著一個(gè)直徑約16米左右的圓慢跑，教師可以喊數(shù)字或者其他的要求，讓他們快速的在圓外集合，到達(dá)了熱身的目的，激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，同時(shí)節(jié)省了調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的時(shí)間，為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊。2、在“自我嘗試、合作交流”局部，我設(shè)計(jì)了三個(gè)練習(xí)內(nèi)容分別是：“米”字型跨跳、自由方式越過(guò)皮筋、綜合練習(xí)，循序漸進(jìn)的解決了跳躍式跳高的助跑起跳，以及過(guò)竿的一些基本姿勢(shì)等問(wèn)題。四年級(jí)學(xué)生在跳高練習(xí)中比擬容易犯的錯(cuò)誤就是:起跳不積極、助跑與起跳脫節(jié)、起跳點(diǎn)選擇不合理等。所以為了能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)跨越式跳高的動(dòng)作，讓學(xué)生克服畏懼感，我設(shè)計(jì)了“自由方式越過(guò)皮筋”這一教學(xué)內(nèi)容，其目的就是一方面提高學(xué)生的練習(xí)積極性，另一方面讓學(xué)生在練習(xí)中通過(guò)各種姿勢(shì)的過(guò)竿練習(xí)，再通過(guò)觀察比擬，體驗(yàn)?zāi)囊环N姿勢(shì)更容易過(guò)竿。在組織教法上，我將學(xué)生分成六個(gè)小組，讓小組同伴之間在練習(xí)時(shí)便于相互觀察學(xué)習(xí)交流。通過(guò)前一個(gè)“自由方式越過(guò)皮筋”的教學(xué)后，大局部學(xué)生都能夠意識(shí)到跨越式跳高的一些基本動(dòng)作。但是學(xué)生出現(xiàn)很多起跳點(diǎn)和起跳時(shí)機(jī)的把握問(wèn)題。所帶來(lái)的問(wèn)題就是要么起跳太早過(guò)不去，或者起跳點(diǎn)太近難以起跳，這樣勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的練習(xí)積極性和自信心。為了能夠更好的解決這個(gè)問(wèn)題，我在每個(gè)小組起跳點(diǎn)附近分別畫(huà)上了虛線，這樣學(xué)生練習(xí)中能夠直觀的觀察到自己在助跑起跳的踏跳時(shí)機(jī)，只有解決好助跑和踏跳的起跳時(shí)機(jī)才能更好地為接下來(lái)的教學(xué)做好準(zhǔn)備。但是事實(shí)上在教師的教學(xué)過(guò)程中僅靠學(xué)生觀察教師示范來(lái)感知?jiǎng)幼?，往往顧此失彼，難以形成對(duì)跨越式跳高動(dòng)作的完整認(rèn)識(shí)。這時(shí)我為學(xué)生進(jìn)行了完整的動(dòng)作示范，讓他們建立正確的動(dòng)作技術(shù)，為了幫助學(xué)生理解跨越式跳高的動(dòng)作要領(lǐng)，我編制了口訣來(lái)輔助教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原那么，隨著學(xué)生的練習(xí)逐步出示口訣，這樣，學(xué)生就可以比擬容易地理解跳高的動(dòng)作要領(lǐng)了。首先給學(xué)生出示口訣：“助跑輕松和自然，單腳起跳向上頂，兩腿依次過(guò)竿去”。雖然只有短短的兩三句話，但是卻包括了跨越式跳高助跑起跳和過(guò)竿的基本動(dòng)作要領(lǐng)。通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)口訣，小組討論交流，教師示范后在原有的隊(duì)形上分六個(gè)小組練習(xí)助跑3－5步過(guò)竿。這樣既節(jié)省了時(shí)間，也增加了練習(xí)的密度。學(xué)生通過(guò)上面的練習(xí)內(nèi)容之后，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)絕大局部的學(xué)生都能夠初步了解過(guò)竿的基本技術(shù)動(dòng)作，但是還是有局部的學(xué)生不清楚過(guò)竿的順序。這里就牽涉到后勁生的問(wèn)題，我讓這局部學(xué)生單獨(dú)的列一個(gè)小組進(jìn)行教學(xué)。在“激活思維，拓展練習(xí)”局部，其教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生了解和初步掌握彎道跑時(shí)身體重心向圓心傾斜的技術(shù)動(dòng)作。在教法上，為了讓學(xué)生更好的體會(huì)彎道跑的重心問(wèn)題，我?guī)е鴮W(xué)生沿一個(gè)直徑為15米左右的大圓一邊慢跑一邊模仿摩托車，汽車，飛機(jī)轉(zhuǎn)彎等動(dòng)作，讓他們?cè)谛蜗蟮幕顒?dòng)中感知物體在運(yùn)動(dòng)過(guò)彎過(guò)時(shí)重心的需要傾斜，然后設(shè)疑提問(wèn)，引出我們小朋友自己在彎道跑時(shí)的身體重心應(yīng)該怎么樣，學(xué)生分五個(gè)小組于圓內(nèi)嘗試體會(huì)，其余組觀察學(xué)習(xí)，并請(qǐng)幾位同學(xué)示范教師小評(píng)后，進(jìn)行圓形十字接力賽跑。放松身體，舒緩身心局部：采用音樂(lè)《幸福拍手歌》，教師領(lǐng)做學(xué)生跟做的方式在輕松歡快的音樂(lè)中使身心得到放松；然后評(píng)價(jià)本課的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生相互評(píng)價(jià)貼星；課后延伸：做個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)生活中可以用來(lái)鍛煉身體的器材；最后收還器材，