雙減背景下初中道法高效、智慧課堂的構建 論文

“雙減”背景下初中道法高效、智慧課堂的構建摘要：構建智慧課堂是新時期下的一種新型的教學方式，不同于傳統(tǒng)的教學模式，運用智慧課堂教學手段進行道德與法治學科的教學不僅能夠促成教學目標的達成，而且能夠強化師生互動，突出學生的主體地位，提高教學效率。這與推進教育改革，促進學生全面發(fā)展的一項民生舉措----“雙減”政策不謀而合?；诖?，本文就構建高效、智慧課堂對開展道法教學的重要意義以及“雙減”背景下初中道法高效、智慧課堂的構建進行了分析和探討。關鍵詞：高效、智慧課堂，初中道法，“雙減”，構建策略初中道法課程是一門與學生成長密切相關的學科，不僅能夠在開展該課程的教育活動中提升學生的道德品質(zhì)，正確價值觀，更能夠幫助學生養(yǎng)成正確的法律意識，以提高學生的綜合素質(zhì)。初中道法學科中包含著較多的知識內(nèi)容，有心理健康、道德品質(zhì)、法律、國情、夢想、經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態(tài)文明建設、對外關系等，傳統(tǒng)的教師講授法雖然也可以取得一定的效果，但是卻不利于發(fā)揮學生的主觀能動性，不利于提高學生的學習興趣。為此，教師要構建智慧課堂，應用信息技術提高初中道法教學的效率，培養(yǎng)學生的綜合能力。一、構建高效、智慧課堂對開展道法教學的重要意義1．有利于革新教師的教學觀念構建高效、智慧課堂開展道法教學，可以讓教師主動適應信息化、人工智能等新技術變革，機智地對待課堂中的動態(tài)生成，靈活地調(diào)整教學策略。初中道法課程知識點很多，有些知識，學生學習起來很困難，尤其是有些知識還容易混淆。教師應用信息技術，結合具體的生活實例和時政熱點以及學生學情設置問題情境、完善教學過程、構建智慧課堂，革新了教師的教學觀念，也有利于幫助學生理解和掌握書本上的知識點，提高教學效率，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力、分析問題和解決問題的能力、辯證分析能力等，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。2．有利于豐富道法教學內(nèi)容和形式智慧課堂和我國傳統(tǒng)的教學模式有著較為明顯的區(qū)別。教師在構建智慧課堂的過程中，需要以信息技術為基礎，以學生學情為依據(jù)，進行教學設計，課堂教學形式更加豐富，教學內(nèi)容也更加廣泛。具體表現(xiàn)為：第一，教師通過構建智慧課堂，可以將視頻、音頻、圖片等形式融入到課堂教學中，教學形式趨于多樣化，帶給學生更加直觀的刺激；第二，教師應用信息技術，可以設計教學資源庫，在課堂上可以結合實際的教學需要，隨時從資源庫中調(diào)取相應的教學資源，實現(xiàn)教學拓展，開闊學生的眼界；第三，教師應用信息技術，可以形成線上、線下相結合的教學模式，在很大程度上加強了師生之間的互動，提升了學生的興趣，實現(xiàn)智慧教學。3．有利于培養(yǎng)學生的綜合能力培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力、分析問題和解決問題的能力、辯證分析能力等，是當前初中道法教學的重要目標。教師通過構建智慧課堂，可以應用信息技術完善教學設計，為學生提供各種直觀的圖片、視頻、資料、現(xiàn)場互動、小游戲等等，幫助學生更好地理解書本知識、培養(yǎng)綜合能力。二、“雙減”背景下初中道法高效、智慧課堂的構建1．應用信息技術，突破教學重點和難點教師要應用信息技術，突破初中道法教學的重點和難點。教師可以采取播放視頻、音頻；展示圖片、資料；線上、線下互動；設置情境等不同形式，幫助學生更好地理解知識點。例如，在部編版道法八年級下冊《國家監(jiān)察機關》這一課的教學中，教師就應用了信息技術。在課程開始之前，教師分析了這一課的教學重點和難點，即重點是監(jiān)察委員會的性質(zhì)及作用，難點是監(jiān)察委員會的職責?；诖耍處熞試冶O(jiān)察委成立后到案的第一個“百名紅通人員”賴明敏的案例導入新課，激發(fā)了學生的學習興趣。在講授監(jiān)察委員會的職責時首先PPT出示了案例：“某市住建局副局長及其下屬相關部門人員長期“靠山吃山”，大肆利用手中權力謀取私利，造成惡劣影響，人民群眾敢怒不敢言。市紀委監(jiān)委在巡視巡察中發(fā)現(xiàn)相關人員涉嫌違紀違法的問題后，立即成立核查組進行了初步核實，在掌握充分證據(jù)后，果斷決定對8人的問題立案審查調(diào)查。審查調(diào)查結束后，分別給予8人相應處罰。并要求新到任的局黨組書記、局長牽頭抓好整改落實?！比缓驪PT出示了問題：“上述案例中，監(jiān)察委員會分別行使了什么職責？”之后讓學生閱讀材料、小組討論交流并派代表回答。以具體案例讓學生合作探究，既解決了問題，培養(yǎng)了學生的能力，又能夠強化學生的認知，提高學生的信息化意識，課堂效果明顯。2．構建智慧課堂，充分發(fā)揮道法學科的德育功能道法學科本身就具有德育功能，通過道法教學，促使學生產(chǎn)生情感共鳴，提高學生的道德水平也是初中道法教學的重要目標。因此，教師在利用信息技術構建打造高效道法教學課堂的過程中，需要充分發(fā)揮道法學科的德育功能，加強對學生的道德教育。例如，在部編版道法九年級下冊《中國的機遇與挑戰(zhàn)》這一課的教學中，教師就應用信息技術為學生播放了視頻《為什么孟晚舟回國值得慶賀》，視頻中播放了孟晚舟回國當天，機場人山人海，城市點亮紅色燈光，全網(wǎng)歡呼慶祝，視頻中還播放了美國為了保住本國企業(yè)的統(tǒng)治地位，在過去的幾十年里，天天用類似的抓人、控告手法，來打壓他國企業(yè)，歐洲、亞洲許多大公司就是被這種手段玩死的。例如21世紀初的法國阿爾斯通集團，于是美國故伎重演有了強扣孟晚舟事件，可是他們?nèi)f萬沒有想到，孟晚舟能熬這么久始終不認罪、華為始終不低頭、國家對此事也高度重視、中國人也表現(xiàn)出了空前的團結，1500萬網(wǎng)友聯(lián)署喊加、美讓孟晚舟回家。學生通過觀看視頻，再一次強烈的感受到了祖國是我們強大的靠山，沒有祖國的強大，就沒有我們的幸福生活，激發(fā)了學生為了祖國的強大而奮斗的的愛國熱情。3．應用信息技術，對學生進行精準布置作業(yè)及精準作業(yè)指導智慧課堂不僅僅指的是課上，還包括課下應用信息技術對學生進行精準布置作業(yè)。作業(yè)布置要符合課程標準，落實學科素養(yǎng)和“雙減”政策，從學情入手，優(yōu)化作業(yè)設計，分層次設計作業(yè)，嚴格控制時長和總量并確保作業(yè)的有效性。教師要結合道法教學內(nèi)容，應用信息技術設置一些探究性的課后作業(yè)，讓學生在完成作業(yè)的過程中充分發(fā)散自己的思維，啟發(fā)學生完成思考。例如，在部編版道法九年級上冊第五課《守望精神家園》這一課的教學完成以后，教師在互聯(lián)網(wǎng)上為學生精心選擇了幾段《雷鋒日記》中的材料，讓學生根據(jù)材料任選一題完成作業(yè)：1、結合自己的學習和生活實際，把自己的閱讀體會寫下來，和同學們分享。2、每年的3月是“學雷鋒月”。請與小組成員合作，制作一份以“弘揚雷鋒精神，爭做美德少年”為主題的手抄報，把身邊的傳承中華美德，踐行中華美德典型事例，通過手抄報的形式進行宣傳展示。這兩個拓展性題目既有內(nèi)在聯(lián)系，又給學生選擇的空間，能更好的發(fā)掘中華美德力量，涵養(yǎng)品格，在日常生活中自覺傳承和踐行中華美德，做具有中華美德基因的好少年。智慧課堂不僅包括課下應用信息技術對學生進行精準布置作業(yè)，還包括應用信息技術對學生進行精準作業(yè)指導。教師可以應用微課加強對學生的精準輔導。教師要擅長制作微課，教師將課后作業(yè)的解析錄制成微課視頻，在學生完成作業(yè)以后可以自行觀看，實現(xiàn)查漏補缺。三、結語綜上所述，切實落實“雙減”政策，構建高效、智慧課堂，開展道法教學的意義深遠。不僅可以轉(zhuǎn)變教師的教學觀念、豐富道法教學的形式和內(nèi)容、培養(yǎng)學生的綜合能力，還可以為教育部門開展道法教育教學工作，進行相關決策提供實踐指導和方法論支撐。因此，教師在實際的教學過程中需要