爆米花教案反思 爆米花教案美術(shù)(十四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——爆米花教案反思爆米花教案美術(shù)(十四篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么制定才適合呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

爆米花教案反思爆米花教案美術(shù)篇一

體育游戲是以身體練習(xí)為基本手段，以加強(qiáng)體質(zhì)、消遣身心、陶冶情操為目的的一種游戲方法，它既有游戲的特點(diǎn)，又有體育的特征。幼兒的天性，表現(xiàn)為好動(dòng)、好奇、好模仿等特點(diǎn)，假使采取簡單呆板的教學(xué)模式，幼兒是難以接受的，應(yīng)當(dāng)采取富好玩兒味性的教育內(nèi)容和教育方法，擅長誘導(dǎo)他們，以促進(jìn)幼兒良好的特性和性格的形成。幼兒只有在很有樂趣的游戲活動(dòng)中，才能真正喜歡參與體育活動(dòng)，感受游戲帶來的樂趣。為此，在游戲教學(xué)中，小班應(yīng)采用內(nèi)容簡單、好玩兒，身體動(dòng)作技能低的游戲，如在“爆米花〞的游戲中讓孩子模仿爆米花向上跳的動(dòng)作，在鍋?zhàn)永飦砘胤D(zhuǎn)的爬和側(cè)滾翻的動(dòng)作，使他們有興趣游戲。

小班偏向于情境性的游戲，在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子扮演小玉米，經(jīng)過烘烤加熱后爆成了米花。通過角色的扮演，讓孩子們處在一種愉悅的氣氛中，在情感上愿意與老師一起游戲，完成了老師預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。

1、在“爆米花〞游戲情景中，練習(xí)原地向上跳。

2、體驗(yàn)和大家一起體育游戲的開心。

1、豐富寶寶生活經(jīng)驗(yàn)：活動(dòng)前觀測微波爐炸“爆米花〞并品嘗“爆米花〞的過程。

2、大鼓一個(gè)。

3、自制大鏟子。

4、場地上有爆米花圖片分散貼在地上。

5、協(xié)同活動(dòng)的節(jié)奏，分別設(shè)有三段輕快的音樂。

一、熱身運(yùn)動(dòng)。

1、教師身穿貼有爆米花的圍裙帶孩子們出場。

2、熱身運(yùn)動(dòng)：小小玉米要長大。

玉米寶寶變成小玉米?？?，爆玉米花要有一個(gè)大大的鍋?zhàn)?，媽媽為你們?zhǔn)備好了，現(xiàn)在小玉米粒趕快爬到鍋?zhàn)永锩嫒ァ?音樂起)

二、游戲：爆米花

(一)第一次爆爆米花

1、聽指令，根據(jù)游戲情境練習(xí)爬和滾的動(dòng)作

師：媽媽要開始爆爆米花咯，先在鍋?zhàn)永锩嫒鳇c(diǎn)油，再放點(diǎn)糖。媽媽要炒咯，玉米寶寶在鍋?zhàn)永锩媾榔饋怼?/p>

師：“媽媽炒一炒，玉米寶寶爬一爬。媽媽翻一翻，玉米寶寶滾一滾〞(2-3次;勉勵(lì)孩子在“鍋?zhàn)永飦砘鼐毩?xí)爬和側(cè)身滾的動(dòng)作)“媽媽停一停，玉米寶寶不動(dòng)了。〞

2、聽鼓聲節(jié)奏，根據(jù)火力大小，玉米寶寶練習(xí)原地向上跳。

老師：媽媽聞一聞，玉米寶寶有點(diǎn)香味了，玉米寶寶趕快找一個(gè)玉米花點(diǎn)點(diǎn)。玉米熟了(蹲下)和我一樣哦，當(dāng)玉米熟的時(shí)候，它會(huì)怎么樣呢?“砰——啪——〞

(不擊鼓，讓孩子們自己發(fā)揮)在此基礎(chǔ)上用語言孩子的動(dòng)作：“小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕往上跳〞

師：可是這里還有好多的玉米寶寶沒有爆開，媽媽現(xiàn)在用火力來控制好不好，讓這么多的玉米寶寶爆起來(老師擊鼓節(jié)奏由快到慢，并重點(diǎn)觀測、指導(dǎo)：玉米寶寶根據(jù)指令跳得輕)

3、重復(fù)練習(xí)(節(jié)奏慢表示小火——小碎步;節(jié)奏快表示大火——向上總跳)

(二)其次次爆爆米花

1、聽指令，根據(jù)游戲情境在第一次爬和滾的動(dòng)作基礎(chǔ)上添加方向和速度的變化(觀測孩子不要翻滾到鍋?zhàn)油饷嫒ィ膊灰獢D在一塊兒)

爬：“媽媽炒得慢玉米寶寶爬得慢媽媽炒的快玉米寶寶爬得快〞

“媽媽炒一炒玉米寶寶爬起來一個(gè)跟著一個(gè)爬圍著鍋?zhàn)优姥脚括?/p>

“媽媽炒一炒玉米寶寶爬起來鏟子鏟子向里炒玉米寶寶往里爬〞

“媽媽炒一炒玉米寶寶爬起來鏟子鏟子向外炒玉米寶寶向外爬〞

2、老師：原來小手小腳控制好可以讓玉米寶寶爬得更快

3、過渡：“媽媽的鏟子不動(dòng)了玉米寶寶停一停躺下來歇會(huì)兒吧〞

跳：“有點(diǎn)兒香氣了玉米花熟啦(蹲下)這次我們看看哪個(gè)爆米花爆得又高又大〞

“媽媽現(xiàn)在用火力來控制好不好，讓這么多的玉米寶寶爆起來“(擊鼓由快到慢)(老師重點(diǎn)觀測、指導(dǎo)：玉米寶寶能借助小手的力量跳得高)

三、放松活動(dòng)

師：爆米花都熟啦，我們來休息一下吧。

米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，熱氣散一散;米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，上面散一散;

米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，下面散一散;米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，前面散一散;

后面散一散，從上往下散，米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，從下往上散。

爆米花教案反思爆米花教案美術(shù)篇二

1.傾聽故事，了解有些食物經(jīng)過加工，形態(tài)會(huì)發(fā)生改變，會(huì)變成另一種好吃的食物。

2.進(jìn)一步對食物的變化產(chǎn)生探究的興趣。

1.爆米花、棉花糖。

2.課件ppt

（一）回憶關(guān)于玉米和爆米花的原有經(jīng)驗(yàn)。

1.小朋友，你們吃過爆術(shù)花嗎?你們喜歡爆米花嗎?它是什么樣子呢?

2.爆米花是用什么做的?

（二）傾聽故事第一段，找出小玉米生氣的原因。

1.小玉米為什么會(huì)生氣地離開家？

2.爆米花要離家出走，你們猜猜會(huì)發(fā)生什么。

（三）聽故事至倒數(shù)其次段，了解故事中其他食物變化的情節(jié)。

1.爆米花弟弟離家出走了以后，遇到了誰？

2.棉花糖妹妹是什么變的呢？她說了什么？

3.蛋糕哥哥是什么變的呢？他說了什么？

4.薯片叔叔是什么變的呢？他說了什么？

5.爆米花弟弟最終喜歡做爆米花了嗎？為什么？

（四）聽故事最終一段，懂得“零食不能多吃〞的道理。

1.零食寶寶們?yōu)槭裁炊家优埽?/p>

2.爆米花、棉花糖、薯片、蛋糕雖然好吃,我們能不能多吃？為什么？

爆米花教案反思爆米花教案美術(shù)篇三

1、熟悉音樂的旋律和ab結(jié)構(gòu)，并能創(chuàng)造性的用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)做爆米花的過程和爆米花的造型。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美得情趣。

3、愉快地、積極地參與活動(dòng)，感受音樂活動(dòng)的樂趣。

4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的開心。

1、教學(xué)重點(diǎn)：能創(chuàng)造性的用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)做爆米花的過程和爆米花的造型。

2、教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分音樂ab結(jié)構(gòu)。

音樂、微波爐、玉米粒、盆子。

（一）簡短談話，激發(fā)興趣。

1、出示玉米粒，把玉米粒放進(jìn)微波爐，引導(dǎo)幼兒觀測。

2、教師引導(dǎo)孩子認(rèn)真聽聽微波爐里的聲音變化。

3、請幼兒品嘗爆米花。

（二）感受音樂，引發(fā)聯(lián)想。

1、欣賞音樂。

師幼共同欣賞音樂，教師根據(jù)音樂段落出示爆米花制作的過程圖片，讓幼兒充分體驗(yàn)音樂a－b式的結(jié)構(gòu)。

2、引發(fā)聯(lián)想。

師：聽這段音樂你想到了什么？

師：你知道玉米粒是怎樣爆成爆米花的了嗎？（請幼兒說說自己的看法）

師：玉米粒在沒爆之前是怎樣的？那是怎樣漸漸變成爆米花的？你可以用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)？（幼兒自由表現(xiàn)）

（三）傾聽音樂，自由表現(xiàn)。

1、自由表現(xiàn)。

教師播放a段音樂請幼兒表現(xiàn)玉米粒變爆米花的過程。

2、探討創(chuàng)編。

師：玉米粒在微波爐里是怎樣轉(zhuǎn)？

師：爆米花爆開時(shí)還可以怎樣表現(xiàn)？

師：我們一起來聽聽音樂試試看。

教師播放b段音樂請表現(xiàn)幼兒爆米花轉(zhuǎn)動(dòng)過程過程和爆開的樣子。

（四）完整表演。

幼兒跟隨音樂完整地表現(xiàn)爆米花的全過程。

（五）終止活動(dòng)。

把爆米花帶回去和同伴一起共享。

我組織的是大班音樂活動(dòng)《爆米花》，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：

首先，新《綱要》中提出：“讓幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，共享他們創(chuàng)造的開心〞。本活動(dòng)正是貫徹了綱要的這一精神，讓孩子在音樂中盡情地創(chuàng)作和表現(xiàn)，體驗(yàn)其中的樂趣。

其次，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也做了精心的安排。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我首先讓孩子通過視覺、嗅覺、聽覺等多種感官去感知玉米粒和爆米花的多種形態(tài)，為后面的創(chuàng)編活動(dòng)作鋪墊。然后用圖譜協(xié)同音樂幫助孩子熟悉音樂旋律和結(jié)構(gòu)，再設(shè)計(jì)學(xué)做爆米花的情境引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)爆米花的過程和造型。最終讓幼兒隨音樂大膽表現(xiàn)，自由創(chuàng)編。

第三，活動(dòng)中，我注意積極引導(dǎo)勉勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，讓孩子隨音樂創(chuàng)造性地自由表現(xiàn)，而不是把孩子變成機(jī)械式的技能訓(xùn)練，讓他們充分的體驗(yàn)到了創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。

雖然我活動(dòng)開展得比較順利，但是有不足之處，譬如：對孩子的能力和各方面的狀況都了解不夠，有些孩子雖然能夠根據(jù)音樂的變化而變化動(dòng)作，但有些孩子還是要經(jīng)過提醒，說明還是有小部分的孩子不太熟悉音樂結(jié)構(gòu)，需要在今后教學(xué)工作中加強(qiáng)音樂欣賞以及創(chuàng)編動(dòng)作方面的教學(xué)。

在我上完這節(jié)課的時(shí)候，專家指出幼兒在看微波爐爆爆米花的過程時(shí)用時(shí)過長，而且微波爐里的光線太黑，應(yīng)當(dāng)把燈都關(guān)了，讓孩子更細(xì)心地觀測，效果會(huì)更好。專家還指出我在教學(xué)過程中對孩子放手不夠，經(jīng)常要求孩子們做完動(dòng)作后就坐回小椅子，怕孩子會(huì)亂。我在活動(dòng)過程中確實(shí)存在這些問題，怕放手，特別是在進(jìn)行啟發(fā)式的提問或?qū)⒆釉u價(jià)時(shí)怕孩子太亂，會(huì)聽不明白我說的話，不按要求去做。在今后的活動(dòng)中我還要不斷總結(jié)提高，學(xué)會(huì)如何大膽放手讓孩子自主的學(xué)習(xí)，做到收放自如。

爆米花教案反思爆米花教案美術(shù)篇四

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1、喜歡親近老師，和老師一起做游戲。

2、在看看、說說、玩玩、吃吃中體驗(yàn)游戲的開心。

微波爐、玉米粒、爆米花、食物籃等。

一、出示玉米粒，引導(dǎo)幼兒觀測：

1、這是什么？

2、玉米粒是大大的還是小小的？

3、引導(dǎo)幼兒用肢體語言表示小小的玉米粒：坐在地毯上，用手抱緊雙腿。

二、老師爆玉米花，幼兒聽聽、聞聞、說說玉米粒的變化：

1、出示爆米花的包裝袋：玉米?，F(xiàn)在在里面，這個(gè)袋子現(xiàn)在是大大的還是小小的？

2、聽一聽，微波爐里發(fā)出了什么聲音？

3、用小鼻子聞一聞，聞到了什么味道？

4、看一看，袋子在微波爐里變大了還是變小了？

5、開啟爆好的包裝袋：看看玉米粒變成了什么？（引導(dǎo)幼兒舉起雙手，表示大大的爆米花。）

三、游戲：爆米花。

1、交代游戲玩法：孩子裝扮玉米粒，蹲在地上；老師裝扮爆米花的，在幼兒中間邊走邊摸幼兒的頭，并模仿爆米花的聲音。老師發(fā)出“砰〞的一聲，表示玉米花爆好，幼兒站起邊跳邊拍手。

2、引導(dǎo)幼兒和同伴一起參與游戲，用肢體語言表示小小的玉米粒和大大的玉米花。

四、吃吃玉米花。

1、老師把爆好的爆米花倒在食物籃里：我們的爆米花爆好了，吃吃看什么味道？

2、請老師們嘗嘗爆米花，勉勵(lì)幼兒說說：老師，我請你吃爆米花。

3、念念兒歌“爆米花〞：小娃娃，過家家，吃點(diǎn)啥？爆米花。

活動(dòng)一開始，孩子們就對微波爐和老師手里拿的玉米粒產(chǎn)生了極大的興趣，沒有什么東西可以比吃的更能吸引這些不到3歲的孩子的注意力了。所以活動(dòng)中他們很愿意和老師一起看看、說說，也十分愿意和老師一起共享爆米花，而且不少孩子還能用語言表達(dá)：老師，我請你吃爆米花。

游戲“爆米花〞和兒歌“爆米花〞的過程中，孩子的注意力都集中在爆好的爆米花上，不能很好地與老師形成互動(dòng)。而活動(dòng)終止后再單獨(dú)進(jìn)行這兩個(gè)活動(dòng)時(shí)，由于孩子們已經(jīng)有了“爆米花〞的經(jīng)驗(yàn)，所以十分樂意參與游戲，和老師、同伴一起玩玩、念念。孩子是否能主動(dòng)參與游戲是建立在孩子的興趣點(diǎn)及已有經(jīng)驗(yàn)程度的基礎(chǔ)上，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分考慮到這兩個(gè)因素。

在孩子們抓拿爆米花的過程中灑落了不少爆米花，有不少孩子撿起了掉在地毯上的爆米花。雖然在老師的提醒下中止了撿爆米花的行為，但提醒我在今后的活動(dòng)中要考慮細(xì)節(jié)，應(yīng)避免活動(dòng)材料可能引起孩子的某種不良行為。

爆米花教案反思爆米花教案美術(shù)篇五

1、在游戲情境中學(xué)習(xí)雙腳原地向上跳，便捷落地。

2、能根據(jù)兒歌的信號變化，改變騰躍的高度。

3、積極參與活動(dòng)，在情景中體驗(yàn)師幼互動(dòng)游戲的樂趣。

4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

5、培養(yǎng)精明、大膽、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

物質(zhì)準(zhǔn)備：平坦廣闊的場地、音樂及播放器。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)爆米花；幼兒已學(xué)會(huì)《爆米花》兒歌。

一、認(rèn)識(shí)爆米花：情境導(dǎo)入，明確角色、熱身準(zhǔn)備。

1、創(chuàng)設(shè)情境，活動(dòng)身體。

師：寶物們，你們喜歡吃爆米花嗎？你們都是小米粒，和廚師我一起去找一找大鍋，讓我們炸出美味的爆米花吧！

齊步走→大圓走→小雞走→小鴨走→小兔跳→高人走→矮人走→齊步走→立定

2、爆米花熱身操。

二、爆米花跳跳：在游戲情境中學(xué)習(xí)雙腳原地向上跳，落地便捷。

1、教師導(dǎo)語：寶物們，請你想一想，小米粒躺在鍋里，鍋底下的火越來越大，小米粒發(fā)生什么樣的變化？

2、教師導(dǎo)語：小火的時(shí)候小米粒是什么樣子？大火時(shí)候呢？有什么不一樣呢？

勉勵(lì)幼兒用自己的動(dòng)作來表現(xiàn)出“小米粒〞隨著溫度升高，在上下跳動(dòng)的情景。重點(diǎn)結(jié)合兒歌，幫助幼兒區(qū)分，遇到小火和大火的時(shí)候，身體動(dòng)作在高度上的區(qū)別。提醒幼兒要雙腳同時(shí)起跳，并輕輕落地。

3、幼兒初次聽指令嘗試游戲。

三、制作爆米花：能根據(jù)游戲情境變化迅速改變自己的身體動(dòng)作。

1、創(chuàng)設(shè)情境，介紹游戲規(guī)則——根據(jù)情境變化迅速改變自己身體動(dòng)作。

師：你們還記得上次我們學(xué)得《爆米花》的兒歌嗎？我們一起來說一說。

師：下面我請小米粒們都來當(dāng)一回香噴噴的爆米花，好嗎？

介紹游戲玩法，幼兒嘗試游戲一次。

2、爆米花經(jīng)驗(yàn)大共享——?jiǎng)幼魇痉?、要點(diǎn)提醒、集中學(xué)習(xí)。

師：哪位小米粒愿意向大家介紹你的動(dòng)作，我們向你學(xué)一學(xué)。

3、游戲：制作爆米花（適當(dāng)把兒歌中小火炒、大火爆內(nèi)容增加）——-體驗(yàn)師幼互動(dòng)的樂趣。

四、品嘗爆米花。

師：讓我們拍打拍打身體，讓爆米花更松軟，讓香味飄得更遠(yuǎn)。（幼兒調(diào)整呼吸與情緒，重點(diǎn)進(jìn)行腿部和手臂的拉伸與拍打放松。）

給他人送爆米花，品嘗爆米花。

師：還有這么多的爆米花??？我們送回班給其他老師和小朋友嘗一嘗。

爆米花，爆米花，小米粒想要變成花。

小火炒，乒乒乓乓，乒乒乓乓，

大火炒，乒，乓，乒，乓。

關(guān)火了，開蓋了，馬上就要炸出花。

小百科：爆米花是用玉米、酥油、糖一起放進(jìn)爆米花的機(jī)器里做成的一種膨化食品，味道比較甜。取適量的玉米（或大米、小米）放入爆花鍋內(nèi)，并封好頂蓋，再把爆米鍋放在火爐上不斷轉(zhuǎn)動(dòng)使之均勻受熱后，就可爆出爆米花來。

爆米花教案反思爆米花教案美術(shù)篇六

培養(yǎng)幼兒的靈敏性。

游戲準(zhǔn)備：

場地上畫一分界限。

一名幼兒扮“黃鼠狼〞;一名幼兒扮“小狗〞;其他幼兒扮“小雞〞，成一排蹲在離線1米遠(yuǎn)的地方。

游戲開始，“小狗〞邊走邊輕輕地摸“小雞〞的頭，同時(shí)念兒歌。念完后，“小狗〞蹲在一旁，“小雞〞閉上眼睛，裝睡。“黃鼠狼〞輕手輕腳地摸進(jìn)來拉“小雞〞，被拉到的“小雞〞發(fā)出“嘰嘰嘰〞的呼叫聲，“狗〞聽到叫聲，迅速“汪汪〞叫著去救回“小雞〞。游戲可反復(fù)進(jìn)行。最終，看黃鼠狼一共拉了多少只小雞?

1.“小狗〞要聽到“小雞〞呼叫后才能追。

2.“黃鼠狼〞把“小雞〞拉過分界限后，“狗〞就不能再救了。

建議：此游戲適合中、大班幼兒。

附兒歌：

打、打、打更了，

燈滅了，睡覺了，

黃鼠狼要偷雞了。

游戲目的：培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏性。

若干幼兒，手拉手圍成圓圈，為爆米花的“鍋?zhàn)莹?，另請八至十名幼兒鉆到圈內(nèi)當(dāng)“米粒〞。

游戲開始，“鍋?zhàn)莹曆仨槙r(shí)針方向邊走邊念兒歌。念到“砰〞時(shí)，“鍋〞和“米粒〞同時(shí)向上蹦跳，接著“鍋?zhàn)莹曬R上蹲下，松開相拉的手，表示“鍋蓋〞開啟了。當(dāng)念到“抓〞時(shí)，“米粒〞趕快往圈外跑，“鍋?zhàn)莹曬R上站起，手拉手，將未跑出的“米粒〞圍在圈內(nèi)。跑出的“米粒〞充實(shí)到“鍋?zhàn)莹曣?duì)伍中，其余“米粒〞仍在圈內(nèi)，游戲繼續(xù)進(jìn)行，直至“米粒〞全部跑出，調(diào)換角色。游戲重新開始。

只有念到“砰〞時(shí)，“鍋〞和“米粒〞才可同時(shí)向上蹦跳。

1.此游戲適合中、大班幼兒。

2.兒歌用上海方言念，趣味更濃。

附兒歌：

鍋?zhàn)愚D(zhuǎn)，爆米花，

鍋里米粒噼噼啪，

時(shí)間到了就爆炸，

砰!米花熟了快來抓!

爆米花教案反思爆米花教案美術(shù)篇七

1、發(fā)展四散跑、原地向上彈跳的能力。

2、動(dòng)作反應(yīng)靈敏，能按規(guī)則進(jìn)行游戲。

3、體驗(yàn)共同游戲的樂趣。

1、復(fù)習(xí)兒歌《爆米花》：鍋?zhàn)愚D(zhuǎn)，爆米花，鍋里米粒噼噼啪，時(shí)間到了就爆炸，砰!米花熟了快來抓!

2、強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：只有念到“抓〞時(shí)，“米〞才能往圈外跑。

3、請8～10個(gè)幼兒到圈內(nèi)當(dāng)“米〞；教師和其余幼兒一起手拉手圍成一個(gè)圓圈，做爆米花的“鍋〞。游戲開始，“鍋〞沿順時(shí)針方向邊走邊念兒歌。念到“砰〞時(shí)，大家松手?jǐn)[臂向上跳，隨即“鍋〞蹲下，表示“鍋蓋〞開啟。當(dāng)念到“抓〞時(shí)，“米〞趕快往圈外跑，“鍋〞馬上站起手拉手，將未跑出的“米〞圍在圈內(nèi)。跑出的“米〞充實(shí)到“鍋〞的隊(duì)伍中，其余“米〞仍在圈內(nèi)，游戲繼續(xù)進(jìn)行，直至“米〞全部跑出。幼兒互換角色，游戲重新開始。

1、準(zhǔn)備安全平整的場地，最好在軟化的操場上進(jìn)行，避免因“米〞四散跑時(shí)“鍋〞迅速拉手阻攔而出現(xiàn)摔傷的狀況。

2、活動(dòng)前讓幼兒了解爆米花的過程，引導(dǎo)幼兒用原地縱跳的動(dòng)作表現(xiàn)爆米花的樣子，激發(fā)幼兒游戲的興趣。

3、當(dāng)“鍋〞沿順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，扮“米〞的幼兒可以做走、轉(zhuǎn)、蹲等動(dòng)作，也可以拉手圍圓圈轉(zhuǎn)。

為了調(diào)動(dòng)孩子們做早操的興趣，加強(qiáng)孩子們的體質(zhì)，在孩子教與爸爸學(xué)的過程中增進(jìn)親子間的感情，并使家長重溫童年的開心，因此結(jié)合我班主題特色活動(dòng)，我們決定開展“爸爸和我做早操〞親子活動(dòng)。

1、調(diào)動(dòng)孩子們做早操的興趣，加強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

2、引導(dǎo)爸爸們參與到孩子的活動(dòng)中，給孩子當(dāng)老師的機(jī)遇，也給爸爸們鍛煉身體的機(jī)遇。

3、在孩子教、爸爸學(xué)及與孩子一起做操的過程中，增加親子感情，體驗(yàn)與孩子一起成長的開心。

20xx年x月x日

幼兒園操場組織人：李艷艷

參與人員：大班全體教師、全體幼兒及爸爸帶操人員：李艷艷、張文娟

組織家長與孩子人員：張彤彤、張娜攝像：管風(fēng)燕

1.11.5提前一周給幼兒布置任務(wù)，回家認(rèn)真教爸爸們做早操，并邀請爸爸們參與

“爸爸和我做早操〞親子活動(dòng)。

2.11.5通過飛信的形式通知爸爸們，使他們了解活動(dòng)的目的，并協(xié)同幼兒在家中向孩子學(xué)習(xí)早操。

3.11.10張貼海報(bào)，調(diào)動(dòng)孩子和爸爸參與活動(dòng)的積極性。

4.11.13爸爸和我做早操親子活動(dòng)。

5.11.13對爸爸們的表現(xiàn)寫出書面表揚(yáng)，請孩子對爸爸說一些祈福和期望的話，并張貼，調(diào)動(dòng)爸爸們下次參與活動(dòng)的積極性。

6.請爸爸們就我們的活動(dòng)寫出感想或建議。

爆米花教案反思爆米花教案美術(shù)篇八

：

親親班的孩子經(jīng)過二周的集體生活，已逐步緩解了焦慮情緒，大多數(shù)幼兒已中止了哭鬧，但在一日活動(dòng)中，孩子對集體活動(dòng)還不夠適應(yīng)，往往出現(xiàn)離開集體的現(xiàn)象，為了讓孩子喜歡幼兒園，喜歡老師，喜歡小朋友，并盡快形成良好的生活習(xí)慣，我們根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)，據(jù)此設(shè)置了初步的主題絡(luò)圖。在活動(dòng)進(jìn)行的過程中，在孩子即時(shí)的反應(yīng)和生發(fā)出新的內(nèi)容，對絡(luò)圖進(jìn)行不斷地?cái)U(kuò)展。

1、愿意親近教師，樂意和老師一起游戲。

2、喜歡與同伴一起品嘗爆米花。

3、初步體驗(yàn)和老師一起活動(dòng)的開心。

1、家長繼續(xù)幫助做好幼兒的心理疏導(dǎo)，并堅(jiān)持送幼兒園。

2、家長與教師及時(shí)溝通孩子在家、在園的表現(xiàn)。

3、對小朋友來園哭鬧的現(xiàn)象與家長采取一致的教育方法，讓孩子較快適應(yīng)集體生活。

4、家長勉勵(lì)并幫助孩子自己進(jìn)餐與如廁、盥洗。

爆米花教案反思爆米花教案美術(shù)篇九

1、在游戲情境中學(xué)習(xí)雙腳原地向上跳，便捷落地。

2、在游戲時(shí)能遵守規(guī)則，體驗(yàn)同伴合作游戲帶來的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏性。

4、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏性。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見過爆米花的制作過程

材料準(zhǔn)備：玉米粒頭飾、爆米花機(jī)頭飾、音樂

1、熱身活動(dòng)利用音樂《準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)》，帶領(lǐng)幼兒動(dòng)動(dòng)手腳。

2、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。

師：寶物們，吳老師想問問你們!你們吃過爆米花嗎?爆米花好不好吃呀?

幼兒思考并回復(fù)老師的問題。

師：那今天我就一起來玩一玩爆米花的游戲吧!小朋友們，你們知道爆米花是怎么做出來的嗎?

教師小結(jié)幼兒的回復(fù)，并指導(dǎo)幼兒，示范制作爆米花時(shí)鍋要做什么動(dòng)作(轉(zhuǎn))，米粒要做什么動(dòng)作(翻)。

3、講解并指導(dǎo)游戲要點(diǎn)：

游戲時(shí)，有一部分的小朋友，手拉手圍成圓圈，當(dāng)爆米花的“鍋?zhàn)莹?，另外部分幼兒鉆到圈內(nèi)當(dāng)“米粒〞。

游戲開始，“鍋?zhàn)莹曆仨槙r(shí)針方向邊走邊念兒歌。念到“砰〞時(shí)，“鍋〞和“米粒〞同時(shí)向上蹦跳，接著“鍋?zhàn)莹曬R上蹲下，松開相拉的手，表示“鍋蓋〞開啟了。當(dāng)念到“抓〞時(shí)，“米粒〞趕快往圈外跑，“鍋?zhàn)莹曬R上站起，手拉手，將未跑出的“米粒〞圍在圈內(nèi)。跑出的“米粒〞充實(shí)到“鍋?zhàn)莹曣?duì)伍中，其余“米粒〞仍在圈內(nèi)，游戲繼續(xù)進(jìn)行，直至“米粒〞全部跑出，調(diào)換角色。游戲重新開始。

游戲規(guī)則：只有念到“砰〞時(shí)，“鍋〞和“米粒〞才可同時(shí)向上蹦跳。

附兒歌：

鍋?zhàn)愚D(zhuǎn)，爆米花，

鍋里米粒噼噼啪，

時(shí)間到了就爆炸，

砰!米花熟了快來抓!

4、游戲：爆米花

師幼第一遍游戲。在游戲中提醒當(dāng)鍋的幼兒要順時(shí)針轉(zhuǎn)，鍋里米粒要翻滾起來，當(dāng)念到“砰〞時(shí)，“鍋〞和“米粒〞同時(shí)向上蹦跳，接著“鍋〞馬上蹲下，松開相拉的手，表示“鍋蓋〞開啟了。當(dāng)念到“抓〞時(shí)，“米粒〞趕快往圈外跑，“鍋?zhàn)莹曬R上站起，手拉手，將未跑出的“米粒〞圍在圈內(nèi)。(游戲中提醒米粒，要注意觀測鍋的哪個(gè)位置簡單跑出來，鍋也要注意不要讓米粒都跑了。)

接下來，幼兒交替變換角色游戲2~3遍。

幼兒其次遍游戲，當(dāng)念到“砰〞時(shí)，“鍋〞和“米粒〞同時(shí)向上蹦跳，接著“鍋〞馬上蹲下，部分當(dāng)鍋的幼兒松開相拉的手，表示“鍋蓋〞開啟了。當(dāng)念到“抓〞時(shí)，“米粒〞趕快往圈外跑，“鍋〞馬上站起，手拉手，將未跑出的“米粒〞圍在圈內(nèi)。

幼兒第三遍游戲，當(dāng)念到“砰〞時(shí)，“鍋〞和“米粒〞同時(shí)向上蹦跳，接著“鍋〞馬上蹲下，部分當(dāng)鍋的幼兒松開相拉的手，表示“鍋蓋〞開啟了。當(dāng)念到“抓〞時(shí)，“米粒〞趕快往圈外跑，沒有松開德爾手，米粒可以想方法讓鍋松開手，如給鍋撓癢癢，“鍋〞馬上站起，手拉手，將未跑出的“米粒〞圍在圈內(nèi)。

小結(jié)：表揚(yáng)積極參與游戲的幼兒，并且能遵守游戲規(guī)則。

5、放松活動(dòng)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，加強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力。教師以幼兒最喜歡吃的爆米花入手，通過觀測爆米花逐漸加熱膨脹過程，大膽的想象，模仿爆米花被爆開時(shí)的樣子，合歌曲《爆米花》中詼諧好玩兒的歌詞和旋律，大大提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性，從而練習(xí)聽信號變速跑、原地連續(xù)旋轉(zhuǎn)、單腳向前短距離行進(jìn)跳等動(dòng)作，教師選用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，所以孩子們自始至終興趣高漲，注意力集中。教師教態(tài)自然，情緒飽滿。教學(xué)環(huán)節(jié)安排緊湊，層次明了，重點(diǎn)突出。

爆米花教案反思爆米花教案美術(shù)篇十

1.傾聽故事，了解有些食物經(jīng)過加工，形態(tài)會(huì)發(fā)生改變，會(huì)變成另一種好吃的食物。

2.樂意動(dòng)手操作，進(jìn)一步對食物的變化產(chǎn)生探究的興趣。

（一）爆米花機(jī)器、玉米，圖片，各種零食

（二）動(dòng)畫課件??ppt課件

一，小朋友，你們看看我?guī)砹耸裁?玉米粒。

1出示ppt

玉米的表情是怎樣的？不開心。為什么不開心呢？(（由于自己的弟弟走丟了）

我們來看一看都有誰？

介紹：1蛋糕2薯片3棉花糖4爆米花

提問：你們覺得誰是玉米花的弟弟呢？（爆米花）

師：玉米粒找到了弟弟可開心了

玉米粒：你怎么長得和我不一樣呢？

爆米花：我剛剛被放進(jìn)了一個(gè)奇怪的機(jī)器里面，等我出來以后就變成這個(gè)樣子了

師：爆米花可憂傷了

提問：你們想不想看看玉米是怎樣變成爆米花的？

二，出示爆米花機(jī)器，展示爆米花是怎么做的。

提問：爆米花是怎樣子的？

爆米花為什么要逃走呢？

1傾聽故事第一段

師：你們現(xiàn)在知道爆米花為什么逃走了吧！（它厭惡現(xiàn)在的模樣）

.爆米花逃走出去，你們猜猜會(huì)遇見誰呢。

三.聽故事至倒數(shù)其次段，了解故事中其他食物變化的情節(jié)。

1.爆米花弟弟離家出走了以后，終究遇到了誰？

師：爆米花弟弟走啊走啊!遇見了棉花糖妹妹。

爆米花：好漂亮的棉花糖啊！

棉花糖妹妹聽了以后內(nèi)向的說：其實(shí)我是白糖變的呢！小朋友們可喜歡現(xiàn)在的我了

提問：爆米花遇到了誰？棉花糖

孩子演示棉花糖說話，糖妹妹是什么變的呢？她說了什么？

?

2.爆米花弟弟走啊走啊!遇見了蛋糕哥哥

3.蛋糕哥哥是什么變的呢？他說了什么？（其實(shí)我是面粉變的呢?。?/p>

4.薯片叔叔是什么變的呢？他說了什么？（其實(shí)我是土豆變的呢?。?/p>

5品嘗爆米花

.爆米花弟弟最終喜歡做爆米花了嗎？為什么？

四，聽故事最終一段

師：原來這些好吃的東西是這樣變成的，其實(shí)我們生活當(dāng)中有好多食物可以變成好吃的東西，今天老師也帶來了好多好吃的東西，你們想不想品嘗？

（五）共享品嘗并懂得“零食不能多吃〞的道理。

師：.寶物們！不好了，零食寶寶們都逃跑了

零食寶寶們?yōu)槭裁炊家优埽?/p>

師：雖然零食很好吃，吃多了會(huì)對我們身體不好，所以爆米花、棉花糖、薯片、蛋糕好吃,我們不能多吃哦！

爆米花教案反思爆米花教案美術(shù)篇十一

跳繩是幼兒常玩的，也是幼兒鍛煉身體所用的。為了調(diào)動(dòng)孩子們跳繩的興趣，加強(qiáng)孩子們的體質(zhì)，摸索出繩子更多的玩法，促進(jìn)孩子與媽媽之間情感的交流。在孩子與媽媽一起跳繩的過程中使家長重溫童年的開心，有效增進(jìn)親子感情。因此結(jié)合大班主題特色活動(dòng)，決定開展“媽媽和我一起來〞親子活動(dòng)。

1.能摸索出繩子的各種玩法，把握玩繩的基本技能，發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作。

2.引導(dǎo)媽媽參與到孩子的活動(dòng)中，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂趣，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造

力

3.在孩子與媽媽一起跳繩的過程中，增加親子感情，體驗(yàn)與孩子一起成長的開心。

1、幼兒、媽媽每人一跟繩子；

2、幼兒花招跳繩的經(jīng)驗(yàn)；

3、提前進(jìn)行家園溝通，媽媽在家進(jìn)行跳繩練習(xí)

20xx年12月21日

幼兒園操場組織人：丁婕

參與人員：大班全體教師、全體幼兒及媽媽

組織家長與孩子人員：臧雅楠、丁婕、劉曉、李英杰攝像：管風(fēng)燕

音樂：王明月

一、準(zhǔn)備活動(dòng)

1.跟隨音樂，練習(xí)騰躍及上肢動(dòng)作。

師：跳、跳、跳，跟著老師跳一跳，繞繞臂，繞繞臂，跟著老師繞繞臂。提問：“還可以怎么跳？還可以怎樣繞臂？〞

引導(dǎo)幼兒向前跳，向后跳，向上跳，蹲跳，向左跳，向右跳，單、雙腳跳；向前饒，向后繞，單、雙手繞，舉起手臂繞等。

二、游戲：與我說的相反

玩法：師說向上跳，媽媽和寶寶蹲跳，師說向前跳，媽媽和寶寶則后跳，練習(xí)動(dòng)作的靈敏性。

三、我和媽媽一起跳繩比賽

1、幼兒1分鐘跳繩比賽

2、幼兒花招跳繩展示，媽媽花招跳繩

3、媽媽帶寶寶跳繩1分鐘跳繩比賽

4、媽媽和寶寶摸索“合作跳繩〞玩法四、放松活動(dòng)

媽媽和寶寶自愿組合，以小組為單位進(jìn)行拉伸等放松活動(dòng)。五、請媽媽們就活動(dòng)寫出感想或建議。

爆米花教案反思爆米花教案美術(shù)篇十二

1、通過聞一聞、嘗一嘗、做一做感知爆米花的基本特征，體驗(yàn)共享與成功的開心。

2、嘗試?yán)@圓圈走和集體用力上拋物體的動(dòng)作技巧，初步有合作的意識(shí)。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：爆米花一桶，勺子一只，塑料盤每人一只（內(nèi)裝濕巾紙一塊），塑料花片積木一筐（替代爆米花），直徑1.5米大布毯一塊。

2、場地準(zhǔn)備：15塊泡沫拼版擺放成半圓形供幼兒就座，中間放置一塊拼版供教師就座。

（一）通過幼兒猜想引出課題。

1、“小狗熊給寶寶們帶來一桶香噴噴的好東西，。〞激發(fā)幼兒自由地猜想里面的食品。

2、“香味飄過來了！〞引導(dǎo)幼兒通過感官感知進(jìn)一步探究桶里的機(jī)要。

3、揭開蓋子驗(yàn)證幼兒的猜想。

（二）做小碗盛爆米花。

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講講爆米花是怎么樣的，它的味道如何？激發(fā)幼兒品嘗爆米花的愿望。

2、發(fā)散幼兒思維?！坝心男┓椒▉硌b爆米花？〞

3、教師示范用兩只手做小碗。

4、指導(dǎo)幼兒用濕巾紙給小手消毒，嘗試做一只清白的小碗盛東西，養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。（兒歌：手掌手掌擦擦，手背手背擦擦，手指縫里也擦擦，小手擦得干清白。）

（三）品嘗交流，感知爆米花的基本特征。

師一邊分爆米花一邊引導(dǎo)幼兒觀測爆米花的外形特征，細(xì)細(xì)品嘗爆米花的味道，并把自己的感受說給老師小朋友聽，營造自由的交流氣氛。（“細(xì)心看看，爆米花是怎么樣的？〞、“放到小嘴巴里嘗一嘗，爆米花是什么味道的？〞、“有沒有小玉米的味道呀？你們猜猜爆米花是什么東西變出來的？〞……）

（四）做爆米花。

1、展示做爆米花的大轉(zhuǎn)盤，一起把大轉(zhuǎn)盤抬入場地中間。

2、介紹游戲玩法：大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)，溫度會(huì)漸漸升高，小玉米粒一點(diǎn)點(diǎn)熱起來，溫度越來越高時(shí)，小玉米會(huì)輕輕地翻身、跳動(dòng)，等到很熱很熱的時(shí)候，小玉米粒就會(huì)從大轉(zhuǎn)盤中一下子爆出來，變成香香的爆米花。

3、第一次放入“小玉米粒〞（塑料花片積木），引導(dǎo)幼兒一起轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤開始游戲。（兒歌：大轉(zhuǎn)盤、大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；爆米花、爆米花1——，2——，3，其中可參與“給大轉(zhuǎn)盤通電〞、“小玉米翻身、跳動(dòng)〞等游戲情節(jié)。）

4、其次次加“玉米粒〞，繼續(xù)進(jìn)行游戲。（節(jié)奏可比第一次稍微放快一些。）

（五）裝爆米花。

提供塑料盤，指導(dǎo)幼兒把爆米花裝入盤中。（訓(xùn)練幼兒撿拾細(xì)小物品的技巧和速度。）

（六）請客人老師們品嘗爆米花。

引導(dǎo)幼兒大膽地與客人老師交流，學(xué)說好聽的禮貌用語——“請吃爆米花！〞、“請嘗嘗我做的爆米花！〞等等。

1、評價(jià)

2、評價(jià)

爆米花教案反思爆米花教案美術(shù)篇十三

（一）傾聽故事，了解有些食物經(jīng)過加工，形態(tài)會(huì)發(fā)生改變，會(huì)變成另一種好吃的食物。

（二）樂意動(dòng)手操作，進(jìn)一步對食物的變化產(chǎn)生探究的興趣

（一）爆米花、棉花糖。制作蛋框的原材料及工具。

（二）幼兒用書第4冊第8~11頁。

（三）掛圖（逃走的'爆米花》。

（四）語言cd(故事《逃走的爆米花》）。

（一）回憶關(guān)于玉米和爆米花的原有經(jīng)驗(yàn)。

1、小朋友，你們吃過爆術(shù)花嗎?你們喜歡爆米花嗎?

2、爆米花是用什么做的?

（二）傾聽故事第一段，找出小玉米生氣的原因。

1、小玉米為什么會(huì)生氣地離開家？

2、爆米花要離家出走，你們猜猜會(huì)發(fā)生什么。

（三）聽故事至倒數(shù)其次段，了解故事中其他食物變化的情節(jié)。

1、爆米花弟弟離家出走了以后，遇到了誰？

2、棉花糖妹妹是什么變的呢？她說了什么？

3、蛋糕哥哥是什么變的呢？他說了什么？

4、薯片叔叔是什么變的呢？他說了什么？

5、爆米花弟弟最終喜歡做爆米花了嗎？為什么？

（四）分組進(jìn)行操作活動(dòng)，觀測食物的變化過程。

1、我們也來幫助這些食物變一變魔術(shù)。(教師出示制作材料，講解析操作要求。)

2、你發(fā)現(xiàn)了什么變化？

（五）共享并交流操作的過程。

把我們做好的食品給好