部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 1北京的春節(jié) 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔1 北京的春節(jié) (精讀課文)會(huì)寫(xiě)“蒜、醋”等15個(gè)生字，理解“熱情、自傲”等20個(gè)詞語(yǔ)。了解課文的表達(dá)順序，把握詳略安排及其效果。體會(huì)老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)，感受老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗。聯(lián)系生活實(shí)際和閱讀體驗(yàn)，感受不同時(shí)代、不同地域的春節(jié)風(fēng)俗。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。2課時(shí)第一課時(shí)會(huì)寫(xiě)“蒜、醋”等15個(gè)生字，理解“熱情、自傲”等20個(gè)詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）默讀課文，了解課文的寫(xiě)作順序，把握課文的主要內(nèi)容。（難點(diǎn)）分清內(nèi)容主次，了解課文詳略安排。（難點(diǎn)）小學(xué)課件資源導(dǎo)入新課教師口述：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎?能說(shuō)說(shuō)你們家鄉(xiāng)過(guò)春節(jié)的一兩件事嗎？現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，去老北京過(guò)一個(gè)京味兒十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。（板書(shū)北京的春節(jié)）介紹作者老舍，原名舒慶春，北京滿族正紅旗人。中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家，杰出的語(yǔ)言大師，新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。他的主要作品有《駱駝祥子》《四世同堂》《茶館》等。初讀課文聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出自己不太理解的詞語(yǔ)或句子。學(xué)生初讀。自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標(biāo)出自然段序號(hào)。檢查初讀情況。（1）會(huì)讀生字。初旬（xún）杏仁（rén） 荔枝（lì） 菱角（líng） 翡翠（fěi） 薏仁（yì）4 4 4 4 4 4榛子（zhēn）栗子（lì） 蜜餞（jiàn）摻和（chān） 正月（zhēng）白云觀（guàn）4 4 4 4 4 4騾馬（luó） 嫻熟（xián）火熾（chì）4 4 4（2）會(huì)寫(xiě)生字，并組詞。蒜（大蒜） 醋（醋意） 餃（餃子） 攤（攤開(kāi)）拌（攪拌） 眨（眨眼） 宵（元宵） 燃（燃燒）販（販賣(mài)）彼（彼此）賀（祝賀）轎（轎子）駱（駱駝）駝（駝背）恰（恰當(dāng)）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“醋”字左邊是“酉”，不要誤寫(xiě)為“西”?！皵偂弊种虚g的“又”要寫(xiě)得窄而短，左右疏密均勻。“燃”字是左右結(jié)構(gòu)，四點(diǎn)底不要寫(xiě)到火字旁的下方。（3）詞語(yǔ)積累與仿寫(xiě)。熱情 自傲 餃子 萬(wàn)象更新 鞭炮 眨眼 通宵 間斷 萬(wàn)不得已 截然不同燃放 小販 擺攤兒 彼此 賀年 駱駝 恰好 一律 彩繪 分外雜拌兒 零七八碎兒 玩意兒 擦黑兒整體感知。老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?留下了熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓的印象。細(xì)讀課文默讀課文，小組合作完成以下內(nèi)容，主要活動(dòng)寫(xiě)得詳細(xì)一點(diǎn)。時(shí)間臘八臘月初九~臘月二十二臘月二十三臘月二十四~臘月二十九除夕正月初一正月初六元宵節(jié)正月十九人們的活動(dòng)熬臘八粥、泡臘八蒜所有人為過(guò)年作準(zhǔn)備祭灶王、吃糖貼春聯(lián)、掃房、預(yù)備年貨穿新衣、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯、祭祖、守歲拜年、逛廟會(huì)鋪戶開(kāi)張、放鞭炮賞燈、吃元宵春節(jié)結(jié)束你知道課文是按什么順序?qū)懙膯?（時(shí)間順序。）朗讀體會(huì)通過(guò)閱讀，找出春節(jié)中最熱鬧、最喜慶的日子。(除夕和元宵節(jié)。)除夕和元宵節(jié)這兩天中你更喜歡哪一天，請(qǐng)找出相應(yīng)的段落，試著把熱鬧喜慶的氣氛讀出來(lái)。課堂小結(jié)這節(jié)課我們了解了老北京春節(jié)的習(xí)俗，知道了課文的寫(xiě)作順序，朗讀了自己喜愛(ài)的段落。當(dāng)堂檢測(cè)課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩，聯(lián)系上下文記住它們的音形義。完成《課前預(yù)習(xí)單》中本課的內(nèi)容。課后作業(yè)請(qǐng)完成《》中本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。第二課時(shí)進(jìn)一步了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。（難點(diǎn)）激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。（重點(diǎn)）小學(xué)課件資源課前導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受到了老北京春節(jié)的濃濃的“年味”。今天，我們就一起去嚼嚼這一獨(dú)特的味道?；貞浺幌拢髡呤侨绾伟才旁斅缘?。整體把握提問(wèn)：我們知道作者按照時(shí)間順序?qū)懥藥讉€(gè)重要日子的活動(dòng)。那么，文中哪些部分寫(xiě)得詳細(xì)，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略?提示：在文中詳寫(xiě)的五天中，你最喜歡哪天呢？好好地讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的感受。品讀釋疑（一）指導(dǎo)品讀“臘八”部分。這種粥是用各種米，各種豆，與各種干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圓肉、蓮子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。（板書(shū)熬臘八粥）到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。（板書(shū)泡臘八蒜）小結(jié)：作者重點(diǎn)描繪了臘八這天熬臘八粥、泡臘八蒜的習(xí)俗，臘八粥食材種類多、臘八蒜色如翡翠，人們這一天的喜悅心情也躍然紙上。（二）指導(dǎo)品讀“臘月二十三”部分。在老年間，這天晚上家家祭灶王，從一擦黑兒，鞭炮就響起來(lái)，人們隨著鞭炮聲把灶王的紙像焚化，美其名曰送灶王上天。（板書(shū)祭灶王）按舊日的說(shuō)法，用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不會(huì)向玉帝報(bào)告家中的壞事了。（板書(shū)吃糖）小結(jié)：作者抓住小年祭灶王的習(xí)俗，重點(diǎn)寫(xiě)了吃糖習(xí)俗的來(lái)歷，使習(xí)俗的特點(diǎn)更加突出。（三）指導(dǎo)品讀“除夕”部分。預(yù)設(shè)1：抓住“家家、趕做、到處、穿起、貼好”等詞語(yǔ)，感受除夕的喜慶、熱鬧。預(yù)設(shè)2：抓住“老少男女都穿起新衣”“鞭炮聲日夜不絕”“吃團(tuán)圓飯，祭祖”“都要守歲”等關(guān)鍵信息，概括除夕穿新衣、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯、祭祖、守歲等習(xí)俗。從“除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)”等處體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。（板書(shū)穿新衣、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯、祭祖、守歲）（四）指導(dǎo)品讀“正月初一”部分。預(yù)設(shè)1：學(xué)生圈畫(huà)第9自然段中“截然不同”一詞，體會(huì)除夕和初一的不同之處。預(yù)設(shè)2：學(xué)生圈畫(huà)第10自然段中描寫(xiě)不同的人活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)初一這一天，不同的人都在做自己想做的事情，充實(shí)而快樂(lè)。（板書(shū)拜年、逛廟會(huì)）（五）指導(dǎo)品讀“元宵節(jié)”部分。出示課件：全班齊讀，邊讀邊畫(huà)。分別畫(huà)出表示燈的數(shù)量多的詞句和表示燈的種類多的詞句，感受語(yǔ)言的豐富性。如果你置身于這燈的海洋，你會(huì)有什么樣的心情？你能通過(guò)朗讀課文將自己的心情表達(dá)出來(lái)嗎？（板書(shū)賞燈、吃元宵）四拓展延伸提問(wèn)：本文寫(xiě)了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？本文中作者用充滿京味兒的樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線，列舉了大量老北京春節(jié)的習(xí)俗，描繪了一幅幅北京人過(guò)春節(jié)的民風(fēng)民俗畫(huà)，展示了中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達(dá)了自己對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛(ài)。分析：這篇文章的寫(xiě)作有什么特點(diǎn)？本文的寫(xiě)作特點(diǎn)：一是按時(shí)間順序進(jìn)行有條理的敘述；二是詳略得當(dāng)，詳寫(xiě)春節(jié)中的高潮部分，略寫(xiě)其他部分；三是語(yǔ)言通俗、簡(jiǎn)練。拓展：借助“閱讀鏈接”，對(duì)比閱讀，并說(shuō)說(shuō)其與老舍筆下的春節(jié)有什么不同。斯妤的《除夕》主要介紹了閩南除夕的習(xí)俗：臘月二十九這一天大忙特忙，迎新送舊，忙圍爐的年飯等，也寫(xiě)了家人在圓桌前的行為。斯妤的《除夕》與老舍的《北京的春節(jié)》中的除夕的不同之處在于鬧中有靜，沒(méi)有穿新衣、貼對(duì)聯(lián)、貼年畫(huà)、放鞭炮、祭祖、守歲等描寫(xiě)，具有南方除夕的特色，悠悠揚(yáng)揚(yáng)的鄉(xiāng)劇可以體現(xiàn)得更為明顯。課堂小結(jié)老北京的春節(jié)給人留下了深刻的印象。課后我們還可以去讀讀其他作家筆下關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的文章，搜集不同地區(qū)節(jié)日的風(fēng)俗，比較一下有哪些相同和不同之處。當(dāng)堂檢測(cè)完成課后第3題，體會(huì)老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。課后作業(yè)學(xué)習(xí)并積累《課后積累單》第3頁(yè)本課的素材。成功之處：本課的重難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解課文的表達(dá)順序，掌握詳略安排及其效果。通過(guò)第一課時(shí)的初讀課文，學(xué)生們可以概括出文章是按照時(shí)間順序?qū)懙?，體會(huì)到詳略的恰當(dāng)安排對(duì)突出風(fēng)俗特點(diǎn)的作用。不足之處：教師應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，要利用好課本提供的插圖，更加充分地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生體會(huì)作者的思想感情。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔古詩(shī)詞誦讀閱讀詩(shī)詞，把握大意，背誦詩(shī)詞。培養(yǎng)學(xué)生再造想象、創(chuàng)新思維的能力。想象詩(shī)詞描述的情景，體會(huì)作者的情感。把握詩(shī)詞大意，背誦詩(shī)詞。體會(huì)作者的情感。想象詩(shī)詞意境。具有再造想象和創(chuàng)新思維的能力。采薇（節(jié)選）閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，背誦詩(shī)歌。（重點(diǎn)）培養(yǎng)學(xué)生再造想象、創(chuàng)新思維的能力。（難點(diǎn)）想象詩(shī)歌描述的情景，體會(huì)詩(shī)人的情感。（重難點(diǎn)）小學(xué)課件資源導(dǎo)入新課教師口述：我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。中國(guó)古典詩(shī)詞意蘊(yùn)豐富，字字珠璣，是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年的歷史了。根據(jù)內(nèi)容不同，《詩(shī)經(jīng)》可以分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。今天我們就一起來(lái)欣賞《詩(shī)經(jīng)·采薇》（板書(shū)課題）的節(jié)選內(nèi)容。整體把握初讀詩(shī)歌，疏通詩(shī)意（1）自由讀詩(shī)。（2）課文注釋。昔：從前，指出征時(shí)。往：指當(dāng)初去從軍。依依：形容柳絲輕輕隨風(fēng)搖曳的樣子。思：句末語(yǔ)氣詞，沒(méi)有實(shí)在意義。雨雪：指下雪?！坝辍?，這里讀yù。霏霏：雪下得很大的樣子。遲遲：遲緩的樣子。載：則，又。莫：沒(méi)有人。（3）提示節(jié)奏。采薇（節(jié)選）昔我/往矣，楊柳/依依。今我/來(lái)思，雨雪/霏霏。行道/遲遲，載渴/載饑。我心/傷悲，莫知/我哀！詩(shī)意：回想當(dāng)初出征時(shí)，楊柳輕輕隨風(fēng)搖。如今回來(lái)路途中，大雪紛紛滿天飄。道路長(zhǎng)遠(yuǎn)慢慢行，又饑又渴真勞累。滿腔傷感滿腔悲，我的哀痛誰(shuí)體會(huì)！創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)悟詩(shī)境。理解“楊柳依依”。怎樣的“楊柳”會(huì)讓人感到“依依”？柳樹(shù)圖片。這四個(gè)字會(huì)讓你想到什么樣的畫(huà)面？（學(xué)生想象，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。）理解“昔我往矣”。詩(shī)中戰(zhàn)士回憶的是自己即將出征的時(shí)候。在如詩(shī)如畫(huà)的景色中，“我”卻要——（離開(kāi)家鄉(xiāng)）。家鄉(xiāng)的一草一木都值得留戀，但出征的“我”眼中卻只看到了依依的楊柳。這是為什么？補(bǔ)充介紹:“柳”與“留”諧音，既表示挽留之意，又表達(dá)思鄉(xiāng)之情。這哪里是依依的楊柳啊？這分明是雙依依挽留的手啊。日復(fù)一日，年復(fù)一年啊，終于盼到