部編人教版五年級下冊語文 3 月是故鄉(xiāng)明 課堂實錄教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《月是故鄉(xiāng)明》課堂實錄一、教學目標1.感受作者熱愛家鄉(xiāng)、眷戀家鄉(xiāng)的真摯情感;2.體會文中寄情以物，以情馭景，無理而妙的表現(xiàn)手法;3.理清文章結(jié)構(gòu)思路;二、課時安排:兩課時。三、教學方法:1.提問、啟發(fā);2.誦讀、感悟。四、學習方法1.交流、討論;2.誦讀、感悟。五、教學過程(一)導入課文師:中國的傳統(tǒng)文化講究“安土重遷”、“落葉歸根”，所以，中國人都有熱愛家鄉(xiāng)、眷戀家鄉(xiāng)的情懷。所謂“美不美家鄉(xiāng)水，親不親故鄉(xiāng)人”、“水是家鄉(xiāng)甜，人是故鄉(xiāng)親”，中國人說到人生遇到的美事時也說“洞房花燭夜，金榜題名時，他鄉(xiāng)遇故知”，其中“他鄉(xiāng)遇故知”也表現(xiàn)了人們對故鄉(xiāng)、故人的感情。這種感情促使人們愛家鄉(xiāng)、愛祖國，是一種樸素的情感，值得我們發(fā)揚。在中國文學中，這種情感遍布于詩歌散文中，今天，就讓我們來欣賞國學大師季羨林先生寫的《月是故鄉(xiāng)明》這篇優(yōu)美的散文。(二)作者介紹:季羨林:語言學家、史學家、佛學家、教育家、社會活動家，精通12國語言的翻譯家，國際著名東方學大師、中國南亞學會會長、中國民族古文學學會名譽會長、中國外語教學研究會會長。北京大學終身教授。是不是有點喘不過氣來？一個人，能有其中的一個頭銜已經(jīng)夠厲害了!可是，我們的季羨林先生卻有著這么多的頭銜!而且，說他是翻譯家，可不是我們一般意義上的那種懂英語、法語、西班牙語的翻譯家，而是古印度語、梵文、巴利文、吐火羅文等古代語言，他所懂的語言可以說世界上沒有多少人會說，只有極少數(shù)的人會說。季羨林先生，實在是中國的寶貴人才!即便是這么一個厲害的人，他卻很謙虛，三次發(fā)文拒絕“國學大師”、“學界泰斗”“國寶”的稱號。他是一個謙虛的人，大概越是知識淵博的人，都越謙虛吧。同學們以為呢？這樣一個博學的人，也和我們普通人一樣，也有故鄉(xiāng)情結(jié)。由此可知“眷戀家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)”是我們共同的情懷。只是，表達這種情懷的文章古今都有，但各有各的不同，讓我們一起來欣賞季羨林先生的這篇《月是故鄉(xiāng)明》。(三)釋題師:大家知道“月是故鄉(xiāng)明”這句詩出自哪里嗎？明確:杜甫的《月夜憶舍弟》。戍鼓斷人行，秋邊一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。詩人在安史之亂中，歷經(jīng)顛沛流離，備嘗艱辛，既懷家愁，又憂國難，真是感慨萬端。其中，“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”中的“月是故鄉(xiāng)明”句寫景，但作者寫的卻不完全是客觀景物，而是融入了自己的主觀感情。從邏輯上來說，這是一個病句，但正是這樣，才更有味道。(師:大家想一想，為什么？)。明確:大家想一想，明明是普天之下共一輪明月，本無差別，偏要說故鄉(xiāng)的明月最亮最明，明明是作者自己的心理幻覺，偏偏要說得那么肯定不容置疑。然而，這種以幻作真的手法卻讓人并不覺得于情理不合。(師:體味一下這句話，說一說這句話所傳遞出的感情。)明確:極深地表現(xiàn)了作者微妙的心理，突出了對故鄉(xiāng)的感情。這種感情，甚至有點偏執(zhí)，但卻恰切地表達了作者對故鄉(xiāng)的深情。因為深愛，所以偏執(zhí);因為深情所以偏執(zhí)。對明月而憶弟，覺露增其白，白月不如故鄉(xiāng)之明，憶在故鄉(xiāng)兄弟也，蓋情異而景為之變。師:這種偏執(zhí)，如果換一種對象，就會讓人笑話甚至鄙視，大家想一想，現(xiàn)實中，有的人說過的哪一句話跟這句話情義相同卻境界相去甚遠呢？明確:外國的月亮比中國的圓。師:如果我們要仿寫句子，把上面這個意思按“月是故鄉(xiāng)明”的格式來一句，怎么說呢？明確:月是外國圓。師:哈哈，月是外國圓，多么好笑？外國的月亮和中國的月亮不是一個月亮嗎？之所以好笑，是因為這句話透露出了說話人的崇洋媚外的奴才心理。你們看，同樣的表達，卻不同的效果。師:那么，為什么用月就能表達出這種感情呢？為什么不是用其他事物呢？說到底，“月”在中國傳統(tǒng)文化中是一個特別的意象，有著特別的意義，寄托著人們特殊的感情。大家想一想，在中國的傳統(tǒng)詩詞里，有哪些借助月亮來表達感情的詩句？明確:海上生明月，天涯共此時。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！瓗?作者借明月表達對家鄉(xiāng)的思念，可以說，“月”是作者表達感情的媒介，這種方法，在文學表現(xiàn)手法中怎么說？明確:寄情以物，以情馭景。師:作者的這種感情，在課文中哪一段表達得比較明顯直接？明確:課文第八段，大家齊聲朗讀……，可以說，文章的標題就揭示了文章的主題，同學們在今后的寫作中要學習這種命題的方式。(四)、課文解讀師:齊聲朗讀第四自然段……(分析見后，要求學生作批注)，體會作者所表達的感情。明確:表達了作者深切的思鄉(xiāng)之情。然而承上轉(zhuǎn)折，每值這樣的良辰美景指上文中的“美景”，承上我想到的仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個平凡的小頗見感情月亮。見月思鄉(xiāng)，已經(jīng)成為我經(jīng)常的經(jīng)歷。思鄉(xiāng)之病，說不上是苦是樂，其中有追憶，有惆悵，有留戀，有惋惜。流光如逝，時不再來。在微苦中實有甜美在。師:這樣的表達，作者仍嫌不夠，又用最后一段來深化這種感情，請大家一起朗讀最后一個自然段……月是故鄉(xiāng)明，我什么時候能夠再看到我故鄉(xiāng)的月亮呀!我悵望南天，心飛向故里。明確:這兩段，作者在文章的結(jié)尾，深情地抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的深切思念之情，這種情感是“人人皆有”，正如“人人的故鄉(xiāng)都有個月亮”一樣。同時“人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮”，愛自己故鄉(xiāng)的月亮就是愛自己的家鄉(xiāng)啊!師:一起來朗讀課文第一自然段……明確:注意這些詞語:每個人、人人、愛自己的故鄉(xiāng)……--開篇點題。每個人都有個故鄉(xiāng)，人人的故鄉(xiāng)都有個月亮。人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮每個人、人人，說的是感情的普遍性，激起大家的共鳴;由故鄉(xiāng)而月亮而愛故鄉(xiāng)的月亮，語意層層推進，點明主旨。事情大概就是這個樣子語言樸實。--開篇點題師:雖然，但是……，大家看第二自然段的“但是”，請大家用一句話把這兩個段落連接起來。明確:雖然大家都愛自己故鄉(xiāng)的月亮，但是沒有山水的月亮，未免顯得有點孤單。明確:是的，我的故鄉(xiāng)的月亮沒有山，只有水，但是我不覺得遺憾，我仍然愛我的故鄉(xiāng)，強化突出了作者對故鄉(xiāng)的一往情深。真是“爬慣的山坡不嫌陡，趟過的箐溝不嫌深”，“兒不嫌母丑，狗不嫌家貧”啊!這種感情，何等真切？何等樸素？何等深沉？!!師:這樣一來，大家想一想，作者在第三自然段中說到他的故鄉(xiāng)沒有山，是不是要表達無論如何都熱愛自己的故鄉(xiāng)這個意思？師:我這么熱愛我的故鄉(xiāng)，那么，我的故鄉(xiāng)到底有多美呢？故鄉(xiāng)在走著的記憶里是個什么樣子呢？作者在哪些段落里描述了哪些有趣的事？明確:四、五兩段。請大家閱讀這兩個段落，填寫下表……情景煙波浩渺事件數(shù)星星點篝火搖知了看月亮夢月亮摸鴨蛋時間黃昏以后更晚的時候心情樂此不疲、盼望顧而樂之樂不可支總結(jié):描寫了故鄉(xiāng)溫婉的夜晚，恬淡的明月，童話般美妙的童年，字里行間，是快樂，是歡愉，難怪作者那么懷念故鄉(xiāng)的月亮，難怪作者那么熱愛自己的故鄉(xiāng)!師:寫故鄉(xiāng)的月亮，突出了時間，都是在能感知月亮的“黃昏以后”“更晚的時候”，沒有寫太多的記憶。記住的只是家鄉(xiāng)的月明，門前池塘的月影。以及在月夜下的童趣。寫出了家鄉(xiāng)農(nóng)村的那種靜謐祥和氣氛?？梢哉f，我們已經(jīng)可以感受到作者對故鄉(xiāng)的那種深情厚誼了。但是，作者仍嫌不夠，興尤未盡，請大家往下看……?；蛘撸覀兛梢赃@樣思考，作者為什么這么懷念故鄉(xiāng)的月呢？明確:久別家園，是以思鄉(xiāng)。師:從全文看，作者為什么要寫世界各地美妙絕倫的月亮和朗潤園的奇景？明確:此二段，寫盡別處之月之景之美，似乎離題，然細琢磨，方知其妙處。作者用對比的手法，襯出其對故鄉(xiāng)之一往情深，矢志不移，此情深沉真摯，感人至深!作者抒情似山澗溪水，時而潺潺，時而轟轟;時而清泉石上流，時而直下三千尺。跌宕起伏，千曲百轉(zhuǎn)，回腸蕩氣，酣暢淋漓!真大家也!師:請大家一起朗讀文章……六、結(jié)語師:好了，我們欣賞了大師的這篇美文，我們發(fā)覺，其實，大師也是凡人，也有和我們一樣的情感，比如思鄉(xiāng)懷人，比如……。但是，在表達情感的方法境界上，卻有著很大的區(qū)別。愿我們通過閱讀這篇文章，從中學到表情達意的方法。那么，你也有過童年，也有家鄉(xiāng)，你愿不愿意把你的童年或者你的家鄉(xiāng)與我分享呢？請同學們準備一下，下節(jié)課來給我談談你的家鄉(xiāng)，談談你的童年。好嗎？精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔3* 月是故鄉(xiāng)明(略讀課文)教學目標 1.會認本課15個生字，讀準1個多音字，理解生字組成的詞語。默讀課文，了解作者由月亮想到的往事和經(jīng)歷，以及產(chǎn)生的內(nèi)心感受。學習作者通過對比把事情的重點部分寫具體的方法。教學重點教學難點教學課時

默讀課文，了解作者由月亮想到的往事和經(jīng)歷，以及產(chǎn)生的內(nèi)心感受。（重點）學習作者通過對比把事情的重點部分寫具體的方法。（難點）1課時小學課件資源導入新課導入類型：古詩導入。

月夜憶舍弟[唐]杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未收兵。教師口述：古往今來，思鄉(xiāng)的作品特別多，今天我們就來學習一篇表達思鄉(xiāng)之情的散文。介紹作者季羨林（1911—2009），北京大學教授、中科院院士、語言學家、文學家。1935年赴德國留學。1941年獲哲學博士學位。1946年回國，歷任北京大學教授兼東方語言文學系主任。初讀感知聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。學生初讀。請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。檢查初讀情況。會認生字。徘 徊渺篝萌澄澈旖旎瑞萊垠頃峨燕綴會讀、會寫生字，并組詞。浩渺（miǎo） 篝火（gōu） 萌動（méng） 澄澈（chéngchè）旖旎（yǎnǎ）徘徊（páihuái）萬頃（qǎng） 燕園（yān）多音字我現(xiàn)在年事已高，住的朗潤園是燕園勝地。yān（燕山）燕yàn（燕子）讀一讀：每到這個時候，燕（yàn）子就飛離了燕（yān）山。理解詞語。旖旎——柔和美好。巍峨——形容山或建筑物高大雄偉。點綴——加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好?；腥淮笪颉蝗婚g一切都明白了。煙波浩渺——形容水面遼闊。樂此不疲——因喜歡做某件事而不知疲倦。形容對某事特別愛好而沉浸其中。碧波萬頃——文中形容大海一片碧綠，廣闊無際。離鄉(xiāng)背井——離開了故鄉(xiāng)，在外地生活（多指不得已的）。相映成趣——互相對照映襯，就顯得更有情趣。美妙絕倫——形容非常美好，沒有什么可以比得上的。指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。小結(jié)：這篇課文回憶了“我”童年時的故鄉(xiāng)月景和“我”在月下玩耍的趣事，以及“我”離開故鄉(xiāng)后在世界各地漂泊時看到的月景。品讀釋疑（一）指導品讀。品讀：每個人都有個故鄉(xiāng)，每個人的故鄉(xiāng)都有個月亮。人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮。提問：文章的第一段有什么作用？預設：開篇點題，點明主旨：愛故鄉(xiāng)。品讀：但是，如果只有孤零零一個月亮，未免顯得有點兒孤單。因此，在中國古代詩文中，總有什么東西給月亮當陪襯，最多的是山和水，比如“山高月小”“三潭印月”，不可勝數(shù)。提問：“山高月小”和“三潭印月”分別是什么意思？預設：“山高月小”出自蘇軾的《后赤壁賦》，意思是說從山下望去，山高高聳立，天上的月亮小而明亮。“三潭印月”是西湖十景之一，以景色清幽享譽中外。品讀：后來到了濟南，才見到山，恍然大悟：山原來是這個樣子??！因此，我在故鄉(xiāng)望月，從來不同山聯(lián)系。像蘇東坡說的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無法想象的。提問：想一想“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”的含義，并思考作者無法想象“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”的原因。預設：“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”出自蘇軾的《赤壁賦》，意思是說明月從東山上升起，徘徊在斗宿與牛宿之間。句子生動形象地描繪出了柔和的月光似對游人極為依戀，脈脈含情。因為作者的家鄉(xiāng)在山東西北部的大平原上，他小的時候，從來沒有見過山，也不知山為何物，所以無法想象“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”的景象。（二）指導品讀。提問：文章第二段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？預設：文章第二段由月亮鋪展開來，寫到了月亮的陪襯物“山”（“山高月小”）和“水”（“三潭印月”），是過渡，引出下文作者對故鄉(xiāng)葦坑邊晴空中的月亮和水中的月亮的描述和懷念。品讀：在我這個小孩子眼中，雖不能像洞庭湖“八月湖水平”那樣有氣派，但也頗有煙波浩渺之勢。提問：此句中引用的詩句有什么含義？預設：“八月湖水平”出自孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》?！鞍嗽潞健钡囊馑际嵌赐ズ嗽滤畡荽鬂q，與湖岸相平，詩句寫出了洞庭湖汪洋浩蕩的壯觀景象。討論交流：作者回憶了小時候在故鄉(xiāng)的哪幾件趣事？預設：兩件趣事。第一件趣事是“我”躺在坑邊場院的地上數(shù)星星；第二件趣事是“我”在古柳下面點篝火，搖樹捉知了。（三）指導品讀。品讀：我當時雖然還不懂什么叫詩興，可覺得心中油然有什么東西在萌動。提問：作者當時“心中油然有什么東西在萌動”？預設：作者看到晴空中的明月，清光四溢，看到水里的月亮與之相映成趣，心中萌動的一定是對明月的贊美和對家鄉(xiāng)的歌頌。品讀：不管我離開故鄉(xiāng)多遠，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠忘不掉你!提問：這兩句話是怎樣表達感情的？預設：“立刻就飛回去了”“永遠忘不掉你”直抒胸臆。這兩句話通過將世界各地的月亮與故鄉(xiāng)的小月亮作對比，表