部編人教版二年級(jí)上冊語文 二上第一單元

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第一單元【教材分析】1.單元主題：本單元課文主要是圍繞“大自然的秘密”這個(gè)主題進(jìn)行編排的。主要由《小蝌蚪找媽媽》《我是什么》《植物媽媽有辦法》三篇課文組成。《小蝌蚪找媽媽》是一篇科學(xué)故事，巧妙地將大自然中的一些知識(shí)蘊(yùn)含在一個(gè)生動(dòng)的小故事里，揭示了遇事要探索的道理；《我是什么》是一篇科普短文，生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的變化及其利與害；《植物媽媽有辦法》是一首詩歌，生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。2.語文要素：積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語。這是本單元的語文要素，三篇課文中的動(dòng)詞用得準(zhǔn)，用得巧，增強(qiáng)了表達(dá)效果。比如,《小蝌蚪找媽媽》中的“甩、迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”，《我是什么》中“穿、披、落、打、飄”，《植物媽媽有辦法》中的“乘、掛、炸”。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受這些動(dòng)詞給人帶來的真實(shí)感、生動(dòng)感，并通過用動(dòng)詞說句子，把閱讀中學(xué)到的詞語與日常生活情境建立聯(lián)系，在運(yùn)用中發(fā)展思維與語言能力?！疽胤纸狻糠诸悆?nèi)容人文主題語文要素課文1.小蝌蚪找媽媽蝌蚪發(fā)育成青蛙的變化過程積累并運(yùn)用“甩、迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”等表示動(dòng)作的詞語。2.我是什么水的變化過程積累并運(yùn)用“穿、披、落、打、飄”等動(dòng)詞。3.植物媽媽有辦法植物傳播種子的方法積累并運(yùn)用“乘著、掛住、炸開”等表示動(dòng)作的詞語?？谡Z交際有趣的動(dòng)物動(dòng)物的有趣特征語文園地四識(shí)字加油站字詞句運(yùn)用書寫提示日積月累我愛閱讀冰遇熱變水，水遇冷變冰理解動(dòng)詞的意思，并演一演。1小蝌蚪找媽媽【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“塘、袋”等16個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“教”，會(huì)寫“兩、哪”等10個(gè)字,會(huì)寫“看見、哪里”等8個(gè)詞語。2.分角色朗讀課文，通過演一演，看圖片、比較等辦法了解表示動(dòng)作的詞語的意思。3.借助圖片和表示時(shí)間變化的句子了解課文內(nèi)容,按順序說清楚蝌蚪成長的變化過程，看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。4.通過分角色朗讀和講故事，感受小蝌蚪遇事主動(dòng)探索的精神，增強(qiáng)閱讀科學(xué)童話的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】借助圖片和表示時(shí)間變化的句子了解課文內(nèi)容，按順序說清楚蝌蚪成長的變化過程，看圖講小蝌蚪找媽媽的故事?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課文內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充資料、圖片、視頻等；多媒體課件【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“塘、袋”等15個(gè)生字.讀準(zhǔn)多音字“教”，會(huì)寫“兩、寬”等6個(gè)字。2.通過演一演、看圖、比較等辦法了解表示動(dòng)作的詞語的意思?！窘叹邷?zhǔn)備】字詞卡片、課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻）【教學(xué)過程】 板塊一、謎語導(dǎo)入，引入課題1.謎語導(dǎo)入同學(xué)們，我們一起來猜個(gè)謎語吧！【出示幻燈片1】出示謎語：大腦袋，長尾巴，兒時(shí)無腿水中游。后腿伸，前腿到，跳來跳去找媽媽。（打一動(dòng)物）根據(jù)學(xué)生回答，出示謎底：蝌蚪2.引入課題【出示幻燈片2】同學(xué)們，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？（青蛙）青蛙媽媽產(chǎn)下卵，就出去尋找食物了，這些卵就在水里自己慢慢長大，變成了小蝌蚪。小蝌蚪長這么大，可從來沒有見過自己的媽媽呀！怎么辦呢？慢慢找，慢慢問吧！我們這篇課文就是講小蝌蚪找媽媽的故事。小蝌蚪最后找到媽媽了嗎？讓我們一起走進(jìn)課文吧！【出示幻燈片3：課題】板書課題，齊讀課題。（板書：1小蝌蚪找媽媽）【設(shè)計(jì)意圖：謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊?！堪鍓K二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1.出示朗讀視頻，學(xué)生認(rèn)真聽讀，一邊小聲跟讀。2.【出示幻燈片4：初讀要求】自由讀課文，借助拼音讀讀自己從來不認(rèn)識(shí)的生字，多讀幾遍。全部讀完后，標(biāo)出自然段序號(hào)。3.四人一組，輪流讀課文，共同指正讀錯(cuò)的地方。4.指名讀課文指導(dǎo)容易讀錯(cuò)的地方：（1）“捕食”的“捕”讀“bǔ”，不是“pǔ”。（2）“露著雪白的肚皮”中的“露”，讀“l(fā)ù”，不讀“l(fā)òu”。（3）讀好長句子的停頓：【出示幻燈片5】他們看見/鯉魚媽媽/在教小鯉魚/捕食。整體感知：根據(jù)課文內(nèi)容填空：【出示幻燈片5】小蝌蚪找媽媽，先后遇見了、，最終找到了自己的媽媽?！驹O(shè)計(jì)意圖：初讀課文，充分地讀，各種形式地讀，學(xué)生在讀中讀通課文，讀準(zhǔn)字音，讀懂了課文大意?！堪鍓K三、隨文識(shí)字，讀文釋疑（一）學(xué)習(xí)第一自然段，了解小蝌蚪的樣子1.指名讀第一自然段，說一說小蝌蚪生活在哪里？（池塘）（1）【出示幻燈片6】出示“池塘”圖文。提示：池塘就是這樣面積不大的一池水。指名讀詞語“池塘”，齊讀詞語。（2）【出示幻燈片7】出示“塘”字，讀一讀。如果一池水叫“池塘”，在這一池水中養(yǎng)殖魚蝦，叫什么？（魚塘）如果種上滿池的荷花呢？（荷塘）出示“池塘、魚塘、荷塘”，開火車讀一讀這些詞語。2.【出示幻燈片7】再來讀第一自然段后，你能說說小蝌蚪長什么樣兒嗎？預(yù)設(shè)：大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴……（1）【出示幻燈片8】出示詞語“腦袋”，注意“袋”在這里讀輕聲。教師領(lǐng)讀“腦袋”，學(xué)生跟讀，指名讀。認(rèn)讀“腦”“袋”并分別給這兩個(gè)字組詞。預(yù)設(shè)：大腦、電腦、頭腦…… 袋子、口袋、袋鼠……出示詞語“腦袋、袋子、口袋、袋鼠”，齊讀、小老師領(lǐng)讀。【設(shè)計(jì)意圖：把課后習(xí)題四：讀一讀，記一記的內(nèi)容適時(shí)地穿插進(jìn)去，在語境中學(xué)習(xí)詞語，真正達(dá)到“字不離詞，詞不離句”。】（2）學(xué)習(xí)生字“灰”【出示幻燈片9】出示灰色的天空圖片，這種顏色就是“灰色”。你能給“灰”組詞嗎？預(yù)設(shè)：灰色、小灰兔、大灰狼……【出示幻燈片10】出示小蝌蚪圖片，從小蝌蚪的長相“大大的腦袋，黑灰色的身子，長長的尾巴”上，你覺得小蝌蚪是一種怎樣的小動(dòng)物？預(yù)設(shè)：非?？蓯?。指導(dǎo)朗讀：請讀第一自然段，讀出小蝌蚪的可愛。指名讀，齊讀。3.【出示幻燈片11】出示動(dòng)詞“甩”字。（1）認(rèn)讀“甩”字齊讀，指名讀。（2）這個(gè)字和哪個(gè)字很像？（“用”字很像甩）（3）做一下甩甩手的動(dòng)作。（4）你能用“甩”說一句話嗎？預(yù)設(shè)：早晨做操的時(shí)候，我們伸伸腿，彎彎腰，甩甩手，聳聳肩，天天鍛煉身體好。（5）【出示幻燈片12】從“小蝌蚪甩著長長的尾巴”這句話，你讀出了什么？預(yù)設(shè)：感到小蝌蚪非?？旎?，在水里自由自在。請用快活地語氣讀一讀第一自然段。4.請?jiān)僮x第一自然段，抓住重點(diǎn)詞語，借助圖片，想象畫面，讀出小蝌蚪的可愛，表達(dá)出小蝌蚪的快活之情。（二）學(xué)習(xí)課文第2自然段過渡：可愛的小蝌蚪渴望見到自己的媽媽，他們到處詢問、打聽媽媽的消息。1.【出示幻燈片13】出示課文第一幅插圖，小蝌蚪第一個(gè)遇見了誰？（鯉魚阿姨）2.【出示幻燈片14】自由練讀第三自然段，圈出本課生字，用“”畫出描寫小蝌蚪和鯉魚阿姨的對話。3.【出示幻燈片15】出示小蝌蚪和鯉魚阿姨的對話。自由練讀第2自然段，指名讀。4.交流學(xué)習(xí)本課生字（1）【出示幻燈片14】出示“教”字，這是個(gè)多音字，在這里讀“jiāo”，另外還讀“jiào”，組詞為“教師、教室”。（2）出示詞卡“游哇游”，這里的“哇”讀輕聲。你怎么記住這個(gè)生字呢？預(yù)設(shè)：可以用“蛙”字和“哇”比較，偏旁不同，讀音相似。（3）本自然段的生字較多，【出示幻燈片15】出示“兩、捕、迎、阿、姨、哪、寬”這些生字，說說你是怎么記住它們的？（可以從字的音、形、義等方面思考問題。）①先小組交流，再請代表班內(nèi)展示。預(yù)設(shè)1：“兩”這個(gè)字，就是2個(gè)的意思，可以組詞為：兩個(gè)、兩只、兩種。預(yù)設(shè)2：“捕”的意思就是“捕捉”的意思，“捕食”就是“捕捉食物”的意思。預(yù)設(shè)3：“阿姨”是和自己父母年齡相仿的陌生女性的稱呼。預(yù)設(shè)4：“哪”不是“那”，讀三聲，是個(gè)疑問詞。預(yù)設(shè)5：“寬”是個(gè)寶蓋頭，可以組詞為“寬敞、寬大、寬闊”。預(yù)設(shè)6：“迎”是個(gè)動(dòng)詞。②【出示幻燈片16】你能和老師一起做一下“迎”的動(dòng)作嗎？老師就是“鯉魚阿姨”，你就是“小蝌蚪”。師生一起配合做“迎上去”的動(dòng)作，就是當(dāng)鯉魚阿姨和小蝌蚪面對面相遇時(shí)，小蝌蚪正面游過去。（板書：迎鯉魚）③生活中還有什么“迎”？預(yù)設(shè)：迎風(fēng)、迎接、迎面……【出示幻燈片17】出示詞語“迎上去、迎風(fēng)、迎接、迎面”，指名讀詞語?！驹O(shè)計(jì)意圖：“積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語”是本單元的語文要素，對于動(dòng)詞的理解運(yùn)用動(dòng)作表演、組詞等方法，達(dá)到了理解、積累和運(yùn)用的目的?！?.指名讀鯉魚阿姨和小蝌蚪的對話，教師隨機(jī)出示對話：【出示幻燈片18】“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”鯉魚媽媽說：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！”【出示幻燈片18：第二自然段圖文】和老師一起分角色朗讀對話：老師表演鯉魚阿姨，你們都是小蝌蚪。注意：要讀出問號(hào)感嘆號(hào)的語氣喲！【出示幻燈片18】從鯉魚阿姨的口中，小蝌蚪打聽到有關(guān)媽媽的什么消息？預(yù)設(shè)：四條腿，寬嘴巴。（板書：四條腿，寬嘴巴）（三）學(xué)習(xí)第三自然段1.【出示幻燈片19】自由練讀第三自然段，圈出本課生字，用“”畫出描寫小蝌蚪和小烏龜?shù)膶υ?。學(xué)生練讀課文，進(jìn)行圈畫。同桌交流學(xué)習(xí)成果。2.展示交流（1）小蝌蚪繼續(xù)找媽媽，這次他又遇見了誰？（烏龜）【出示幻燈片20】出示“龜”字的字源演變，指名認(rèn)讀，齊讀。這個(gè)“龜”和哪個(gè)字很像？（和魚字很像。）（2）【出示幻燈片21】出示課文第二幅插圖。①小蝌蚪看見烏龜連忙追上去，喊媽媽，這個(gè)“追”（出示生字卡片“追”）字是什么意思？為什么之前見到鯉魚是“迎上去”，這里是“追上去”呢？請兩位同學(xué)來表演一下“追”的動(dòng)作。分角色表演小蝌蚪追烏龜?shù)膭?dòng)作。（板書：追烏龜）②看完了表演，誰來說一說，“追”和“迎”的區(qū)別。【出示幻燈片22】出示“追”“迎”的古文字預(yù)設(shè)1：“追”是一個(gè)人在前走，一個(gè)人在后走，兩人由于是向同一個(gè)方向走，是背對著，后面的想趕上前面的而做的動(dòng)作。預(yù)設(shè)2“迎”是兩個(gè)人相對而行，分別向相反的方向走，一個(gè)走過去就是“迎上去”。（3）當(dāng)小蝌蚪喊烏龜媽媽的時(shí)候，烏龜是怎樣告訴小蝌蚪的？①【出示幻燈片23】出示“我不是你們的媽媽，你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳?！雹凇境鍪净脽羝?4】出示生字卡片“頂”，指名認(rèn)讀，你還知道什么“頂”？預(yù)設(shè)：屋頂、房頂、頂住……③出示詞語卡片“眼睛”，這兩個(gè)字有什么共同的地方？這兩個(gè)字和分別和哪些字很像？預(yù)設(shè)：都有“目”字旁，“眼”和“很”相近，“睛”和“晴”很相近。④【出示幻燈片25】出示字卡“披”，這是個(gè)動(dòng)詞，誰能做動(dòng)作表演一下？指名表演“披衣服”的動(dòng)作。你能用“披”說一句話嗎？預(yù)設(shè)：晚上，勞累了一天的爸爸趴在寫字臺(tái)上睡著了，我悄悄地給他披上外衣。小結(jié)：“披”和“穿”是有區(qū)別的，“披”是把衣服搭在兩個(gè)肩頭上，不用伸袖子。⑤【出示幻燈片26】這一次，小蝌蚪又得到一個(gè)關(guān)于媽媽重要訊息，是什么？預(yù)設(shè)：他們的媽媽長著兩只大眼睛，披著綠衣裳。（板書：兩只大眼睛，綠衣裳）（4）【出示幻燈片23：第三自然段圖文】分角色朗讀第三自然段：老師讀烏龜?shù)脑?，你們齊讀小蝌蚪的話；男生讀烏龜?shù)脑挘x小蝌蚪的話。注意：要讀出感嘆號(hào)的語氣喲！【出示幻燈片27】出示“教”字，這是個(gè)多音字，在這里讀“jiāo”，另外還讀“jiào”，組詞為“教師、教室”。（2）出示詞卡“游哇游”，這里的“哇”讀輕聲。你怎么記住這個(gè)生字呢？預(yù)設(shè)：可以用“蛙”字和“哇”比較，偏旁不同，讀音相似。【出示幻燈片28】識(shí)字游戲“小青蛙跳跳跳”，讀對的小青蛙可以跳到對岸，讀對的越多，跳到對岸的小青蛙越多。板塊四、觀察交流，學(xué)寫生字【出示幻燈片29】出示生字“兩、哪、寬”1.指導(dǎo)書寫“兩、哪、寬”（1）【出示幻燈片30】出示田字格課件“兩”筆順動(dòng)態(tài)演示①仔細(xì)觀察“兩”字在田字格里位置，寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？②師范寫講解：這個(gè)字注意寫正確筆順：第二筆豎、第三筆橫折鉤圍成的框稍大，兩組撇點(diǎn)前小后大。③跟著老師書空后在課本上描一個(gè)，寫兩個(gè)。④對一對，看看與課本的樣例還有老師的書寫，有什么差別，不滿意的地方，可以擦掉修改。（2）【出示幻燈片31】出示田字格課件“哪”筆順動(dòng)態(tài)演示①仔細(xì)觀察“哪”字在田字格里位置，寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？②師范寫講解：這個(gè)字左窄右寬，寫的時(shí)候注意把中間的部分放在豎中線上，最后一筆豎最長。③跟著老師書空后在課本上描一個(gè)，寫兩個(gè)。④對一對，看看與課本的樣例還有老師的書寫，有什么差別，不滿意的地方，可以重新寫兩個(gè)。（3）【出示幻燈片32】出示田字格課件“寬”筆順動(dòng)態(tài)演示①仔細(xì)觀察“寬”字在田字格里位置，需要注意些什么。②師范寫講解：寶蓋頭要寫寬，首筆點(diǎn)在豎中線上，下面部分是“見”要寫得舒展。③跟著老師書空后在課本上描一個(gè)，寫兩個(gè)，教師巡視指導(dǎo)。教師巡視指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)注意寫字姿勢：頭正、肩平、背直、足安。④對一對，同桌互相評(píng)價(jià)，改正修改。2.【出示幻燈片33】評(píng)價(jià)提高：書寫正確★書寫規(guī)范★書寫整潔★【設(shè)計(jì)意圖：寫字的教學(xué)要給足時(shí)間，端正坐姿和寫字姿勢，心態(tài)平和，從容鎮(zhèn)定、心情愉快才能寫好生字?！?.課堂小結(jié)：【出示幻燈片34】通過本課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了許多生字小朋友，了解到小蝌蚪找媽媽的艱辛過程。小蝌蚪找到媽媽了嗎？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“鼓”生字，會(huì)寫“頂、眼”等7個(gè)字,會(huì)寫“看見、哪里”等8個(gè)詞語。2分角色朗讀課文。通過演一演，看圖、比較等辦法了解表示動(dòng)作的詞語的意思。3.借助圖片和表示時(shí)間變化的句子了解課文內(nèi)容,按順序說清楚小蝌蚪長成青蛙的變化過程。看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。4.通過分角色朗讀和講故事，感受小蝌蚪遇事主動(dòng)探索的精神，增強(qiáng)閱讀科學(xué)童話的興趣?！窘叹邷?zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻）【教學(xué)過程】 板塊一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入課題1.【出示幻燈片1】出示生詞：池塘腦袋黑灰色甩著游哇游捕食迎上去阿姨寬嘴巴烏龜頂著披著指名讀，齊讀。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》【出示幻燈片2：課題】?！境鍪净脽羝?】看一看，小蝌蚪找到媽媽了嗎？蝌蚪的媽媽到底是什么樣子呢？板塊二、隨文識(shí)字，讀文釋疑學(xué)習(xí)第四、五自然段1.【出示幻燈片4：要求】自由練讀第四、五自然段，圈出本課生字，用“”畫出描寫小蝌蚪和小青蛙媽媽的對話。（1）學(xué)生練讀四、五自然段，圈畫生字和句子。（2）【出示幻燈片5】這次小蝌蚪見到自己的媽媽了嗎？（見到了）青蛙媽媽長什么樣兒呀？根據(jù)學(xué)生回答，出示：荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。①出示生字卡片“鼓”，這兒的“鼓”是什么意思呢？結(jié)合課文3頁插圖，想一想。出示課文3頁插圖：預(yù)設(shè)：“鼓”就是“凸起”的意思。②【出示幻燈片6】生活中還有什么和鼓有關(guān)的事物？【“鼓”的字、詞、句子、詞語實(shí)物圖畫】（打鼓、架子鼓、腰鼓、……）③你能用“鼓”說一句話嗎？預(yù)設(shè)：我們大家一鼓作氣，把下面的活做完。④找出句子中的動(dòng)詞。（“蹲、披、露、鼓”。）【出示幻燈片7】荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。⑤生活中還有什么“露”呢？【關(guān)于露的詞語、句子】（露出、暴露……）你能否用“露”說一句話呢？預(yù)設(shè)：巖石時(shí)而被海水淹沒，時(shí)而裸露出來。⑥你能否做動(dòng)作表演這些動(dòng)作呢？指名做動(dòng)作表演四個(gè)動(dòng)作。（3）【出示幻燈片8：對話】小蝌蚪終于找到媽媽了，學(xué)生齊讀：小蝌蚪游過去，叫著：“媽媽！媽媽！”老師讀：“好孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了，快跳上來吧！”（板書：游青蛙）【出示幻燈片9：關(guān)于“孩”的字、詞語、句子】出示生字卡片“孩”，這個(gè)字和哪個(gè)字很相像？（和“該”字。）用“孩”說個(gè)句子吧！預(yù)設(shè)：我們都是好孩子?！境鍪净脽羝?0：關(guān)于“跳”的字、詞語圖文】出示生字卡片“跳”，生活中還有哪些跳？（跳繩、跳房子、跳高、跳遠(yuǎn)……）（4）【出示幻燈片11】出示：他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。請找出這句話的動(dòng)詞？（蹬、跳、蹦）這三個(gè)動(dòng)詞可以顛倒位置嗎？預(yù)設(shè)：不可以顛倒位置，這個(gè)青蛙跳上荷葉的過程，順序不可顛倒，不然就跳不到荷葉上來了。2.【出示幻燈片12、13：四、五自然段】母子相聚是多么快樂的事呀！讓我們用快樂的語氣讀一下課文第四、五自然段吧！齊讀第四、五自然段。小結(jié)：從此，小蝌蚪就跟著媽媽一起天天練習(xí)捉害蟲。（板書：跟捉害蟲）【設(shè)計(jì)意圖：四五自然段的教學(xué)，抓住一系列動(dòng)詞的教學(xué)，利用動(dòng)作演示，組詞寫句子等各種方法，達(dá)到了積累并運(yùn)用的作用?！?.整體感知：根據(jù)課文內(nèi)容填空：【出示幻燈片14】小蝌蚪找媽媽，先后遇見了、，最終找到了自己的媽媽。板塊三、分角色朗讀課文，熟悉故事情節(jié)【出示幻燈片15：第二自然段圖文】和老師一起分角色朗讀對話：老師表演鯉魚阿姨，你們都是小蝌蚪。注意：要讀出問號(hào)感嘆號(hào)的語氣喲！（4）【出示幻燈片16：第三自然段圖文】分角色朗讀第三自然段：老師讀烏龜?shù)脑?，你們齊讀小蝌蚪的話；男生讀烏龜?shù)脑?，女生讀小蝌蚪的話。注意：要讀出感嘆號(hào)的語氣喲！【出示幻燈片17：第五自然段圖文】和老師一起分角色朗讀對話：老師表演青蛙媽媽，你們都是小蝌蚪。注意：要讀出感嘆號(hào)的語氣喲！1.四人一個(gè)小組，小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀。2.選小組代表展示，可以戴上頭飾。師生評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)。3.小組內(nèi)再次分角色朗讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過分角色朗讀，學(xué)生熟悉了故事情節(jié)，調(diào)整好表演的情感，為生動(dòng)地講故事打好基礎(chǔ)?！堪鍓K四、再讀課文，復(fù)述故事1.再來讀讀課文2~6自然段，用“____”畫出描寫青蛙一點(diǎn)點(diǎn)長大的句子?！境鍪净脽羝?8】出示句子：小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條后腿。（板書：長出了兩條后腿）小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條前腿。（板書：長出了兩條前腿）小蝌料游哇游，過了幾天，尾巴變短了。（板書：尾巴變短了）不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。（板書：尾巴不見了）（1）讀讀這些句子，你發(fā)現(xiàn)青蛙成長的過程了嗎？學(xué)生讀句子，談青蛙的成長過程。（2）【出示幻燈片19】出示課后第二題，你能把這五幅圖畫，按照青蛙成長的順序連一連嗎？學(xué)生根據(jù)上面的句子，連圖畫。2.【出示幻燈片20：課文三幅插圖】能根據(jù)課本圖畫和教師的板書，把小蝌蚪找媽媽的故事講一講嗎？小組內(nèi)練習(xí)講一講，小組推選代表上臺(tái)講故事。【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)述故事，結(jié)合課文插圖、教師板書，以及課后第二題的五幅圖畫，講起來大大降低了難度，變得觸手可得?！?.【出示幻燈片21】同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？預(yù)設(shè)1：告訴了我們從小要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。預(yù)設(shè)2：告訴我們要遇事主動(dòng)、積極探索。板塊五、練寫生字，總結(jié)提高1.【出示幻燈片22-29】出示生字“頂、眼、睛、肚、皮、孩、跳”。指名讀一讀，齊讀。看一看這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：除了“皮”字，都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬的字。2.學(xué)習(xí)寫“皮”字。（1）【出示幻燈片27】出示“皮”田字格筆順動(dòng)畫演示：仔細(xì)觀察筆順動(dòng)畫演示，記住書寫筆順和占位。（2）教師范寫“皮”字，注意書寫筆順：橫勾、撇、豎、橫撇、捺。（3）學(xué)生跟著老師書空后，在課本上描一個(gè)，寫兩個(gè)。教師巡視指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)注意寫字姿勢:頭正、肩平、背直、足安。（4）比一比，寫完后，對比老師寫的和課本上的樣字，寫得不好的，擦掉重新寫。3.【出示幻燈片29：“跳”字筆順動(dòng)畫演示】教師范寫“跳”字，提醒“跳”字右邊“兆”字筆順：撇、點(diǎn)、提、豎彎鉤、撇、點(diǎn)。學(xué)生描紅并書寫漢字。比較和評(píng)價(jià)，修改所寫的字。4.學(xué)生自主描紅并書寫“頂、眼、睛、肚、孩”，同桌比一比，看誰寫的好。5.【出示幻燈片30：“看見、哪里”等8個(gè)詞語的田字格課件】學(xué)習(xí)書寫“看見、哪里”等8個(gè)詞語。6.【出示幻燈片31】同桌互相評(píng)價(jià)一下：書寫正確★書寫規(guī)范★書寫整潔★7.課堂小結(jié)【出示幻燈片32】文章以找媽媽為線索，用故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學(xué)知識(shí)，告訴了我們從小要獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的道理。7.當(dāng)堂檢測（建議完成《》小冊子中的隨堂練中和理解課文相關(guān)的題目）8.課后作業(yè)（1）【出示幻燈片33】推薦閱讀：《小蝌蚪》了解蝌蚪的特點(diǎn)，并試著把兒歌背下來。（2）完成《》1+x閱讀攻略的練習(xí)。板書設(shè)計(jì)【出示幻燈片34】小蝌蚪→長出兩條后腿→長出兩條前腿→尾巴變短了→尾巴不見了，變成了青蛙：四條腿，寬嘴巴；兩只大眼睛，遇事主動(dòng)、綠衣裳積極探索小蝌蚪找媽媽(迎)→(追)→(游)→跟鯉魚烏龜青蛙捉害蟲課后反思成功之處：1.以讀悟情。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的講解代替?！痹诶首x指導(dǎo)中，我不拿自已的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，而是讓學(xué)生自已去理解，去感悟，去體會(huì)讀。例如在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這課時(shí)，有許多對話，如：當(dāng)小蝌蚪錯(cuò)把烏龜當(dāng)成了媽媽時(shí)，烏龜笑著說了這樣一段話：“我不是你們的媽媽，你們的媽媽四條腿，寬嘴巴，到那邊去找吧?！焙⒆觽冊谧x時(shí)出現(xiàn)了不同的爭議。有的孩子認(rèn)為應(yīng)讀得慢一點(diǎn)，因?yàn)樗J(rèn)為烏龜是個(gè)慢性子，說話肯定速度很慢的。有的孩子認(rèn)為烏龜是一種溫和的動(dòng)物，說話時(shí)親切一些，語氣要和藹一些，溫柔可親一些。這些體驗(yàn)都反映了孩子們對文本的不同理解，而且也都是可以成立的，有什么比獨(dú)特的情感體驗(yàn)更寶貴的呢！

2.學(xué)生搭建展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生自豪地說“我會(huì)讀”。

用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)在學(xué)生心理上搭建展示的舞臺(tái)。

新課標(biāo)提出：“朗讀評(píng)價(jià)應(yīng)采用激勵(lì)性的評(píng)語，盡量以正面加以引導(dǎo)，在評(píng)價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展?！崩首x評(píng)價(jià)的目的在于促進(jìn)學(xué)生朗讀水平的提高，要切實(shí)針對孩子朗讀的情況，正視孩子們水平的差異，采取多鼓勵(lì)、少批評(píng)的原則，多一些欣賞的目光，少一些苛刻的指責(zé)。如在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》這課時(shí)，我運(yùn)用了許多不同的評(píng)價(jià)語言“你讀得真不錯(cuò)，讓我們覺得這些小蝌蚪真的很快活?！薄奥犃四愕睦首x，我們真的感覺到這些小蝌蚪是那么的著急?！薄白x得真不錯(cuò)，如果再稍稍響亮一些，就更完美了。”------這樣的評(píng)價(jià)語言并不是泛泛地一味表揚(yáng)，而是表揚(yáng)中指出不足，提出了希望，更好地激發(fā)了學(xué)生的朗讀熱情，使孩子心理上得到了展示，利于提高學(xué)生的朗讀水平。

不足之處：教師放的不夠，放手讓學(xué)生自讀自悟，教師只需在學(xué)生確有困難的地方指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。這一點(diǎn)是我在以后的教學(xué)中必須要改進(jìn)的?？傊?，學(xué)無止境，教無止境。在從一年級(jí)開始，兒童的語言，兒童的心理，還需不斷地學(xué)習(xí)，不斷地接受磨練。

2我是什么【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)“曬、極”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“沒”，會(huì)寫“變、極”等10個(gè)字，會(huì)寫“天空、傍晚”等9個(gè)詞語。2．能正確、流利地朗讀課文，簡單說說水的變化過程。體會(huì)“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確，并能仿照說句子。3．知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.借助圖片、關(guān)鍵句、表示動(dòng)作的詞語，了解課文內(nèi)容，說清楚“我”是什么，“我”會(huì)變成什么。2.體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課文內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充資料、圖片、視頻等；多媒體課件【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“曬、極、傍、越、滴”5個(gè)生字，寫好“變、極”等4個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。在整體了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用自己的話說說水的文化。【教具準(zhǔn)備】字詞卡片、課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻）【教學(xué)過程】 板塊一、談話導(dǎo)入，引入課題1.【出示幻燈片1】談話導(dǎo)入：小朋友們，在我們周圍有一種東西，它會(huì)變，太陽一曬，它會(huì)變成汽，飄到空中，變化成了云，繼續(xù)往上升，又變成了雨、雪、或者冰雹。它對于我們很重要，我們離不開它，它也幫助了我們很多。但是，有時(shí)候，它又會(huì)做壞事，甚至危害我們的生命。2.它到底是什么呢？讓我們到課文中尋找答案吧！【出示幻燈片2：課題】板書課題，齊讀課題。（板書：我是什么）【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然引導(dǎo)到課文學(xué)習(xí)中來?！堪鍓K二、初讀課文，把課文讀正確1.【出示幻燈片3】請同學(xué)們自由朗讀課文，借助拼音注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.檢查初讀情況（1）認(rèn)讀生字①【出示幻燈片4】出示本課要求會(huì)認(rèn)的生字。先帶著拼音讀，再去掉拼音讀。指名讀：師生共同指正：“曬”是翹舌音?！安隆笔瞧缴嘁簦皼_”是翹舌音，“奔、淹”前鼻音，“洋”是后鼻音，“越、屋”為整體認(rèn)讀音節(jié)。②識(shí)記說說你是怎么記住這些生字的呢？預(yù)設(shè)：用熟字加部件（熟字）識(shí)記：“曬溪奔淹沖屋猜”。形近字比較：滴-摘。檢查詞語【出示幻燈片5】分類出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。第一行：水滴、小溪、海洋、淹沒指名讀，小老師領(lǐng)讀詞語。這些詞語有什么共同的地方？預(yù)設(shè)：很多字都帶有“氵”，說明和水有關(guān)。第二行：奔跑、沖毀、猜猜、破壞、太陽一曬指名認(rèn)讀，開火車讀。這些詞語有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：都是表示動(dòng)作的詞語。第三行：極小、傍晚、越來越低、變成、帶來、房屋齊讀，開火車讀。3.學(xué)生自由練讀課文，把課文讀通順，讀正確。指名讀，師指導(dǎo)糾正讀錯(cuò)的地方?！驹O(shè)計(jì)意圖：初讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文句子，為學(xué)習(xí)課文夯實(shí)基礎(chǔ)。】板塊三、隨文識(shí)字，學(xué)習(xí)一、二自然段1.【出示幻燈片6】自由讀第1、2自然段，說說“我”變成了什么？指名讀文，并回答：“我”變成了“汽、云、雨、冰雹和雪”。2.研讀“我”的變化過程（1）“我”變成“汽”?！境鍪净脽羝?】出示：太陽一曬，我就變成汽。（板書：汽）①出示生字“曬”。指名讀，強(qiáng)調(diào)是翹舌音。你能給它找朋友嗎？預(yù)設(shè)：曬被子、曬衣服、曬糧食……②說說“曬”的意思。預(yù)設(shè)：太陽照射，糧食、衣服、被子里的水都變成水蒸氣，跑到空中去了。（2）“我”變成“云”?！境鍪净脽羝?】出示：升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中漂浮。有時(shí)候我我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們叫我“云”。（板書：云）①出示“極”字。請學(xué)生認(rèn)讀?！皹O小極小”是什么意思？（非常小，小的不能再小了。）類似的詞語，你還能說幾個(gè)嗎？預(yù)設(shè)：極高極高，極白極白……②這里的“白衣服、黑衣服、紅袍”分別指什么？預(yù)設(shè)：運(yùn)用比喻的修辭方法，形象地寫出了云的不同色彩?！鞍滓路敝赴自?，“黑衣服”指烏云，“紅袍”指朝霞和晚霞。【出示幻燈片9】出示“白云、烏云、霞光”圖片③你從“有時(shí)候……有時(shí)候……”體會(huì)到了什么？預(yù)設(shè)：云的變化多端，變化很快。學(xué)生練習(xí)讀這部分，讀出云彩變化多端，變化快的特點(diǎn)。④【出示幻燈片10】出示“傍”。老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。你有什么辦法記住它呢？預(yù)設(shè)：單立人加上“旁”?！鞍怼笔侵甘裁磿r(shí)候呢？出示日落到天黑的圖片。預(yù)設(shè)：太陽落山之后到天黑之前的這段時(shí)間。（2）“我”變成“雨”。（板書：雨）【出示幻燈片11】出示：我在空中越升越高，體溫越來越低，變成了無數(shù)小水滴。小水滴聚在一起落下來。人們管我叫“雨”。自由練讀這個(gè)部分。①出示詞語“越來越高、越來越低”，認(rèn)讀生字“越”?！霸絹碓健笔鞘裁匆馑寄?？你還能說出這樣的詞語嗎？預(yù)設(shè)：越來越胖、越來越黑……小結(jié)：“越來越……”說明程度慢慢加深。②【出示幻燈片12】出示“小水滴聚在一起落下來?！毙∷味紩?huì)“落”在哪里？預(yù)設(shè)：小水滴落在田野里澆灌禾苗，小水滴落在森林里，灌溉樹木，小雨點(diǎn)落在沙漠，給沙漠帶來了綠洲……（3）“我”變成“冰雹”和“雪”。（板書：冰雹、雪）【出示幻燈片13】出示：有時(shí)候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“冰雹”。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫“雪”?！北容^加粗的兩個(gè)動(dòng)詞“打、飄”，有什么不同之處？預(yù)設(shè)：雪、冰雹給人的感覺重量不同，雪是輕飄飄的，所以用“飄”，冰雹很重，因此是“打”下來，雨是自然的落下來的。演一演水以不同形態(tài)從天上落下來的不同動(dòng)作。3.【出示幻燈片14】出示詞語：太陽一曬、極小極小、有時(shí)候、落下來、打下來、飄下來指名讀詞語，你能用上這些詞語，說一說，水的變化嗎？小組內(nèi)練說，指名說?！驹O(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵動(dòng)詞理解課文內(nèi)容，并學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生積累和運(yùn)用語言的能力?！俊境鍪净脽羝?5】識(shí)字游戲“下雨了”，讀對的小雨滴會(huì)落到桶里，讀對的越多，落到桶的小雨滴越多。板塊四、觀察交流，學(xué)習(xí)寫字（1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流?！境鍪净脽羝?6】出示生字田字格課件：變、極、片、傍（“變”，上下結(jié)構(gòu)，“片”獨(dú)體字結(jié)構(gòu)?！皹O傍”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。）（2）老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“變、極、片”學(xué)生練寫?！白儭钡纳厦嫦葘扅c(diǎn)、橫，再按照先中問后兩邊的順序?qū)懾Q、豎、左點(diǎn)、右點(diǎn)；“極”的右邊“及”先寫撇，再寫橫折折撇、捺；“片’’先撇，再寫豎、橫、橫折；（3）學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。（4）投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時(shí)改正。板塊五、課堂小結(jié)【出示幻燈片21】通過本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了許多生字和新詞，了解到有關(guān)水的知識(shí)，能用自己的語言說說水的文化第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“溪、奔”9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“沒”。學(xué)寫“海、洋”6個(gè)字。2.了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害?！窘叹邷?zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻）【教學(xué)過程】 板塊一、借助詞語，復(fù)習(xí)課文1.【出示幻燈片1】出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語：太陽一曬、極小極小、有時(shí)候、落下來、打下來、飄下來指名讀詞語，你能用上這些詞語，說一說，“我”的變化嗎？2.下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我是什么》，看看“我”到底是什么？【出示幻燈片2：課題】板書課題，齊讀課題。板塊二、學(xué)習(xí)第三自然段，了解“我”的活動(dòng)【出示幻燈片3】過渡：上節(jié)課我們了解到，“我”喜歡變化，而且變化非?？欤粫?huì)兒變成汽、一會(huì)兒又變成云、雨、冰雹和雪。因此“我”是非?；钴S的，平時(shí)，“我”又愛做些什么呢？下面，我們一起來學(xué)習(xí)第三自然段。1.自由練讀第三自然段，說一說，“我”愛做什么呢？根據(jù)學(xué)生回答，出示：【出示幻燈片4】睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會(huì)指名讀，開火車讀。2.指導(dǎo)朗讀①【出示幻燈片5】第三自然段，應(yīng)該如何朗讀呢？預(yù)設(shè)：應(yīng)該讀出“我”活動(dòng)的豐富多彩，該靜的靜，該動(dòng)的時(shí)候動(dòng)。②學(xué)生試著練讀，指名讀③小結(jié)：讀這一段，在讀到“睡覺”時(shí)，應(yīng)該用輕柔的語氣讀，讀出“安靜”的感覺，讀到“散步”時(shí)，語氣舒緩一些；讀到“奔跑”時(shí)，語氣快一些，聲音大一些；讀到“跳舞、唱歌、開大會(huì)”時(shí)，語氣更加歡快一些，讀出熱鬧的感覺。④學(xué)習(xí)練習(xí)朗讀，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣和語調(diào)來。3.出示“奔”，組詞為“奔跑”，指名認(rèn)讀生字和詞語。你能用“奔跑”說個(gè)句子嗎？預(yù)設(shè)：羚羊是一種善于奔跑的動(dòng)物?！驹O(shè)計(jì)意圖：巧妙的問題引領(lǐng)，一步步的深入理解，抓住關(guān)鍵詞句，訓(xùn)練學(xué)生理解和思維能力?！堪鍓K三、學(xué)習(xí)第四自然段，了解“我”做的好事和壞事1.【出示幻燈片6】自由讀第四自然段。（1）想一想“我”溫和、暴躁的時(shí)候分別會(huì)做些什么？預(yù)設(shè)：①“我”性格溫和的時(shí)候，做好事：會(huì)灌溉農(nóng)田、發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作；②“我”暴躁的時(shí)候，做壞事：會(huì)淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。（板書：溫和：灌溉、發(fā)動(dòng)機(jī)器暴躁：淹沒、摧毀）2.【出示幻燈片7】出示詞語：灌溉農(nóng)田、發(fā)動(dòng)機(jī)器、淹沒莊稼，沖毀房屋指名讀，齊讀。（1）出示多音字“沒”“沒”讀“mò”，是“沉沒”的意思。還有一個(gè)讀音“méi”，是“無、不”的意思。組詞為“沒有”。（2）【出示幻燈片8】出示“淹沒、沖毀”洪水泛濫時(shí)，還會(huì)淹沒什么？沖毀什么？預(yù)設(shè)：洪水泛濫時(shí)，大水會(huì)淹沒城市，沖毀樓房、建筑。3.【出示幻燈片9】你知道“我”是誰了嗎？（是水），你想給水說些什么呢？預(yù)設(shè)：水，我們要管理好你，不讓你做壞事，只做好事。預(yù)設(shè)：水，你發(fā)脾氣的時(shí)候，是因?yàn)槲覀內(nèi)祟惒蛔⒁獗Ｗo(hù)環(huán)境，我們一定治理好環(huán)境，不讓你發(fā)脾氣、做壞事?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在文本中識(shí)字。在拓展中應(yīng)用，指向語言的建構(gòu)、提升識(shí)字的教字價(jià)值，也通過這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)加深對文本的理解。】板塊四、學(xué)習(xí)寫字，總結(jié)提高1.【出示幻燈片10】出示生字田字格課件“海、洋、作、壞、給、帶”（1）觀察生字，并交流。（“帶”，上下結(jié)構(gòu)。“海、洋、作、壞、給”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。）（2）老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“海帶”學(xué)生練寫。“?！敝械摹澳浮毕葘懾Q折、橫折鉤，再從上到下寫點(diǎn)、橫、點(diǎn)；“帶”的上面先橫，然后從左到右寫豎、豎、撇。（3）學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。師強(qiáng)調(diào)正確的坐姿和寫字姿勢。（4）投影展示書寫正確、規(guī)范的字詞，相互借鑒。（5）和課本對照，及時(shí)改正。（6）【出示幻燈片17】同桌互相評(píng)價(jià)一下：書寫正確★書寫規(guī)范★書寫整潔★2.課堂小結(jié)【出示幻燈片18】本文向我們展示了水在不同的條件下，會(huì)呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)以及水給人類生活帶來的利弊，增加了文章的趣味性。使我們懂得了要愛護(hù)水資源，保護(hù)水資源。3.當(dāng)堂檢測（建議完成《》小冊子中的隨堂練中和理解課文相關(guān)的題目）4.課后作業(yè)（1）【出示幻燈片19】推薦閱讀：兒歌《水》聽兒歌《水》，想想人們用什么辦法管住水，說給小朋友或爸爸媽媽聽。（2）完成《》1+x閱讀攻略的練習(xí)。板書設(shè)計(jì)（【出示幻燈片20】）我會(huì)變遇熱：汽云遇冷：雨雹子雪我是什么我的家：池子小溪江河海洋保護(hù)水源，溫和：灌溉田地、發(fā)動(dòng)機(jī)器合理利用我的性格暴躁：淹沒莊稼、摧毀房屋課后反思成功之處：以讀為本激發(fā)興趣，幫助理解課文。朗讀是語文教學(xué)中的一種重要的方式，教師在加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，先讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀，理解動(dòng)作詞“落、打、飄”。通過讀、說、演、等各種形式，充分地理解句意、層意。通過教師范讀，大大激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。通過學(xué)生的自由讀，教師指導(dǎo)，再由讀得好的同學(xué)讀給大家聽，使整堂課聲情并茂，學(xué)生不知不覺地走進(jìn)課文描述的情境之中，自己仿佛也成了千變?nèi)f化的“水”：先乘著陽光在空中飄浮，連片成云；遇冷凝結(jié)，或?yàn)橛辏驗(yàn)楸?，或?yàn)檠?；落在地面，就在“家”（江河湖海）中睡覺、散步、奔跑、跳舞。不足之處：教師范讀對學(xué)生的示范性不夠強(qiáng)。低年級(jí)的學(xué)生，在朗讀方面，更多地是模仿老師。因此，作為一名老師，應(yīng)該為學(xué)生做好朗讀的示范。3植物媽媽有辦法【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“植、如”等14個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“為”,會(huì)寫“法、如”等10個(gè)字，會(huì)寫“辦法、如果”等9個(gè)詞語。2.能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。3.理解蒲公英、蒼耳、碗豆三種植物傳播種子的辦法。有能力的學(xué)生可以仿照課文的句式，說一說其他植物傳播種子的辦法。4.產(chǎn)生觀察植物、了解植物奧秘的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】借助圖片、關(guān)鍵句、表示動(dòng)作的詞語，了解課文內(nèi)容，說清楚課文介紹了哪幾位植物媽媽,它們是怎么傳播種子的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課文內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充資料、圖片、視頻等；多媒體課件【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“植、如”等6個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字”為”，會(huì)寫“法、如”等5個(gè)生字，學(xué)習(xí)詞語“如果、四海為家”。2正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)第一至三小節(jié)。背誦第—至三小節(jié)。3.理解蒲公英、蒼耳傳播種子的辦法?！窘叹邷?zhǔn)備】字詞卡片、課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻）【教學(xué)過程】 板塊一、圖片導(dǎo)入，引入課題【出示幻燈片1】出示“蒲公英、蒼耳、豌豆、油菜花”幾種植物的圖片。1.認(rèn)識(shí)這些植物?！境鍪净脽羝?】孩子如果已經(jīng)長大，就得離開媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物的孩子沒長腳也沒有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢？2.植物媽媽有辦法嗎？出示字卡帶拼音“植”，請學(xué)生認(rèn)讀。這個(gè)字是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀。你還見過和這個(gè)字樣子相似的字嗎？（值、直）3.【出示幻燈片3】板書課題：植物媽媽有辦法，齊讀課題。（板書：植物媽媽有辦法）（1）重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“法”?！境鍪净脽羝?】出示“法”田字格課件，看一看，這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？寫時(shí)注意什么？預(yù)設(shè)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，上面的豎靠近豎中線，下面的橫靠近橫中線。師范寫指導(dǎo)并講解：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，上面的豎靠近豎中線，下面的橫靠近橫中線，撇折像右上斜寫出尖。（2）學(xué)生觀察并書空。描紅一個(gè)寫兩個(gè)。（3）你能給“法”找個(gè)朋友嗎？（方法、減法、加法……）【設(shè)計(jì)意圖：圖片導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然引導(dǎo)到課文學(xué)習(xí)中來?！堪鍓K二、初讀感知，讀通課文過渡：植物媽媽是怎樣讓自己的孩子四處為家的呢？讓我們走進(jìn)課文看看吧！1.【出示幻燈片5】聽教師范讀，邊聽邊邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.自由朗讀課文。出示朗讀要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.指名讀課文。①注意讀準(zhǔn)平舌音“粗、刺”，翹舌音“知、識(shí)、植”，前鼻音“紛”，后鼻音“更”。②還要讀準(zhǔn)多音字“為”字，在這里讀“wéi”，還有一個(gè)讀音是“wèi”，組詞為“為了”。4.【出示幻燈片6】整體感知課文讀讀課文，看看本文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？預(yù)設(shè)：本文介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法。板塊三、逐節(jié)朗讀，隨文識(shí)字詞引入：小朋友們，我們認(rèn)識(shí)了生字，讀通了課文，了解了大意，下面我們好好探究一下植物媽媽用什么辦法讓自己的孩子“四海為家”的？1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)（1）自由朗讀課文第一小節(jié)，指名讀，讀后正音。（2）注意本自然段有一個(gè)多音字“為”不要讀錯(cuò)?！境鍪净脽羝?】出示：孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。【出示幻燈片8】①在這里，“為”讀“wéi”，意思是“做、當(dāng)做、變成、被”的意思，還有一個(gè)讀音是“wèi”，是“替、對、向”的意思；組詞如下：為wéi（為難）（作為）wèi（因?yàn)椋榱耍谧x一讀：因?yàn)椋╳èi）他知道自己錯(cuò)了，你們就不要為（wéi）難他了。【設(shè)計(jì)意圖：多音字的學(xué)習(xí)，從讀音、意思進(jìn)行比較，更是放在具體的語境中區(qū)別意思不同，讀音不一樣?！竣邸境鍪净脽羝?】出示詞語“如果”，請學(xué)生認(rèn)讀，誰能說說這個(gè)詞語的意思嗎？（假如、假設(shè)）你能用這個(gè)詞語說個(gè)句子嗎？預(yù)設(shè)：如果明天下雨，我們上學(xué)就一定要帶上雨傘。④學(xué)習(xí)“四海為家”。孩子如果長大，就得怎樣？（就得告別媽媽，四海為家。）出示詞語“四海為家”，認(rèn)讀詞語。這里的“四海”是指什么地方？（全國各地、全世界各地）“四海為家”做什么？（為物種的繁殖做出貢獻(xiàn)。）（3）【出示幻燈片9】出示：牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法？①學(xué)習(xí)詞語“旅行”出示“旅行”，請學(xué)生認(rèn)讀。你喜歡旅行嗎？是怎么去的？（坐車、坐飛機(jī)）去過哪些地方？②植物媽媽的孩子旅行可能去哪里？預(yù)設(shè)：水里、山上、路上、田野里……（4）熟讀課文，練習(xí)背誦。指導(dǎo)讀文：本句話要讀出疑問的語氣。自由練讀，同桌一起背誦，全班齊背誦?！驹O(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞語理解兒歌，教會(huì)學(xué)生遣詞造句的能力?！?.整體閱讀第二、三、四小節(jié)【出示幻燈片10】出示：仔細(xì)閱讀2、3、4小節(jié)，看看介紹了哪幾種植物要去旅行？用“”畫出它們的名字。學(xué)生讀2-4小節(jié)，圈畫植物的名字。教師相機(jī)出示圖文：蒲公英、蒼耳、豌豆。3.【出示幻燈片11】學(xué)習(xí)第二小節(jié)：了解蒲公英傳播種子的方法。（1）自由讀文，指名讀文。（2）學(xué)習(xí)“降落傘”蒲公英媽媽送給了自己孩子什么寶貝，可以讓孩子好好旅行？根據(jù)學(xué)生回答，出示詞語“降落傘”請學(xué)生認(rèn)讀詞語。我們來欣賞一下蒲公英的降落傘吧！出示圖片蒲公英的“降落傘”。說說這樣的降落傘有什么好處？（很輕，可以隨風(fēng)向飄到四面八方）（板書：蒲公英：風(fēng)吹）（3）【出示幻燈片12】出示“備”字，認(rèn)讀生字。認(rèn)讀詞語“準(zhǔn)備”。你可以用“準(zhǔn)備”說個(gè)句子嗎？預(yù)設(shè)：蒲公英準(zhǔn)備出發(fā)了。（4）【出示幻燈片13】理解“紛紛出發(fā)”。出示“紛紛出發(fā)”，怎樣才叫“紛紛”呢？你們能表演一下嗎？幾位同學(xué)合作表演：孩子們先離開幾個(gè)，然后再離開幾個(gè)，最后都乘著風(fēng)走了。小結(jié)：“紛紛”就是接二連三的意思。我們還可以說：（）紛紛（）。（5）【出示幻燈片14】采訪這些種子：你要到哪里去？心情如何？預(yù)設(shè)：①我要到有花有草的地方，那兒容易安家。②就要離開媽媽了，心里很不安，不知前途如何？③很舍不得媽媽，但是自己長大了，對未來充滿希望和向往。（6）指導(dǎo)朗讀：讀出蒲公英媽媽對孩子的愛和孩子們的勇敢和自信。（7）練習(xí)背誦自由練讀，熟讀背誦，同桌齊背誦，全班齊背誦。4.【出示幻燈片15】學(xué)習(xí)第三小節(jié)：了解蒼耳傳播種子的方法以小組為單位合作學(xué)習(xí)，出示自學(xué)提示：（1）從插圖中找到蒼耳媽媽并講講它的辦法。（2）說說孩子們是怎樣出發(fā)的。（3）自由讀第三小節(jié)，說說：蒼耳媽媽傳播種子的方法。根據(jù)學(xué)生回答出示：【出示幻燈片16】蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。（板書：蒼耳：掛住動(dòng)物的皮毛）①蒼耳媽媽為孩子們準(zhǔn)備了什么？（鎧甲）你見過鎧甲嗎？出示古時(shí)候的鎧甲圖片。②蒼耳的鎧甲是這樣的嗎？出示蒼耳實(shí)物，看看蒼耳的鎧甲。預(yù)設(shè)：蒼耳的鎧甲是帶刺的。③【出示幻燈片17】出示“刺”，請學(xué)生認(rèn)讀，你知道蒼耳的刺有什么作用嗎？預(yù)設(shè)：可以掛住動(dòng)物的皮毛。④出示“掛住”，認(rèn)讀詞語。你可以找到和它意思相近的詞語嗎？（粘住）出示實(shí)物小毛毛熊被蒼耳渾身掛住的樣子。（4）指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦?！驹O(shè)計(jì)意圖：從扶到放，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力、與人合作交流的能力。】（5）【出示幻燈片18】識(shí)字游戲“蒲公英去旅行”游戲，看誰的蒲公英去旅行的多。（讀對一個(gè)，就有一個(gè)蒲公英去旅行。）板塊四、觀察交流，學(xué)習(xí)寫字。（1）【出示幻燈片19：生字田字格課件】觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。（“法、如、娃”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“它”上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄。）（2）老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“它、娃”學(xué)生練寫?！八钡南虏肯葘懫?，再寫豎彎鉤；“娃”的右邊由兩個(gè)“土”組成；因?yàn)楣P畫的長短疏密不同，“娃”注意多橫等距離、長短不取齊；（3）學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)坐姿和寫字姿勢。（4）投影展示書寫正確、規(guī)范的字詞，相互借鑒。（5）和課本對照，及時(shí)改正?！驹O(shè)計(jì)意圖：書寫的指導(dǎo)，要有重點(diǎn)，采用一看二寫三對照的方法。規(guī)范學(xué)生書寫，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣】板塊五、課堂小結(jié)【出示幻燈片24】這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多生字詞語，學(xué)會(huì)了多種方法識(shí)字，會(huì)正確書寫漢字，了解了植物媽媽傳播種子的方法。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“底、炸”等8個(gè)生字，會(huì)寫”她、毛、更、知、識(shí)”5個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文第四、五小節(jié)。背誦課文第四、五小節(jié)。積累“一炸開、仔細(xì)、觀察、粗心、很多很多、許許多多”等詞語。3.理解豌豆傳播種子的辦法?！窘叹邷?zhǔn)備】字詞卡片、課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻）【教學(xué)過程】 板塊一、復(fù)習(xí)鞏固，引入課題1.【出示幻燈片1】出示上節(jié)課所學(xué)詞語：辦法、如果、有腳、它們娃娃、植物四海為家旅行、準(zhǔn)備、降落傘、紛紛出發(fā)、帶刺鎧甲指名讀，齊讀。2.【出示幻燈片2】出示以下問題：（1）本文一共有幾小節(jié)？（5小節(jié)）（2）本文主要介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。3.我們接著學(xué)習(xí)，還有哪些植物，它們的傳播種子的方法有什么不同？【出示幻燈片3】齊讀課題，板書課題。（板書：3.植物媽媽有辦法）板塊二、學(xué)習(xí)四、五小節(jié)，隨文識(shí)字（一）學(xué)習(xí)第四小節(jié)1.以小組為單位合作學(xué)習(xí)，出示自學(xué)提示：【出示幻燈片4】（1）自由朗讀第四小節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）從插圖中找到豌豆媽媽并講講它們的辦法。（3）說說孩子們是怎樣出發(fā)的。2.學(xué)生自學(xué)，小組內(nèi)交流解決老師的問題。3.展示交流（1）指名讀課文，師生共同評(píng)價(jià)指正。（2）豌豆媽媽的辦法是什么？根據(jù)學(xué)生回答，【出示幻燈片5】出示：豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。（板書：豌豆：曬在太陽下）①出示生字卡片“更”。請學(xué)生認(rèn)讀。注意是個(gè)后鼻音。用“更”組詞。（更加、更高、更大）②出示“底”，指名讀?！暗住笔鞘裁匆馑?？（下面的意思）你還認(rèn)識(shí)和“底”形近的字？（低）它們都有一個(gè)共同的“氐”字。（3）豌豆媽媽這樣做的目的是什么？【出示幻燈片6】出示：啪的一聲，豆莢炸開，孩子們繃著跳著離開媽媽。①出示“炸”字，指名讀，讀準(zhǔn)翹舌音。觀察課文9頁插圖，豆莢“炸開”是怎樣的？請學(xué)生做動(dòng)作演示“啪的一聲，豆莢炸開”。指導(dǎo)朗讀：“啪的一聲，豆莢炸開”，讀出簡短有力的感覺。②出示“離”字，還可以組成什么詞語？（分離、生離死別、離別……）③【出示幻燈片7】結(jié)合課文9頁插圖，想一想：太陽在豌豆傳播種子有什么作用呢？預(yù)設(shè)：太陽的一曬，可以使豌豆莢干裂，自然炸開，豌豆才能從中蹦出來，并就著彈力跳到四面八方。④【出示幻燈片8】豌豆在豆莢里憋屈壞了，急著看看外面的世界，現(xiàn)在終于裂開了，可以闖蕩世界了，豌豆們的心情如何？（非常高興）請用無比高興的心情讀讀第四小節(jié)。同桌練讀，指名讀，齊讀。4.背誦課文第四小節(jié)第四小節(jié)有兩句話，第一句寫豌豆媽媽的辦法，后一句寫孩子們離開的情景。學(xué)生練習(xí)背誦（二）【出示幻燈片9】學(xué)習(xí)第五小節(jié)1.過渡：植物傳播種子的方法還有很多，我們怎樣才能知道植物傳播種子的方法呢？（通過仔細(xì)觀察）2.“觀察”是什么意思？（就是仔細(xì)地看看）除了仔細(xì)觀察，還可以干什么呢？（可以仔細(xì)摸一摸，聞一聞，嘗一嘗……）（板書：仔細(xì)觀察更多辦法）3.【出示幻燈片10】出示詞語卡片“知識(shí)”，注意讀準(zhǔn)翹舌音。你結(jié)合本文能用“知識(shí)”說個(gè)句子嗎？預(yù)設(shè)：通過學(xué)習(xí)本文，我學(xué)到了很多關(guān)于植物傳播種子的知識(shí)。4.出示：粗心，請學(xué)生認(rèn)讀，“粗”是個(gè)平舌音，“粗心”的反義詞是？（細(xì)心）觀察時(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)能不能“粗心”？（不能，要仔細(xì)，要細(xì)心。）5.背誦第五小節(jié)。（三）拓展鞏固：1.【出示幻燈片11】出示課后第三題：你還知道哪些植物傳播種子的方法？可以選用下面的詞語，仿照課文說一說。出示課文10頁圖文：乘著風(fēng)紛紛出發(fā)；蹦著跳著炸開2.學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，選用上面的詞語，說說自己認(rèn)識(shí)的植物中，還有哪些植物像蒲公英一樣靠風(fēng)傳播，像豌豆一樣，靠著自己的彈力傳播。還有沒有別的傳播方法。3.你知道植物還有哪些傳播種子的方法嗎？【出示幻燈片12】出示：椰樹的傳播依靠流水。石榴依靠小鳥傳播。鳳仙花的果實(shí)會(huì)彈裂，把種子彈向四方。柳樹靠柳絮的飛揚(yáng)把種子傳播到遠(yuǎn)處去。板塊三、觀察交流，學(xué)寫生字【出示幻燈片13】學(xué)習(xí)書寫生字“她毛更知識(shí)”5個(gè)生字。1.觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。（“她、知、識(shí)”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“毛”獨(dú)體字結(jié)構(gòu)。）2.老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“她、毛、更”學(xué)生練寫。（1）“她”右半部分的“也”的橫折鉤從女字旁的提的右下起筆，橫從下向向上斜度大且短，折稍向左斜且短，鉤要小，豎要起筆高，豎彎鉤起筆比豎低且在豎中線上。（2）“毛”豎彎鉤的豎沿豎中線的左側(cè)，彎要向右寫長，鉤尖向上。（3）“更”第一筆橫短，中部“日”上展下收，豎撇從橫下在豎中線上起筆，穿出“日”向左下，捺從“日”的左側(cè)起筆向右下伸展。3.學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的坐姿和寫字姿勢。4.投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。5.和課本對照，及時(shí)改正。板塊四、積累拓展，總結(jié)提高1.自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累：【出示幻燈片19】（1）表示植物傳播種子方法的詞語：乘著風(fēng)紛紛出發(fā)蹦著跳著炸開（2）表示植物：蒲公英蒼耳豌豆2.課堂小結(jié)【出示幻燈片20】作者用擬人的手法生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，讓我們知道了要留心觀察身邊的大自然。3.當(dāng)堂檢測（建議完成《》小冊子中的隨堂練中和理解課文相關(guān)的題目）4.課后作業(yè)（1）【出示幻燈片21】推薦閱讀：《蒲公英》。（2）完成《》1+x閱讀攻略的練習(xí)。板書設(shè)計(jì)（課件22）植物媽媽有辦法蒲公英：風(fēng)吹植物媽媽有辦法蒼耳：掛動(dòng)物皮毛仔細(xì)觀察，豌豆—太陽曬發(fā)現(xiàn)更多辦法課后反思成功之處：自讀自悟培養(yǎng)能力這篇課文的內(nèi)容比較簡單，讀起來瑯瑯上口，而且配有形象的插圖，看著圖片學(xué)生理解課文并不困難。關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)、感受各種植物傳播種子的辦法。教學(xué)中我讓學(xué)生在充分朗讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，盡量體現(xiàn)學(xué)生自主參與閱讀實(shí)踐的過程。如初學(xué)課文的時(shí)候，自讀思考：這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法？而在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，我重點(diǎn)帶學(xué)生學(xué)習(xí)第２節(jié)，我先讓學(xué)生自己讀、然后畫一畫、再想想、最后指名介紹自己知道了什么。然后用同樣的方法，師生共同討論第3節(jié)，學(xué)生自己學(xué)習(xí)第4節(jié)。這樣用“教──扶──放”這樣幾個(gè)步驟，教給學(xué)生讀書方法，并讓學(xué)生在課堂上多動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，促使學(xué)生的語言能力、思維能力、認(rèn)識(shí)能力統(tǒng)一發(fā)展。不足之處：教師的評(píng)價(jià)對學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要，今后多在評(píng)價(jià)語言上下點(diǎn)功夫?？谡Z交際《我說你做》《有趣的動(dòng)物》【教學(xué)目標(biāo)】1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、清楚地介紹一種動(dòng)物，能說出其有趣之處。2.能認(rèn)真聽別人介紹有趣的動(dòng)物，有不明白的地方，有禮貌地提問或補(bǔ)充。【教學(xué)重點(diǎn)】1.抓住動(dòng)物有趣的特點(diǎn)進(jìn)行介紹，做到吐字清楚。2.遇到不明白的地方。有禮貌地提問或補(bǔ)充?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教具準(zhǔn)備】課件（建議使用小學(xué)課件）【教學(xué)過程】板塊一：出示圖片，導(dǎo)入新課1.【出示幻燈片1】出示一些動(dòng)物的圖片。2.引言：大胖胖的真可愛，鸚鵡會(huì)學(xué)人說話，松鼠的尾巴好像降落傘……多么可愛有趣的動(dòng)物呀！這節(jié)口語交際課我們就來舉行一次“有趣的動(dòng)物”介紹會(huì)，說一說你最喜歡的動(dòng)物?！境鍪净脽羝?：課題】(板書：有趣的動(dòng)物)3.打開思路，自主選擇自己喜歡的動(dòng)物【出示幻燈片3】出示一些大森林里的動(dòng)物圖片：引導(dǎo)學(xué)生觀察（1）仔細(xì)觀察畫面，看一看圖中畫的是什么地方？那里都有哪些可愛的小動(dòng)物，他們在干什么？森林里有許多可愛的動(dòng)物，有松鼠、梅花鹿、長頸鹿、獅子、、長頸鹿、蛇等。他們在進(jìn)行才藝展示?！境鍪净脽羝?】（2）想一想，圖中的小動(dòng)物你最喜歡誰？它有什么可愛的地方，或是有哪些有趣的習(xí)性和功能？（3）選一選圖中你喜歡的小動(dòng)物要能說清楚它有趣的地方?！驹O(shè)計(jì)意圖：出示動(dòng)物圖片，談話導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到交際中來。板塊二、示范引導(dǎo)，明確交際要求1.【出示幻燈片5】出示范例來引導(dǎo)同學(xué)們，你們知道老師喜歡什么動(dòng)物嗎？老師喜歡的動(dòng)物是企鵝。出示企鵝圖片。一會(huì)兒我介紹完之后，要說清我講了哪些內(nèi)容，不明白的地方請?zhí)岢鲆蓡枴３鍪荆捍蠹液?，我是一只企鵝，生活在我們地球的最南邊，那里非常寒冷，但那里是我們的樂園。你看，我胖胖的小臉上，長著一張嫩黃色的小嘴巴，顯得十分漂亮。我背上的羽毛烏黑發(fā)亮，像擦過油一樣。雪白的肚子大大的，向前挺著。你看我昂首挺胸站在雪地里，真像一位小紳士。更有趣的是，我走起路來像個(gè)不倒翁一樣，一搖一擺的。2.學(xué)生聽后，提出問題：【出示幻燈片6】（1）針對“講清楚”提問剛才老師，講的內(nèi)容，你都聽清楚了嗎？老師講得怎么樣？生：老師講得很生動(dòng)，講得很有趣，吐字很清楚，聲音很洪亮，講出了企鵝的可愛、有趣的樣子。小結(jié)：介紹小動(dòng)物要講清楚，讓別人聽明白，聲音要響亮，吐字要清楚。（2）針對“有禮貌地提問”提問剛才的內(nèi)容大家都聽清楚了，你還有哪些不清楚，老師沒有講出來，自己非常想知道的地方呢？預(yù)設(shè)：（1）企鵝都吃什么呢？教師講解：企鵝主要吃磷蝦、烏賊、小魚等。（2）剛才從您的介紹和圖片中，我知道了企鵝的樣子。請問老師，企鵝會(huì)飛翔嗎？教師講解：企鵝不會(huì)飛翔，你在提問時(shí)用了“您、請問”，你真是一個(gè)有禮貌的好孩子。（3）老師，請問企鵝游得快嗎？教師講解：企鵝游得快，每小時(shí)能游25公里左右呢！你剛才用了一個(gè)“請問”，挺好的。小結(jié)：剛才同學(xué)的提問中用到了“您、請問”等禮貌用語，非常好，在不明白的地方，就要有禮貌地提問，別人才樂意給你講清楚。講的時(shí)候要吐字清楚，提問的時(shí)候也要做到吐字清楚。（板書：吐字要清楚、有禮貌地提問）【設(shè)計(jì)意圖：明確交際目標(biāo)，做到有的放矢?！堪鍓K三、展示交流，自主評(píng)價(jià)1.小組合作說一說。(1)注意的事項(xiàng)?！境鍪净脽羝?】a.話題要集中，突出最有趣的地方。b.講的時(shí)候要做到吐字清楚，不啰嗦，音量適中，不擾人。c.為了更生動(dòng)形象地表達(dá)，也可以以小動(dòng)物的口吻向大家介紹，增加語言的趣味性。(2)認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，積極溝通聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，有不明白的地方，要有禮貌地提問或補(bǔ)充。2.指名進(jìn)行班級(jí)交流。3.注意傾聽，對別人的講的內(nèi)容不明白的地方進(jìn)行有禮貌地提問。4.全班評(píng)議，看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語言是否流暢、重點(diǎn)是否突出。5.【出示幻燈片8】小結(jié)：在這次口語交際中，我們認(rèn)識(shí)了那么多有趣的動(dòng)物，學(xué)會(huì)了認(rèn)真傾聽，禮貌提問。在今后的交際中，我們將繼續(xù)使用這種方法，提高我們的表達(dá)能力和交際能力?！驹O(shè)計(jì)意圖：自主交流，禮貌提問，評(píng)議交際，提高了表達(dá)和交際的能力?！堪鍟O(shè)計(jì)【出示幻燈片9】有趣吐字要清楚的動(dòng)物提問要有禮貌成功之處：鼓勵(lì)同桌練說、小組交流、上臺(tái)介紹，是學(xué)生在對話交流評(píng)價(jià)中得到發(fā)展。通過傾聽、表達(dá)、適當(dāng)閱讀動(dòng)物資料的綜合練習(xí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物的外形、生活習(xí)性、奇特的功能等角度，介紹有趣的地方。不足之處：多放手給學(xué)生，相信學(xué)生的交際能力。語文園地一【教學(xué)目標(biāo)】1.聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的8個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。2.通過演一演的方式，體會(huì)3組動(dòng)詞的不同意思。能仿照例句,用加點(diǎn)的詞語“有時(shí)候……有時(shí)候……”說句子。4.寫好左右結(jié)構(gòu)的字,注意有的字左邊窄、右邊寬，有的字左邊寬、右邊窄，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。5.積累古詩《梅花》。6.閱讀童話故事《企鵝寄冰》，明白故事中的道理，體會(huì)閱讀的樂趣。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)詞語，會(huì)寫生字；正確朗讀、背誦古詩，學(xué)會(huì)自己借助拼音閱讀短文。第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的8個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。2.通過演一演的方式。體會(huì)3組動(dòng)詞的不同意思。3.能仿照例句,用加點(diǎn)的詞語“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說句子?！窘叹邷?zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學(xué)課件）【教學(xué)過程】板塊一：識(shí)字加油站出示：【出示幻燈片1】tàomàodēngxiékù手套帽子登山鞋運(yùn)動(dòng)褲túhúzhàngpengzhǐzhēn地圖水壺帳篷指南針1.借助拼音識(shí)字，把詞語讀正確。自由練讀，同桌互讀，指名讀。2.讀一讀這首詩，看看有什么特點(diǎn)？這些都是到戶外觀察大自然時(shí)，可能需要的用品。（板書：觀察大自然時(shí)，可能需要的用品。）3.同是戶外觀察大自然時(shí)，可能需要的用品，這兩組詞語有什么不同之處？第一組詞語是戶外活動(dòng)準(zhǔn)備的著裝。第二組詞語描寫的是為戶外觀察準(zhǔn)備的用具。4.離開詞語，你還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎？讀詞語，讀生字，再組詞，識(shí)記生字。5.選擇上面的詞語，填在下面的括號(hào)里?！境鍪净脽羝?】(1)如果我在野外迷了路，我會(huì)用________辨明方向，找到回家的路。(2)喜歡戶外運(yùn)動(dòng)的朋友都知道，爬山的時(shí)候，腳上要穿專用的________才可以。(3)旅行到干旱少雨的地方，要記得背_______?！境鍪净脽羝?】6.小朋友，如果你去野外觀察大自然，還準(zhǔn)備帶哪些衣物？我想帶手電筒、睡袋、炊具、安全繩、急救包、登山杖。7.除了衣服，去野外觀察大自然你還準(zhǔn)備帶哪些必需的用品?我想帶雨衣、沖鋒衣、遮陽帽?！驹O(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語，認(rèn)識(shí)生字和新詞，提高學(xué)生積累字詞的能力?！堪鍓K二：字詞句運(yùn)用出示：【出示幻燈片4】迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭1.體會(huì)每組加點(diǎn)詞語的不同意思，選一組演一演。（1）讀一讀這幾組詞語，想想加點(diǎn)的詞語意思有什么不同？第一組中“迎”是“對著，沖著”，是面對面的動(dòng)作?！白贰笔恰摆s，緊跟著”，是同一方向的動(dòng)作。（板書：表示動(dòng)作的詞語）【出示幻燈片5】第二組中“穿”的意思是“把衣服、鞋襪等套在身上”；“披”是“覆蓋在肩背上”，“穿”的動(dòng)作比“披”復(fù)雜?！境鍪净脽羝?】“甩”的意思是“掄、扔”；“搖”的意思是“擺動(dòng)”，“甩”比“搖”的動(dòng)作快，用的力氣大?！境鍪净脽羝?】（2）練一練，學(xué)運(yùn)用。找出這些動(dòng)詞對應(yīng)的圖片，并連一連?！境鍪净脽羝?】出示圖片、文字，連一連。（3）我拓展，我積累。小朋友，你還知道哪些表示動(dòng)作的詞語？表示動(dòng)作的詞語還有：擺擺手、跑幾步、寫作業(yè)、讀課文。2.【出示幻燈片9】讀一讀，用加點(diǎn)的詞語說說你的日常生活。我的脾氣可怪了，有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我卻很暴躁。平常我在池子例睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會(huì)。（1）讀一讀，把句子讀正確、通順。（2）小朋友，上面兩個(gè)句子有什么特點(diǎn)？第一個(gè)句子是是用“……有時(shí)候……有時(shí)候……”說一句話。第二句是用“在……在……在……”說一句話。（板書：有時(shí)候……有時(shí)候……在……在……在……在……）（3）你能試著用上面加點(diǎn)的詞語寫一句話嗎？【出示幻燈片10】①______________________有時(shí)候________________有時(shí)候________________。②________________________在_______________在________________，在_________________在________________________。（答案：我的生活可豐富了，有時(shí)候我很忙碌有時(shí)候又很悠閑。）平常我都是在學(xué)校寫作業(yè)，在家里讀書在培訓(xùn)班練舞蹈，在公園里和爸爸、媽媽散步或者看爺爺下棋。【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”的句子，并會(huì)聯(lián)系生活用仿照這種句式說句子。訓(xùn)練學(xué)生遣詞造句的能力。】板塊三、課堂小結(jié)【出示幻燈片11】本課我們學(xué)習(xí)了8個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字。學(xué)習(xí)了動(dòng)詞的正確用法，學(xué)會(huì)了用加點(diǎn)的詞語“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說句子。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.寫好左右結(jié)構(gòu)的字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2.積累古詩《梅花》。【教具準(zhǔn)備】課件（建議使用小學(xué)課件）【教學(xué)過程】板塊一：書寫提示【出示幻燈片1】1.小朋友，觀察上面的字，說說有什么特點(diǎn)？“作、法”這兩個(gè)字是左窄右寬?！岸?、別”兩個(gè)字是左寬右窄。（板書：左窄右寬左寬右窄）2.如何寫好左窄右寬這些字？【出示幻燈片2】“作”左窄右寬，左低右高?！柏椤睂懺谧蟀敫?，“乍”第二橫畫橫在橫中線上，橫畫間距均勻?！胺ā弊笳覍?，左低右高?！般摺钡诙P和提收筆在橫中線上，“去”長橫起筆于橫中線下。【出示幻燈片3】“都”左寬右窄，頂部左高，底部右低。左邊橫畫間距均勻?！皠e”左寬右窄，“另”橫折鉤貼著橫中線和豎中線。3.寫一寫（1）觀察字的寫法，說說它們的筆順。（2）練習(xí)寫一寫?！境鍪净脽羝?】注意正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。教師提醒:寫字時(shí)頭端正、肩放平，兩臂自然放松，雙足放開。做到“三個(gè)一”。要先觀察,再描紅，最后認(rèn)真練習(xí)書寫。（3）寫后對照課本，再修改重寫?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)生字“作都法別”，學(xué)會(huì)書寫左窄右寬、左寬右窄生字規(guī)范學(xué)生寫字的方法。】板塊二：日積月累【出示幻燈片5】出示《梅花》墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。1.借助拼音正確朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。教師范讀，自由練讀，指名讀。2.借助課文插圖，了解古詩大意：詩意：那墻角的幾枝梅花，冒著嚴(yán)寒獨(dú)自盛開。為什么遠(yuǎn)望就知道潔白的梅花不是雪呢？因?yàn)槊坊[隱傳來陣陣的香氣。（板書：不畏嚴(yán)寒、獨(dú)自開放）3.【出示幻燈片6】拓展閱讀《墨梅》墨梅王冕(元)吾家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。板塊三、課堂小結(jié)【出示幻燈片7】這一節(jié)課，學(xué)會(huì)了寫左右結(jié)構(gòu)的字，欣賞了古詩《梅花》，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。 第三課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】閱讀童話故事《企鵝寄冰》，明白故事中的道理，體會(huì)閱讀的樂趣。【教具準(zhǔn)備】課件（建議使用小學(xué)課件）【教學(xué)過程】板塊一：我愛閱讀1.【出示幻燈片1】請同學(xué)們自由朗讀短文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.聽范讀，注意生字的讀音。3.【出示幻燈片2】小朋友們，讀了短文，你知道《企鵝寄冰》講了一個(gè)怎樣的故事？你從中了解了哪些知識(shí)？這篇短文講南極企鵝給住在非洲的獅子大王寄冰的趣事，介紹了非洲炎熱、南極寒冷的氣候特點(diǎn)，以及冰遇熱變水、水遇冷變冰的科學(xué)常識(shí)。（板書：冰遇熱變成了水，水遇冷變成了冰）4.讀了短文，你還有哪些問題？【出示幻燈片3】（1）冰寄到獅子那里變成了水，為什么退回來又變成了冰？因?yàn)榉侵扪谉?、南極寒冷，而且冰遇熱變水、水遇冷變冰。（2）讀了短文，你學(xué)到了哪些知識(shí)？讀了故事，我明白非洲、南極的氣候特點(diǎn)，以及冰遇熱變水、水遇冷變冰的科學(xué)常識(shí)。板塊二、課堂小結(jié)【出示幻燈片4】本次學(xué)習(xí)園地，我們學(xué)習(xí)了《企鵝寄冰》，明白非洲、南極的氣候特點(diǎn)，以及冰遇熱變水、水遇冷變冰的科學(xué)常識(shí)。板書設(shè)計(jì)【出示幻燈片5】語文園地一野外生存必備物品的詞語表示動(dòng)作的詞語有時(shí)候……有時(shí)候……在……在……在……在……左右結(jié)構(gòu)：左窄右寬左寬右窄梅花：不畏嚴(yán)寒、獨(dú)自開放冰遇熱變成了水，水遇冷變成了冰課后反思成功之處：引導(dǎo)學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù)，整體上感知漢字的形體，教師范寫，學(xué)生臨摹，這樣在寫字時(shí)就會(huì)自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。同時(shí)再展評(píng)激趣，鼓勵(lì)進(jìn)取，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的積極性。不足之處：通過拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大，增大了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。快樂讀書吧《讀書真快樂》【教學(xué)目標(biāo)】1.借助書名猜想故事內(nèi)容,產(chǎn)生閱讀童話故事的興趣，2.認(rèn)識(shí)書的封面，了解書名、作者等基本信息，初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。3.初步學(xué)習(xí)制訂個(gè)人閱讀計(jì)劃?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能借助書名猜想故事內(nèi)容,產(chǎn)生閱讀童話故事的興趣?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教具準(zhǔn)備】課件（建議使用小學(xué)課件）【教學(xué)過程】板塊一、談話導(dǎo)入，引入課題1.【出示幻燈片1】來吧，插上想象的翅膀，搭上童話王國的列車，看看那里發(fā)生了什么?！境鍪净脽羝?】出示：《小鯉魚跳龍門》《“歪腦袋”木頭樁》《孤獨(dú)的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飛的貓》?？吹竭@些書名，你想知道故事中的主人公又怎樣的奇遇嗎？先猜猜看，再打開故事書，我們一起來讀一讀。導(dǎo)入課題【出示幻燈片3】板書題目，齊讀課題。（板書：《讀讀童話故事書》）【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，引起學(xué)生閱讀童話故事的興趣，開門見山，直入課題?！堪鍓K二、看封面，找作者、書名【出示幻燈片4】老師把《小鯉魚跳龍門》這本書帶來了，咱們來看看書的封面。引導(dǎo)學(xué)生觀察封面上都有什么，找找書名、作者。板塊三、聽故事，猜情節(jié)1.想聽這個(gè)故事嗎？下面老師來讀一讀，請你用心聽。邊讀邊問：【出示幻燈片5】（1）鯉魚奶奶給小鯉魚講了一個(gè)什么故事，使得小鯉魚離家出走？（2）小鯉魚“跳過龍門”后，看到了怎樣的景色？3.故事有趣嗎？想繼續(xù)聽嗎，好多有趣的事都藏在《小鯉魚跳龍門》這本書里呢！板塊四、讀名字，猜形象1.還想聽故事嗎？繼續(xù)看。【出示幻燈片6】（出示《“歪腦袋”木頭樁》封面）（1）你看到了什么？再來找找書名是？作者？（2）孩子們我們看書呀不光看封面，書名，作者，我們還能從名字中猜出故事情節(jié)和形象?。?）說說看了名字后，你覺得自己會(huì)喜歡他嗎？2.想聽聽故事嗎？老師呀把故事簡單的介紹一下?！境鍪净脽羝?】故事里的“歪腦袋”木頭樁是不是你想象的模樣？其實(shí)像這樣有趣的故事還有很多，比如：《孤獨(dú)的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飛的貓》看到這些書名，你想知道故事里的主人公有怎樣的奇遇嗎？咱們回家再和爸爸媽媽一起來讀一讀。板塊五、比一比，學(xué)分享【出示幻燈片8】1.比一比，誰的童話書最干凈（1）每位小朋友都帶了自己最喜歡的童話故事書，請你把它放在桌子上，擺整齊，比一比，誰的書最干凈，最整潔。小組內(nèi)比；全班比；上臺(tái)展示。（2）采訪最美童書獲獎(jiǎng)小朋友：平常你怎么保護(hù)自己心愛的故事書？2.比一比，誰的童話書最有趣（1）為什么這是你最喜歡的故事書？故事里誰最吸引你？你能通過分享，讓別人也喜歡這本童話書嗎？（2）師示范交流，生評(píng)價(jià)。（3）學(xué)生分享故事【出示幻燈片9】我最近讀了________寫的《

》，這本書真__________!故事中_______最有意思，他（她）_________________?！驹O(shè)計(jì)意圖：介紹這本書的內(nèi)容、作者以及讀書方法，使學(xué)生樂于讀書，對這本書產(chǎn)生興趣，有閱讀的欲望?！堪鍓K六、課堂總結(jié)【出示幻燈片