基礎(chǔ)日語(yǔ)教案

基礎(chǔ)日語(yǔ)教案合肥學(xué)院 基礎(chǔ)日語(yǔ)1課程教案課程編碼：123067_______________________ 系別/教研室：____外語(yǔ)系_/__德日韓_________________授課教師：______蘇琦_____________________本課程教學(xué)目的本課程教學(xué)目的:本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握日語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的基本技能，培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，豐富學(xué)生的日本社會(huì)文化知識(shí)，培養(yǎng)文化理解能力，為高年級(jí)階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本課程教學(xué)要求:要求學(xué)生通過(guò)本冊(cè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在語(yǔ)言交流基本的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三方面達(dá)到相應(yīng)要求水平。要求學(xué)生較系統(tǒng)地掌握日語(yǔ)各種語(yǔ)音現(xiàn)象的特點(diǎn)并能自覺(jué)指導(dǎo)自己的語(yǔ)音訓(xùn)練，做到語(yǔ)音純正，語(yǔ)調(diào)自然；語(yǔ)法要求學(xué)生概念明確，條理清楚，準(zhǔn)確分析較為復(fù)雜的語(yǔ)法現(xiàn)象，打下牢固、堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)，較好地運(yùn)用于實(shí)踐；詞匯要求學(xué)生學(xué)生在本學(xué)上詞匯的基本含義、用法和搭配，能在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中正確運(yùn)用。觀教具或設(shè)定動(dòng)作和場(chǎng)面，使學(xué)生通過(guò)情景和形象逐步培養(yǎng)直接利用外語(yǔ)思維的能力。通過(guò)課堂講多種教學(xué)方式組織課堂教學(xué)。學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)方法：每課會(huì)話的編排，要求不拘泥于書(shū)本，運(yùn)用本課重語(yǔ)法求完成一篇命題作文；學(xué)期兩次班內(nèi)演講比賽；兩月一次自主完成內(nèi)容學(xué)習(xí)的分組討論課堂教學(xué)形⑴陸靜華.《新編日語(yǔ)習(xí)題集》1.上海外語(yǔ)教育出版社對(duì)教案的分析總結(jié)周次節(jié)名稱(chēng)授課方式教學(xué)目的和要求教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)授課時(shí)間授課時(shí)間周第一単元ち理論課五十音図/はじめまして/へや/大學(xué)/シャンハイのま熟讀并背誦平假名、片假名及其他日語(yǔ)特殊音節(jié)，如撥音、促音、長(zhǎng)音、拗音、拗長(zhǎng)音；掌握單詞句子的聲調(diào)規(guī)則并能準(zhǔn)確讀出新單詞，流利朗誦課文；了解日語(yǔ)漢字的音讀、訓(xùn)讀；掌握日語(yǔ)四大句型的肯定和否定表達(dá)；能靈活的運(yùn)用指示代詞、人稱(chēng)代詞，基本適應(yīng)日語(yǔ)句法思維模式。1、日本語(yǔ)仮名の発音と中國(guó)語(yǔ)の発音の根本的な區(qū)別、特に発音する時(shí)の口形書(shū)き方、促音の発音技巧※特に格助詞の効用5、存在文法表現(xiàn)及び指示代名詞の使い方、準(zhǔn)、快比賽；會(huì)話表演1、討論日語(yǔ)語(yǔ)順及句法構(gòu)成與漢語(yǔ)的區(qū)別討論2、應(yīng)用各語(yǔ)法句型，造日常生活中常用的句子練習(xí)※3、除各課課后問(wèn)題的學(xué)習(xí)外，P18問(wèn)題三；P33問(wèn)題二；P作業(yè)47問(wèn)題二；P66問(wèn)題三、四作為本單元日語(yǔ)基礎(chǔ)中的重點(diǎn)準(zhǔn)確誦讀教研室主任審批意見(jiàn)教學(xué)后記1、語(yǔ)言：音、形、義教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)漢語(yǔ)----我是中國(guó)人(woshizhongguo教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)英語(yǔ)----IamAmerican2、平仮名、片仮名、さらに漢字の歴史、文化面の紹介3、発音方法、書(shū)き方の説明、毎行に向ける?yún)g語(yǔ)練習(xí)※工夫を入れる4、往復(fù)してアクセントを練習(xí)する、①~⑥ま(具體練習(xí)單詞選擇及內(nèi)容詳見(jiàn)手寫(xiě)備課筆記)2、~は~です：主題部分、敘述部分?！袱稀固崾局~，提示各種成分。否定形★~は~ではありません3、格助詞「の」：名詞＋の＋名詞·私の本/李さんの萬(wàn)年筆/日本語(yǔ)科の呂さん/歴史の本4、~は~ですか：は萬(wàn)年筆ではありません。(詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)手寫(xiě)備課筆記)1、~は~にあります~に~があります(無(wú)生命)~は~にいます~に~がいます(動(dòng)物あるいは人)詞：①~や~など：：·今日はいい天気で、デパートへ行きたいです。4、格助詞「は」について：強(qiáng)調(diào)する気持ちを表す~には~はありません①連體形：日本語(yǔ)科の教室はあの高い建物です。周周章名授方·~へ案內(nèi)します/行きます/來(lái)ます/帰ります時(shí)間＋くらい(ぐらい)4、并列助詞「と」：~と一緒に5、「ね」：①確認(rèn)を要求する②感心する時(shí)「この」「その」「あの」「どの」(詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)手寫(xiě)備課筆記)①和語(yǔ)：あう、あき、こえ、あせ、たかい②漢語(yǔ)：學(xué)校、先生、切手、時(shí)計(jì)③外來(lái)語(yǔ)：ノート、ラジオ、パンなど2、音読：電話(でんわ)、先生(せんせい)訓(xùn)読：庭(にわ)、草(くさ)(詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)書(shū)P82-P83及備課筆記)次第9周至第11周授課時(shí)間日第二単元大學(xué)の生活/日曜日/年月日/家族/夏休み第二単元理論課理論課教學(xué)目的和要求教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法要求學(xué)生掌握日語(yǔ)中斷定句、描寫(xiě)句、存在句、敘述句的基本變形；能夠熟練應(yīng)用系列格助詞「を」「と」「に」「で」「から」「まで」等；能夠基本進(jìn)行日常生活會(huì)話；漢譯日達(dá)到初級(jí)水平；開(kāi)始初步由基礎(chǔ)學(xué)習(xí)向能力學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換。1、日語(yǔ)中特殊詞性“助詞”的各種分類(lèi)及用法2、動(dòng)詞、形容詞、形容動(dòng)詞的中頓形式運(yùn)用※3、動(dòng)詞的連用形及「て」形變形4、日語(yǔ)的羅馬字母表記及熟練日文輸入教師講授；提問(wèn)式教學(xué)；隨堂測(cè)試；會(huì)話表演；詞匯、語(yǔ)法、句子接龍等游戲教學(xué)；課堂討論；電腦日文輸入實(shí)際應(yīng)用。1、將課后替換練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)闈h譯日形式以鞏固所學(xué)單詞及語(yǔ)法2、安排作業(yè)為：第六課課后第六題；※第七課應(yīng)用本課語(yǔ)法及討論內(nèi)容寫(xiě)一篇200字左右日記；第八課讀解文的流利朗誦；第九作業(yè)100字的日文原文輸入電腦文檔3、討論思考迄今為止的日語(yǔ)學(xué)習(xí)上適合自己的學(xué)習(xí)方法及摸索出之規(guī)律并進(jìn)行班級(jí)內(nèi)交流教研室主任審批意見(jiàn)教學(xué)后記第六課大學(xué)の生活※1、動(dòng)詞の連用形：教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)?連用形：①五段動(dòng)詞――語(yǔ)尾の仮名を同行の「イ」段仮名を変2、格助詞の「を」服を洗います/新聞を読みます/ご飯を食べます?食事をします5、①具體な時(shí)間の後について午後十二時(shí)に學(xué)校へ行きます。授業(yè)は朝八時(shí)に始まります。②比例及び基準(zhǔn)を表すこと一日に二時(shí)間ぐらい勉強(qiáng)します。李さんは日本語(yǔ)科の學(xué)生で、無(wú)錫の人です。ここは學(xué)生のクラスで、とてもにぎやかです。(ほかの細(xì)かい豆知識(shí)がある手書(shū)き稿をご覧になってくださ第七課日曜日※1、過(guò)去形：今日の朝ご飯はパンでした。/五年前ここは図書(shū)館でした。?過(guò)去否定形：名詞＋では(じゃ)ありませんでした昨日は金曜日ではありませんでした。昨日バスで家へ帰りました。?畫(huà)を見(jiàn)ませんでした?！镒蛉沼堰_(dá)と一緒に映畫(huà)を見(jiàn)ましたか。※※敬體形のまとめ：原形否定過(guò)去過(guò)去否定たん動(dòng)読みま読みません読みました読みませ詞すんでした詞いですませんですありませんでした第八課年月日※1、形容詞、形容動(dòng)詞の連続形：形容詞「い」を消す＋て/形容動(dòng)詞＋で春は暖かくて、夏は暑いです。北京ダックが安くておいしかったです。スチュワーデスは親切で、とてもたのしい旅行でした。この店は上海でとても有名で、毎日人が大勢(shì)來(lái)ます。①「は」の代わりに主語(yǔ)を提出する。徐さんは背が高いです/象は鼻が長(zhǎng)いです③後ろに話がある、あるいは別な意味に変わってきた場(chǎng)合を使う失禮ですが、田中さんは今年おいくつですか。このりんごは安いですが、あまりおいしくありません。すみませんが、これはいくらですか。お電話ご親切お手紙お荷物ご両親…(句型舉例等內(nèi)容詳見(jiàn)手寫(xiě)講稿)第九課家族※1、動(dòng)詞＋て②一段動(dòng)詞：「る」を消して＋て2、動(dòng)詞の連続體「~ています」「~ていません」「~ていま今、お茶を飲んでいます/セーターを著ています。宿題をしています/合肥に住んでいます。窓が開(kāi)けています/勉強(qiáng)しています。。働きながら勉強(qiáng)します。(句型舉例等內(nèi)容詳見(jiàn)手寫(xiě)講稿)第十課夏休み単元のまとめとして、おもに教科書(shū)の內(nèi)容を參考することになる周次節(jié)名稱(chēng)授課方式教學(xué)目的和要求教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法討論練習(xí)作業(yè)教研室主任審批意見(jiàn)第12周至第授課時(shí)間第12周至第授課時(shí)間第三単元趣味/試験/希望/挨拶の言葉/アルバイト第三単元趣味/試験/希望/挨拶の言葉/アルバイト理論課要求學(xué)生掌握更高一級(jí)程度的語(yǔ)法；獲得能夠使用簡(jiǎn)單直接表達(dá)與日本人進(jìn)行交流會(huì)話的能力；從本單元開(kāi)始要求學(xué)生站在專(zhuān)業(yè)立場(chǎng)上深入學(xué)習(xí)和考慮日本相關(guān)文化、政治、經(jīng)濟(jì)等各領(lǐng)域問(wèn)題并與我國(guó)相比較，尋找異同。1、重點(diǎn)掌握形容詞、形容動(dòng)詞及動(dòng)詞在句子中作狀語(yǔ)等句子成分時(shí)的用法2、各種表示希望、目的、原因理由、必須、能夠等意思表達(dá)的相關(guān)句型辨析難準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)譯成漢語(yǔ)，學(xué)生較難確切把握。班級(jí)內(nèi)日語(yǔ)演講比賽。1、討論本單元句型掌握要點(diǎn)，整理頭緒，準(zhǔn)確把握各種句型的實(shí)際應(yīng)用。3、提高課后練習(xí)質(zhì)量教學(xué)后記第十一課趣味1、対象語(yǔ)文型：~は~が好き/嫌い/上手/下手です。彼は納豆が嫌いです。/王さんは料理を作るのが下手です。/上海は冬が寒いです。ついて：日本より中國(guó)のほうが広いです。/スリラ－映畫(huà)より人間の暖かい心を伝える映畫(huà)のほうが好きです。昨日より今日のほうが暑いです。②~と~と、どちらが~ですか李さんと趙さんとどちらが高いですか。北京と上海と、どちらが多きですか。3、動(dòng)詞直接に＋名詞乗るバス/読んだ雑志/訪ねた友達(dá)(詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)手寫(xiě)講稿)第十二課試験教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)2、動(dòng)作を禁止する~てはいけません今日お酒を飲んではいけません。/勉強(qiáng)は嫌いではいけません※3、動(dòng)詞＋な：?4、~てください：請(qǐng)求などの意を丁寧に表すください。私が來(lái)たことを伝えてくださいませんか。?否定形：~ないでください無(wú)理をしないでください(詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)手寫(xiě)講稿)第十三課希望なにか買(mǎi)いたいですか。/ラジカセを買(mǎi)って日本語(yǔ)のラジオ講座を聞きたいと思っています。彼は日本へ行きたがっています。①五段動(dòng)詞―-語(yǔ)尾の同行仮名の「オ」段に変える＋う?意志を表す「~ようと思います」大學(xué)に入ろうと思います。/父はいい家を買(mǎi)おうと思っていあした朝が早いから今日は早く寢ようと思います。?~つもりです：。彼は大學(xué)を受験するつもりです。日本語(yǔ)を身につけるために一所懸命勉強(qiáng)しています。なんのために日本語(yǔ)を勉強(qiáng)していますか。5、「~から」「~ので」：靜かなのでよく勉強(qiáng)できます。宿題がたくさんあるので、今日は游ぶことができません。5、動(dòng)作前後を表す「~てから」よく聞いてから答えてください。食事をしてからちょっと出かけてください。(詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)手寫(xiě)講稿)第十四課挨拶の言葉1、「言う」に関系する文法：①~は~と言います：この町の名前は「ホンチャオ」と言います。訓(xùn)読みでは「とし」と読みます。②~は(~に)~と言います：先生は「お名前は何と言いますか」と私に聞きました。李先生はあした學(xué)校に來(lái)ないと言いました。③~を~と言います：私はこれを慣用句と言います。日本では、ラジオを聴きながら勉強(qiáng)する人を「ながら族」と卒業(yè)し學(xué)校を出るのはうれしいとともに寂しいです。父とともに帰りました。連用形＋なさい：＋なる(詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)手寫(xiě)講稿)第十五課アルバイト単元のまとめですから、テキストが參考になれる周次節(jié)名稱(chēng)授課方式教學(xué)目的和要求教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)第15周至第第15周至第第四単元クリスマス/元旦/料理/インタビュー/冬休み理論課理論課時(shí)數(shù)42學(xué)時(shí)要求進(jìn)一步掌握更高一級(jí)日語(yǔ)表達(dá)；能夠有自己觀點(diǎn)的探討日本文化等相關(guān)深層次內(nèi)容；基本能夠無(wú)障礙與日本人交流，基本能夠表達(dá)傳遞出自己的意思；為接下面繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?、本單元重點(diǎn)和難點(diǎn)為日語(yǔ)中授受關(guān)系的表達(dá)※2、動(dòng)詞、形容詞的假定形；動(dòng)詞的命令形3、討論進(jìn)入本階段學(xué)習(xí)口語(yǔ)表達(dá)上個(gè)人存在的問(wèn)題點(diǎn)及改進(jìn)方法，并在班級(jí)內(nèi)互相交流教師講授；提問(wèn)式教學(xué)；隨堂測(cè)試；課堂討論；命題作文「日本1、討論各種句型在實(shí)際生活及口語(yǔ)中的應(yīng)用，基本上清晰準(zhǔn)確表達(dá)想要表達(dá)傳遞的意思。討論2、安排作業(yè)為：授受動(dòng)詞を使って、文をいくつか挙げてくだ練習(xí)さい、日本の祝日について述べてください；日本のお正月、元作業(yè)旦に対する中國(guó)の「新年」の狀況を述べていください；中國(guó)語(yǔ)を日本語(yǔ)に訳すこと…教研室主任審批意見(jiàn)教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)第十六課クリスマス※1、授受動(dòng)詞について：卒業(yè)式に先生に何を差し上げましょうか。胡さんは住所の地図をくれました。先生は「就職案內(nèi)」をくださいました。2、~でしょう：あした多分雨が降るでしょう。でしょう。見(jiàn)たことがありません