人教版2015年春小學數(shù)學五年級下冊第四單元試卷

人教版2015年春小學數(shù)學五年級下冊第四單元檢測題內(nèi)容:分數(shù)的意義和性質學校班級姓名書寫（4分）總分孩子們，帶上你的認真與細心，去收獲勝利的果實吧！孩子們，帶上你的認真與細心，去收獲勝利的果實吧！一、智慧百花園。（第1、10小題每空1分，其余每小題2分，共25分）1、7個是（）；里面有（）個，再添（）就是1。2、把3千克巧克力平均裝在5個袋子里，每袋巧克力是這些巧克力的，每袋巧克力重千克。3、分數(shù)單位是的最大真分數(shù)是，最小假分數(shù)是。4、分母是7的真分數(shù)有（）個，假分數(shù)有（）個。5、寫出兩個相等的分數(shù)，可以是和。6、的分子加上15，要使分數(shù)大小不變，分母應加上（）。7、當較大數(shù)是較小數(shù)的倍數(shù)時，（）就是兩數(shù)的最大公因數(shù)，（）就是兩數(shù)的最小公倍數(shù)。8、如果a＝2×2×3，b＝2×3×5，那么它們的最大公因數(shù)是（），最小公倍數(shù)是（）。9、把下列各數(shù)從大到小的排列。0.72（）10、寫出下列分數(shù)分子和分母的最大公因數(shù)。（）（）（）（）11、兩人加工同一批零件，張師傅用了0.6小時，李師傅用了小時，（）用的時間比較長，（）的速度快。二、對錯我會判。（5分）1、1千克的和2千克的一樣重。（）2、真分數(shù)都小于1，假分數(shù)都大于1。（）3、1和任意非0的自然數(shù)都是互質數(shù)。（）4、相鄰的兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)是這兩個數(shù)的乘積。（）5、大于而小于的分數(shù)只有1個。（）三、選擇我能行。（10分）1、五（1）班女生占全班人數(shù)的，五（2）班女生也占全班人數(shù)的，那么（）。A、兩班女生一樣多B、五（1）班女生多C、無法比較2、要使是真分數(shù)，是假分數(shù)，X應為（）。A、7B、8C、93、（）的值小于1，（）的值一定大于1。A、真分數(shù)B、假分數(shù)C、帶分數(shù)4、分母是10的最簡真分數(shù)有（）個。A、4個B、5個C、6個5、把一根繩子剪成2段，第一段長米，第2段占全長的，這兩段繩子相比（）。A、一樣長B、第一段長C、第二段長D、無法比較四、計算我最棒。（32分）1、把下列分數(shù)化成小數(shù)，小數(shù)化成分數(shù)。（除不盡的保留兩位小數(shù)）（10分）0.450.0150.6452.083.92、找出下列每組數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。（8分）45和1513和948和36我的發(fā)現(xiàn)：3、先通分，再比較它們的大小。（8分）和和和、和4、化簡。（寫出過程）（6分）五、問題我解決。（24分）1、李老師組織了24名男同學和16名女同學去幫敬老院的老人們打掃衛(wèi)生，如果每組的男、女生人數(shù)分別相等，最多可以分成幾個小組？（5分）2、五（1）班的同學在操場上做操，不管是10人一排，還是15人一排都正好分完，這個班至少有多少人？（4分）3、三名游泳運動員進行100米的蛙泳比賽，張亮用了1.4分鐘，李響用了分鐘，王明用了分鐘，三人中誰獲勝，你能排出名次嗎？（5分）4、把40的鹽溶解在200克的水中化成鹽水，鹽占鹽水的幾分之幾？水占鹽水的幾分之幾？（用最簡的數(shù)表示）（5分）5、少先隊員響應“節(jié)能環(huán)?！钡奶栒?，周末自動組織去收集廢塑料，第一小組8人收集了5千克，第二小組9人收集了7千克，哪個小組平均每人收集的廢塑料多？（5分）孩子們，細心檢查了嗎？你會有所收獲的！孩子們，細心檢查了嗎？你會有所收獲的！第四單元檢測題參考答案一、智慧百花園1、4112、3、4、6無數(shù)5、略6、247、較小數(shù)較大數(shù)8、6609、0.72＞＞＞＞10、71511211、張師傅李師傅二、對錯我會判1、√2、×3、√4、√5、×三、選擇我能行1、C2、B3、AC4、A5、B四、計算我最棒1、0.17≈0.710.520.6251.4或或2、①45和15的最大公因數(shù)是15，最小公倍數(shù)是45。②13和9的最大公因數(shù)是1，最小公倍數(shù)是117。③48和36的最大公因數(shù)是12，最小公倍數(shù)是144。我的發(fā)現(xiàn)：略3、①＝＝②＝＝＝＝＝＝＜＞③＝＝③＝＝＞＝＝＝＝＞＞4、五、問題我解決1、答：最多可以分成8個小組。（過程可用列舉法或短除法）2、答：這個班至少有30人。（過程可用列舉法或短除法）3、＝9÷8＝1.125（分）＝6÷5＝1.2（分）1.4分＞1.2分＞1.1