二年級趣味數(shù)學(xué)教案【】-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦二年級趣味數(shù)學(xué)教案【】“乘船去鳥島”教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)問技能目標(biāo)：體味計(jì)算辦法的多樣化，培養(yǎng)同學(xué)思維靈便性與自立性。

2．情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：利用所學(xué)學(xué)問解決生活中的相關(guān)問題，感觸數(shù)學(xué)就在自己身邊，體味數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和熱愛數(shù)學(xué)的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】理解算理，突出多樣性算法。

【教學(xué)難點(diǎn)】兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法口算的算法和兩位數(shù)減兩位數(shù)退位口算的算法。

【教學(xué)預(yù)備】課件

【教學(xué)過程】

一.情景導(dǎo)入

清爽的清晨，沉睡了一夜的小島醒了，清清的水，綠綠的樹，小島多美呀！聽！是誰在唱？（小鳥）你想去這座鳥島看看嗎，（想）巧極了，苗苗學(xué)校二年級的學(xué)生們剛要去吶，我們看看去，好嗎?

二.老師引導(dǎo)主題圖數(shù)學(xué)信息

1．碼頭上的人真多呀，你看到苗苗學(xué)校二年級的學(xué)生了嗎？

2．二年級有幾個班？（四個）你怎么知道的？（看班牌）

3．每個班有多少人？（23，31，32，39）

4．全部的學(xué)生坐一條船坐的下嗎？（坐不下）為什么？（由于一條船最多能坐68人）

5．你怎么知道的？（船上寫著限乘68人）

6．限乘68人是什么意思？（舉例說明68人以下可以，68人以上不可。）

7．四個班大約有多少人？（大約120人，由于120比68大的多，所以四個班同坐一條船坐不下）

8．不能一起乘坐一條船，他們會乘坐幾條船，小伴侶們能猜一猜嗎？（2條？3條？…）

9．他們畢竟要乘幾條船呢？小伴侶們，你想知道苗苗學(xué)校的教師是怎樣讓小伴侶們乘船的嗎？（想）

那就讓我們接著往下看吧。

三.口算兩位數(shù)加兩位數(shù)

（一）不進(jìn)位加法

1．二（2）班的小伴侶先上了船，二（1）班的小伴侶正在上船，站在岸上的教師問：二（1）班，二（2）班能坐下嗎？

2．為什么？你是怎么想的？

引出算式：23+31=（課件出示）

3．你是怎么算的？(預(yù)見)

23+31=（1）1+3=420+30=5050+4=54

（2）23+30=5353+1=54

……

（二）進(jìn)位加法

1．小伴侶們，小精靈想知道：二（3）班和二（4）班合乘一艘船坐的下嗎？誰來告知他？

引出算式：32+39=（課件出示）

2．你是怎么算的？

32+39=（1）2+9=1130+30=6060+11=71（課件出示）

（2）32+30=6262+9=71（課件出示）

由于71人超過了68人，所以不能同乘一條船。

四.口算兩位數(shù)減兩位數(shù)

（一）不退位減法

1．一條船最多可以上68人，二（1）、二（2）班一共上了（？）人，這條船還可以上人嗎？*（可以）

2．還能上幾人？

引出算式：68-54=（課件出示）

3．你是怎么算的？

68-54=（1）8-4=460-50=1010=4=14（課件出示）

（2）68-50=1818-4=14（課件出示）（二）退位減法

1．小精靈還想知道：二（3）班上了14人后，還能上多少人？

引出算式：32-14（課件出示）

2．你是怎么算的？

32-14=

（1）心里列豎式

（2）

32-14=32-10=2222-4=18……

3．口算練習(xí)

在不知不覺中，小伴侶們在解決問題的時候，已經(jīng)學(xué)習(xí)了口算兩位數(shù)加兩位數(shù)、口算兩位數(shù)減兩位數(shù)（點(diǎn)出本課時學(xué)問課題）的學(xué)問了，還找到了不少好算法?，F(xiàn)在，請小伴侶們來參與一個摘星星活動：給你一分鐘，用自己喜愛?的算法口算，當(dāng)音樂響起時開頭口算，音樂停止時，停下手中的筆。（課件出示做一做6道口算題，隨之響起一分鐘的輕柔音樂）

（關(guān)注全部的孩子，尤其要關(guān)注沒有摘得6顆星的孩子，誠摯的評價鼓舞他們尋覓自己的不足并協(xié)助其樹立信念。）

五.挑選乘船的優(yōu)化計(jì)劃

小伴侶們，要想驗(yàn)證自己的猜想是否正確，讓我們繼續(xù)關(guān)注苗苗學(xué)校二年級的小伴侶。

1．二（3）班（14）人上了船，還剩（18）人，剩下的人和

二（4）班的學(xué)生還要坐幾條船？（1條船）

2．為什么？

引出算式：18+39=57剩下的人只要坐一條船。

3．本來，苗苗學(xué)校的小伴侶們是這樣乘船的：一共需要兩條船。

第一條船坐68個小伴侶，其次條船坐57個小伴侶。你猜對了嗎？

4．第一條船還能上教師嗎？（不能）教師們只能上（其次）條船了。你覺得這樣乘船合理嗎？（引起小伴侶的爭辯）

5．小伴侶們，現(xiàn)在離開船的時刻還有一段時光，不如我們來和苗苗學(xué)校的教師換換角色。假如讓你來當(dāng)小教師，你能想出更合理一些的方法嗎？（同學(xué)研究）

（同學(xué)們可能會從平安、師生感情、學(xué)生友情、乘船限乘條件等因素動身，考慮出比苗苗學(xué)校教師們越發(fā)合理的計(jì)劃）

預(yù)見計(jì)劃：（1）、（4）兩班合乘一條。

（2）、（3）兩班合乘一條。

讓同學(xué)說一說。

六．結(jié)束

小伴侶們的方法真不錯，你們真是愛動腦筋的孩子。

讓我們和苗苗學(xué)校的小伴侶們一起去鳥島吧?。ㄕn件出示鳥島漂亮的體面。）

體驗(yàn)圖形變換的奇異

活動目標(biāo)：

1.使同學(xué)在活動中加深對圖形平移和旋轉(zhuǎn)的特征的感知和體驗(yàn)，培養(yǎng)同學(xué)的觀看力、想象力和動手操作能力。

2.通過活動，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，體驗(yàn)勝利的歡樂，培養(yǎng)同學(xué)合作和創(chuàng)新意識。

3.培養(yǎng)同學(xué)初步的形象思維能力和規(guī)律思維能力。

活動預(yù)備：

1.布置同學(xué)課外收集生活中有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的例子。并參照教材第46頁、47頁暗示圖試剪出圖形。

2.活動用具：作好教科書上第129頁、第133頁、第135頁的學(xué)具。寫有記分統(tǒng)計(jì)表的小黑板、鉛筆、彩紙、剪刀、五種色彩的牌子。

3.以分組形式擺好桌椅。

活動過程：

一、激趣引人

玩具是我們小伴侶最喜愛?的玩的了，現(xiàn)在拿出你們做好的教科書上第129頁的玩具，我們跟教師一起玩，大家在玩的時候要注重觀看，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。紙片上的紅、黃、藍(lán)三種色彩變成白色的了！你們知道嗎，這是圖形旋轉(zhuǎn)形成的奇異現(xiàn)象。數(shù)學(xué)就是這樣奇特，今日的活動課，讓我們一起去體驗(yàn)圖形變換的奇異吧。

二、分隊(duì)發(fā)牌并介紹活動規(guī)章

1.按班級人數(shù)分5隊(duì)，發(fā)五種色彩的牌并由牌的色彩給每隊(duì)命名。

2.活動規(guī)章：在記分統(tǒng)計(jì)表上用畫“正”字的辦法統(tǒng)計(jì)各隊(duì)的成果。沒舉行答題的同學(xué)都可做裁判，教師是主裁。

三、活動內(nèi)容

活動1：感知平移和旋轉(zhuǎn)舉例競賽

1.各隊(duì)以開火車形式舉行競賽，每人各舉一個生活中平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的例子。要求不能重復(fù)，語言講述要嚴(yán)密、精確?????，說對一個得1分。

2.各隊(duì)選一名代表，做出一個平移和一個旋轉(zhuǎn)的動作。要求只能利用現(xiàn)場的實(shí)物，邊做邊說介紹。（如：我把窗戶向左推是平移）做對一個得1分。

活動2：體味平移和旋轉(zhuǎn)玩學(xué)具回答問題

1.拿出作好的教科書上第133頁、第135頁的學(xué)具，隊(duì)內(nèi)合作，拉一拉，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。并思量共有幾種搭配計(jì)劃。把答案寫在紙上。限時一起亮答案，按臨近精確?????數(shù)的程度給5～1分。

2.各隊(duì)選一名代表說說你們最喜愛?哪一個組合？是怎樣得到的？喜愛?的理由是什么？按照說的狀況評5～1分。

活動3：實(shí)踐平移和旋轉(zhuǎn)剪紙

下面我們進(jìn)入剪紙活動，教師知道你們都有一雙靈巧的小手，但一定要注重平安呦。

1.上學(xué)期我們剪過對稱圖形，剪一個小人怎樣剪又對又快呢？搶答并能演示剪出者得2分。

2.能不能用同樣的辦法剪出2個或更多的并排羅列的小人呢？隊(duì)內(nèi)合作，參照教材第46

頁暗示圖剪。剪勝利的展示給大家并說出辦法者得3分。

3.能不能用同樣的辦法剪出圍成一圈的小人呢？隊(duì)內(nèi)合作，參照教材第47頁暗示圖剪。勝利的展示給大家并得3分。

4.設(shè)計(jì)競賽：請每位學(xué)生充分發(fā)揮想象，剪出一幅最美麗的帶有平移和旋轉(zhuǎn)特征的圖案。我們來評比今日的“小小設(shè)計(jì)家”。

1)隊(duì)內(nèi)溝通，各隊(duì)先自評出本隊(duì)最有創(chuàng)意的最佳設(shè)計(jì)圖案。

2)各隊(duì)輪番上臺展示，由設(shè)計(jì)者介紹創(chuàng)作思路，隊(duì)代表說推舉的理由。

3)同學(xué)評論它好在哪兒，并共同觀賞。

4)評出最佳者獲“小小設(shè)計(jì)家”稱號同時其所在的隊(duì)得2分，其余隊(duì)