生物曲線圖表試題解題技巧

生物曲線圖表試題解題技巧第1頁/共52頁生物圖表題的概念及特點凡是含有圖、表的生物題統(tǒng)稱為生物圖表題。生物圖表題的特點是：1.新情景：即通過圖表創(chuàng)設(shè)新情景、提供新材料。2.重能力：以圖表的方式展示生物原理、過程、功能等，對學生能力要求高。3.比分大4.考查知識呈遞進關(guān)系第2頁/共52頁解答圖表題的一般策略1．樹立信心，認真審題，注重整體閱讀，把握有效信息審題時要靜下心來認真閱讀，對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向，明確試題要考查的知識點。搜索有效信息，如題目中關(guān)鍵性的字、詞、句等等。2．明確呈現(xiàn)條件，找出隱含條件理清圖表中呈現(xiàn)了哪些條件？思考題目中還隱含了哪些條件？呈現(xiàn)條件還可以推出哪些條件？圖形題中的已知條件一般包含在文字敘述、圖例、圖像的變化或比例中。隱含條件或關(guān)鍵信息往往隱藏在圖像或題干中不太明顯。3．圖像比較，注意圖表細節(jié)，重視數(shù)據(jù)變化圖表題的一個重要特點就是信息量大。圖像分析比較，找出相同點和不同點，從而加深對問題的理解和本質(zhì)特征的認識。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某項問題，而這可能正是此試題的重要之處。第3頁/共52頁4．聯(lián)系相關(guān)知識，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維注重聯(lián)系基本概念、基本原理，這是解圖表題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。課本中的插圖十分重要，許多圖表題就是插圖的內(nèi)涵和外延，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。5．把握考題要求，規(guī)范答題根據(jù)考題要求進行回答，才能有的放矢；同時考題要求往往對內(nèi)容有一定的提示性。答題要規(guī)范、準確、嚴密、完整。先易后難，該拿到的分數(shù)決不丟失。第4頁/共52頁?？碱}型歸類：

高中生物的圖表曲線類常見的題型分兩大類：1．圖形類：包括模式圖、示意圖、圖解、過程圖、概念圖、裝置圖、細胞分裂圖、遺傳系譜圖等。2．數(shù)據(jù)表格類：包括餅圖、柱形圖、條形圖、數(shù)據(jù)表格、坐標曲線等。第5頁/共52頁類型書本插圖圖形類模式圖必修1《動物細胞和植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖》等示意圖必修3《甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)示意圖》等圖解必修1《有氧呼吸過程圖解》等過程圖必修2《哺乳動物精子的形成過程圖解》等概念圖必修1《畫概念圖：完成下面有關(guān)蛋白質(zhì)分子的概念圖》等裝置圖選修1《果酒和果醋的發(fā)酵裝置示意圖》等細胞分裂圖必修1《植物細胞有絲分裂模式圖》等遺傳系譜圖必修2《資料分析：分析人類紅綠色盲癥》等數(shù)據(jù)類餅圖必修1《組成人體細胞的主要元素》等柱形圖必修1《資料分析：物質(zhì)跨膜運輸?shù)奶攸c》等條形圖必修3《種群年齡組成的三種類型》等數(shù)據(jù)表格必修1《組成細胞的化合物》等坐標曲線必修3《大草履蟲種群的增長曲線》等第6頁/共52頁一、模式圖：此類直觀圖文轉(zhuǎn)換題，實質(zhì)考查考生對生物基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練。解題策略：解這類題時要求能辨認出圖中所反映的形態(tài)、結(jié)構(gòu)，并能聯(lián)想和運用與圖示信息相關(guān)的生物學概念和原理來分析、思考，表述出正確答案。要求做到以下幾點：1.熟記課本所有模式圖，包括模式圖所有的結(jié)構(gòu)名稱及圖形特征。2.熟記各結(jié)構(gòu)的化學組成。3.熟記各結(jié)構(gòu)的功能。4.正確理解結(jié)構(gòu)與功能、數(shù)目與功能、行為與功能的統(tǒng)一性。5.正確區(qū)分辨別模式圖與具體結(jié)構(gòu)的區(qū)別。第7頁/共52頁例1．下面是幾種生物的細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：⑴圖中屬于原核生物的是___BD____(填代號)，能進行光合作用的是___ADE___(填代號)。⑵B細胞與C細胞在細胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是，后者___具有成形的細胞核___。⑶在個體正常發(fā)育過程中，若C細胞恢復(fù)分裂能力并能無限增殖，則說明該細胞發(fā)生了_癌變_。如果想利用組織培養(yǎng)技術(shù)將E細胞培育成一個新個體，必須經(jīng)過_脫分化_過程產(chǎn)生愈傷組織，然后通過__再分化__過程形成新個體。⑷將人的某種糖蛋白基因?qū)隑細胞中，表達出來的蛋白質(zhì)即使在外界條件適宜的情況下，也并不具備天然狀態(tài)下的活性。其原因是___在核糖體上翻譯出的多肽鏈，還需要在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中進一步加工，才能成為具有天然活性的糖蛋白，而B細胞沒有這兩種細胞器___。第8頁/共52頁【技巧點撥】解題的一般步驟：首先，要閱讀材料，提取信息，要求能從材料中的文字敘述或所提供的圖、表資料中，找出關(guān)鍵信息，提取有價值的信息，剔除干擾信息；然后回歸教材，定位知識；最后構(gòu)建解題思路，發(fā)揮聯(lián)想，對發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵信息和已有的舊知識進行搭橋,運用比較、歸納、推理的方法,選擇正確答案或運用學科語言組織好要表達的答案。第9頁/共52頁二、示意圖、圖解、過程圖：用箭頭、字母、文字和數(shù)字等表示復(fù)雜生命運動過程或新陳代謝中有序的變化關(guān)系。三者都具有類似的特點：文字圖形化、復(fù)雜簡單化。解題策略：1.要結(jié)合題干中的文字敘述，把握流程圖中流程的核心或重要過程，以此為主線完成圖文的轉(zhuǎn)換。2.用生物專業(yè)術(shù)語準確描述圖形的含義3.用生物學知識準確描述各部分、各環(huán)節(jié)、各步驟的關(guān)系例2．下圖表示下丘腦神經(jīng)細胞、垂體細胞、甲狀腺細胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系，研究表明物質(zhì)乙是一種糖蛋白。請回答下列問題。第10頁/共52頁（1）圖中的下丘腦神經(jīng)細胞除具有神經(jīng)細胞的功能外，還具有

功能。（2）如果用物質(zhì)丙飼喂正常動物，則物質(zhì)甲、乙的分泌量的變化分別是

；如果用物質(zhì)乙飼喂正常動物，則物質(zhì)丙的分泌量

，原因是

。（3）物質(zhì)乙與甲狀腺細胞的細胞膜表面的

結(jié)合，反映出細胞膜能進行

。（4）若刺激圖中A點，電表指針偏轉(zhuǎn)的情況是

。第11頁/共52頁【技巧點撥】：本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)相關(guān)知識，本圖體現(xiàn)的是甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)（1）下丘腦細胞還有部分具有分泌激素的功能，如促甲狀腺激素釋放激素。（2）物質(zhì)甲為促甲狀腺激素釋放激素，物質(zhì)乙為促甲狀腺激素，物質(zhì)丙為甲狀腺激素。外源添加甲狀腺激素，使體內(nèi)甲狀腺激素增加，反饋調(diào)節(jié)作用于下丘腦和垂體，使他們分泌的物質(zhì)甲和乙減少。用添加乙的飼料喂養(yǎng)，物質(zhì)乙(糖蛋白)被消化分解而失去作用所以物質(zhì)丙的含量沒有變化。（3）物質(zhì)乙與細胞膜表面的受體結(jié)合，細胞膜具有細胞間信息交流的作用。（4）刺激A點，使A處細胞膜產(chǎn)生動作電位，興奮向電表處傳導(dǎo)，電表兩側(cè)分別興奮一次，所以指針從零位向左側(cè)偏轉(zhuǎn)后回到零位，再向相反的一側(cè)偏轉(zhuǎn)后回到零位。答案：（1）內(nèi)分泌（分泌激素）（2）減少、減少沒有明顯變化物質(zhì)乙（糖蛋白）被消化分解而失去作用（3）受體細胞間的信息交流（4）從零位向一側(cè)偏轉(zhuǎn)后回到零位，再向相反的一側(cè)偏轉(zhuǎn)后回到零位第12頁/共52頁三、概念圖：概念圖是由點和連線組成的一系列概念的結(jié)構(gòu)化表征，概念圖中的每一個點表示某一領(lǐng)域內(nèi)的各個概念，連線則表示點中概念間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。許多生物學知識都是通過概念圖的形式高度濃縮地再現(xiàn)出來的。概念圖是考查學生的信息處理能力的要素之一，與傳統(tǒng)簡單的選擇題、填空題相比，概念圖不僅可以考查學生對知識的整體把握程度，擴大對知識的考查面，還可以考查學生對知識之間有機聯(lián)系的理解程度，這類新題型在近幾年的高考（或各地的高考模擬試題）中經(jīng)常出現(xiàn)。解題策略：梳理基本概念，概念與概念之間構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，加深知識之間有機聯(lián)系的理解程度。第13頁/共52頁下列①～③分別是根據(jù)甲乙丙作出的判斷，其中正確的是①若甲中a和b分別代表乳酸菌和藍藻，則c代表細菌，d代表原核生物②若乙中3個圓圈代表3種生物生存的空間范圍時，則最容易絕滅的生物是b③若丙中a和b代表應(yīng)激性和反射這兩個概念，則a表示反射，b表示應(yīng)激性A．①②B．①③c．②③D．①②⑨【分析】甲圖中，如果a為乳酸菌，a完全屬于c細菌，而b藍藻不屬于細菌，但是都屬于d原核生物，所以正確。乙圖中，如果三個圓圈標示三種生物生存的空間范圍時，由于a的生活范圍完全與c重合，因此a更容易滅絕。丙圖中，如果a表示反射，則反射屬于b應(yīng)激性，因此正確。【答案】B第14頁/共52頁例3．右圖是人體細胞中兩種重要有機物B、E的元素組成及相關(guān)關(guān)系圖。以下對相關(guān)問題的敘述，不正確的是（B）A．E→G發(fā)生的場所是細胞核，G→B發(fā)生的場所是細胞質(zhì)B．B的多種重要功能只與b的種類、數(shù)目和排列順序有關(guān)C．E中e的排列順序決定了B中b的排列順序D．E的多樣性與e的種類、數(shù)目和排列順序有關(guān)【技巧點撥】做概念圖時，首先要理解概念的內(nèi)涵、外延；概念與概念之間的區(qū)別、聯(lián)系。第15頁/共52頁四、裝置圖實驗題中最常見到裝置圖。解題策略：1.如果是書本中涉及到的裝置，緊扣書本的基本知識或原理。2.如果是書本中裝置的延伸或改良，進行裝置的比較與聯(lián)系。3.如果是全新裝置，借助圖像、題干要求，分解裝置并分析每部分的作用原理。第16頁/共52頁例4．下圖是一個有隔水槽，在中隔的中間有一小孔，小孔處用半透膜(葡萄糖不能通過)將兩槽完全隔開，左槽中裝有麥芽糖溶液，右槽中裝有蔗糖溶液，兩側(cè)的液面等高。蔗糖溶液和麥芽糖溶液的物質(zhì)的量相等，然后在左右槽中各加入等量的麥芽糖酶液。下面是一些關(guān)于這個實驗的敘述，其中錯誤的是（C）A．左槽液面上升B．利用了酶的專一性C．利用了酶的高效性D．利用了酶的催化特性【技巧點撥】聯(lián)系書本涉及的裝置或基本原理分析裝置的作用，進而確定考查內(nèi)容。第17頁/共52頁例：在科學研究中常用呼吸商（RQ＝釋放的二氧化碳體積/消耗的氧體積）表示生物用于有氧呼吸的能源物質(zhì)不同。測定發(fā)芽種子呼吸商的裝置如下圖：關(guān)閉活塞，在25℃下經(jīng)20分鐘讀出刻度管中著色液移動的距離。設(shè)裝置1和裝置2的著色液分別向左移動x和y。x和y值反映了容器內(nèi)氣體體積的減少。請完成有關(guān)問題：（1）裝置1的小瓶中加入NaOH溶液的目的是_________________________。（2）x代表______值，y代表_______值。（3）若測得x＝200mm，y=30mm，則該發(fā)芽種子的呼吸商是_________。（4）若要測定已長出一片真葉幼苗的RQ值，則應(yīng)將該裝置放于何種條件下進行？為什么？___________________________________________________________________。（5）為使測得的x和y值更精確，還應(yīng)再設(shè)置一對照裝置。對照裝置的容器和小瓶中應(yīng)分別放入______________。設(shè)對照的目的是__________________________________________。第18頁/共52頁【分析】該試題以細胞有氧呼吸的知識為基礎(chǔ)考查了學生的實驗分析能力。在對照實驗中人工控制的單一變量為小瓶內(nèi)的溶液成分（NaOH或蒸餾水），測定的數(shù)據(jù)結(jié)果是著色液的移動距離。由于使用的刻度管的型號相同，所以著色液的移動距離表示了容器內(nèi)氣體的體積變化量。

根據(jù)有氧呼吸的反應(yīng)方程式，細胞每分解1mol的葡萄糖，則吸收6mol的O2，同時釋放出6mol的CO2。在裝置Ⅰ中，由于發(fā)芽種子釋放出的CO2全部被NaOH溶液吸收，所以著色液的移動距離表示容器內(nèi)O2的消耗量；在裝置2中，由于發(fā)芽種子吸收了容器內(nèi)的O2并釋放出CO2，但CO2不能被蒸餾水吸收，所以此時著色液的左移距離表示了O2的消耗量與CO2的釋放量的差值。發(fā)芽種子與植物幼苗的一個明顯不同點是后者能夠進行光合作用。由于植物的光合作用能夠吸收其細胞呼吸釋放出來的CO2，所以在測定植物幼苗或葉片的細胞呼吸強度時，務(wù)必要對植物幼苗或葉片進行遮光處理。在測定植物光合作用強度和生物的細胞呼吸強度過程中，通常需要測定固定容器內(nèi)O2和CO2的體積變化量。由于容器內(nèi)的氣體體積容易受到外界溫度變化的影響，所以還要設(shè)置對照裝置對數(shù)據(jù)結(jié)果進行氣體物理性膨縮方面的誤差修正。第19頁/共52頁【答案】（1）吸收呼吸產(chǎn)生的二氧化碳（2）消耗氧的體積；消耗的氧與釋放的二氧化碳的體積之差（3）4.85（4）黑暗，避免幼苗進行光合作用干擾細胞呼吸的氣體量的變化（5）死的發(fā)芽種子和蒸餾水；用于校正裝置1和裝置2內(nèi)因物理因素引起的體積變化第20頁/共52頁

五、細胞分裂圖細胞分裂圖主要是有絲分裂、減數(shù)分裂過程中的某些時期的細胞圖像。解題策略：掌握細胞分裂每個時期的特征。能夠準確區(qū)分有絲分裂與減數(shù)分裂的細胞分裂圖。例5.右圖為三個處于分裂期細胞的示意圖，下列敘述中正確的是（A）A．甲可能是丙的子細胞B．乙、丙細胞不可能來自同一個體C．甲、乙、丙三個細胞均含有二個染色體組D．甲、乙、丙三個細胞均含有同源染色體【技巧點撥】根據(jù)細胞分裂過程中染色體的行為、位置、數(shù)目，染色單體的行為、數(shù)目等的變化規(guī)律準確判斷細胞所處的時期。第21頁/共52頁

六、遺傳系譜圖解題策略：1.能確定的判斷類型：第一步判斷顯隱性，第二步判斷基因所在染色體。2.不能確定的判斷類型，只能從可能性大小方向推測：第一步判斷顯隱性，第二步判斷基因所在染色體。3.進一步確定基因型，進行相關(guān)的遺傳計算或診斷。第22頁/共52頁例6.

在自然人群中，有一種單基因（用A、a表示）遺傳病的致病基因頻率為1／10000，該遺傳病在中老年階段顯現(xiàn)。1個調(diào)查小組對某一家族的這種遺傳病所作的調(diào)查結(jié)果如圖所示。請回答下列問題。（1）該遺傳病不可能的遺傳方式是

。（2）該種遺傳病最可能是

遺傳病。如果這種推理成立，推測Ⅳ一5的女兒的基因型及其概率（用分數(shù)表示）

。（3）若Ⅳ一3表現(xiàn)正常，那么該遺傳病最可能是

，則Ⅳ-5的女兒的基因型為

。第23頁/共52頁解析：本題考查遺傳疾病的推導(dǎo)和概率計算的相關(guān)知識。（1）用代入排除法，分別用各種情況代入遺傳系譜圖逐一排除，遺傳系譜圖中沒有只傳男性所以不是伴Y染色體遺傳病，Ⅱ-4有病，其子正常，所以不是伴x染色體隱性遺傳病。（2）該遺傳病在后代中女性患者多于男性，所以最有可能是伴X染色體顯性遺傳病，若成立則Ⅳ-5的基因型為1/2、1/2，她可能與正常的男性XaY（概率9999/10000）和患病男性XAY（1/10000）結(jié)婚，然后組合四種情況分別計算，則為1/10000x1/4=1／40000,為1/4x9999/10000+1/2x1/10000=10002／40000,為29997／40000。（3）若Ⅳ-3表現(xiàn)正常，但是Ⅳ-4有病，那么該遺傳病不可能是X染色體顯性，所以為常染色體顯性遺傳病。Ⅳ-5的基因型為Aa，他的丈夫可能是AA、Aa。其女兒可能為AA、Aa、aa。答案：（1）Y染色體遺傳和x染色體隱性遺傳（2）X染色體顯性1／40000、10002／40000、29997／40000（3）常染色體顯性遺傳病AA、Aa、aa第24頁/共52頁七、柱形圖和條形圖解題策略：1.認真讀圖，理解坐標圖中縱、橫坐標的含義，找出縱、橫坐標各種變量之間的關(guān)系。2.分析圖示中各數(shù)量不同的原因，分析橫坐標與縱坐標的關(guān)系。3.利用圖中提供的信息，再結(jié)合教材聯(lián)系相關(guān)生物學基礎(chǔ)知識進行推理、判斷，得出結(jié)論。4.弄清直方圖所示的含義：如最大最多，最少最小，增大上升，減小下降等；5.不僅要弄清橫縱坐標的含義，關(guān)鍵是理解直方圖所代表的量的大小和含義。第25頁/共52頁例7.某實驗小組為了探究細胞膜的通透性，將小鼠肝細胞在體外培養(yǎng)一段時間后，檢測培養(yǎng)液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量，發(fā)現(xiàn)它們的含量發(fā)生了明顯得變化（如下圖）。請回答問題。（1）由圖可知，隨培養(yǎng)時間延長，培養(yǎng)液中葡萄糖和氨基酸含量

，尿素含量

。由于在原培養(yǎng)液中沒有尿素，推測其是

的產(chǎn)物。（2）培養(yǎng)液中的氨基酸進入細胞后，其主要作用是

；被吸收的葡萄糖主要通過

作用，為細胞提供

。（3）轉(zhuǎn)氨酶是肝細胞內(nèi)參與氨基酸分解與合成的一類酶，正常情況下這類酶不會排出胞外，若在細胞培養(yǎng)液中檢測到該類酶，可能的原因是

。（4）由（1）和（3）可初步判斷，細胞膜對物質(zhì)的轉(zhuǎn)運具有

的特性。第26頁/共52頁【技巧點撥】本題考查物質(zhì)運輸，細胞膜的選擇透過性等知識點，由圖可看出培養(yǎng)液中氨基酸和葡萄糖下降，尿素是細胞中脫氨基作用后的產(chǎn)物，通過細胞代謝生成，氨基酸和葡萄糖進入細胞后，主要作用分別為合成蛋白質(zhì)和呼吸供能，因為細胞膜有選擇透過性，正常情況下轉(zhuǎn)氨酶不會排到細胞外，一旦在細胞外檢測到，必然是膜受損，失去了選擇透過性。答案：（1）降低增加細胞代謝（代謝）（2）作為蛋白質(zhì)合成的原料呼吸（分解）能量（ATP）（3）肝細胞膜受損（或細胞裂解）（4）選擇透過第27頁/共52頁（09浙江卷）6．經(jīng)調(diào)查，某生態(tài)系統(tǒng)中Y、X、Z分別為第一、第二和第三營養(yǎng)級，每個營養(yǎng)級不同物種的個體數(shù)量如圖甲所示（圖中每一柱條代表一個物種）。一段時間后個體數(shù)量發(fā)生變化，結(jié)果如圖乙所示。下列敘述正確的是A.X營養(yǎng)級的生物被捕食的壓力明顯增加B.Z營養(yǎng)級生物個體數(shù)量的增加是由捕食對象專一引起的C.Y營養(yǎng)級生物個體數(shù)量的變化是由于捕食者對捕食對象有選擇的結(jié)果D．X營養(yǎng)級的生物之間存在明顯的競爭關(guān)系，且其中某種生物處于競爭劣勢第28頁/共52頁解析：生物個體數(shù)量的變化受氣候、食物、天敵等多種因素的影響。因為Y、X、Z分別為生態(tài)系統(tǒng)中第一、第二和第三營養(yǎng)級的生物，從圖乙可以看出，一段時間后，X營養(yǎng)級的生物數(shù)量減少，被捕食的壓力明顯增加；Z營養(yǎng)級生物捕食對象沒有改變，個體數(shù)量的增加不是由捕食對象專一引起的；從圖中不能看出Y營養(yǎng)級生物個體數(shù)量的變化由于捕食者對捕食對象有選擇的結(jié)果；X營養(yǎng)級的生物之間存在競爭關(guān)系，某種生物處于劣勢的現(xiàn)象不明顯。因此A正確。答案：A第29頁/共52頁八、餅形圖餅圖最主要的用于反映各成分所占比例關(guān)系。如：必修1第17頁細胞元素比例圖密碼148頁速效提升5題第30頁/共52頁八、表格統(tǒng)計表格圖的構(gòu)建實際上是對某些物質(zhì)間“數(shù)量變化關(guān)系”或“邏輯變化關(guān)系”的另一種表示方式。解題策略：1.認真分析表格數(shù)據(jù)，一定要進行縱橫比較，找出數(shù)據(jù)的變化規(guī)律。2.注重分析引起數(shù)據(jù)差異的原因。3.注意分析數(shù)據(jù)中的最小值、最大值及找出原因。4.注意表格數(shù)據(jù)與曲線之間轉(zhuǎn)換。1.數(shù)據(jù)表格剖析數(shù)據(jù)表格，一是要看清楚數(shù)據(jù)變化規(guī)律，如上升或下降；二是要注意特殊數(shù)據(jù)，如最多、最少、平均等，表格中出現(xiàn)“0”的地方要特別留意；三是兩個或兩個以上的表格要注意比較，得出相同和不同之處。例1.生物群落A、B、C含有以數(shù)字1到8代表的物種，每個物種的密度不同，下表給出了這些物種的密度（每平方米的個體數(shù)）：第31頁/共52頁

問：當受到大規(guī)模蟲害襲擊（危害程度逐步增加）時，這些群落中受影響最小的是___________，最大的是______________。解析：本題的信息來自表格中的數(shù)據(jù)，解題時應(yīng)對表中的數(shù)據(jù)進行分析，聯(lián)想到相應(yīng)的知識點。生物群落抵抗病蟲害的能力與生物群落的復(fù)雜程度成正相關(guān)。生物群落的復(fù)雜程度取決于群落內(nèi)物種的豐富程度及每個物種生物個體數(shù)目的多少兩個方面。從生物的種類及數(shù)目兩個方面分析，B群落的綜合優(yōu)勢最大，A群落的綜合優(yōu)勢最小。答案見解析。第32頁/共52頁2.過程表格對于過程表格要弄清整個過程，理清開始和結(jié)束，要特別注意關(guān)鍵性的過程和步驟。例2.將甲、乙、丙、丁四種二倍體植物進行雜交，產(chǎn)生的雜交后代在減數(shù)分裂時同源染色體可以配對，非同源染色體不能配對，配對情況如下表：

請寫出每種植物的染色體組成（依次用A、B、C……等字母表示）（1）甲__________；（2）乙__________；（3）丙__________；（4）丁__________。解析：由于甲、乙、丙、丁均為二倍體植物，它們的體細胞中同源染色體成對存在，在減數(shù)分裂時同源染色體可以配對，非同源染色體不同配對。由乙與乙交配有2條配對，可知乙體細胞中有2對同源染色體；由乙與甲交配，乙有1條不能配對，說明甲體細胞中有2對同源染色體；由甲與丁、乙與丁交配的結(jié)果可知，丁細胞中有3對同源染色體，并且其中2對與乙相同。由丙與乙、丙與丁交配結(jié)果看，丙體細胞中有1對同源染色體且與乙中的2對均不相同，與丁中1對相同。對于此類題目要根據(jù)表格所給的具體過程，逐一分析，得出結(jié)論。第33頁/共52頁3.結(jié)果表格此類表格關(guān)鍵是分析結(jié)果產(chǎn)生的原因。例3.將生長狀況相同的同一種樹的幼苗分成若干組，分別置于不同日溫和夜溫組合下生長（其他各種條件都相同）。一定時間后測定幼苗的高度，結(jié)果如下表。請根據(jù)表回答下列問題。

注：標“—”為該組合未做實驗。（1）幼苗生長最快的溫度組合是：日溫__________，夜溫__________。（2）幼苗生長最慢的溫度組合是：日溫__________，夜溫__________。（3）出現(xiàn)上述結(jié)果的原因是______________________________。解析：植物生長的快慢主要是看有機物積累的多少，有機物積累得多，植物生長快，反之則慢。直接與有機物積累有關(guān)的兩個生理過程是植物的光合作用和呼吸作用，光合作用強，產(chǎn)生的有機物多，呼吸作用弱，消耗的有機物少，即間接地增多了有機物的累積量。由于光合作用和呼吸作用都是在一系列酶的催化作用下進行的，又由于酶的催化效果受溫度的影響，所以環(huán)境溫度的高低可影響酶的活性，從而影響光合作用和呼吸作用，導(dǎo)致有機物積累的多少不同。通過對表格的分析，理解表格的內(nèi)容，再回憶相關(guān)的知識點，即可進行解題。答案見解析。第34頁/共52頁4.材料表格此類試題主要信息來自表格，關(guān)鍵是要看清、讀懂材料。例4.果蠅野生型和5種突變型的性狀表現(xiàn)、控制性狀的基因符號和基因所在染色體的編號如下表。

請回答：（1）若進行驗證基因分離定律的實驗，觀察和記錄后代中運動器官的性狀表現(xiàn)，選作雜交親本的基因型是______________________________。（2）若進行驗證基因自由組合定律的實驗，觀察體色和體形的遺傳表現(xiàn)，選作雜交親本的表現(xiàn)型及基因型是____________________。選擇上述雜交親本的理論依據(jù)是______________________________。（3）若要通過一次雜交實驗得到基因型為VvXWY（長翅白眼雄性）的果蠅，選作母本的基因型和表現(xiàn)型應(yīng)是____________________。選作父本的基因型和表現(xiàn)型應(yīng)是____________________。第35頁/共52頁

解析：此類試題主要的信息來自表格，因此首先要讀懂表格的信息。如本題的基因分離定律是研究一對相對性狀的遺傳規(guī)律，本題中性狀必須是運動器官，所以要根據(jù)試題信息，選擇與運動有關(guān)的性狀：長翅和短翅或正常肢和短肢。而分析基因的自由組合定律必須選擇兩對相對性狀，同時要考慮到必須是要位于兩對同源染色體上，所以性狀在第二對同源染色體的基因只能選一對。本題的陷阱較多，如在基因自由組合定律的實驗時，確定基因在第幾號染色體上是關(guān)鍵，如都在II號染色體上的兩對基因不能選。第I號染色體上的基因是伴性遺傳基因，所以也不能選。須看清題目中要求的性狀是什么，性狀不符合題意的也不能選。答案見解析。解這類試題必須通過閱讀表格，理解表格中所表達的生物學內(nèi)涵，提取有效信息并轉(zhuǎn)換成可以利用的信息，進一步遷移到新情景中去回答問題。5.設(shè)計表格實驗題中，用設(shè)計表格的形式觀察記錄實驗結(jié)果也是近年來較多出現(xiàn)的。在解題過程中，要注意總結(jié)審題和破題的方法，這樣才能正確解題。第36頁/共52頁

例5.請你根據(jù)“生長素類似物對植物生長發(fā)育影響的實驗”設(shè)計實驗記錄用的種子發(fā)芽率以及幼苗生長情況的表格。解析：根據(jù)試題的要求和實驗的一般方法，首先應(yīng)設(shè)計實驗的步驟，所以應(yīng)該配置不同濃度的生長素類似物溶液，分別加入1、2、3、4、5號試管中，6號試管中加入蒸餾水。分別取這6支試管，各加入20粒種子，浸泡24小時，取出后分別放入1~6號培養(yǎng)皿中，6號培養(yǎng)皿仍加入蒸餾水，保持濕潤，放于暗處。然后設(shè)計表格觀察和記錄實驗結(jié)果。總之，表格承載了大量的信息，是高考中的一種常見題型。在教學過程中，既能對學生的基礎(chǔ)知識、基本技能進行考查，又有利于提高學生的分析問題、獲取信息、比較、判斷、推理、分析、綜合等思維能力。第37頁/共52頁例8．將狀況相同的某種綠葉分成四等份，在不同溫度下分別暗處理1h，再光照1h（光強相同），測其重量變化，得到如下表的數(shù)據(jù)?？梢缘贸龅慕Y(jié)論是（B）A．該植物光合作用的最適溫度約是27℃B．該植物呼吸作用的最適溫度約是29℃C．27～29℃下的凈光合速率相等D．30℃下的真正光合速率為2mg/h【技巧點撥】解表格題一般方法：1.審題：要明確行標題、列標題和數(shù)據(jù)標題的含義；分析各行各列的數(shù)據(jù)變化，最大值、最小值和平衡點。2.找答案：把表格轉(zhuǎn)變成文字，經(jīng)聯(lián)想找出所要考的知識；分析各行各列的數(shù)據(jù)變化，最大值、最小值和平衡點的原因。行與行、列與列進行比較，有無單一變量的對照關(guān)系或有無因果等關(guān)系，從而得出結(jié)論或因果等關(guān)系。3.定答案：結(jié)合概念和原理答題，把表格轉(zhuǎn)變成文字，要表達準確，盡量用課本上的術(shù)語表述。組別一二三四溫度/℃27282930暗處理后重量變化/mg-1-2-3-1光照后與暗處理前重量變化/mg+3+3+3+1第38頁/共52頁第39頁/共52頁九、曲線圖坐標曲線圖借助數(shù)學上的方法來分析生物學上的生命現(xiàn)象、解釋生命活動規(guī)律的各種變化過程，生物坐標曲線分析題是近幾年高考中常見的類型，主要考查學生對生物之間、生物與環(huán)境或某一生理活動中某種物質(zhì)量的變化等有關(guān)的數(shù)值變量函數(shù)關(guān)系的理解和掌握情況?？梢苑譃槎ㄐ郧€圖和定量曲線圖兩種形式。解題策略：1.識圖---關(guān)鍵是兩看：一看縱橫坐標所表示的生物學含義；二看曲線中的特殊點（起點、拐點、終點）和曲線的走勢。2.析圖---圖中為什么會出現(xiàn)特殊點，曲線為什么有這樣的變化趨勢和走向，分析曲線變化因果關(guān)系。3.用圖---通過聯(lián)想、遷移等再現(xiàn)與圖像曲線相關(guān)的知識點，生物學概念、原理、規(guī)律等。第40頁/共52頁坐標曲線生物坐標曲線分析題主要考查學生對生物之間、生物與環(huán)境或某一生理活動中某種物質(zhì)量的變化等有關(guān)的數(shù)值變量函數(shù)關(guān)系的理解和掌握情況。生物坐標曲線題可分兩類，一類是定性曲線；一類是定量曲線，它們又都可分為單曲線和雙曲線、多曲線。第41頁/共52頁1.定性曲線圖單曲線常表示某種生物的數(shù)量或某一生理過程與某一相關(guān)因素之間的關(guān)系。雙曲線和多曲線指在一個坐標系中，有兩條或兩條以上的曲線，通常表示不同生物的數(shù)量或同一生物的不同器官或生理過程與某一相關(guān)因素之間的關(guān)系。單曲線常見類型：第42頁/共52頁1.酶的活性－PH2.酶的活性－溫度3.生長速度－生長素濃度4.種群增長率－時間1.種群數(shù)量－時間（在無環(huán)境阻力時）2.有絲分裂產(chǎn)生的細胞總數(shù)－時間3.二分裂產(chǎn)生的細菌總數(shù)－時間1.雜合子數(shù)量－雜合體自交代數(shù)2.無氧呼吸－氧濃度3.早期胚胎細胞體積－細胞數(shù)目4.恒溫動物耗氧量－溫度1.光合作用強度－CO2濃度2．光合作用強度－光照強度3.離子吸收－O2濃度4.ATP產(chǎn)生－O2濃度5.種群數(shù)量－時間（自然狀態(tài)下）6.反應(yīng)速度－反應(yīng)底物

1.激素的負反饋調(diào)節(jié)－時間2.穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)的能量－時間1.酵母菌CO2產(chǎn)生－O2濃度2．種子萌發(fā)時的干重－萌發(fā)天數(shù)3.種群密度－殺蟲劑使用4.DNA的溶解度－NaCl濃度1.DNA含量－前、中、后期2．一定范圍內(nèi)，一定量的培養(yǎng)基中處于穩(wěn)定期的活細菌總數(shù)－時間第43頁/共52頁不同種群的數(shù)量－時間（共生）種群數(shù)量－時間（捕食種群數(shù)量－時間（寄生）果實的發(fā)育果實的不發(fā)育是否授粉耗氧量呼吸強度恒溫動物變溫動物－溫度厭氧生物好氧生物－氧氣濃度

光合強度光合強度陰生植物陽生植物－光照強度C4植物C3植物－CO2濃度

種群數(shù)量－時間（競爭）第44頁/共52頁【技巧點撥】做定性曲線圖時首先要抓住“標、線、點”相結(jié)合的方法，“標”即橫、縱坐標的表達含義、刻度和單位；“線”，即曲線的變化走勢，線與線之間的變化順序關(guān)系，曲線為什么有這樣的變化趨勢和走向，分析曲線變化因果關(guān)系。“點”特別應(yīng)抓住曲線的四點：起點、轉(zhuǎn)折點、終點、線與線之間的交叉點，理解這些點背后隱藏的生物學原理；其次，還要注意圖形旁邊的注釋，它對整個圖形的理解有一定的提示作用。第45頁/共52頁例．將盛有一定濃度蔗糖溶液的透析袋口扎緊后浸于蒸餾水中，下圖表示透析袋中蔗糖溶液濃度與時間的關(guān)系，正確的是（）

命題意圖：本題考查的知識點是滲透作用的原理。解析：滲透作用產(chǎn)生的2個必備條件是：一是具有半透膜；二是半透膜兩側(cè)溶液具有濃度差。水分子能透過半透膜，從低濃度向高濃度擴散。將盛有一定濃度的蔗糖溶液的透析袋放在蒸餾水中后，蒸餾水將不斷向透析袋中擴散，蔗糖溶液濃度不斷下降，但受到透析袋容積的限制，到一定時間后，水分子進出達到動態(tài)平衡，此時蔗糖溶液濃度下降到一定程度便保持相對穩(wěn)定。答案：B第46頁/共52頁2．定量曲線圖：在定性曲線的基礎(chǔ)上，通過具體的數(shù)量更為準確表示生命活動與相關(guān)因素之間的關(guān)系，常伴隨著一些生物量的計算，此類題難度較大。最常見的是光合作用和呼吸作用之間，無氧呼吸與有氧呼吸之間的生物量關(guān)系，細胞分裂過程中染色體與DNA的數(shù)量關(guān)系。【技巧點撥】首先在對曲線進行定性分析的基礎(chǔ)上，注意觀察曲線上關(guān)鍵點的橫坐標和縱坐標的相關(guān)量；再利用生物學原理進行計算就行了。第47頁/共52頁例10．某研究性學習小組采用盆栽實驗，探究土壤干旱對某種植物葉片光合速率的影響。實驗開始時土壤水分充足，然后實驗組停止?jié)菜?，對照組土壤水分條件保持適宜，實驗結(jié)果如下圖所