懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì)“衡水賽”一等獎(jiǎng)

《懷念母親》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱懷念母親課時(shí)第一課時(shí)學(xué)段學(xué)科小學(xué)語(yǔ)文教材版本人教版作者劉萍學(xué)校紅土鎮(zhèn)中心小學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)1、識(shí)記8個(gè)生字，正確認(rèn)讀并理解“真摯、朦朧、凄涼、頻頻入夢(mèng)”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)生身母親深切的懷念和崇敬之情。3.品詞析句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。4.感受散文的寫(xiě)作特點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的散文閱讀感受力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)生身母親深切的懷念和崇敬之情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。三、學(xué)情分析孩子們大都在母親身邊，享受著濃濃的母愛(ài)，但還有一部分留守兒童或缺少母愛(ài)的離異家庭的孩子渴望母愛(ài)。所以本文在情感的感悟上參差不齊。四、教學(xué)方法合作、探究、交流五、教學(xué)過(guò)程一、揭題導(dǎo)入，走近季羨林。（一）走近季羨林：1.同學(xué)們，今天，我們要走近一位國(guó)寶級(jí)的大師，他的名字叫季羨林，對(duì)于季老，大家應(yīng)該不陌生。我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)關(guān)于他的課文--《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》，同時(shí)出示季老的圖片和簡(jiǎn)介。退去這些耀眼的光環(huán)，今天他是以一個(gè)兒子的身份出現(xiàn)的，讓我們學(xué)習(xí)他的一篇散文，（板書(shū)課題）2、讓我們齊讀課題，用你的讀，清楚地告訴大家課文寫(xiě)了什么。（生齊讀課題），二、整體把握，輕叩文本。（一）檢查預(yù)習(xí)，梳理思路1、誰(shuí)能結(jié)合預(yù)習(xí)所得說(shuō)說(shuō)課文圍繞課題寫(xiě)了什么？2、說(shuō)起母親，我們總會(huì)想到陪伴在身邊的媽媽！這篇散文卻有一個(gè)非常特別的地方，讀讀第一自然段你就會(huì)有發(fā)現(xiàn)？說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)吧?。A(yù)設(shè)：文中有兩個(gè)母親，一個(gè)生身母親，一個(gè)祖國(guó)母親）讓我們一起走進(jìn)《懷念母親》，去感受作者對(duì)兩位母親的敬意和愛(ài)慕吧。（二）自讀課文，加深理解。1、生自讀課文，要求把課文讀正確、讀流利，并加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。2、由詞入篇，感知文本。（1）識(shí)記生詞，入文理解。①出示生詞，自由認(rèn)讀。②指名讀詞，相應(yīng)理解。（2）詞語(yǔ)填空，把握內(nèi)容。出示填空：我六歲離開(kāi)生母，讀大學(xué)二年級(jí)時(shí)，母親（）。我痛哭了幾天，（）、（），成了一個(gè)（）的人。抱（）的我在德國(guó)留學(xué)十一年，兩個(gè)母親（）。①同學(xué)們，詞語(yǔ)是有情感的，把詞語(yǔ)放到句子當(dāng)中去，就能讀出它相應(yīng)的情感來(lái)。②指生匯報(bào)，出示答案。師導(dǎo)；看得出來(lái)，你們來(lái)僅理解了詞語(yǔ)的意思，還對(duì)課文內(nèi)容了解得很清楚！我們一起把自己的理解融入到朗讀中去吧?。R讀）讀著讀著，我們已經(jīng)悄悄地來(lái)到了季老的身旁了。3、抓住文眼，有悟有思。（1）是什么時(shí)候兩個(gè)母親頻來(lái)如夢(mèng)呢？找到輻射點(diǎn)，讀第三自然段。（2）由讀導(dǎo)疑：作者到底在追問(wèn)自己什么？（兩位母親為什么頻來(lái)入夢(mèng)）（3）過(guò)渡：日有所思，夜有所夢(mèng)呀！同學(xué)們，就讓我們以這“夢(mèng)”為線索，跟隨作者探尋這兩位母親頻來(lái)入夢(mèng)的因由吧。三、走入“夢(mèng)”中，品味文本。（一）由疑導(dǎo)學(xué)，品“失母之恨”。1、領(lǐng)入回憶，聚焦“終天之恨”。（1）這一切還得從他失去母親開(kāi)始！快速瀏覽課文，文中哪個(gè)自然段敘述了這段回憶？（2）指名讀，誘發(fā)疑問(wèn)：這段回憶留給作者最深刻的感受是什么？（3）是呀！季老極其傷心，極其痛苦，你能用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容嗎？（終天之恨）2、層層疊進(jìn)，品讀“終天之恨”。（1）抓詞句--一品“終天之恨”①哪些語(yǔ)句能讓我們感受到作者這終天之恨呢？再讀讀第2自然段，用橫線畫(huà)出來(lái)，并想想自己從中體會(huì)到什么。②學(xué)生匯報(bào)句子，并簡(jiǎn)單說(shuō)體會(huì)。③師引讀：你們體會(huì)得真好啊！把你們內(nèi)心的感受通過(guò)朗讀傳遞給大家吧?、苄〗Y(jié)：這真是痛苦到了極點(diǎn)哪?。?）抓時(shí)間--二悟“終天之恨”此時(shí)此刻，季老的終天之恨也觸痛了沈老師的心，我想起了因車(chē)禍而過(guò)早離開(kāi)的父親，我也是個(gè)棄養(yǎng)父親的孩子，我想讀讀這段話，以此表達(dá)對(duì)我父親的深切懷念，可以嗎？②聚焦時(shí)間，品味痛楚：時(shí)間匆匆逝去，讓我們把目光定格在這些時(shí)間上，用情讀讀，用心琢磨，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？③感情朗讀，悟“失母之恨”：在這一“長(zhǎng)”一“短”之間，讓我們深深地體會(huì)到季老這失母之恨??！用心讀出季老的心聲吧：一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。（3）插資料--三感“終天之恨”①難道季老不想陪伴自己的母親，不想孝順自己的母親嗎？回想母親是多么地疼愛(ài)他：：（出示月餅資料教師概述：）到了中秋節(jié)母親不知從哪里弄了點(diǎn)月餅，給我掰了一塊。在當(dāng)時(shí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，月餅可真是神奇的東西，我難得吃一次。我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有注意，母親是否也在吃。現(xiàn)在回想起來(lái)，她根本一口也沒(méi)有吃）②細(xì)想他曾許下的愿望：（出示愿望資料師概述）“我暗暗地下定了決心：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親，然而沒(méi)有等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開(kāi)我走了，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地走了。③小結(jié)推進(jìn)，激情朗讀：還沒(méi)來(lái)得及盡孝，母親就離我而去，怎能不抱終天之恨呢？讓我們用心地讀出季老心中那永遠(yuǎn)的痛吧：（開(kāi)火車(chē)）一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。讀到這，你已經(jīng)深深地感受到填滿作者內(nèi)心的終天之恨--生：是一種（遺憾）、是一種（后悔）愿望還在，母親卻已隨西風(fēng)而去，只留下這終天之恨--（全班讀）我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。（二）觸景傷懷，品“思母之痛”。1、回讀“夢(mèng)”境，自然過(guò)渡。這終身之恨隨著作者留學(xué)德國(guó)而消逝嗎？不。（出示句子）我們清楚地了解到，讀第三自然段。2、發(fā)疑引思，日記明心聲。到底是什么觸動(dòng)了作者內(nèi)心之痛呢？作者用穿插日記的寫(xiě)法詳細(xì)地記下了當(dāng)時(shí)的一切，讓我們自由讀讀作者的心聲。（讀11月18日日記）3、真情告白，母子訴衷腸。①?gòu)姆繓|太太身上，季老仿佛看到了母親地等待，聽(tīng)到了母親的呼喚！母親曾經(jīng)怎樣苦苦地等候自己的歸來(lái)？身處異國(guó)他鄉(xiāng)的季老此時(shí)又有什么話要表白呢。②分兩組寫(xiě)下跨越時(shí)空的母子對(duì)話。一邊孩子以“母親啊”為開(kāi)頭寫(xiě)一寫(xiě)母親著急的盼望兒子歸家的畫(huà)面，一邊的孩子以“兒啊”為開(kāi)頭寫(xiě)一寫(xiě)季羨林此時(shí)心中的想法，訴說(shuō)心聲。4、小結(jié)朗讀：聽(tīng)著這跨越時(shí)空的對(duì)話，現(xiàn)在給我們留下的只有這三個(gè)字了：“真想哭”，兒子的千言萬(wàn)語(yǔ)都融在這段文字里--（全班讀日記）。5.全課總結(jié)：這節(jié)課我們真切地感受到了季老對(duì)于母親的無(wú)盡的懷念，可謂此恨綿綿