小學(xué)體育-籃球運(yùn)球教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

水平一小學(xué)籃球《籃球運(yùn)球》學(xué)情分析學(xué)情分析：本班學(xué)生男女比例均衡。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)生活，明顯看出大部分的學(xué)生都長(zhǎng)大了，從不同的方面都能表現(xiàn)出來(lái)，尤其是個(gè)人的理解問(wèn)題及懂事程度上都有較大提高。雖然是這樣，但小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。針對(duì)這一特點(diǎn)，在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿。同時(shí)，他們對(duì)于簡(jiǎn)單的事物有所掌握，同時(shí)對(duì)熟悉的知識(shí)有所感悟，具備表演的欲望。我們各科的老師可以在自己的課堂上讓學(xué)生表演簡(jiǎn)單的動(dòng)作，以講故事的方法加以想象，添加上簡(jiǎn)單的圖案，使賦有內(nèi)容。也可以根據(jù)上課需要用不同的形式用感官來(lái)讓學(xué)生加深知識(shí)理解?，F(xiàn)在班里大部分學(xué)生都逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確自己的學(xué)習(xí)目的，能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)較為感興趣、有信心。學(xué)習(xí)充滿熱情，能夠運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方法活學(xué)活用。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，學(xué)生能夠課前做好準(zhǔn)備，課堂氣氛活躍，大部分學(xué)生能夠積極發(fā)言、思考，聲音響亮。學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，并在課堂上積極主動(dòng)地參與小組討論。對(duì)于不理解、不明白的知識(shí)點(diǎn)，大家養(yǎng)成了當(dāng)場(chǎng)質(zhì)疑的好習(xí)慣，同學(xué)們互相幫助、共同解決。課后還能認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，但書(shū)寫(xiě)時(shí)字跡及作業(yè)要求仍需下大力度?？傊昙?jí)的學(xué)生在行為習(xí)慣方面的培養(yǎng)依然是教育重點(diǎn)，希望通過(guò)我的不懈努力，學(xué)生的各方面都有穩(wěn)步提高。水平一小學(xué)籃球《籃球運(yùn)球》效果分析效果分析：現(xiàn)代教育是培養(yǎng)一個(gè)身心健康，能獨(dú)立面對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn)，具有主體意識(shí)，主動(dòng)、積極向上的處事態(tài)度；具有探索創(chuàng)新精神，能接納他人的身心健康的人，堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”，真正擺正學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。在本節(jié)課中嘗試運(yùn)用自主學(xué)習(xí)，并通過(guò)師生互助，同伴互助達(dá)到創(chuàng)新的目的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)大部分學(xué)生能過(guò)掌握籃球運(yùn)球的基本動(dòng)作要領(lǐng),并能連續(xù)的拍球，少數(shù)同學(xué)動(dòng)作不協(xié)調(diào)拍球部位不正確，應(yīng)課下加強(qiáng)練習(xí)。本節(jié)課，全班同學(xué)都參與到活動(dòng)中達(dá)到鍛煉身體的效果，同時(shí)使學(xué)生掌握籃球原地運(yùn)球這一動(dòng)作要領(lǐng)，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。水平一小學(xué)籃球《籃球運(yùn)球》課后反思課后反思：現(xiàn)代教育是培養(yǎng)一個(gè)身心健康，能獨(dú)立面對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn)，具有主體意識(shí)，主動(dòng)、積極向上的處事態(tài)度；具有探索創(chuàng)新精神，能接納他人的身心健康的人，堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”，真正擺正學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。在本節(jié)課中嘗試運(yùn)用自主學(xué)習(xí)，并通過(guò)師生互助，同伴互助達(dá)到創(chuàng)新的目的。本節(jié)課是一項(xiàng)通過(guò)游戲的方式學(xué)習(xí)和運(yùn)用簡(jiǎn)單的小籃球拍球技術(shù)的練習(xí)。該游戲要求注意力能較長(zhǎng)時(shí)間集中在對(duì)球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的感知和判斷上，感知觸球部位、手部動(dòng)作與用力之間的關(guān)系。兒童學(xué)習(xí)拍球的過(guò)程，由拍不準(zhǔn)到能控球的過(guò)程，也是感知能力的發(fā)展過(guò)程，也能出進(jìn)身體動(dòng)作的準(zhǔn)確、靈活和協(xié)調(diào)性，以及動(dòng)作能力的發(fā)展；而且有助于兒童從游戲中感受樂(lè)趣，從而對(duì)小籃球活動(dòng)產(chǎn)生興趣。本課教學(xué)對(duì)象是低年級(jí)學(xué)生，自控能力、認(rèn)知能力均較差，但是具有好玩、好動(dòng)、好思考的特點(diǎn)，它們的模仿能力和表現(xiàn)欲有著無(wú)限發(fā)展空間，因此運(yùn)用色彩、語(yǔ)言、身體姿態(tài)、樂(lè)曲的美來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性，運(yùn)用它們好奇好問(wèn)的特點(diǎn)不斷變換游戲的形式，吸引他們主動(dòng)參與。在準(zhǔn)備部分設(shè)計(jì)的手指游戲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小組活動(dòng)狀態(tài)，學(xué)會(huì)交往與合作，激發(fā)學(xué)生的參與熱情；而后的模仿熱身，教師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到動(dòng)物王國(guó)，教師出示圖片，通過(guò)童話故事等引導(dǎo)學(xué)生模仿圖片中的動(dòng)物形象。教后設(shè)想：在這一過(guò)程中能讓學(xué)生每個(gè)人都戴上相應(yīng)的頭飾，教師出示那種圖片戴相應(yīng)圖片的同學(xué)就出來(lái)帶領(lǐng)大家模仿，還可以運(yùn)用音樂(lè)控制，根據(jù)音樂(lè)中的形象，相應(yīng)的動(dòng)物就出來(lái)帶領(lǐng)大家表演、模仿，這樣更能體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，而教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和服務(wù)者?；静糠种?，首先讓學(xué)生自己玩耍籃球，給予學(xué)生無(wú)限想象的空間，自我展示多種玩法，接著通過(guò)導(dǎo)入語(yǔ)：和籃球交朋友。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。從用手掌、手指拍球體會(huì)不同部位的正確用力位置開(kāi)始學(xué)習(xí)拍球，通過(guò)動(dòng)作體驗(yàn)、觀察同伴，引導(dǎo)學(xué)生拍球要掌指結(jié)合，并將動(dòng)作要領(lǐng)編成兒歌便于學(xué)生對(duì)拍球動(dòng)作要領(lǐng)的識(shí)記，引導(dǎo)學(xué)生使用按拍的方法拍球。練習(xí)中不斷變換形式和方法，如單手拍、雙手拍、兩手交替拍、變換速度拍、變換高度拍等等，都是為了激發(fā)、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在反復(fù)的練習(xí)中掌握掌指結(jié)合的按拍方法。當(dāng)學(xué)生原地拍球達(dá)到一定熟練程度后，讓學(xué)生在行進(jìn)中拍球，先從直線行進(jìn)開(kāi)始，學(xué)生因?yàn)橛辛艘欢ǖ呐那蚧A(chǔ)，接下來(lái)我為學(xué)生設(shè)計(jì)了發(fā)散練習(xí)，讓學(xué)生利用我自行設(shè)計(jì)的標(biāo)志瓶，讓學(xué)生自設(shè)障礙，自定過(guò)障礙的運(yùn)球的規(guī)則，合理運(yùn)用游戲競(jìng)賽對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的激發(fā)，使教學(xué)循序漸進(jìn)、由易到難，有張有馳。在各種練習(xí)中，全面觀察學(xué)生的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分利用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、將各項(xiàng)練習(xí)中表現(xiàn)突出的學(xué)生派到場(chǎng)地中間帶領(lǐng)大家做練習(xí)等信息反饋手段，讓學(xué)生及時(shí)的了解了自己的學(xué)習(xí)成果，用成功的快感去強(qiáng)化學(xué)生的興趣，讓學(xué)生“嘗甜頭”，使學(xué)生感到樂(lè)在其中，激發(fā)他們對(duì)更高目標(biāo)的追求。我認(rèn)為教師在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況實(shí)施一定有彈性的練習(xí)，才能滿足不同層次學(xué)生的需要。我認(rèn)為興趣只是解決了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的問(wèn)題，要使這種動(dòng)力穩(wěn)定而持久，關(guān)鍵在于教思考、教方法，把開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的“鑰匙”交給學(xué)生，踏實(shí)發(fā)展能力的“橋梁”和“階梯。因此，在教學(xué)中，不能僅僅滿足學(xué)生的“學(xué)會(huì)”，而是努力的使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。在障礙運(yùn)球的自主練習(xí)中，由學(xué)生自己將前面所學(xué)的知識(shí)并結(jié)合自己的實(shí)際能力，自設(shè)練習(xí)目標(biāo)。在游戲《運(yùn)球投籃》中，學(xué)生也能很好的結(jié)合拍球練習(xí)中的一些練習(xí)過(guò)的內(nèi)容，為游戲增加了一定的難度和趣味性，使學(xué)生樂(lè)在其中，激發(fā)了學(xué)生對(duì)更高目標(biāo)的追求，在這項(xiàng)游戲中學(xué)生展現(xiàn)了良好的合作精神和能力。在放松部分，輕盈的肢體動(dòng)作使身心放松。最后師生互評(píng)小結(jié)，在教師親切鼓勵(lì)，自信的評(píng)價(jià)中結(jié)束本課。本節(jié)課能以新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，根據(jù)教材的難度，學(xué)生的年齡特點(diǎn)采用游戲、競(jìng)賽等多種手段，自主、探究、合作的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教學(xué)中處處體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位及教師的主導(dǎo)作用，教師能本著引導(dǎo)服務(wù)的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，說(shuō)明教師能運(yùn)用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，但在今后的教學(xué)中應(yīng)結(jié)合所教學(xué)生的年齡和身心特點(diǎn)，更深入的對(duì)教師的司課方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的關(guān)系的研究。水平一小學(xué)籃球《籃球運(yùn)球》課標(biāo)分析課標(biāo)分析：新課標(biāo)要求我們?cè)隗w育課學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注、教師的愛(ài)，看到自己的進(jìn)步，認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而讓學(xué)生看到希望，產(chǎn)生動(dòng)力，保持可持續(xù)性發(fā)展的態(tài)勢(shì)。合理、適時(shí)、及時(shí)的表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)，能促進(jìn)學(xué)生練習(xí)的積極性，并且能提高學(xué)生克服困難的自信心。學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中那怕是有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，也要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生每做完一個(gè)動(dòng)作，都有一種成功的喜悅。所以，看似不起眼的隨堂評(píng)價(jià)，課中常常一帶而過(guò)，而實(shí)際卻是完成《新課標(biāo)》各領(lǐng)域目標(biāo)的不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

這是一節(jié)二年級(jí)(水平一)的一節(jié)籃球課，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)拍皮球。其目標(biāo)為：在情景活動(dòng)中學(xué)習(xí)拍皮球的方法，通過(guò)從不會(huì)拍到會(huì)拍的過(guò)程，提高學(xué)生的感知能力。大家一起“拍拍按按”，場(chǎng)面應(yīng)該會(huì)是非常熱鬧的。水平一小學(xué)籃球《籃球運(yùn)球》評(píng)測(cè)練習(xí)評(píng)測(cè)練習(xí)：一學(xué)生自主嘗試拍球二針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況教師示范講解三兩人一組練習(xí)四學(xué)生展示教師糾錯(cuò)五學(xué)生有針對(duì)性的練習(xí)六運(yùn)球接力游戲七通過(guò)本節(jié)課的練習(xí),聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,同學(xué)們學(xué)到了什么?水平一小學(xué)籃球《籃球運(yùn)球》教材分析教材分析：籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)綜合性體育活動(dòng)。經(jīng)常參加籃球運(yùn)動(dòng)，可以提高兒童少年觀察、判斷、快速反應(yīng)的能力，促進(jìn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展?；@球運(yùn)動(dòng)的對(duì)抗性，有利于學(xué)生在經(jīng)歷挫折和困難的過(guò)程中，提高抗挫能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)?；@球運(yùn)動(dòng)的集體性，使學(xué)生建立起對(duì)自我、群體的社會(huì)責(zé)任感，形成現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義精神。籃球的趣味性使學(xué)生在和諧、平等、友愛(ài)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中感受到體育活動(dòng)能減緩學(xué)習(xí)壓力、消除不良情緒，帶來(lái)情感的愉悅。正因?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)的種種好處以及這一水平段內(nèi)的學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)萌發(fā)的強(qiáng)烈好感，使得小學(xué)籃球在整個(gè)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中占有舉足輕重的作用，而籃球運(yùn)球作為學(xué)生最先接觸到的一塊單元教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生今后對(duì)籃球的系統(tǒng)學(xué)習(xí)起到一個(gè)引導(dǎo)與促進(jìn)作用。小學(xué)生初接觸籃球運(yùn)動(dòng)，主要學(xué)習(xí)原地和行進(jìn)間的正確拍球方法，區(qū)分原地運(yùn)球與行進(jìn)間運(yùn)球拍按球部位的不同點(diǎn)，培養(yǎng)抬頭運(yùn)球，用手的感覺(jué)控制球和兩手都能運(yùn)球的能力。

原地拍球身體姿勢(shì)：兩腳前后開(kāi)立，兩膝微屈，約與肩寬，抬頭平視，肩向前。手臂動(dòng)作：五指自然分開(kāi)，盡量擴(kuò)大控制球面，但必須手心空出，手指和指跟部位控制球，手臂自然彎曲，以肘關(guān)節(jié)為軸，拍按球的上方。水平一小學(xué)籃球《籃球運(yùn)球》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.積極參與籃球活動(dòng)，初步掌握籃球的運(yùn)拍球動(dòng)作技術(shù)。2.通過(guò)運(yùn)拍球練習(xí)球技術(shù)，鍛煉手指和手腕的靈活性。3.建立和諧的人際關(guān)系，正確處理活動(dòng)中競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系。4、充分發(fā)揮自主能力，并能在積極參與到合作練習(xí)中，體現(xiàn)自我價(jià)值。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、主動(dòng)積極參與到游戲與籃球運(yùn)拍球球練習(xí)的活動(dòng)中。2、主動(dòng)觀察和評(píng)價(jià)同伴的動(dòng)作，并能和他人合作完成各項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)，在練習(xí)中能充分發(fā)揮自己的智慧來(lái)練習(xí)與活動(dòng)。3、初步了解與掌握籃球運(yùn)拍球的基本技術(shù)與方法。內(nèi)容籃球原地運(yùn)球

程序教學(xué)內(nèi)容時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)目的

一

準(zhǔn)備動(dòng)作1’1、組織學(xué)生排成四列橫隊(duì)2、小游戲：繞8字轉(zhuǎn)拍練習(xí)。比一比，看誰(shuí)轉(zhuǎn)得溜。3、請(qǐng)好生做示范。糾正錯(cuò)誤的學(xué)生。4、做向上擊球的練習(xí)，還是應(yīng)注意手腕的靈活性。（擊得越高越好）1、學(xué)生成四列橫隊(duì)2、集體練習(xí)：充分體會(huì)手腕、手指的作用。隊(duì)伍散開(kāi)培養(yǎng)對(duì)籃球技術(shù)的興趣二曲線跑3’1、學(xué)生在老師的帶領(lǐng)之下，根據(jù)一定的路線曲線跑。2、在老師語(yǔ)言與形體的指揮下模仿各種動(dòng)作。要求：按照路線行進(jìn)，有秩序、有組織。在老師的帶領(lǐng)活動(dòng)通過(guò)行進(jìn)間的曲線跑，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性，讓他們?cè)陂_(kāi)心放松的情境之下完成練習(xí)。

三

三

游戲：追擊拍打

游戲：追擊拍打

6’方法：1、讓學(xué)生根據(jù)籃球創(chuàng)設(shè)游戲。2、教師簡(jiǎn)單講解游戲方法以及游戲的規(guī)則。師生同樂(lè)練習(xí)。簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)練習(xí)3、在游戲過(guò)程中插入一些形式多樣的準(zhǔn)備操，學(xué)生以模仿動(dòng)作或自編動(dòng)作為主。評(píng)價(jià)。要求：1、在游戲過(guò)程中注意安全與避讓。2、模仿動(dòng)作基本到位。3、遵守游戲規(guī)則、聽(tīng)從指揮。積極參與

通過(guò)“追擊拍打”游戲，教會(huì)學(xué)生一些基本躲閃方法，并能在游戲中適當(dāng)?shù)撵`活運(yùn)用。以形式多樣化的準(zhǔn)備活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)本課練習(xí)的積極、主動(dòng)性，讓學(xué)生早進(jìn)入角色練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)與模仿能力。

四

籃球原地運(yùn)球1、

拋接球練習(xí)2、

原地運(yùn)球嘗試3、

高低運(yùn)球綜合性練習(xí)4、

多樣化運(yùn)球練習(xí)5、

自我發(fā)現(xiàn)提高運(yùn)球水平的練習(xí)方法17’方法：1、原地拋接球練習(xí)，由老師帶領(lǐng)到老師指揮自我拋接球練習(xí)。2、讓學(xué)生嘗試原地運(yùn)球的基本技術(shù)。3、自我小結(jié)與比較。4、老師點(diǎn)評(píng)、練習(xí)。5、老師講解籃球原地運(yùn)球的基本方法。6、學(xué)生練習(xí)。7、學(xué)生展示----練習(xí)8、改變練習(xí)方法運(yùn)球。9、高低運(yùn)球嘗試與練習(xí)。10、老師評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)。11、運(yùn)球練習(xí)方法再次改變練習(xí)(花樣運(yùn)球)。12、游戲式運(yùn)球練習(xí)。13、自我發(fā)明一種或幾種提高運(yùn)球水平的練習(xí)方法。14、學(xué)生展示、評(píng)價(jià)。15、運(yùn)球次數(shù)練習(xí)。16、評(píng)價(jià)學(xué)生練習(xí)情況。要求：聽(tīng)從指揮，認(rèn)真練習(xí)、注意觀察與自主思維，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。積極參與主動(dòng)參與

1、使學(xué)生在各種練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，改進(jìn)方法，提高整體效率。2、給學(xué)生一個(gè)自我發(fā)展的空間來(lái)展示與創(chuàng)新，體驗(yàn)自我，真正感受通過(guò)自己練習(xí)所獲得成功的喜悅之情，進(jìn)一步哄托課堂氣氛。3、學(xué)生在教師的指引下，提高練習(xí)的質(zhì)量。4、提高原地運(yùn)球的基本技術(shù)。5、通過(guò)原地運(yùn)球的各種方法與游戲滲入來(lái)提高學(xué)生練習(xí)的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)興趣。6、自主性練習(xí)的能力提高與培養(yǎng)。7、學(xué)生有很大的興趣投入到練習(xí)活動(dòng)中。五

單腳跳

10’方法：1、根據(jù)球的彈起節(jié)奏，模仿練習(xí)單腳跳---由老師拋球。2、學(xué)生自我拋球跟節(jié)奏模仿練習(xí)。3、成隊(duì)體育隊(duì)形向前拋球單腳跳練習(xí)。4、小組練習(xí)5、老師評(píng)價(jià)學(xué)生練習(xí)情況。6、學(xué)生多人配合練習(xí)。7、男、女分隊(duì)進(jìn)