微信平臺與高校就業(yè)指導(dǎo)的融合研究建議與參考文獻(xiàn),就業(yè)指導(dǎo)論文

微信平臺與高校就業(yè)指導(dǎo)的融合研究建議與以下為參考文獻(xiàn),就業(yè)指導(dǎo)論文【題目】【第一章】【第二章】【第三章】【第四章】【第五章】【第六章】【以下為參考文獻(xiàn)】微信平臺與高校就業(yè)指導(dǎo)的融合研究建議與以下為參考文獻(xiàn)第七章研究建議及瞻望7.1建議由于選擇對象和時間的問題，使得本研究在設(shè)計之初就具有一定的局限性，因而可提出的建議是，每一屆學(xué)生都建立一個相應(yīng)的平臺，在不同的時間段，發(fā)送相應(yīng)的內(nèi)容，固然這樣會使負(fù)責(zé)人面臨管理幾個賬號的問題，但是單個賬號不管發(fā)送的對象多少，天天都只能發(fā)送一條，而且發(fā)送時只能選擇所有用戶或某一個分組，當(dāng)前不能同時添加多個分組。假如添加多個分組，就會減小接受者收到信息的頻率，而由于移動學(xué)習(xí)就意味著不能一次占用學(xué)習(xí)者較長的時間，同時多圖文消息最多也只能有8條，這8條中有時會被就業(yè)信息占用多條。而另一種賬號類型服務(wù)號，固然發(fā)送的信息到達(dá)個人客戶端時不會被劃分到訂閱號這一文件夾內(nèi)，而是直接在接收消息列表中展現(xiàn)出來，而且具有自定義菜單，但是服務(wù)號每月只能發(fā)送四條消息，所以服務(wù)號不是一個理想的選擇?！?〕微信功能作為新媒體時代的一種被廣泛使用的設(shè)計軟件，其成功的原因之一就是不斷地改良和更新，所以，建議微信公眾平臺在可能的范圍內(nèi)能夠?qū)ζ涔δ苓M(jìn)行改良，比方發(fā)送時可選多個分組；每個分組天天可接受一條消息；多圖文消息可在這里進(jìn)行自由編輯而不是導(dǎo)出之后手動輸入；分組能夠新建和刪除；消息管理中收到消息能夠綁定個人微信號提醒，以便及時處理等，這樣固然有助與該實驗的開展，但可能在可行性方面會碰到一定的問題，所以以上僅為個人建議?！?〕對研究者有較高的要求就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)研究對介入的人員不僅在就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)知識、微信公眾平臺的使用能力方面有要求，還需要對目的用戶的基本情況有一定的了解、具有較豐富的就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)經(jīng)歷體驗的積累，了解不同時期的詳細(xì)時間段，更有針對性的發(fā)布信息，建議這項工作能夠從介入就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)人員中抽取一位有經(jīng)歷體驗〔3-5年〕的人員，并保證具有較多的時間和經(jīng)歷投入華而不實。但是實際上很少有同時具備這些條件的人員，一方面能夠是負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)工作的人員學(xué)習(xí)微信公眾平臺使用知識，另一方面能夠是，微信熟練使用者+就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)歷體驗者二人結(jié)合制。7.2研究瞻望固然本次研究在實踐，平臺功能以及研究者素質(zhì)方面都有一些欠缺，未完成預(yù)期的全部研究內(nèi)容，但仍然獲得了一定的進(jìn)展，比方創(chuàng)造性的提出把求職的階段分為不同時期，在每個時期針對被研究者的需求發(fā)送相關(guān)的內(nèi)容，解答對應(yīng)的疑問。希望對前期設(shè)計時遺漏的因素的總結(jié)能夠給之后的研究者提供借鑒，針對施行和評估階段提出的問題也能對類似的研究帶來一定的啟發(fā)。以下為參考文獻(xiàn)[1]CNNIC發(fā)布第35次(中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告〕[EB/OL][2]黃寶麗。淺談怎樣開展個性化就業(yè)指導(dǎo)[J].科技與企業(yè)，2020,4:214.[3]王艷，何犇。美國高校就業(yè)指導(dǎo)形式對我們國家高校就業(yè)指導(dǎo)的啟示[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報：人文社會科學(xué)版，2020,11〔4〕：163-165.[4]HopsonB,HayesJ.Thetheoryandpracticeofvocationalguidance:Aselectionofreadings[M].Elsevier,2020.[5]唐緒軍。新媒體藍(lán)皮書:中國新媒體發(fā)展報告No.5〔2020〕[M].北京：社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2020.[6]昊祺。從傳播學(xué)角度解構(gòu)微信的信息傳播形式[J].東南傳播，2020〔7〕：71-72.[7]楊斌。當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)問題研究[D].碩士學(xué)位論文，2004.[8]李方。論教育調(diào)查問卷資料的統(tǒng)計分析[J].華南師范大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，1993〔1〕：103-110.[9]高順利。中小學(xué)老師行動研究的問題與對策[D].西南大學(xué)，2018.[10]丁銳。社區(qū)課程資源開發(fā)與利用的行動研究[D].東北師范大學(xué)，2004.[11]微信公眾平臺向認(rèn)證服務(wù)號開放模板消息。[12]RuiD,Xiao-junL.TheResearchofOcupptionCareerPlanningImpactingontheCollegeStudentsEmploymentSelection:TheAnalysisBasedontheInvestigationoftheCollegeStudentsEmploymentinJiangsuProvince[J].ValueEngineering,2020.[13]汪志平.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下交互式學(xué)習(xí)討論[J].中國教育信息化？基礎(chǔ)教育,2018,〔2〕。13-14[14]葉成林，徐福蔭，許駿。移動學(xué)習(xí)研究綜述[J].電化教育研究，2004:12-19.12-15[15]高蓉蓉，呂森林基于手機(jī)的移動學(xué)習(xí)--教育技術(shù)研究的新熱門，當(dāng)代教育技術(shù)，2006,〔6〕;13-15[16]DyeA,KOdingoJA,SolstadB.Mobileeducation-Aglanceatthefuture[J].RetrievedAugust,2003,5:2004.[17]馬穎峰。陶力源。信息技術(shù)環(huán)境中的個性化學(xué)習(xí)探尋求索[J].中國教育信息化，2008.〔16〕:31-33.[18]蔣志輝。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下個性化學(xué)習(xí)的形式建構(gòu)與策略優(yōu)化[J].中國遠(yuǎn)程教育：綜合版，2020,〔2〕。DOI:10.3969/j.issn.1009-458X.2020.02.009.[19]王保義。中美大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)形式比擬研究[J].當(dāng)代教育科學(xué)：高教研究，2004〔1〕：36-39.[20]楊娜。我們國家高校大學(xué)生就業(yè)教育現(xiàn)在狀況調(diào)查與研究[D].北京：民族大學(xué)2018:48,2018.[21]趙立新。國外高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作與啟示[D].福建師范大學(xué)，2006.[22]劉廣明。美國高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系研究的新進(jìn)展[J].河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2018,6〔1〕：108-112.[23]徐幼文。美國，日本高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作分析比擬[J].浙江海洋學(xué)院學(xué)報：人文科學(xué)版，2007,24〔1〕：125-129.[24]池忠軍。簡論大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的理念及其形式架構(gòu)[J].中國高教研究，2002,5:390.[25]周智偉。合理利用微博，微信，創(chuàng)新高校就業(yè)指導(dǎo)信息溝通形式[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2020,4:006.[26]張海燕。利用微信平臺開展高校就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)工作的考慮[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報，2020,26〔10〕：77-79.致謝本次研究的進(jìn)行得到了學(xué)院輔導(dǎo)員蔡教師的大力支持，從本課題的提出到現(xiàn)在狀況研究，以及整個經(jīng)過的設(shè)計和施行，都得到了輔導(dǎo)員在平臺建設(shè)與推廣、資料的搜集、研究經(jīng)過的指導(dǎo)，信息審核等多方面的支持，這對研究的順利進(jìn)行具有至關(guān)重要的意義，也感謝蔡教師的細(xì)心照顧，使我們的研究生生活過的愉快而充實。而我的導(dǎo)師，何穎教師在整個研究經(jīng)過的進(jìn)行中，給予我細(xì)心的指導(dǎo)，她從理論知識和實踐經(jīng)歷體驗出發(fā)，利用其明確的洞察力，在一開場就針對命題的不成熟之處提出了難得珍貴的改良意見，使我在開闊眼界的同時，也加深對課題的理解；在實踐環(huán)節(jié)，何教師對我碰到的很多問題提出了很多改良的建議，使我得到啟發(fā)；在文章撰寫時，對不合理之處，耐心的予以指正。導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，創(chuàng)新的精神，兢兢業(yè)業(yè)的作風(fēng)，坦蕩的待人方式，都給我留下了深入的印象，也是我今后很多方面的努力方向，感謝何教師在學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)，在生活上的關(guān)心和照顧。在完成這些工作的經(jīng)過中，得到了很多同學(xué)和師兄師姐們的支持，也由于有他們，這兩年的研究生光陰在一片歡聲笑語和難以忘懷的共