山西省運(yùn)城市高中物理第二章恒定電流22電動(dòng)勢教學(xué)反思新人教版選修31

山西省運(yùn)城市高中物理第二章恒定電流2.2電動(dòng)勢授課反思新人教版選修31山西省運(yùn)城市高中物理第二章恒定電流2.2電動(dòng)勢授課反思新人教版選修31PAGEPAGE5山西省運(yùn)城市高中物理第二章恒定電流2.2電動(dòng)勢授課反思新人教版選修31PAGE

電動(dòng)勢

1、學(xué)習(xí)“電動(dòng)勢”看法的重要性和意義

“電動(dòng)勢”是電學(xué)中的一個(gè)重要看法，是高中物理講課中很突出的難點(diǎn)?！半妱?dòng)勢”既

擁有看法的一般特色，又有其特別性，它幾乎貫穿“恒定電流”、“電磁感覺”、“交流電”三

章的主要內(nèi)容。能否掌握電動(dòng)勢看法將影響整個(gè)電學(xué)知識(shí)的掌握。

2、“電動(dòng)勢”的定義：

電源電動(dòng)勢是電源中非靜電力做功能力大小的標(biāo)記。它在數(shù)值上等于非靜電力把1C正

電荷在電源內(nèi)從負(fù)極移到正極所做的功。電源電動(dòng)勢大小只取決于電源自己的結(jié)構(gòu)和所處狀

態(tài)，而與外電路沒關(guān)。

分類：依據(jù)電動(dòng)勢的產(chǎn)活力理，分為化學(xué)電動(dòng)勢、溫差電動(dòng)勢、光電池電動(dòng)勢、動(dòng)生電

動(dòng)勢、感生電動(dòng)勢等。

3、看法表現(xiàn)的思想和方法：

能量轉(zhuǎn)變的思想、類比方法、比值定義法等

4、從建構(gòu)主義理論、認(rèn)知內(nèi)心學(xué)、腦科學(xué)等理論看本看法的講課：

在建構(gòu)主義看來，教師不再是傳統(tǒng)講課意義上的知識(shí)的表現(xiàn)者和傳達(dá)者，而應(yīng)素來充當(dāng)

學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者和幫助者的角色，因此作為教師要更多的關(guān)注學(xué)生的各種想法，

想法找出學(xué)習(xí)者擁有的錯(cuò)誤看法，并決定在適合的機(jī)會(huì)以有效的方式去除掉那些看法，促進(jìn)

學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)，幫助學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。

看法轉(zhuǎn)變講課策略正是基于建構(gòu)或重修學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)而提出的。該策略經(jīng)過學(xué)生對某

一物理現(xiàn)象的講解充分裸露前看法，在與進(jìn)一步的真切物理事實(shí)的比較中引出認(rèn)知矛盾，并

在此過程中學(xué)生重新建構(gòu)自己的認(rèn)識(shí)，應(yīng)用新的理解，建構(gòu)看法間新的聯(lián)系，并將新舊知識(shí)

進(jìn)行比較，多次來往，使其認(rèn)識(shí)不停圓滿。

5、從課標(biāo)、教材、考試要求來看本看法的講課：

《選修3-1》把“電動(dòng)勢”編排在第二節(jié)，中間穿插歐姆定律、串通并聯(lián)電路、焦耳定

律和電阻定律，閉合電路歐姆定律編排在第七節(jié)，把電動(dòng)勢作為一個(gè)重要看法獨(dú)自列出，這

種編排一方面重申了電動(dòng)勢看法的重要性，另一方面是表現(xiàn)了新課標(biāo)的依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

和認(rèn)識(shí)規(guī)律編排教材的指導(dǎo)思想。

電動(dòng)勢在昨年的一模考試中也有表現(xiàn)，說了然這個(gè)看法正逐漸被重視。

6、“電動(dòng)勢”的講課目的及重難點(diǎn)

(一).知識(shí)與技術(shù)：

1）、理解電動(dòng)勢的的看法及定義式。知道電動(dòng)勢是表征電源特色的物理量。

2）．從能量轉(zhuǎn)變的角度理解電動(dòng)勢的物理意義。

3）、掌握電動(dòng)勢與電壓的差別和聯(lián)系。

(二).過程與方法：

1）.經(jīng)過類比使學(xué)生認(rèn)識(shí)電動(dòng)勢是表征電源把其余形式的能轉(zhuǎn)變?yōu)殡妱菽艿谋臼麓笮〉奈锢砹俊?/p>

2）.初步培育從能量守恒和能量轉(zhuǎn)變看法分析、解決物理問題的方法。

(三).感情、態(tài)度和價(jià)值觀：

1）.體驗(yàn)由詳盡到抽象的研究思想模式，培育學(xué)生慎重的科學(xué)態(tài)度，意會(huì)正確地獲得知識(shí)的方法.

2）.認(rèn)識(shí)生活中電池，感覺現(xiàn)代科技的不停進(jìn)步.

【講課要點(diǎn)﹑難點(diǎn)】

對電源內(nèi)部非靜電力做功以及電動(dòng)勢看法的理解

7、“電動(dòng)勢”的講課策略的思慮

從講課內(nèi)容自己來看，電動(dòng)勢形成系統(tǒng)比較復(fù)雜，電動(dòng)勢看法比較抽象，涉及知識(shí)面廣，

學(xué)生計(jì)在的前看法，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以形成深刻的理解，客觀上有必定的難度。從學(xué)生的認(rèn)知水平易實(shí)質(zhì)檢查狀況看，學(xué)生在學(xué)習(xí)電動(dòng)勢看法前，電源無內(nèi)阻，“電動(dòng)勢就是電壓”深深的刻在他們的腦海中。學(xué)生廣泛存在著一些思想阻截，如：有了電壓，為何還有建立電動(dòng)勢的看法呢？電動(dòng)勢不就是電壓嗎？電動(dòng)勢是電源的自己特色，電池用久了，為什么丈量其兩端的值會(huì)變小呢？等等，這類先入為主的思想定勢，給電動(dòng)勢看法的講解造成了不可以忽視的困難。為戰(zhàn)勝這個(gè)難點(diǎn)，我經(jīng)過實(shí)驗(yàn)、類比、比較進(jìn)行電動(dòng)勢看法講課方案。因此講課任務(wù)主若是經(jīng)過觀察演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)，交流討論多變的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生認(rèn)知矛盾，解決矛盾，形成看法，掌握看法。差別相像、相關(guān)看法是正確理解看法的必需條件。要想正確理解電動(dòng)勢的看法，就要掌握電壓、路端電壓、電勢、電勢差、電動(dòng)勢之間的聯(lián)系。電源電動(dòng)勢和電壓（路端電壓、內(nèi)電壓）是學(xué)生易混的一對看法，它的差別和聯(lián)系概括以下：（1）同樣點(diǎn)：兩者都是說明能量轉(zhuǎn)變時(shí)做功本事的物理量，單位同樣，都是伏特，都是標(biāo)量。（2）不同樣樣點(diǎn)：電壓是說明經(jīng)過電場力做功將電能轉(zhuǎn)變?yōu)槠溆嘈问侥艿奈锢砹浚x式是U=W/ｑ中Ｗ是電場力做的功。電動(dòng)勢是說明在電源內(nèi)部，經(jīng)過非靜電力做功把其余形式的能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿奈锢砹浚x式Ｅ＝Ｗ／ｑ中，Ｗ是非靜電力做的功。電源電動(dòng)勢是由電源自己決定的，與外電路沒關(guān)，路段電壓則與外電路和電源都相關(guān)系。（３）為了研究問題方便，規(guī)定了電源電動(dòng)勢和電壓的方向。電源電動(dòng)勢的方向由負(fù)極經(jīng)電源內(nèi)部指向正極，及電位高升的方向。路端電壓的方向由正極經(jīng)電源外面指向負(fù)極，即電位降低的方向。

8、電動(dòng)勢講課方案

《電動(dòng)勢》創(chuàng)新講課方案

【講課目的】

(一).知識(shí)與技術(shù)：

1、理解電動(dòng)勢的的看法及定義式。知道電動(dòng)勢是表征電源特色的物理量。

2．從能量轉(zhuǎn)變的角度理解電動(dòng)勢的物理意義。

(二).過程與方法：

經(jīng)過類比使學(xué)生認(rèn)識(shí)電動(dòng)勢是表征電源把其余形式的能轉(zhuǎn)變?yōu)殡妱菽艿谋臼麓笮〉奈锢砹俊?/p>

初步培育從能量守恒和能量轉(zhuǎn)變看法分析、解決物理問題的方法。

(三).感情、態(tài)度和價(jià)值觀：

體驗(yàn)由詳盡到抽象的研究思想模式，培育學(xué)生慎重的科學(xué)態(tài)度，意會(huì)正確地獲得知識(shí)的方法.

認(rèn)識(shí)生活中電池，感覺現(xiàn)代科技的不停進(jìn)步.

【講課要點(diǎn)﹑難點(diǎn)】

對電源內(nèi)部非靜電力做功以及電動(dòng)勢看法的理解

【講課流程】

講課內(nèi)容教師的組織和指引學(xué)生活動(dòng)講課企圖

2

一．創(chuàng)辦情實(shí)驗(yàn)：給電容器充電，再放電，發(fā)現(xiàn)景，引入新有剎時(shí)的放電電流。說明沒有形成連續(xù)電激發(fā)學(xué)生課問：為何不可以形成連續(xù)電流？流。的求知欲。問：要想形成連續(xù)的電路，需把電容思慮，討論，回答器換成什么？回答：電源實(shí)驗(yàn)：接學(xué)生電源，（調(diào)至2v），二極管連續(xù)發(fā)光。二．新課教問：為何換成電源，就能有連續(xù)電回答：學(xué)流呢？電源和二極管在這個(gè)問題上有什么不同樣樣呢？教師說明：金屬導(dǎo)體中,可以自由挪動(dòng)的電荷是自由電子，負(fù)電荷向某一方向的定向挪動(dòng)相當(dāng)于正電荷向相反的方向移動(dòng).為了方便,我們按正電荷挪動(dòng)的說分析：外電路，正電荷法進(jìn)行討論。從正極流向負(fù)極。①經(jīng)過該動(dòng)畫顯現(xiàn)正電荷在電源內(nèi)部挪動(dòng)。例題與正1．電源師：電源之因此能保持外電路堅(jiān)固的電荷在電電流，是由于它有能力把負(fù)極的正電源內(nèi)部移提出問題：荷經(jīng)過電源內(nèi)部不停搬運(yùn)到正極。形動(dòng)相類比，成電壓。引出非靜類比抽水機(jī)電力以及能量轉(zhuǎn)變問題。②讓學(xué)生意會(huì)類比思想。

F比較思慮

師：在重力場中，靜止的水在重力作

用下，只好從高到低，重力做多少功，重力勢能就減少多少，那么從低到高時(shí)，只靠重力做功行嗎？

在電場中，正電荷只幸好靜電力作用下從電勢高的地方到電勢低的地方。要想把正電荷從低電勢搬到高電勢，只靠靜電力做功行嗎？

師：這類非靜電力是一種什么作用

呢？把什么能轉(zhuǎn)變?yōu)殡姾傻碾妱菽?/p>

呢？

答;不可以，得有其余力戰(zhàn)勝重力做功。把電能轉(zhuǎn)變?yōu)橹亓菽堋?/p>

答：不可以。有非靜電力

戰(zhàn)勝靜電力做功，把其

他形式的能轉(zhuǎn)變?yōu)殡姾?/p>

的電勢能。

經(jīng)過實(shí)驗(yàn)總結(jié)：1、電動(dòng)

3

演示實(shí)驗(yàn)：1、電動(dòng)機(jī)使燈泡發(fā)光。機(jī)非靜電力是一種電磁2、溫差電流實(shí)驗(yàn)。作用，把機(jī)械能轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生實(shí)驗(yàn)：3、水果電池、伏打電池電荷的電勢能。2、溫差顯現(xiàn)不同樣樣的電源，問：在這些電源中電流中非靜電力是一種非靜電力是什么？他們分別將什么形溫差作用，把熱能轉(zhuǎn)變式能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔?。①干電池②鉛蓄電為電荷的電勢能。3、水池③太陽能電池果電池、伏打電池中非總結(jié)：電源是經(jīng)過非靜電力做功把其靜電力是一種化學(xué)作他形式的能轉(zhuǎn)變?yōu)殡妱菽艿难b置。用，把化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡妿煟翰煌瑯訕与娫?，把必定?shù)目的正電荷荷的電勢能。從負(fù)極移到正極，非靜電力做功多少不同樣樣，因此把其余形式的能轉(zhuǎn)變?yōu)殡妱菽艿亩嗌僖膊煌瑯訕印榱嗣枋鲭娫吹倪@類特色，我們引入一個(gè)新的物理量電動(dòng)勢師;同學(xué)看一段資料，總結(jié)這三種電池誰的轉(zhuǎn)變能力更強(qiáng)？即，誰的電動(dòng)勢最大呢？提示：挪動(dòng)的電荷量不同樣樣，非靜電力做功的多少也不同樣樣，如何比較？回答：挪動(dòng)單位正電荷，1、電動(dòng)勢的定義：數(shù)值上等于非靜電誰做的功多，誰的電動(dòng)力把1C正電荷在電源內(nèi)從負(fù)極移到勢就大。正極所做的功。2、定義式;E=W/q3、單位：伏特4、標(biāo)量5、物理意義6、特色：由電源的非靜電力特色決定，跟電源體積沒關(guān)，跟電源外面電路無培育學(xué)生關(guān)。概括總結(jié)7、丈量方法：在沒有接入外電路時(shí)，的能力電源兩級(jí)間電壓。師：討論電動(dòng)勢與電勢差的關(guān)系8、生活中的電池認(rèn)識(shí)。

論述：電池上的標(biāo)記不是電壓，它其培育學(xué)生

實(shí)就是電動(dòng)勢。電動(dòng)勢是電源的重要的分析能

3．劃分電動(dòng)參數(shù)，取決于電池正﹑負(fù)極資料及電力

勢和電壓解液的化學(xué)性質(zhì)，跟電池的大小等外

界要素沒關(guān)。在數(shù)值上，電動(dòng)勢等于

電源未接入電路時(shí)電源兩端的電勢

差。（電壓）

4

而電池是由導(dǎo)體構(gòu)成，因此也有電阻，

這個(gè)電阻叫內(nèi)阻。它也是電池的重要

參數(shù)。

【板書設(shè)計(jì)】

進(jìn)一步加

深學(xué)生對

類比思想

的認(rèn)識(shí)，同

時(shí)提高學(xué)

生解決問

題的能力。

使學(xué)生更

深入的理

解定義

1．電源：電源是經(jīng)過非靜電力做功把其余形式的能轉(zhuǎn)變?yōu)殡妱菽艿难b置。

【注意】在不同樣樣的電源中，是不同樣樣形式的能量轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔堋?/p>

2．電動(dòng)勢

1）定義：

2）定義式：E=W/q單位：伏（V）

3）物理意義：表示電源把其余形式的能（非靜電力做功）轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿谋臼麓笮??！咀⒁狻浚弘妱?dòng)勢的大小由電源中非靜電力的特色（電源自己）決定，跟電源的體積、

外電路沒關(guān)。

3．電源的內(nèi)阻（r）:電源內(nèi)部的電阻。

【講課反思】

1.電動(dòng)勢這一看法特別抽象，但經(jīng)過生活中的實(shí)例并聯(lián)合類比法，學(xué)生對電源的作用以及電動(dòng)勢看法的理解就沒有問題。

思想方法是解決問題的靈魂，是物理學(xué)的根本。我們在知識(shí)傳達(dá)的過程中要點(diǎn)是要

讓學(xué)生自己理解