狼教案范文合集六篇

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狼教案范文合集六篇

狼教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識6個字，會寫6個字。參照“我的詞語庫”自主積

累詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解故事內(nèi)容，知道兔子在狼的威脅下，勤練功夫，最

后越來越強(qiáng)壯；狼為貪欲蒙蔽，最后只有死路一條。

4．鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．了解故事情節(jié)，感悟文中所蘊(yùn)涵的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生感悟文中所蘊(yùn)涵的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)時數(shù)：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話揭題。

1．師述：我們平時讀過不少寓言故事，你能把你讀過的寓

言故事的題目告訴大家嗎？在大家的印象中，兔子和狼是兩種怎

樣的動物？

2．今天我們一起學(xué)習(xí)《兔子和狼》。板書課題。

3．讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？（兔子和狼之間發(fā)生了

什么事？它們之間是什么關(guān)系？……）

二、初讀課文，整體感知。

1．帶著自己的問題自由朗讀課文。

要求：第一要讀正確，不丟字，不加字。第二要讀通順，讀

連貫，不破詞句，初步感知課文內(nèi)容。

2．讀書匯報。

（1）讀完課文后，說說哪些問題自己已經(jīng)得到了解答。

（2）說說課文講了一個什么故事？（北山的狼想吃南山的

兔子。兔子為了防備老狼，天天練功，最后練得結(jié)結(jié)實實，又高

又壯。狼不但沒吃到兔子，還被摔死了。）

3．將自己最喜歡的段落讀給同桌聽。

三、學(xué)習(xí)生字新詞。

1．找出會認(rèn)字，自由識記。

2．認(rèn)讀，交流識記方法。

3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)會寫字：狼拳威拼餓實

（1）采用加部首的方法記憶：良—狼并—拼我—餓

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)識記、書寫“拳、威”。

4．你從本課中積累了哪些新詞？將它們添加到“我的詞語

庫”中。

四、再讀課文。

要求：

教案《語文A版三年級語文上冊《兔子和狼》教案》，來自

網(wǎng)！

讀正確、流利、有感情。

五、作業(yè)。

1．朗讀課文。

2．抄寫生字詞。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1．檢查生字的掌握情況。

2．回憶課文主要講了什么內(nèi)容。

二、細(xì)讀課文，感悟道理。

1．指名分自然段朗讀。

2．討論以下問題。

（1）當(dāng)兔子聽到狼要吃它后，它是怎樣做的？

（2）狼見到兔子練功后，說了些什么？

（3）相機(jī)理解以下詞語。

大汗淋漓：形容汗流滿面，汗珠往下滴。淋漓：形容濕淋淋

往下滴。

氣喘吁吁：形容大聲喘氣。吁吁：形容出氣的聲音。

絞盡腦汁：形容處心積慮，費(fèi)盡腦筋。絞：扭轉(zhuǎn)，擠壓。

動作演示理解“蹲、蹬、彈、跳、出拳、搗眼、踹腰”。

3．故事的結(jié)局怎樣？（兔子長得結(jié)結(jié)實實，又高又壯。狼

瘦得皮包骨頭，被老鷹丟到南山摔死了。）

討論：（1）為什么兔子后來會越來越強(qiáng)壯，而狼卻死了？

（2）如果你遇到同樣的問題，你會怎樣做？

4．小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這個故事，我們知道了，北山的狼一心

想吃掉南山的兔子，但是它只想不做，最終不但沒吃到兔子，反

而被摔死了，兔子面對狼的威脅，為了防備老狼，天天練功，最

后練得結(jié)結(jié)實實，又高又壯。

5．分角色朗讀課文。

三、拓展延伸，發(fā)散思維。

1．想象：

（1）當(dāng)兔子看到狼死后會想些什么？說些什么？

（2）如果狼改變了想法，又會發(fā)生怎樣的事情呢？

2．續(xù)編故事。

四、有感情地朗讀課文。

五、作業(yè)。

1．把這個寓言故事講給爸爸媽媽聽。

2．鼓勵學(xué)生續(xù)寫《兔子和狼》。

狼教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

3、懂得像狼一樣的壞人，總找借口做壞事，他們是不講道

理的。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、生字和詞語卡片。

2、掛圖。狼和小羊的圖片。

3、幻燈片。

第一課時

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

（貼狼圖）認(rèn)識它嗎？認(rèn)識生字“狼”，讀一讀。它是一種

什么樣的動物?(貼羊圖)誰能告訴老師,羊又是一種什么樣的動

物呢?一只兇惡的狼和一只溫順的小羊碰到一塊兒會發(fā)生什么事

呢?（板書:和）結(jié)果怎樣?這個故事又告訴我們什么道理?學(xué)習(xí)

了這篇課文,大家就知道了。

二、學(xué)習(xí)課文

1、課件演示，范讀全文

要求學(xué)生認(rèn)真聽讀課文，注意生字的讀音，初步熟悉課文的

內(nèi)容。說說你在看錄像和聽老師范讀課文的基礎(chǔ)上，懂得了什

么？

2、自讀課文，標(biāo)出小節(jié)號，目視雙行，讀誰字音。碰到不

理解的詞句畫上記號。

3、出示生字詞。

弄臟吃驚溫和倒流經(jīng)常爭辯撲去親愛

可憐壞蛋找碴兒背地里氣沖沖罵

你覺得哪些詞語難讀，或容易讀錯，提醒大家。

指名讀，跟讀，齊讀，開火車讀，男女生讀。

4、你覺得文中哪些句子不好讀？

5、指名分段讀。注意不讀破句。

6讓學(xué)生簡單說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？

三、學(xué)習(xí)生字

第二課時

一、復(fù)習(xí)詞語。

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十一課（學(xué)生齊讀課題）

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，現(xiàn)在我來考考大家，看你們會認(rèn)了沒

有，讀準(zhǔn)了沒有。

二、精讀課文。

1、師范讀，生思考：想想狼到底想干什么？（范讀課文，

讀出角色的不同性格）

學(xué)生交流。（狼想吃掉小羊）（出示狼和小羊的圖片）

2、學(xué)習(xí)二、三自然段。

師：狼想吃小羊，想到什么程度呢？找出課文中的話讀一讀。

（指名讀）

師：我發(fā)現(xiàn)你把“狼很想吃小羊”的“很”讀得重，為什么

這么讀??？狼這么想吃小羊，心里會想些什么？狼心里是這樣想

的，他的外表是什么樣呢？（課件演示）狼是個專做壞事、非常

殘忍的家伙，他打算怎樣吃掉小羊？他對小羊說了什么？自己讀

讀第二、三自然段。

生自讀。

師：狼對小羊說了些什么，小羊是怎樣反駁他的？誰來讀讀。

（課件出示句子）

師：狼說這話的時候是什么樣的？（指導(dǎo)看課件）你能再讀

一讀嗎？

誰還想來讀？

師：小羊能把狼喝的水弄臟嗎？為什么？（出示句子）指名

讀。

師：（出示反問句）師讀。小羊會不會把狼喝的水弄臟呢？

這是反問句，它的意思就是說小羊不會把狼喝的水弄臟。（出示

陳述句）齊讀。用反問句比用一般敘述句更有力量，這里更加強(qiáng)

調(diào)小羊不會把狼喝的水弄臟。小羊不會把水弄臟的理由是什么

呢?

指名讀。

畫簡筆畫，理解“上游、下游、倒流”。

師：狼在上游，小羊在下游，羊絕不會把狼喝的水弄臟，可

狼偏說羊弄臟了水，這就是書上說的……（出示找碴兒）讀兩遍。

3、學(xué)習(xí)四、五自然段

師：狼第一次找碴兒被羊駁倒了，他甘心嗎？他的態(tài)度變得

怎么樣了？他又找了什么理由，對小羊說了什么？小羊又是怎樣

反駁的？

同桌互讀，一人扮演狼，一人扮演羊讀。

（出示句子）分組讀。

師：讀到這兒，你有什么問題嗎？我有一個問題不明白，文

中說“就算這樣吧”說明狼承認(rèn)小羊說得有道理，這樣是怎樣??？

狼第二次說去年小羊經(jīng)常在背地里說他的壞話，而去年小羊還沒

出生，狼這樣指責(zé)小羊，這叫什么？

（出示找碴兒）讀兩遍。

4、學(xué)習(xí)第六自然段

齊讀第六自然段。

師：狼兩次找碴兒都被小羊用事實駁了回去，這一次狼又找

了什么理由？

師：誣賴小羊不面，狼在毫無事實根據(jù)的情況下硬說罵他的

不是小羊就是小羊的爸爸，這又叫什么？

（出示找碴兒）讀兩遍。

師：現(xiàn)在誰來說說“找碴兒”是什么意思？

師：對，找碴兒就是為了達(dá)到某種目的，故意挑別人的'毛

病，甚至是毫無根據(jù)地找借口，跟別人吵。

質(zhì)疑。“爭辯”是什么意思？為什么不想再爭辯了？

指導(dǎo)看圖。狼的兇相。指導(dǎo)朗讀。

5、分角色朗讀。先指名讀，再男女生讀。

6、體會寓意。（出示課件）

三、拓展延伸。

狼撲向小羊，小羊有什么反應(yīng)？小羊被狼吃了嗎？小組討

論。

狼教案篇3

1、在教師的啟發(fā)下，幼兒學(xué)習(xí)快、慢兩種速度敲擊樂器。

2、教幼兒看指揮調(diào)節(jié)自己敲擊的速度。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與集體保持速度一致地演奏，養(yǎng)成愛護(hù)樂

器的習(xí)慣。

4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

5、大膽說出自己的理解。

【活動準(zhǔn)備】

木魚、小鼓、沙球。

【活動過程】

一、教師與幼兒自由討論“打噴嚏”引題。

1、小朋友，你們有沒有打過噴嚏呢?你們?yōu)槭裁磿驀娞?

2、今天老師給小朋友講一個故事，故事的題目是《一千零

一個噴嚏》。

二、教師講述故事，探討故事角色特點(diǎn)。

1、教師講述第一遍故事。

提問：故事的題目?故事里有誰?;__發(fā)生了什么事?它是怎樣

解決的?

2、教師與幼兒共同探討并模仿故事中角色的特點(diǎn)。

小兔：剛開始走路是一蹦一跳(中速)發(fā)現(xiàn)大灰狼迅速奔跑

(快速)搓辣椒粉(快速)小兔學(xué)大灰狼打噴嚏(從重到輕)小兔回

家(中速)。

大灰狼：剛開始跟蹤小兔時悄悄地走(中速)追趕時的腳步聲

(快速)大灰狼打噴嚏(從重到輕)。

三、幼兒分角色用“腳步聲”為故事配上節(jié)奏。

四、幼兒嘗試各種樂器。

1、組織幼兒自由選擇樂器。

師：今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了很多樂器，待會兒，小朋友

可以上來敲一敲、拍一拍、聽一聽各種樂器發(fā)出來的聲音像誰的

腳步聲。

2、幼兒自由選擇樂器，教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。

師：剛才你玩了什么樂器，你覺得他發(fā)出來的聲音像故事里

的誰在干什么?

五、幼兒持樂器為故事配節(jié)奏。

1、幼兒集體邊聽故事邊看指揮配節(jié)奏。(師指揮，并進(jìn)行實

際情況指導(dǎo))

師提出要求：①要注意看老師的指揮;②不要讓樂器隨便發(fā)

出聲音。

2、根據(jù)幼兒配樂的效果，進(jìn)行第二次配樂。

3、幼兒交換樂器后進(jìn)行第三遍配節(jié)奏。

4、師小結(jié)并請幼兒一起收拾整理樂器。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感

受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音

樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音

樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。

在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的

音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力

較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

狼教案篇4

活動目的：

1、讓幼兒了解故事的內(nèi)容，知道各角色的性格特點(diǎn)初步能

講述各角色的對話。

2、教育幼兒愛同伴。

活動準(zhǔn)備：

狼、兔子、狗、貓、公雞的服飾和頭飾及木偶、錄音機(jī)磁帶

活動過程：

1、談話引題

2、組織討論：

（1）狼是什么樣的動物？小朋友喜歡它嗎？為什么？

（2）兔子、狗、貓、公雞小朋友喜歡它們嗎？為什么？

3、請幼兒講講討論的結(jié)果

4、師：狼和兔子發(fā)生了什么事？小朋友想知道嗎?請聽老師

一個故事。

5、師有表情講故事并用木偶表演。

6、幼兒聽錄音故事師用木偶表演。

7、幼兒說說：

（1）故事里有誰？

（2）大灰狼的房子為什么化了？

（3）兔子讓狼睡到房子，可大會狼怎樣對兔子的？

（4）誰幫兔子？怎樣幫？

8、幼兒聽錄音講故事。

9、師和能力強(qiáng)的幼兒表演故事，請幼兒說說同伴遇到困難

應(yīng)怎樣做？

狼教案篇5

設(shè)計意圖：

課程標(biāo)準(zhǔn)要求語文教育應(yīng)該重視“熏陶感染作用，注意教學(xué)

內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗?！?/p>

課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)重視朗讀感悟，朗讀對領(lǐng)悟課文內(nèi)容，增加語感、陶

冶情操起著其他任何認(rèn)知所不能替代的作用，因此我的教學(xué)設(shè)計

注重讓學(xué)生在讀中感悟，在感悟中理解。引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察

插圖、展開想象等方法，領(lǐng)會課文內(nèi)容。注意教學(xué)內(nèi)容的價值取

向，指導(dǎo)學(xué)生通過比較的方法弄清狼和鹿的關(guān)系，悟出保持生態(tài)

平衡的道理，從而在生活中時時處處留意觀察，自覺做到保護(hù)環(huán)

境，保持生態(tài)平衡。教學(xué)過程中，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗，充分放

手讓學(xué)生自讀自悟，根據(jù)自己的理解朗讀、討論、交流，把課堂

的主動權(quán)還給學(xué)生。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文中引號的作用。

3、憑借對課文的朗讀感悟，知道事物之間存在著密切的聯(lián)

系，從人們肆意殺鹿，貌似護(hù)鹿，反而害鹿，使鹿成了破壞森林、

毀滅自己的禍?zhǔn)资聦嵵?，悟出保持生態(tài)平衡的道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、通過鹿群變化的對比，森林狀態(tài)的對比，弄清狼和鹿的

關(guān)系。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察插圖、展開想象等方法，領(lǐng)會課

文內(nèi)容。

難點(diǎn)：通過誦讀，領(lǐng)悟人們稱狼為“功臣”，稱鹿為“大壞

蛋”的原因。

教學(xué)過程：

（一）課前導(dǎo)入。

1．（出示鹿的圖片）這是鹿，能說說鹿給你留下了什么樣

的印象嗎？它的天敵是什么動物呢？

（出示狼的圖片）說起狼，你有什么樣的感覺？

2．是啊，在人們心目中狼是不折不扣的大壞蛋，鹿則給人

美好的感覺，可在今天的故事中，狼變成了森林的功臣，鹿倒成

了破壞森林的大壞蛋，這是為什么呢？

3．請聽我講講這個故事。（多媒體演示畫面，師配樂講故

事。）

（二）揭示課題。

剛才老師講的就是第30課狼和鹿的故事，（板書課題，齊

讀課題。）

（三）精讀課文

1、請大家打開書，大聲地讀讀這篇課文，讀完后與同桌交

流一下你讀書的感受。（學(xué)生大聲讀，讀完后同桌互相交流）

2、一百多年前的凱巴伯森林狼鹿共存，狼時刻尋找機(jī)會對

鹿下毒手，當(dāng)?shù)鼐用駷榱吮Ｗo(hù)鹿群，大量的捕殺狼，但是不是消

滅了人人討厭的狼，鹿就可以無憂無慮的生活呢？請用你喜歡的

方式再去讀讀課文，到課文中去找找答案。（自由讀課文，思考

問題。）

3、出示：狼被捕殺前，（）的鹿在林間（）。

你能根據(jù)自己對課文的理解來填一填嗎？指名交流。

4、這美好的情景怎么讀呢？指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。個人讀，

小組讀，全班讀。

5、由于狼的貪婪兇殘，為了保護(hù)鹿群，為了保護(hù)這片美好

的森林，人們向狼開槍了，狼一個跟著一個，哀嚎著倒在血泊中，

狼被捕殺后，鹿群發(fā)生了怎樣的變化呢？

出示：狼被捕殺后，（）的鹿在林間（）。

還是這道題，這時該怎樣填呢？你為什么這樣填呢？

6、真想不到，捕殺了狼以后，竟會造成嚴(yán)重的饑荒和疾病

的流行，轉(zhuǎn)眼間，森林被破壞的一塌糊涂，真令人痛惜?。≡撛?/p>

么讀呢？選擇表現(xiàn)這一情景的句子，練一練。（學(xué)生練習(xí)，指名

讀，男生讀，女生讀。）

7、善良的人們怎么也不會想到，他們的好心居然辦了壞事，

鹿的急劇變化，也給森林帶來了毀滅性的災(zāi)難，輕聲讀讀第一和

第三自然段，看看原本美麗的森林在狼被捕殺前后有什么不同？

把有關(guān)句子畫下來。（學(xué)生邊讀邊畫）

8、師：找到了嗎？誰來說一說？指名交流。

出示：凱巴伯森林一片蔥綠，生機(jī)勃勃。

整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。

師：前后的森林在顏色上有什么不同嗎？畫出表示顏色的

詞。

出示綠森林的圖片：想象一下蔥綠森林里是什么樣的情景，

指名交流。

這樣的森林應(yīng)該怎么讀呢？指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。指名讀，同

桌互相讀。

出示黃森林的圖片：枯黃的森林又是一番怎樣的景象呢？指

名想象交流。

你能讀出它的荒涼與蕭條嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。

男女生分組讀。

9、同一座森林啊，100年間為什么會發(fā)生這樣大的變化呢？

默讀第四自然段，聯(lián)系上下文，體會下列句子的意思。（學(xué)生快

速默讀思考）

出示：（1）人們做夢也沒有想到，他們捕殺的狼，居然是

森林和鹿群的“功臣”。

（2）人們特意要保護(hù)的鹿，一旦在森林中過度地繁殖，倒

成了破壞森林，同時也是毀滅自己的“大壞蛋”