培智生活語(yǔ)文教案

6節(jié)日

教學(xué)目的要求:

A組生：正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)“婦、歷、年”3個(gè)生字，并能組詞;

認(rèn)識(shí)部首“廠”；能說(shuō)出“婦女節(jié)、青年節(jié)、敬老節(jié)”的日子，知道這

些節(jié)日的意義。

B組生：正確認(rèn)讀“婦、歷、年”3個(gè)生字；認(rèn)識(shí)部首“廠”；知道

“婦女節(jié)、青年節(jié)、敬老節(jié)”這些節(jié)日的意義。

C組生：正確指讀“婦、歷、年”3個(gè)生字，看圖指認(rèn)“婦女節(jié)、

青年節(jié)、敬老節(jié)”.

教學(xué)重、難點(diǎn)：

lo正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字

2。能說(shuō)出“婦女節(jié)、青年節(jié)、敬老節(jié)”的日子，知道這些節(jié)日

的意義。

教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、課件、圖片等

課時(shí)安排:三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

lo認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)“婦、年”，會(huì)書(shū)寫(xiě)，并能在生活中運(yùn)用.

2。學(xué)習(xí)課文第一、二句。三月八日是婦女節(jié)，婦女的貢獻(xiàn)真不小。

五月四日是青年節(jié)，全國(guó)的青年齊歡笑。理解兩句話的意思。

3O生活中懂得愛(ài)自己的母親。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說(shuō)(積累語(yǔ)言)

lo檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：

(1)書(shū)本、筆盒放桌角。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等.

2。大聲朗誦：《九月九日憶山東兄弟》

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸

少一人.

二、看圖說(shuō)話,學(xué)習(xí)第一句.

1。出示圖片“婦女節(jié)”，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？

2.教學(xué)生字“婦”，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)“婦女節(jié)”，讀準(zhǔn)“三月八

日是婦女節(jié)?！?/p>

3O說(shuō)說(shuō)女性在社會(huì)上的貢獻(xiàn)，引出句子“婦女的貢獻(xiàn)真不少?！?/p>

4O朗讀句子：“三月八日是婦女節(jié)，婦女的貢獻(xiàn)真不少?！?/p>

三、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)第二句。

1.出示圖片“青年節(jié)”，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

2。教學(xué)生字“年”，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)“青年節(jié)”，讀好句子“五月

四日是青年節(jié)?！?/p>

3。說(shuō)說(shuō)青年人是怎樣的？引出句子“全國(guó)的青年齊歡笑?！?/p>

4。朗讀句子：“五月四日是青年節(jié)，全國(guó)的青年齊歡笑?！?/p>

四、游戲練習(xí)

lo卡片抽取練習(xí)：教師說(shuō)日子，學(xué)生找相應(yīng)卡片。

2.連線：三月八日青年節(jié)

五月四日婦女節(jié)

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

lo“婦”提醒學(xué)生觀察辨析這個(gè)左窄右寬的字中“女”的“捺"

改為了“點(diǎn)”.

2o教師板演，學(xué)生書(shū)空，學(xué)生田字格中寫(xiě)2個(gè)，教師巡視個(gè)別指

導(dǎo).

3?！澳辍?，指導(dǎo)板書(shū)，在田字格中上下位置看清楚，教師板演,

學(xué)生書(shū)空.

4.學(xué)生田字格中寫(xiě)2個(gè)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

六、課后練習(xí)

A組生：“婦、年”2字寫(xiě)2行并組詞，練習(xí)朗讀第一二句.

B組生：“婦、年”2字寫(xiě)1行，練習(xí)朗讀第一二句。

C組生：指認(rèn)“婦、年”2字，練習(xí)朗讀第一二句.

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

U會(huì)認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)“歷”，掌握部首“廠”

2。學(xué)習(xí)課文第三句，農(nóng)歷九九是敬老節(jié)，我祝爺爺奶奶身體好.

懂得敬老節(jié)是什么時(shí)候，知道對(duì)長(zhǎng)輩要怎么做.

教學(xué)重難點(diǎn)：

對(duì)敬老節(jié)的理解和掌握。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

課前2分鐘大聲說(shuō)(積累語(yǔ)言)

lo檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：

(1)書(shū)本、筆盒放桌角。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。

2。大聲朗誦：《九月九日憶山東兄弟》

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親.遙知兄弟登高處，遍插茱

萸少一人.

二、復(fù)習(xí)

K說(shuō)一說(shuō)：三月八日是婦女節(jié)；五月四日是青年節(jié).

2。認(rèn)讀詞語(yǔ)：婦女節(jié)、青年節(jié)。

三、圖片導(dǎo)入，學(xué)習(xí)課文第三句。

lo出示圖片“敬老節(jié)”，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？“敬老節(jié)”即重陽(yáng)

節(jié)，在農(nóng)歷九月初九.

2。教學(xué)生字“歷”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)部首“廠”，讀準(zhǔn)“敬老節(jié)”，

讀好句子“農(nóng)歷九九是敬老節(jié)

3。說(shuō)說(shuō)敬老節(jié)我們應(yīng)該怎樣做呢？指導(dǎo)學(xué)生如何尊敬長(zhǎng)輩.引出

句子“我祝爺爺奶奶身體好

4。朗讀句子：“農(nóng)歷九九是敬老節(jié)，我祝爺爺奶奶身體好。”

5。說(shuō)說(shuō)自己家里是怎樣過(guò)“重陽(yáng)節(jié)”的。

6.教師補(bǔ)充：關(guān)于重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷。引導(dǎo)誦讀古詩(shī)《九月九日憶山

東兄弟》

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親.遙知兄弟登高處，遍插茱萸

少一人。

7O朗讀課文。

四、游戲練習(xí)

1.卡片抽取練習(xí)：教師說(shuō)日子，學(xué)生找相應(yīng)卡片。

2.連線：

三月八日青年節(jié)

九月初九婦女節(jié)

五月四日敬老節(jié)

五、學(xué)習(xí)生字“歷”。

1.教師板演，學(xué)生書(shū)空、數(shù)筆畫(huà)。

2.學(xué)生田字格中書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。

3O組詞：歷：歷史、農(nóng)歷.

六、課后練習(xí)

A組生：“歷”字寫(xiě)2行并組詞，朗讀并背誦全文.

B組生：“歷”字寫(xiě)1行，朗讀全文。

C組生：指認(rèn)“歷”字，朗讀全文。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)看著課文，自己逐字把課文朗讀一遍。

2.在教師的指導(dǎo)下完成課后練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說(shuō)（積累語(yǔ)言）

lo檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書(shū)本、筆盒放桌角。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。

2.大聲朗誦：《九月九日憶山東兄弟》

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

二、朗讀全文，指導(dǎo)記憶。

U復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：全國(guó)、青年節(jié)、婦女節(jié)、農(nóng)歷、敬老節(jié)、重陽(yáng)

節(jié)、身體、貢獻(xiàn)

2。教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。

師生對(duì)讀、生生對(duì)讀、同桌合作朗讀、提問(wèn)朗讀。

3。指名背誦.

4o說(shuō)一說(shuō)：

農(nóng)歷九月初九是什么節(jié)日？這天，你為爺爺奶奶做了些什么？

三、課堂練習(xí)指導(dǎo)

1.想想練練

（1）寫(xiě)出帶有下列部首的字，再組詞。

月一一（）女——（）

——（）——（）

（引導(dǎo)學(xué)生先想一想，帶有“月”“女”字旁的字有哪些，再讓A

組生自由填寫(xiě)，BC組生在教師的指導(dǎo)下填寫(xiě)。）

（2）組詞成句.

婦女節(jié)三月八日是一。

（學(xué)生朗讀詞語(yǔ)，再?lài)L試說(shuō)一說(shuō)，最后填寫(xiě).）

2。聽(tīng)老師讀，用指出聽(tīng)到的詞語(yǔ)。

海底生日桌子照片許多

（學(xué)生先朗讀各詞語(yǔ)，教師再讀，學(xué)生指認(rèn)）

2。讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

（1）抄寫(xiě)下列詞語(yǔ)。

青年婦女農(nóng)歷

（學(xué)生先朗讀各詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)要注意什么,A組生自由

寫(xiě)，BC組生在教師的指導(dǎo)下寫(xiě)）

（2）讀一讀，再抄寫(xiě)帶點(diǎn)的詞。

全國(guó)青年歡笑婦女農(nóng)歷

身體奶奶爺爺貢獻(xiàn)敬老節(jié)

（教師引導(dǎo)認(rèn)讀詞語(yǔ)，明白要抄寫(xiě)的內(nèi)容，A組生抄詞語(yǔ).教師

指導(dǎo)BC組生認(rèn)讀詞語(yǔ)，認(rèn)讀帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。）

四、課后練習(xí)

把自己知道的節(jié)日名稱(chēng)告訴家人.

7春夏秋冬

教學(xué)目的要求：

A組生：

1、整體感知課文，認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)“秋、瓜、果、雪、結(jié)”，認(rèn)識(shí)春

夏秋冬四個(gè)季節(jié)

2、能夠清晰的辨別春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，掌握四季特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生了解自然，熱愛(ài)自然地情感。

B組生：

1、初步感知課文，認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)“秋"認(rèn)識(shí)春夏秋冬四個(gè)季節(jié)

2、能夠辨別春夏秋冬四季，在師的引導(dǎo)下，概述四季特點(diǎn)

3、培養(yǎng)學(xué)生了解自然的情感

C組生：

1、感知課文，認(rèn)讀“秋”，了解春夏秋冬四個(gè)季節(jié)

2、能夠在老師的幫助下辨別春夏秋冬四季，了解四季的特點(diǎn)，

3、培養(yǎng)學(xué)生有了解自然的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

感知課文，學(xué)習(xí)5個(gè)生字認(rèn)識(shí)春夏秋冬，辨別春夏秋冬.了解其

特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)生字“秋”。

2.初讀課文，感知四季。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、

課前2分鐘大聲說(shuō)(積累語(yǔ)言)

1。檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：

(1)書(shū)本、筆盒放桌角.

(2)鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等.

2。大聲朗誦本周內(nèi)容.

二、創(chuàng)設(shè)情景，提問(wèn)導(dǎo)入

(在上課之前，師帶著學(xué)生去校園逛了一圈，以此讓他們對(duì)現(xiàn)在的

天氣，動(dòng)植物有個(gè)了解，師讓學(xué)生感受樹(shù)長(zhǎng)出新芽，樹(shù)葉變綠了，花

兒開(kāi)了，聽(tīng)到了清脆的鳥(niǎo)叫聲)

lo提問(wèn)導(dǎo)入，學(xué)生講述看到的變化，點(diǎn)名回答

2。學(xué)生說(shuō)出動(dòng)植物的特點(diǎn)，師引導(dǎo)說(shuō)出“春天來(lái)了”

A學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)課前觀察到的事物，學(xué)生能自己說(shuō)說(shuō)發(fā)

生了什么變化

B學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)課前觀察，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出天氣暖了等詞

語(yǔ)

C參與課堂，簡(jiǎn)單的能說(shuō)一說(shuō)

3O與學(xué)生進(jìn)行談話：感受春天，春天給我們的感覺(jué).

A、說(shuō)一說(shuō)到了春天可以去干什么，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，能說(shuō)出春游等

詞語(yǔ)

B、通過(guò)師的總結(jié)，學(xué)生能知道春天可以去春游，放風(fēng)箏

C、指導(dǎo)回答，自己簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)

4O提問(wèn)：除了春天，你們還知道四季中還有哪些季節(jié)嗎？

A、能完整回答出夏天，秋天，冬天

B、能回答出夏天，秋天，冬天

C、師指導(dǎo)下能簡(jiǎn)單知道

5。師總結(jié)春夏秋冬，并板書(shū)課題：春夏秋冬.

6.教授“秋”字，什么結(jié)構(gòu)？什么偏旁？

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)生字“秋二

(1).提醒學(xué)生觀察辨析這個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，“禾”的“捺”改為

了“點(diǎn)一秋”。

(2)教師板演，學(xué)生書(shū)空，學(xué)生田字格中寫(xiě)2個(gè)，教師巡視個(gè)別

指導(dǎo)。

(3)秋:秋天、秋高氣爽

7。齊讀課題，大聲正確朗讀

三、欣賞感知四季.

出示視頻.使學(xué)生初步感知四季，學(xué)生邊看師邊指導(dǎo)旁白

A學(xué)生初步感知四季，通過(guò)視頻大概了解四季的區(qū)別

B學(xué)生看視頻，初步感知四季

C學(xué)生看視頻，了解四季

四、課后練習(xí)

A組生：認(rèn)讀“秋”字寫(xiě)2行并組詞，初讀課文。

B組生：認(rèn)讀“秋”字寫(xiě)1行，初讀課文.

C組生：指認(rèn)〃秋”字，初讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)課文第一、二句春天來(lái)了，天氣暖了，柳樹(shù)綠

了。

夏天來(lái)了，天氣熱了，知了叫了。

2。知道春夏的天氣和植物的特點(diǎn)。領(lǐng)悟春夏的不同。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

課前2分鐘大聲說(shuō)（積累語(yǔ)言）

lo檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：

（1）書(shū)本、筆盒放桌角.

（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。

2。大聲朗誦本周內(nèi)容。

二、創(chuàng)設(shè)情景，提問(wèn)導(dǎo)入

（一）春天教學(xué)：

1.出示小女孩圖片，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)四季（首先出示春天），

2.提問(wèn)：你們看到了什么？

學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，能講出與春天有關(guān)的事物，如花兒開(kāi)了，等一

些短語(yǔ)

3.教師指示圖片。學(xué)生能說(shuō)出看到的事物

4O師總結(jié)學(xué)生說(shuō)的，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“春天來(lái)了”

齊讀“春天來(lái)了”

齊讀，小組讀，點(diǎn)名讀

5,根據(jù)上課前所說(shuō)的，提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出天氣暖了，并能正確

齊讀。

6。結(jié)合圖片，學(xué)生再看看春天的景色，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“柳樹(shù)綠

了”

理解題意，正確朗讀齊讀“春天來(lái)了，天氣暖了，柳樹(shù)綠了，”

7.小拓展：師介紹學(xué)生說(shuō)說(shuō)人們春天衣著的特點(diǎn)。出示圖片小草,

桃花

8.齊讀第一句，分組讀，

（二）夏天教學(xué)：

1,出示小女孩問(wèn)題：帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入夏季，提問(wèn)“看一看圖片中的

人們?cè)谧鍪裁矗?/p>

通過(guò)小拓展，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到其他的景物

2,板書(shū)“夏天來(lái)了”

學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)看到了什么

3,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出天氣熱了。能通過(guò)老師的引導(dǎo)說(shuō)出熱等詞語(yǔ)

齊讀

4,出示知了圖片.提問(wèn)：夏天來(lái)了，天氣熱了，我們會(huì)聽(tīng)到“知吱

吱”的聲音，是誰(shuí)來(lái)了?。砍鍪緢D片“知了叫了”齊讀

大聲有感情的朗讀.學(xué)生能聯(lián)想夏天的景色，有感情的讀出

5,小拓展：

夏天來(lái)了。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)穿衣的特點(diǎn)，出示荷花照片

6,板書(shū)（卡片出示）：“夏天來(lái)了，天氣熱了，知了叫了“齊讀

課文。

三、課后練習(xí)

A組生：朗讀并背誦課文第一句話。

B組生：朗讀課文第一句話。.

C組生：朗讀課文第一句話。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)生字“瓜、果”，會(huì)用生字組詞，并能在生活

中靈活運(yùn)用。

2.學(xué)習(xí)課文第三、四句。領(lǐng)悟秋冬季節(jié)的不同.

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說(shuō)（積累語(yǔ)言）

1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：

（1）書(shū)本、筆盒放桌角。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。

2。大聲朗誦本周內(nèi)容。

二、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1。出示圖片，說(shuō)一說(shuō)春天和夏天是怎樣的呢？

2.朗讀課文第一句話：“春天來(lái)了，天氣暖了，柳樹(shù)綠了.夏天來(lái)

了，天氣熱了，知了叫了。”

3O一年有四季，那么秋天是怎樣的呢？

（一）秋天教學(xué)：

1師預(yù)先說(shuō)一說(shuō)秋天的特點(diǎn)，為教秋天做鋪墊

2.出示小女孩圖片“看，那是什么季節(jié)呢”

齊讀“秋天來(lái)了”

3。出示秋天圖片。

4引導(dǎo)：秋天來(lái)了，秋雨一陣又一陣的下著，下雨了，我們感覺(jué)

涼絲絲的.

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“天氣涼了”齊讀。

5.出示瓜果。稻子圖片。

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖上都有些什么？

6。生字教學(xué)“瓜、果”。讀準(zhǔn)字音，結(jié)構(gòu)。組詞：西瓜、黃瓜。

果：果實(shí)、果樹(shù)、蘋(píng)果。

7。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，好多東西在秋天的時(shí)候都成熟了。

板書(shū)（或卡片出示）：

秋天來(lái)了，天氣涼了，瓜果熟了。

總結(jié)：秋天來(lái)了，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),天氣漸漸的變涼了，這個(gè)時(shí)

候我們從薄薄的短袖換上了長(zhǎng)袖

8。朗讀句子：秋天來(lái)了，天氣涼了，瓜果熟了。

（二）冬天教學(xué)：

lo引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書(shū)講出“冬天來(lái)了”

2。齊讀“冬天來(lái)了”

3O出示圖片，簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)：你看見(jiàn)了什么.

4.出示下雪，掃雪圖片.欣賞雪景，認(rèn)讀生字“雪、結(jié)”

板書(shū)（或卡片出示）：

冬天來(lái)了，天氣冷了，下雪結(jié)冰了.師領(lǐng)讀：學(xué)生跟讀

5。總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)冬天可以干什么。

出示學(xué)生打雪仗、堆雪人等圖片.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。

三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)生字“瓜、果”。

（1）.提醒學(xué)生觀察辨析獨(dú)體字字“瓜、果”在田字格中的位置。

（2）教師板演，學(xué)生書(shū)空，學(xué)生田字格中寫(xiě)2個(gè)，教師巡視個(gè)別指

導(dǎo)。

四、課后練習(xí)

A組生：認(rèn)讀“瓜、果”字寫(xiě)2行并組詞，誦讀并背誦課文。

B組生：認(rèn)讀“瓜、果”字寫(xiě)1行，誦讀課文。

C組生：指認(rèn)“瓜、果”字，根據(jù)朗讀提示指認(rèn)相關(guān)圖片。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.書(shū)寫(xiě)生字“雪、結(jié)”，會(huì)用生子組詞并在生活中靈活運(yùn)用.

2.能逐字朗讀課文，完成課后練習(xí).

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

課前2分鐘大聲說(shuō)(積累語(yǔ)言)

lo檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：

(1)書(shū)本、筆盒放桌角。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等.

2.大聲朗誦本周內(nèi)容。

二、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.教師出示圖片，借助語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)：秋高氣爽、瓜

果飄香、雪花飛舞、結(jié)冰.

2.播放欣賞一年四季的美景圖片，引導(dǎo)學(xué)生朗誦全文。

3O學(xué)習(xí)了四季，請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)喜歡哪個(gè)季節(jié).

4.游戲練習(xí)：同學(xué)們，老師這里有一些和四季有關(guān)系的好朋友，

他們想要去他們喜歡的季節(jié)里去，你們可以幫幫他們嗎？

分組貼圖，(在黑板上貼出春夏秋冬的板塊，用燕子，荷花，菊花，下

雪等圖片分別發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在黑板上貼出正確的位置.)

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“雪、結(jié)”

1.學(xué)生說(shuō)說(shuō)該怎樣書(shū)寫(xiě)。教師相機(jī)提醒：上下結(jié)構(gòu)及左右結(jié)構(gòu)字

的書(shū)寫(xiě).

2.教師板演，學(xué)生書(shū)空，學(xué)生田字格中寫(xiě)2個(gè)，教師巡視個(gè)別

指導(dǎo).

四、課堂練習(xí)指導(dǎo)

1.想想練練

（1）寫(xiě)出帶有下列部首的字，再組詞。

禾（）木（）（）（）

（引導(dǎo)學(xué)生先想一想，帶有“禾”“木”字旁的字有哪些，再讓

A組生自由填寫(xiě),BC組生在教師的指導(dǎo)下填寫(xiě)。）

（2）根據(jù)課文內(nèi)容填空。

夏天到了，（）了.（）到了，下雪結(jié)冰了.

秋天到了，（）熟了.（）到了，柳樹(shù)綠了。

（學(xué)生朗讀句子，再?lài)L試說(shuō)一說(shuō)，最后填寫(xiě)。）

2。讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

讀一讀，再抄寫(xiě)劃?rùn)M線的詞.

涼熱熟春天天氣柳樹(shù)夏天

秋天瓜果知了下雪結(jié)冰

（教師引導(dǎo)認(rèn)讀詞語(yǔ)，明白要抄寫(xiě)的內(nèi)容,A組生抄詞語(yǔ)。教師指

導(dǎo)BC組生認(rèn)讀詞語(yǔ)，認(rèn)讀帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。）

四、課后練習(xí)--體驗(yàn)生活，鞏固學(xué)習(xí)

1.一年四季除了這些小動(dòng)物，植物在各自的季節(jié)里發(fā)生了變化,

還有好多也發(fā)生了變化，（比如說(shuō)梨花開(kāi)了，油菜花開(kāi)了）。需要我

們?nèi)グl(fā)現(xiàn).下課了你們可以去觀察觀察，當(dāng)你們有新的發(fā)現(xiàn)時(shí)記得一

定要告訴老師??！

2。A組生：認(rèn)讀“雪、結(jié)”字寫(xiě)2行并組詞，誦讀并背誦課

文。

B組生：認(rèn)讀““雪、結(jié)””字寫(xiě)1行，誦讀課文。

C組生：指認(rèn)““雪、結(jié)””字，根據(jù)朗讀提示指認(rèn)相關(guān)圖片。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

春：春天來(lái)了，天氣暖了，柳樹(shù)綠了。

夏：夏天來(lái)了，天氣熱了，知了叫了。

秋：秋天來(lái)了，天氣涼了，瓜果熟了。

冬：冬天來(lái)了，天氣冷了，下雪結(jié)冰了.

8笫八課四季的花

教學(xué)目的要求：

A組生：

整體感知課文，認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)“季、什、么、夏、各”，認(rèn)識(shí)春夏秋

冬四個(gè)季節(jié)中最有代表性的花.能背誦課文.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情

感.

B組生：

初步感知課文，認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)“季、什、么、夏、各”，在師的引導(dǎo)

下，認(rèn)識(shí)春夏秋冬四個(gè)季節(jié)中最有代表性的花，培養(yǎng)學(xué)生了解自然的

情感。

C組生：

感知課文，認(rèn)讀“季、什、么、夏、各”，能夠在老師的幫助下

辨別春夏秋冬四季的花，了解四季的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生有了解自然的意

識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

感知課文，學(xué)習(xí)5個(gè)生字，春夏秋冬四個(gè)季節(jié)中最有代表性的花,

培養(yǎng)學(xué)生了解自然的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

lo學(xué)習(xí)生字“季、什、么“，會(huì)組詞，并能在生活中靈活運(yùn)用.

2。認(rèn)識(shí)春季、夏季開(kāi)放的花各是什么。

一、組織教學(xué)

課前2分鐘大聲說(shuō)(積累語(yǔ)言)

lo檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：

(1)書(shū)本、筆盒放桌角.

(2)鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。

2.大聲朗誦本周內(nèi)容。

二、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入

lo提問(wèn)導(dǎo)入:你們認(rèn)識(shí)什么花呀？喜歡什么花？

2。學(xué)生說(shuō)說(shuō)花的特點(diǎn)，師小結(jié)：一年四季都有花兒開(kāi)放，板書(shū)“四

季的花“。教學(xué)生字“季”，讀準(zhǔn)字音.了解字義：四季、季節(jié).

3.大聲朗讀課題”四季的花.”

三、學(xué)習(xí)課文第一、二句。

1。師引導(dǎo)說(shuō)出“什么花兒春季開(kāi)？”指導(dǎo)學(xué)習(xí)“什么”的讀音。

A學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)課前觀察到的事物，學(xué)生說(shuō)說(shuō).

B學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)課前觀察，引導(dǎo)學(xué)生跟說(shuō)。

C參與課堂，簡(jiǎn)單的能說(shuō)一說(shuō)。

2.教師出示實(shí)物“迎春花”小結(jié)出示句子：“迎春花兒春季開(kāi)?！?/p>

3O帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)句子.

4O采取對(duì)讀的形式，你問(wèn)我答讀句子.

5.思維拓展：與學(xué)生進(jìn)行談話：你在春天還看見(jiàn)了什么花兒開(kāi)

放？

6.欣賞“鞭炮花”“桃花”“櫻花”“梨花”等實(shí)物，拓展引導(dǎo)

學(xué)生說(shuō)句子“什么花兒春季開(kāi)？”“（迎春花兒）春季開(kāi)

四、學(xué)習(xí)課文第三、四句.

lo師引導(dǎo)說(shuō)出“什么花兒夏季開(kāi)？”出示句子，學(xué)習(xí)“夏”字的讀

音。

A學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)課前觀察到的事物，學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

B學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)課前觀察，引導(dǎo)學(xué)生跟說(shuō)。

C參與課堂，簡(jiǎn)單的能說(shuō)一說(shuō).

2。教師出示圖片“荷花”小結(jié)出示句子：“池塘的荷花夏季開(kāi)。

If

3.帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)句子。

4。采取對(duì)讀的形式，你問(wèn)我答讀句子。

5.思維拓展：與學(xué)生進(jìn)行談話：你在夏天還看見(jiàn)了什么花兒開(kāi)

放？

6.欣賞“(杜)鵑5-7月朱頂紅、倒掛金鐘、三色堇4-6月

芍藥、桅子花花期5—7月月季花期5-9月薔薇、石榴花期5-6

月荷花、馬蹄蓮、米蘭、金蓮花”等圖片，根據(jù)句式拓展引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)

句子“什么花兒夏季開(kāi)？”“()夏季開(kāi).”

7.大聲正確朗讀課文前四句。

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)生字“季、什、么”。

(1)。提醒學(xué)生觀察辨析“季”上下結(jié)構(gòu)，“禾”的下面一個(gè)“子”.

(2)“什、么”教師板演，學(xué)生書(shū)空，學(xué)生田字格中寫(xiě)2個(gè)，教

師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

六、課后練習(xí)

A組生：認(rèn)讀“季、什、么”3字寫(xiě)2行并組詞，朗誦課文一一

一四句。

B組生：認(rèn)讀“季、什、么”3字寫(xiě)1行，初讀課文——四句.

C組生：指認(rèn)“季、什、么"3字，根據(jù)提示指認(rèn)相應(yīng)季節(jié)的花。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)生字“夏、各”，認(rèn)識(shí)秋季、冬季開(kāi)放的花。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、

課前2分鐘大聲說(shuō)(積累語(yǔ)言)

1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：

(1)書(shū)本、筆盒放桌角.

（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。

2.大聲朗誦本周內(nèi)容。

二、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：春季有什么花兒開(kāi)放呀？夏季有什么花兒開(kāi)放呀？

2O學(xué)生回答，出示句子.

3.大聲朗讀課文第——四句.

三、學(xué)習(xí)課文第五、六句。

1。師引導(dǎo)說(shuō)出“什么花兒秋季開(kāi)？”

A學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)課前觀察到的事物，學(xué)生說(shuō)說(shuō).

B學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)課前觀察，引導(dǎo)學(xué)生跟說(shuō).

C參與課堂，簡(jiǎn)單的能說(shuō)一說(shuō)。

2。教師出示圖片“菊花”小結(jié)出示句子：“各種菊花秋季開(kāi)?！?/p>

3.教學(xué)“各”字的讀音，帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)句子。

4.采取對(duì)讀的形式，你問(wèn)我答讀句子。

5。思維拓展：與學(xué)生進(jìn)行談話：你在秋天還看見(jiàn)了什么花兒開(kāi)放?

6。欣賞“桂花（黃）月季（紅、黃、白）木芙蓉（紅）木

槿（白、紫、紅）帝皇菊（黃色）雙英槐（黃色）天人菊（紅）”等

圖片，拓展引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子“什么花兒秋季開(kāi)？”“（）秋季開(kāi)。”

四、學(xué)習(xí)課文第七、八句。

1。師引導(dǎo)說(shuō)出“什么花兒冬季開(kāi)？”

A學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)課前觀察到的事物，學(xué)生說(shuō)說(shuō).

B學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)課前觀察，引導(dǎo)學(xué)生跟說(shuō)。

C參與課堂，簡(jiǎn)單的能說(shuō)一說(shuō)。

2O教師出示圖片“臘梅花”小結(jié)出示句子：“臘梅花兒冬季開(kāi)。”

3O帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)句子。

4O采取對(duì)讀的形式，你問(wèn)我答讀句子。

5.思維拓展：與學(xué)生進(jìn)行談話：你在冬天還看見(jiàn)了什么花兒開(kāi)放？

6.欣賞“蕉花紅。枇杷芯。松柏秀。蜂蝶蟄.剪綠時(shí)行?；ㄐ棚L(fēng)

至.十二月：蠟梅拆。茗花發(fā)。水仙負(fù)水。梅香綻.山茶灼。梅花。”

等圖片，根據(jù)句式

拓展引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子“什么花兒冬季開(kāi)？”“()冬季開(kāi).”

7O大聲正確朗讀課文。

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)生字“夏、各”。

⑴.提醒學(xué)生觀察辨析“夏、各”上下結(jié)構(gòu),“夏”部首是"攵

\上面的“"寫(xiě)緊湊一些.“各”的“攵”“/捺”寫(xiě)舒展一些。

(2)教師板演，學(xué)生書(shū)空，學(xué)生田字格中寫(xiě)2個(gè)，教師巡視個(gè)別

指導(dǎo)。

(3)組詞：夏：夏天、夏季各：各種各樣、各不相同。

六、課后練習(xí)

A組生：認(rèn)讀“夏、各”2字寫(xiě)2行并組詞，朗誦課文五一八句.

B組生：認(rèn)讀“夏、各”2字寫(xiě)1行，初讀課文五一一八句。

C組生：指認(rèn)“夏、各”2字，根據(jù)提示指認(rèn)相應(yīng)季節(jié)的花。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.感知四季的花的美麗，學(xué)習(xí)課文最后一句話。

2.完成課后練習(xí).

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說(shuō)(積累語(yǔ)言)

lo檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：

(1)書(shū)本、筆盒放桌角。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。

2。大聲朗誦本周內(nèi)容.

二、創(chuàng)設(shè)情景、欣賞感知四季導(dǎo)入。

1O出示視頻。使學(xué)生初步感知四季的花的美麗，學(xué)生邊看師邊

指導(dǎo)旁白

A學(xué)生初步感知四季，通過(guò)視頻大概了解四季的花的區(qū)別。

B學(xué)生看視頻，初步感知四季的花的區(qū)別。

C學(xué)生看視頻，了解四季的花的區(qū)別.

2O出示最后一句話“花兒種類(lèi)許許多，一年四季開(kāi)不敗

引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地朗讀，通過(guò)視頻播放，結(jié)合講解，了解科學(xué)技術(shù)讓花

兒可以四季不敗，可以使花兒反季節(jié)開(kāi)放。

3。學(xué)習(xí)了四季的花，請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)喜歡哪個(gè)季節(jié)的什么花。

4。游戲練習(xí)：同學(xué)們，老師這里有一些和四季有關(guān)系的好朋友,

他們想要去他們喜歡的季節(jié)里去，你們可以幫幫他們嗎？

分組貼圖，（在黑板上貼出春夏秋冬的板塊，用迎春花，荷花，菊花,

臘梅花等圖片分別發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在黑板上貼出正確的位置。）

三、課堂練習(xí)指導(dǎo)

lo聽(tīng)聽(tīng)寫(xiě)寫(xiě)。

（1）O聽(tīng)老師讀，寫(xiě)出聽(tīng)到的部首。

禾、攵、J什

（2）。聽(tīng)老師讀，用“指出聽(tīng)到的句子。

池塘的荷花夏季開(kāi).（）

各種菊花秋季開(kāi)。0

（學(xué)生先指讀句子，教師再讀，學(xué)生打

2o想想練練

（1）寫(xiě)出帶有下列部首的字，再組詞。

＜（）1（）（）（）

（引導(dǎo)學(xué)生先想一想，帶有“彳”“或”字旁的字有哪些，再讓

A組生自由填寫(xiě)，BC組生在教師的指導(dǎo)下填寫(xiě).）

（2）根據(jù)課文填空，再讀一讀。

（），臘梅花開(kāi)了.（），菊花開(kāi)了.

（）,荷花開(kāi)了。（）,迎春花開(kāi)了.

（學(xué)生先朗讀課文，接著嘗試說(shuō)一說(shuō)，再讓A組生自由填寫(xiě)，BC

組生在教師的指導(dǎo)下填寫(xiě)）

3.讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

讀一讀，再抄寫(xiě)劃?rùn)M線的詞。

臘梅荷花池塘菊花種類(lèi)許多四季什么各種夏季迎春花開(kāi)不敗

（教師引導(dǎo)認(rèn)讀詞語(yǔ)，明白要抄寫(xiě)的內(nèi)容，A組生抄詞語(yǔ)。教師

指導(dǎo)BC組生認(rèn)讀詞語(yǔ)，認(rèn)讀帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。）

四、課后練習(xí)一一體驗(yàn)生活，鞏固學(xué)習(xí)

A組生：誦讀并背誦課文，把知道的四季的花告訴同伴.

B組生：誦讀課文，把知道的四季的花告訴同伴。

C組生：根據(jù)朗讀提示指認(rèn)相關(guān)圖片。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

8四季的花

春天：迎春花

夏天：荷花

秋天：菊花

冬天：臘梅花

綜合練習(xí)2

教學(xué)目的要求：

A組生：正確認(rèn)讀單韻母、復(fù)韻母；在田字格中正確書(shū)寫(xiě)生字;

正確組詞；學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的歸類(lèi)。正確朗讀句子、兒歌。

B組生：正確區(qū)分單韻母、復(fù)韻母；在田字格中正確書(shū)寫(xiě)生字;

正確組詞；學(xué)感知簡(jiǎn)單的歸類(lèi).認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)朗讀句子、兒歌.

C組生:積極參與課堂，學(xué)會(huì)用學(xué)具擺放歸類(lèi)，感受兒歌的韻律美.

教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確認(rèn)讀單韻母、復(fù)韻母；學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的歸類(lèi)。正確朗讀句子、兒

歌。

教具準(zhǔn)備：小黑板、課件

課時(shí)安排:二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

在教師的指導(dǎo)下做第一、二、三題

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

課前2分鐘大聲說(shuō)(積累語(yǔ)言)

lo檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：

(1)書(shū)本、筆盒放桌角。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等.

2.大聲朗誦本周“我愛(ài)朗讀”。

二、“我會(huì)拼”一

(一)、拼拼讀讀。

1。學(xué)生自由讀出字音，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字音有什么不同.

2。教師指導(dǎo)認(rèn)讀，讀準(zhǔn)韻母.

3.教師帶讀，隨機(jī)點(diǎn)讀。

4。指名朗讀。

（二）、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

lo學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)，教師帶讀.

2。學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

三、“我會(huì)做”

（三）、照樣子連線組字，再在田字格里寫(xiě)一寫(xiě).

1.觀察認(rèn)讀每個(gè)字，想一想它們可以組成什么字。

2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)，再把字寫(xiě)下來(lái)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

第四、五、六題及“我會(huì)念”

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說(shuō)（積累語(yǔ)言）

1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：

（1）書(shū)本、筆盒放桌角。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。

2。大聲朗誦本周“我愛(ài)朗讀二

二、“我會(huì)做”

（四）：用“——”找出一個(gè)與其他三個(gè)不同的詞語(yǔ)。

lo學(xué)生認(rèn)讀每個(gè)詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)他們屬于什么類(lèi)別。

2。想一想，說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)不是同一類(lèi)別的。

（五）、“我會(huì)做”一一照樣子擴(kuò)詞.

1。說(shuō)一說(shuō)，例子是什么意思.理解“擴(kuò)詞”的意思。

2.學(xué)生嘗試口頭擴(kuò)詞：

3.A組生自由填寫(xiě)，BC組生在教師的指導(dǎo)下填寫(xiě).

（六）讀句子。

1.四季是指春季、夏季、秋季和冬季.

2。爸爸、媽媽給我過(guò)生日。

（1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀句子，說(shuō)說(shuō)句子的意思.

（2）教師帶讀，學(xué)生跟讀、齊讀;指名朗讀。

三、“我會(huì)念”一一（七）念兒歌：

春天來(lái)了

雪消了，冰化了.小河的窗子打開(kāi)了，

魚(yú)兒探頭看一看，啊，春天來(lái)到了！

1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

2,教師播放動(dòng)畫(huà)，欣賞雪融化、河面上的冰融化了，小河的水嘩嘩地

向前流，引出句子“雪消了，冰化了.小河的窗子打開(kāi)了?！敝攸c(diǎn)理解

原本結(jié)冰的河面冰融化了，水嘩嘩地流動(dòng)，就像窗子被打開(kāi)一樣?！?/p>

3。小河的窗子打開(kāi)了，可以看見(jiàn)什么呢？引出“可以看見(jiàn)魚(yú)”，出

示句子：“魚(yú)兒探頭看一看，啊，春天來(lái)到了?！敝攸c(diǎn)讀準(zhǔn)“探頭”，

理解“探頭”的意思.

4.大聲朗誦兒歌。

5.A組生看圖背誦兒歌。

9、校服運(yùn)動(dòng)服

教學(xué)目的要求：

A組生：正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)“校、力口、比“3個(gè)生字，并能組詞；正

確辨認(rèn)“校服、運(yùn)動(dòng)服”，學(xué)會(huì)在不同場(chǎng)合穿不同的衣服，珍惜校園

生活，懂得愛(ài)護(hù)校服、運(yùn)動(dòng)服。

B組生：正確認(rèn)讀“校、力口、比“3個(gè)生字；正確辨認(rèn)“校服、運(yùn)

動(dòng)服”，學(xué)會(huì)在不同場(chǎng)合穿不同的衣服，珍惜校園生活，懂得愛(ài)護(hù)校

服、運(yùn)動(dòng)服。

C組生：能指認(rèn)校服、運(yùn)動(dòng)服；在不同場(chǎng)合樂(lè)意穿不同的衣服,

懂得愛(ài)護(hù)校服、運(yùn)動(dòng)服。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)“校、力口、比“3個(gè)生字；正確辨認(rèn)“校服、運(yùn)

動(dòng)服”，學(xué)會(huì)在不同場(chǎng)合穿不同的衣服，珍惜校園生活，懂得愛(ài)護(hù)校

服、運(yùn)動(dòng)服。

教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、校服、運(yùn)動(dòng)服

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)“?！?，學(xué)習(xí)名詞：校服、運(yùn)動(dòng)服及課文

第一自然段。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、課前大聲朗讀。

1O檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：

(1)書(shū)本、筆盒放桌角.

(2)鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。

2。大聲朗誦本周“我愛(ài)朗讀”內(nèi)容.

二、談話導(dǎo)入，看圖說(shuō)話.

1.出示“升國(guó)旗”圖片，我們升國(guó)旗的時(shí)候，大家都穿著一一校

服。對(duì)了，學(xué)校統(tǒng)一發(fā)給大家的的衣服，我們叫它“校服”，板書(shū)：校

服，讀準(zhǔn)字音。用圖片指認(rèn)、實(shí)物指認(rèn)的方式說(shuō)準(zhǔn)校服的字音.

2?？凑n文插圖1,圖中的學(xué)生都穿著統(tǒng)一的衣服來(lái)上課了。他

們的校服是怎樣的呢？我們的校服是怎樣的呢?——有裙子、有套裝、

小西裝等.(我們學(xué)校的校服是運(yùn)動(dòng)服)我們一般在什么時(shí)候穿校服呢?

重大節(jié)日、升旗的時(shí)候。

3.那么參加體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，大家都穿著什么呢？運(yùn)動(dòng)服。板書(shū)：運(yùn)

動(dòng)服.讀準(zhǔn)字音.理解字義：運(yùn)動(dòng)服一般比較寬松，適合運(yùn)動(dòng)，大部分

有彈性較好的運(yùn)動(dòng)衣和運(yùn)動(dòng)褲子組成，一般不是裙裝、西裝。

4.教師補(bǔ)充說(shuō)明：很多學(xué)校的校服同時(shí)也是運(yùn)動(dòng)服。

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段.

lo“上學(xué)時(shí)，我們要穿校服

2.朗讀句子，熟讀句子。

四、游戲練習(xí)：辨析：看圖指認(rèn)運(yùn)動(dòng)服、校服.

lo卡片抽取練習(xí)：教師說(shuō)服裝名稱(chēng)，學(xué)生找相應(yīng)圖片。

2。連線:運(yùn)動(dòng)服不同的運(yùn)動(dòng)服圖片

校服不同的校服圖片

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“?！?

lo“?！碧嵝褜W(xué)生觀察辨析這個(gè)左窄右寬的字中“木”的“捺”

改為了“點(diǎn)”。

2o教師板演，學(xué)生書(shū)空，學(xué)生田字格中寫(xiě)2個(gè)，教師巡視個(gè)別

指導(dǎo).

六、課后練習(xí)

A組生：指認(rèn)“校服、運(yùn)動(dòng)服”“?！弊謱?xiě)2行并組詞，練習(xí)朗讀

課文第一自然段.

B組生：指認(rèn)“校服、運(yùn)動(dòng)服”，“?！弊謱?xiě)1行，練習(xí)朗讀課

文第一自然段.

C組生：指認(rèn)“校服、運(yùn)動(dòng)服”，練習(xí)朗讀課文第一自然段。

笫二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)“加、比”，會(huì)組詞，并能在生活中靈活運(yùn)用.

2.學(xué)習(xí)課文第二自然段，會(huì)逐字朗讀并理解.

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、課前大聲朗讀。

1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：

(1)書(shū)本、筆盒放桌角。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。

2。大聲朗誦本周“我愛(ài)朗讀”內(nèi)容。

二、復(fù)習(xí)

1O出示實(shí)物，說(shuō)說(shuō)這是什么？這是（運(yùn)動(dòng)服）（校服）。

2.認(rèn)讀詞語(yǔ)：運(yùn)動(dòng)服、校服。

三、小故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)課文第二自然段。

1.故事：斌斌同學(xué)上體育課